新人教版五年级上册英语unit2Myweek第一课时

第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John 的音乐老师是风趣幽默的杨老师。

对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。

对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。

但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。

本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。

2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。

Unit 2 My weekLet’s try and let’s talk（第一课时）基础巩固一、选择每组中不同类的选项。

( )1. A. art B. English C. have( )2. A. do B. Wednesday C.Thursday( )3. A. grandma B. grandpa C.my( )4. A.young B. teacher C. strict二、单项选择。

( )1. Look _______my picture.A.onB. atC. in( )2. What __ you have on Fridays?A. amB. areC. do( )3.I have a ___ class.A. cookB. cooksC. cooking( )4. I play football my friend.A. withB. forC. to( )5. What do you do on .A.MondaysB. MondayC. Mondaies三、判断下列图片与对话是（T）否（F）相符。

（）1.—What do you have on Mondays?—I have PE, maths and music.（）2.—Who’s your music teacher?—Mr Young.（ ）3. W hat do you do on Friday?I have a cooking class.（）4. —What do you have on Tuesdays? —I hav e maths ，musi c and PE.能力提升四、选择合适的句子补全对话。

Mike: ?Mum: Today is Monday. ?Mike: We have math, English, P.E., music and Chinese on Monday.Mum: ?Mike: I play football.五、阅读理解。

Unit 2 My week.第一课时说课稿一、说教材1.教材分析本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元A部分中的Let's try, Let's talk的内容，其中Let's talk部分包括Let'try部分内容。

在教学中我先讲授Let’s talk,然后又讲授Let’s try部分内容。

这样使学生容易接受。

本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。

2.学生分析由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。

3.教学目标(1)知识目标学习新的星期单词 wednesday thursday cooking，并要求学生能听、说、认、读这几个单词。

熟练运用句子What do you have on Wednesdays/Thursdays?I/We have …(2)情感目标采用活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通4. 教学重点和难点教学重点能听懂、会说并能回答句子What do you have on Thursdays?教学难点能够熟练地询问别人某个星期的课程安排。

教法与学法示范法，点拔法，游戏法，合作交流法。

5.课前准备：PPT二、说教学过程Step1: Warm-up1、Everyday English.T: What time is it?S: It’s 10 a.m.T: It’s time for English class. Welcome back to our class ! Nice to meet you again.S: Nice to meet you, too.T: How are you doing?S: We are fine.2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。

Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Let’s play两个板块。

Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。

教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。

并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。

教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。

评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。