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人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面，了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点：理解时、分、秒的换算关系，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如：上课、下课、放学等，引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知（1）认识钟面，了解时、分、秒的概念。
展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律，理解时、分、秒的换算关系。
（2）计算经过时间的方法。
通过实例，让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系，引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录不同时间点的钟面情况，加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节，使学生掌握了计算经过时间的方法，提高了时间管理意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中，计算经过时间的方法是核心内容，而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
《计算经过的时间》敎學设计敎學目标:能根据1时=60分,1分=60秒,进行简单的经过时间的计算。
敎學重点:会进行一些有关简单经过时间的计算。
敎學难点:能用不同方法计算经过的时间。
敎學过程:一、揭示目标1、导入新课师:同學们,我们有时会说写作业用了半个小时,课间休息了10分钟,今天我从家到學校用了20分钟等等,像这样的时间,都是怎样计算出来的呢?今天,我们就一起来研究这个问题《简单经过时间的计算》(板书课题)。
（过渡）:目标是我们學习的方向和动力,那么这节课我们的學习目标是什么呢?请大家齐读一遍。
2、出示學习目标能根据1时=60分,进行简单的经过时间的计算。
二、自主探索（过渡）:明确了學习目标,我们就来试着实践一下,该怎样做呢?请看本节课的自學指导。
1、出示自學指导根据以下问题,认真看课本第5页的例2,比比今天谁最棒!（1）、你从主题图中,得到哪些信息?要求的问题是什么?（2）、7:30是小明的上學这件事（）,7:45是小明的上學这件事（）。
（提示:开始的时间结束的时间）（3）、你是怎样算出“小明从家到學校用了多长时间”?小组间相互讨论。
2、自學自學开始,老师巡视关注他们的讨论。
三、合作提升1、回答自學指导中的问题。
汇报你是怎样计算出“小明从家走到學校用了多长的时间?”预设:生1:我用的是数分针走了多少格。
分针从数字6走到数字9,走了3大格,是15分钟,所以小明从家到學校用了15分钟。
再提问一位同學,用课件动画展示學生的回答。
提问:你们还有不同的想法吗?课件出示预设生2:还可以用算式来计算。
用7时45分-7时30分,等于15分,所以小明从家到學校用了15分钟。
提问:为什么要这样列式?生2继续回答:7:45小明已经到达學校,我们就把它理解成“结束的时间”;7:30小明才从家出发,我们同样把它看出是“开始的时间”,用“结束的时间-开始的时间”算出来的结果就是“小明从家到學校用的时间”。
师:你的回答实在是太精彩了,你们小组的同學真是位善于思考的好孩子!请坐!再次强调“小明从家到學校用的15分钟就是经过的时间”想算经过的时间=结束的时间-开始的时间,这是我们这节课的重点,你们學懂了吗?好,给大家1分钟的时间,记忆一下计算的公式。
新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思学习经过时间的计算这节课时，我还是和往常一样按照由易到难的过程分别提出2个关于计算经过时间的问题，一个是时相同，容易计算的和时不同、分不够减教难算的两种，让学生自由讨论计算方法，教师根据学生的讨论有目地的解决时间计算，可有利用减法计算，也可学习经过时间的计算这节课时，我还是和往常一样按照由易到难的过程分别提出2个关于计算经过时间的问题，一个是时相同，容易计算的和时不同、分不够减教难算的两种，让学生自由讨论计算方法，教师根据学生的讨论有目地的解决时间计算，可有利用减法计算，也可以推算，只要正确对学生的方法都给予肯定。
但在这节课上，我也感到有点困惑，如果停留在只让学生感悟经过时间的推算，不让学生形成固定的计算经过时间的方法，估计作业中的错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，特别是碰到分段计算经过时间会更棘手，如果在学生初步感知了经过时间就是用结束的时间减去开始的时间后，所有的经过时间都套用这一公式去算的话又显得太呆板。
如何才能在有限的分钟里既能让学生充分感悟，又能很快的掌握一般的计算经过时间的方法，我想学生的学具应该得到进一步改进，让学生自己动手拨钟，感悟出经过时间就是分针和时针在钟面走过的一段时间，然后得出经过时间的计算方法，这样才能取得更好的效果。
但是有些题目，如分减分不够减要向小时借1小时再减，再用这方法比较麻烦，最后还是决定让学生改过来，列成几时几分-几时几分的算式，列竖式来计算的方法，特别要强调60进制。
要让每个孩子掌握这种方法，习惯用这种方法，一定能大大提高正确率。
只是这部分内容对学生来说还是一个难点。
教师也只能对这部分内容，特别是生活中的问题进行更多的练习，讲解。
人教版数学三年级上册第一单元《第03课时_计算经过的时间》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册第一单元》的第三课时主要内容是计算经过的时间。
这一课时是在学生已经掌握了时、分、秒的认识和换算的基础上进行教学的。
通过这一课时，学生需要能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。
在教材中，通过引入实际生活中的场景，让学生理解和掌握计算经过时间的方法。
教材中提供了多种不同类型的问题，帮助学生巩固和应用所学的知识。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对时、分、秒的认识和换算有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对时间概念的理解不够清晰，计算方法的掌握不够熟练等。
因此，在教学这一课时的时候，我们需要注重帮助学生理解和掌握时间概念，提供充足的实践机会，让学生能够熟练地运用计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握计算经过时间的方法。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用计算经过时间的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的场景，让学生思考和交流，引出计算经过时间的问题。
2.探究：学生通过观察、思考、交流等方法，探究计算经过时间的方法。
3.实践：学生通过解决实际问题，运用计算经过时间的方法。
4.总结：学生总结计算经过时间的方法，并能够清晰地表达出来。
5.拓展：学生进一步解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。
教案名称：三年级数学上册教案1.计算经过的时间11人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算经过的时间，掌握时间的基本概念，能够熟练地运用小时和分钟进行时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 时间的基本概念：小时、分钟、秒钟。
2. 计算经过的时间：开始时间、结束时间、经过时间。
3. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地计算经过的时间，掌握时间的基本概念。
2. 教学难点：学生能够熟练地进行时间单位的换算，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、计时器、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：利用时钟模型或课件，展示时间的概念，引导学生观察时钟，了解时钟的组成和功能。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，引导学生理解小时、分钟、秒钟之间的关系，并进行时间单位的换算。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生理解计算经过时间的方法，并进行实际操作。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
板书设计：1. 课题：计算经过的时间2. 内容：时间的基本概念、计算经过时间的方法、时间单位的换算3. 重点：正确计算经过的时间，掌握时间的基本概念4. 难点：熟练进行时间单位的换算，解决实际问题作业设计：1. 基础练习：计算给定时间段的经过时间，包括小时和分钟的计算。
2. 提高练习：计算复杂时间段的经过时间，包括时间单位的换算。
3. 拓展练习：解决实际问题，如计算从家到学校的时间，计算完成作业的时间等。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握时间的基本概念。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
三年级上册数学教案第一单元《经过的时间》人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解经过的时间的含义，学会用24时计时法表示经过的时间，并能用普通计时法与24时计时法进行互换。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养观察、表达、计算等能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，增强对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 经过的时间的概念及含义2. 24时计时法的表示方法3. 普通计时法与24时计时法的互换4. 经过时间计算方法的灵活运用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间的计算方法，能够熟练地进行普通计时法与24时计时法的互换。
2. 教学难点：理解经过时间的含义，能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、教学挂图2. 学具：练习本、计算器、彩笔五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入经过时间的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解经过时间的含义，引导学生观察时钟模型，学习24时计时法及普通计时法与24时计时法的互换。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书第一单元《经过的时间》2. 板书内容：经过时间的概念、24时计时法、普通计时法与24时计时法的互换、经过时间计算方法七、作业设计1. 基础题：计算给定的时间经过一定时间后的时间2. 提高题：解决实际问题，如火车、飞机等交通工具的行驶时间问题3. 拓展题：研究时间的相关性质，如时间的对称性、周期性等八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对本节课知识的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
