高考文言文翻译技巧

文言翻译五要诀一、留（原词保留）：像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。

二、换（古今词代替）：换，主要指将词类活用词换成活用后的讲法，将通假字换成本字。

1、颜回对曰：“以政知之。

昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。

舜不穷其民力，造父不穷其马力。

是以舜无佚民，造父无佚马。

今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而扰乃求马不已。

臣以此知之。

”公曰：“善，诚若吾子之言也。

吾于之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。

自古至今，未有穷其下而能无危者也。

”公悦。

译文：颜回回答说：“凭治理国家可以知道。

从前帝舜擅长管理百姓，造父擅长驭马。

舜不穷尽百姓的力，造父不穷尽马力。

因此舜没有逃亡的百姓，造父没有逃跑的马。

现在东野毕驭马，登车执辔，正体端坐；急速驾驶，用尽朝礼；经历危险的地方到达远方，马力用尽了，然而还不停的苛求马。

我凭这知道。

”定公说：“对，的确像先生你所说的那样。

先生的话，意义很大啊，希望你再说一些？”颜回说：“我听说，鸟急了就会乱咬，兽急了就会乱抓，人急了就会叛乱，马急了就会逃跑。

从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。

”定公很高兴。

译文：“自古至今，从无使他的臣民窘迫而（自己）却能没有危险的君主。

”解说：“穷”，今天作“贫穷”讲，而这儿是“困窘”、“窘迫”的意思，而且是使动用法。

2、郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。

隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。

周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。

嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。

”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。

高考文言文翻译技巧文言文翻译的5种方法
学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。

对于高考，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。

那幺，文言文翻译有什幺技巧呢？下面和小编一起来看看吧！
1文言文翻译的5种技巧【增补法】
文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。

文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。

文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”（《捕蛇者说》）中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意
义就不太明确。

特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是“（左光斗）召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

【调换法】
文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式（在文言文中统称倒装句），如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。

如“尝学琵琶于穆、曹二善才”（《琵琶行并序》）译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

高考语文文言文翻译技巧古典诗文01-03 0758高考语文文言文翻译技巧教学目标1.以难词难句为突破口，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强踩点得分意识。

(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到信雅达1．信忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。

2．达符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。

3．雅用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。

二是字字落实,以直译为主,以意译为辅（2）文言文“六字翻译法” ：㈠留凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊汝今得与李、杜齐名。

《范滂传》㈡删把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。

如：夫赵强而燕弱城北徐公，齐国之美丽者也师道之不传也久矣“其闻道也固先乎吾”备他盗之出入与非常也㈢换翻译时把古代词汇换成现代汉语。

基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。

例：⒈疏屈平而信上官大夫。

⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

字字抓落实留删换㈣调调整语序。

文言文中一些特殊句式如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。

⒈夫晋，何厌之有？⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。

定语后置、状语后置另外有些不调整就难以理解的句子如互文：例：⒈主人下马客在船⒉秦时明月汉时关㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）例：⒈沛公谓张良曰：“(你) 度我至军中，公乃入。

” （省略主语）⒉夫战，勇气也。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（省略谓语）⒊竖子，不足与（之）谋。

（省略宾语）⒋今以钟磬置（于）水中。

（省略介词）文从字顺调补贯客有为齐王画者，齐王问（他）曰：“画孰最难者？” （客）曰：“（画）犬、马最易难。

高考文言文翻译实用技巧1、替换法换：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词㈡古今异义词、通假字、今已不用的字例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。

①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。

古今异义，实词08江苏卷译文：吴汉为人朴实、厚道，说话少有文采……等到获得皇上召见，便受到皇帝亲近信任。

②旦日不可不蚤自来谢项王译文：第二天不可不早点亲自来向项王道歉。

2、保留法留：㈠人名名、字、号等、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

㈡度量衡单位、数量词、器物名称。

三古今意义相同的词。

例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。

①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此?《鸿门宴》译文：这是你的左司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢?②李氏子蟠，年十七，好古文。

《师说》译文：李家的孩子李蟠，年龄十七，喜欢古文。

③于是废先王之道，焚百家之言。

《过秦论》译文：于是废除古代帝王的治世之道，焚毁百家的著作。

3、删减法删：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。

如：①部分句首发语词如夫、盖。

②句中停顿或结构作用的虚词。

③调节音节的虚词。

④偏义复词中的衬字。

例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。

①夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。

《春夜宴从弟桃花园序》译文：天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。

②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

《师说》译文：出生在我的前面，他懂得道理本来早于我。

③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。

译文：之所以派部队把守函谷关，是防备其他的盗贼进来和意外的变故。

4、增补法补：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。

包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。

例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①桃花源中人见渔人，乃大惊，问渔人所从来，渔人具答之。

高考文言文翻译技巧有哪些
高考文言文翻译的综合性强，难度较大，是高考语文备考的重点。

考生想要翻译好文言文，除了积累一些文言实词外，还需要掌握一些技巧。

下面小编整理了一些文言文翻译技巧，供大家参考！
1文言文翻译技巧1.要把文言文语句放到上下文中理解。

要译好一个文言文句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。

要把
文言文语句放到上下文中来理解，放到具体的文言文语言环境中来斟酌。

判定文言文虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言文句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。

离开了一定的语言环境，文言文句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。

有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。

2.字字落实;直译为主，意译为辅。

“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。

所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。

即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。

1文言文翻译方法文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

高考语文文言文翻译的五种方法学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。

对于高考，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。

文言文的翻译虽说较难，但仍然有章可循，在复习中，我把文言文的翻译整理为“增补、调换、留借、删减、互联”五种方法。

【增补法】文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。

文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。

文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”（《捕蛇者说》）中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。

特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是（“左光斗）召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

【调换法】文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式（在文言文中统称倒装句），如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。

如“尝学琵琶于穆、曹二善才”（《琵琶行并序》）译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

【留借法】“留”即保留原文不用翻译。

翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。

如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

”（《岳阳楼记》）一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，毋须翻译照用即可。

“借”即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的“通假”而言。

文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义（即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”）。

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下⾯就是⼩编给⼤家带来的⾼考⽂⾔⽂翻译⽅法和技巧，希望⼤家喜欢!⾼考⽂⾔⽂翻译⽅法有哪些1、⽂⾔⽂翻译的基本⽅法有直译和意译两种。

所谓直译，是指⽤现代汉语的词对原⽂进⾏逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能⽂意相对。

直译的好处是字字落实;其不⾜之处是有时译句⽂意难懂，语⾔也不够通顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进⾏翻译，做到尽量符合原⽂意思，语句尽可能照顾原⽂词义。

意译有⼀定的灵活性，⽂字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

意译的好处是⽂意连贯，译⽂符合现代语⾔的表达习惯，⽐较通顺、流畅、好懂。

其不⾜之处是有时原⽂不能字字落实。

这两种翻译⽅法当以直译为主，意译为辅。

2、掌握⽂⾔⽂翻译的三条标准。

将⽂⾔⽂翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。

所谓信，指的是忠实于原⽂。

原⽂讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原⽂的意思，不能随意增减⽂意，更不能曲解。

所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要⽂通字顺，不能够虽然忠实原⽂，却译得句⼦拗⼝，令⼈难读或难懂。

⾄于雅，则是⽐较⾼的要求，指的是译成的现代汉语具有较⾼的表达⽔平，不但能忠实于原⽂，还能把原⽂的意蕴较好地传达出来，⽂笔流畅优美。

⾼考⽂⾔⽂翻译⼝诀古⽂翻译，⾃有顺序，⾸览全篇，掌握⼤意;先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯⼀起，对待难句，则需⼼细，照顾前⽂，联系后句，仔细斟酌，揣摩语⽓，⼒求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表⽰增益。

⼈名地名，不必翻译，⼈⾝称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。

省略倒装，都有规律。

实词虚词，随⽂释义，敏化语感，因句⽽异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语⽓，句⼦流畅，再⾏搁笔。

高考文言文翻译小技巧有哪些怎么得高分文言文是高考语文的必考题型之一，那幺，高考文言文怎幺得高分呢？下面小编整理了一些文言文翻译技巧，供大家参考！1文言文翻译技巧留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。

比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。

（《陈涉世家》）将军和都尉都是官名，照录不翻译。

调：翻译时，有些文言文句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。

如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。

选：选用恰当的词义翻译。

文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。

如《出师表》：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。

译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。

如《核舟记》：“石青糁之。

”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。

删：删去不需要翻译的词。

比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。

”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。

《狼》：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。

”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。

意：意译。

文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。

如《鸿门宴》：“秋毫不敢有所近。

”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。

意译：连最小的东西都不敢占有。

补：文言文翻译时应补出省略的成分。

比如《两小儿辩日》：“日初出大如。

高考语文文言文翻译技巧—观句式、辨用法观句式——特殊句式要留意判断句、被动句、倒装句等特殊句式;是古代汉语与现代汉语在语法方面的重要区别;对特殊句式的考查往往放在翻译中进行..特殊句式往往都有特殊的词语标志;只要抓住这些标志便可判断出来..而无标志的判断句和被动句;尚需借助语意、语境作出判断..特殊句式都有特殊的翻译要求;译时要把这些要求体现出来;如判断句要加“是”或“不是”;被动句要加“被”或“受”;倒装句式要回归到现代汉语语序中..边练边悟1．阅读下面的文段;翻译文中画线的句子;注意特殊句式的落实..张昉;字显卿;东平汶上人..金亡;还乡里..严实行台东平;辟为掾..乡人有执左道惑众谋不轨者;事觉逮捕;诖误甚众;诸僚佐莫敢言..昉独别白出数百人;实才之;进幕职..节选自《元史·张昉传》;有删改译文：答案：有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人;事情败露后被捕;牵连的人很多;各位幕僚没有人敢说话..采分点：“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置;“事觉逮捕”被动句;“诖误”;大意对2．阅读下面的文段;翻译文中画线的句子;注意特殊句式的落实..宗越;南阳叶人也..家贫无以市马;常刀楯①步出;单身挺战;众莫能当..每一捷;郡将辄赏钱五千;因此得市马..臧质、鲁爽反;越率军据历阳..越以步骑五百于城西十余里拒战;大破斩胡兴、蜀等..爽平;又率所领进梁山拒质;质败走;越战功居多..又逼略南郡王义宣子女;坐免官系尚方②..寻被宥;复本官;追论前功;封筑阳县子;食邑四百户..节选自《宋书·宗越传》;有删改注：①楯：盾牌..②尚方：服苦役的监所..1家贫无以市马;常刀楯步出;单身挺战;众莫能当..译文：2又逼略南郡王义宣子女;坐免官系尚方..译文：答案：1宗越家中贫穷;没有办法买马;常提着刀和盾步行出阵;单独挺身出战;敌众没有人能抵挡..采分点：“无以”;固定结构；“市”“当”；“刀楯”;名词用作动词；大意对2后来宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女;因此获罪而被免官;被囚禁在监所服苦役..采分点：“逼”“略”“坐”；“系”;无标志的被动句;被囚禁；大意对参考译文：宗越;南阳叶人..宗越家中贫穷;没有办法买马;常提着刀和盾步行出阵;单独挺身出战;敌众没有人能抵挡..每一次取得胜利;郡中吏员就得到五千钱奖赏;宗越凭这钱才得以买马..臧质、鲁爽反叛;宗越率军驻守历阳..宗越率领步兵骑兵五百人在城西十余里处迎战;大破敌军;斩杨胡兴、刘蜀等人..鲁爽叛乱平息以后;宗越又率领自己统领的部队进军梁山迎战臧质;臧质败逃;宗越的战功居多..后来宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女;因此获罪而被免官;被囚禁在监所服苦役..不久就被宽宥;恢复原有官职;并追评以前的功劳;被封为筑阳县子爵;食邑四百户..辨用法——重点虚词要体现所谓重点虚词;是指《考试说明》所列的18个虚词;尤其是“以”“其”“之”“为”“于”等高频虚词..另外指在文意中有实在意义的常见副词及代词等..翻译中;应结合它们在句中的位置判断其用法;再把意义译出来..如“以”;首先要分清它在句中是作动词、连词还是介词;只要是动词、介词;必须译出意义;作连词时翻译可以虚化..“以”作介词时;表示工具、凭借的“用、拿”与表提宾作用的“把”容易混淆;需要用试译法来区分..根据翻译“字字落实”的原则;对那些无实在意义的虚词删去不译时应当慎重..边练边悟3.．阅读下面的文段;翻译文中画线的句子;注意重点虚词的落实..翁姓王氏;讳与准;字公度;浙之余姚人..翁闭门力学;尽读先世所遗书..乡里后进或来从学者;辄辞曰：“吾无师承;不足相授..”因去从四明赵先生学《易》..节选自王阳明《遁石先生传》;有改动译文：答案：乡里的后辈有人想来跟从他学习;他总是推辞说：“我没有得到老师的传承;不足以教授你们..”采分点：“或”“辄”“相”;大意对4．阅读下面的文段;翻译文中画线的句子;注意重点虚词的落实..程迥;字可久;应天府宁陵人..登隆兴元年进士第;历扬州泰兴尉..县大水;亡稻麦;郡蠲租税至薄;迥白于府曰：“是驱民流徙耳赋不可得;徒存欠籍..”乃悉蠲之..调信州上饶县..岁纳租数万石;旧法加倍;又取斛面米..迥力止绝之;尝曰：“令与吏服食者;皆此邦之民膏血也..曾不是思;而横敛虐民;鬼神其无知乎”州郡督索经总钱甚急;迥曰：“斯钱古之除陌之类;今其类乃三倍正赋;民何以堪”反复言之当路..节选自《宋史·程迥传》;有删改1是驱民流徙耳赋不可得;徒存欠籍..译文：2曾不是思;而横敛虐民;鬼神其无知乎译文：答案：1这样做就是逼迫人民流离失所租税不可能收到;空留记录亏欠租税的账簿..采分点：“是……耳”“流徙”“徒存”“欠籍”2竟然不想着这种恩德;却横征暴敛虐待百姓;天地鬼神难道真的不明察人间的事吗采分点：“曾”“思”“其”参考译文：程迥;字可久;应天府宁陵县人..隆兴元年考中进士;担任扬州泰兴县尉..县里发了大水;庄稼没有收成;郡里免除百姓的租税极少;程迥向官府报告说：“这样做就是逼迫人民流离失所租税不可能收到;空留记录亏欠租税的账簿..”于是全部免除了百姓的租税..调任信州上饶县..上饶每年缴纳租税数万石;过去的做法加倍征收;官吏又巧取斛面米量米时用手段多征的米..程迥极力制止杜绝这种现象;曾经说：“县令和官吏所食用的;都是这地方老百姓的膏血..竟然不想着这种恩德;却横征暴敛虐待百姓;天地鬼神难道真的不明察人间的事吗”州郡催讨经总钱宋代的一种附加杂税非常急迫;程迥说：“经总钱就是古代的除陌钱唐代的一种杂税;现在这钱征收的却是主要赋税的三倍;老百姓怎么能够承受得起”反复把这话说给执政者听..。

高考文言文翻译方法及解题技巧文言文翻译方法一、基本方法:直译和意译ﻫ文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

ﻫ所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

意译有一定的灵活性,文字可增可减，词语的位置可以变化,句式也可以变化。

意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。

其不足之处是有时原文不能字字落实。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

ﻫ二、具体方法:留、删、补、换、调、变。

“留”:就是保留。

凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。

ﻫ“删”,就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词,可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。

”(《晏子使楚》）又如:“子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡”中的“而”是连词,可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。

”ﻫ“补”,就是增补。

（1)变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思;(2)补出省略句中的省略成分,如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为:（子猷)说话时候完全不悲伤。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

ﻫ“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”,“何以”是“以何”的倒装,宾语前置句,意思是“为什么”。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

“子猷问左右”（人琴俱亡))中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。

高考语文文言文翻译技巧文言文翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式)和关键性词语的句子来考查，并将其设定为阅卷的“采分点”。

文言文翻译题一般是从以下三个层面赋分的：字词层面，关键实词、虚词;句式层面，与现代汉语不同的特殊句式;语意层面，语意通顺，语气一致。

对于考生来说，必须有强烈的“采分点”意识，并且在具体翻译中落实到位。

一、悟词义——重点实词要落实所谓重点实词，就是那些在句子中承担关键意义的、意义有别于现代汉语的或有多重义项的词语。

翻译时既要借助于平时的积累与联想，又要结合语境仔细推敲，以防误译。

1.译准古今异义词为了考查考生对关键实词的精准理解，命题者通常会选用那些最容易以今律古的实词来翻译。

对此考生要有足够的警惕，千万不可先入为主，“今为古用”，应该紧紧结合语境确定其义。

如文段1第(1)句中的“廉”字，文段2第(1)句中的“物”字，都是容易以今律古的实词，应借助积累与语境，准确译为“调查”“人们”。

这两个字都是单音节的古今异义词，对于那些形同现代汉语双音节词而实为两个词的古今异义词更要格外注意，它们是两个词，应拆开翻译。

如文言文中的“妻子”应为“妻子”“儿女”两个词义。

2.译准多义词重要实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。

因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。

在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。

如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混;“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。

不管如何易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。

这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。

记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。

3.译准专有名词“了解并掌握常见的古代文化知识”这一考点已正式走进《考试说明》，考查中既单独设题，又在翻译中体现。

高考文言文翻译答题技巧一、文言文翻译的要求文言文翻译通常有两种方法：直译和意译。

所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。

所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。

多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。

文言文翻译的要求：1、直译为主，字字落实；2、意译为辅，文从字顺；3、要达到“信、达、雅”的标准。

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，没有语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

二、文言文翻译的方法文言文翻译的方法可以用六个字来概括：留、删、换、调、补、猜。

【留】凡是朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

比如：①德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。

②和氏璧，天下所传宝也。

③卢陵文天祥自序其诗。

④督相史忠烈公知势不可为。

【删】把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。

比如：①夫战，勇气也。

译：打仗，是靠勇气的。

夫：句首发语词，没有实在意义，翻译时删去。

②医之好治不病以为功。

译：医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳之，语助词，可删去。

③偏义复词：遇到偏义复词时，只需要翻译出偏重的那个词的词义即可。

比如：勤心养公姥（“公姥”翻译为“婆婆”）我有亲父兄（“父兄”翻译为“哥哥”）【换】对古今意义相同，但说法不同的词语，或词的结构古今相同意义却不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

比如：单音词双音词词类活用词活用后的词通假字本字字本义字的引申义、比喻义古今异义该词的现代词义①璧有瑕，请指示王译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。

（单、双音节词的变化）②天下云集响应，赢粮而景从。

高考文言文翻译有什么技巧和方法通用一篇高考文言文翻译有什么技巧和方法 1一、语境要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。

有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。

二、“单音节词”转换为“双音节词”古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。

将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。

理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。

例1：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。

译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。

（强调：原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了双音节词。

）三、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。

五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。

举例简述如下：（1）“换”。

对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。

单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句中义、词类活用换成活用后的句中义。

例：昼夜勤作息：日夜不停地辛勤劳作至莫夜月明：到了晚上月亮明亮履至尊而制__：登上帝位控制天下（2）“调”。

对文言语句位置与现代汉语不同之处。

调整：特殊句式加以调整（宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、状语后置）。

例如：古之人不余欺也：古时候的人没有欺骗我非铦于钩戟长铩也：（农具木棍）不比钩戟长矛锋利蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨（3）“留”。

保留古今词义完全相同的一些词。

保留特定的专名术语，如人名、地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、__、特殊称谓、某些典章制度名称、度量衡单位、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。