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课时作业9 赤壁赋1．下列加点词语解释有误的一项是解析：D项中的“盖”，句首副词，表推测。
答案：D2．对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是①下江陵，顺流而东也②况吾与子渔樵于江渚之上③侣鱼虾而友麋鹿④西望夏口，东望武昌A．①②不同，③④相同B．①③相同，②④相同C．①②相同，③④不同D．①④不同，②③相同解析：①②都是名词作动词，③是名词意动用法，④是名词作状语。
答案：C3．下列句子中与“乌鹊南飞”中“南”字词类活用现象相同的一项是A．不知东方之既白．B．顺流而东．也C．西．望夏口，东．望武昌D．侣．鱼虾而友．麋鹿解析：例句与C项均为名词作状语，例句“南”，向南；C项，“西”，向西，“东”，向东。
A项，名词作动词，变得发白。
B项，名词作动词，向东进。
D项，意动用法，以……为侣，以……为友。
答案：C4．下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是A．苏子愀然．/何为其然．也B．寄蜉蝣于．天地/吾与子渔樵于．江渚之上C．侣鱼虾而．友麋鹿/逝者如斯，而．未尝往也D．此非曹孟德之．诗乎/耳得之．而为声解析：于：介词，在。
A形容词词尾，表示“……的样子”/指示代词，这样。
C连词，表并列/连词，表转折。
D助词，的/代词，指清风。
答案：B5．下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是A．马之千里者，一食或尽粟一石B．汝心之固，固不可彻C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D．石之铿然有声者，所在皆是也解析：C项与例句都是介宾短语后置。
答案：C6．对这篇赋所表达的感情，分析不正确的一项是A．第1段写夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世”、“羽化”，飘飘欲仙的快乐情感。
B．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。
C．主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。
D．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。
解析：“抒发了对历史人物的无限同情”不对。
第9课赤壁赋（时间：30分钟总分：60分）一、选择题（28分，每小题4分）1.下列词语中画线的字，注音完全无误的一项是（）A. 间或（jiàn）说客（shuō）博闻强识（zhì）扣舷而歌（xuán）B. 猗郁（yī）拨弄（lîng）不可估量（liáng）一鳞半爪（zhǎo）C. 低徊（huí）挣脱（zhēng）载歌载舞（zài）叨陪鲤对（dāo）D. 专横（hâng）挑剔（tī）叱咤风云（zhà）啜菽饮水（chuî）答案 D解析 A项，扣舷而歌（xián）；B项，拨弄（nîng）； C项，挣脱（zhâng）叨陪鲤对（t āo）。
2.下列各句中没有通假字的一组是（）A.扁鹊望桓侯而还走B.举酒属客C.寄蜉蝣于天地D.冯虚御风答案 C解析 A项，还；B项，属；D项，冯。
3.下列各句中画线字解释错误的一项是（）A. ①举酒属客（通“嘱”，劝人饮酒）②徘徊于斗牛之间（斗宿星和牛宿星）B. ①倚歌而和之（同声相应，唱和）②余音袅袅（形容声音婉转悠长）C. ①方其破荆州，下江陵（往下游走）②击空明兮溯流光（澄明的水波）D. ①山川相缪，郁乎苍苍（缭，盘绕）②酾酒临江，横槊赋诗（斟酒）答案 C解析下：攻下。
4.下列各句中画线词的古今意义相同的一项是（）A.所以游目骋怀，足以极视听之娱B.渺沧海之一粟C.白露横江D.凌万顷之茫然答案 B解析 A项，所以：古义，以此用来；今义，因果关系连词。
C项，白露：古义，白茫茫的水气；今义，二十四节气之一。
D项，茫然：古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子。
5.下列画线词语的意义和用法相同的一组是（）A. ①顺流而东也②逝者如斯，而未尝往也B. ①此非曹孟德之诗乎②耳得之而为声C. ①挟飞仙以遨游②引以为流觞曲水D. ①寄蜉蝣于天地②会于会稽山阴之兰亭答案 D解析“于”同为介词“在”。
赤壁赋一、打牢语言基础1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．壬戌．．(rén xū)举酒属．客(shǔ)窈窕．．(yǎo tiāo)旌．旗蔽空(jīnɡ)B．桂棹．(zhào)冯．虚御风(pínɡ)嫠．妇(lí)横槊．赋诗(shuò)C．渺．渺(miáo)倚歌而和．(hè)扁．舟(biān)用之不竭．(jié)D．枕藉．(jiè)酾．酒临江(shī)渔樵．(jiāo)山川相缪．(liáo)2．下列加点词语的解释不．正确的一项是(3分)( )A．苏子愀然．．愀然：容色改变的样子B．寄蜉蝣．．于天地蜉蝣：空中浮动的蝣虫C．挟．飞仙以遨游挟：持、带，引申为偕同D．吾与子之所共适．适：享有3．下列各组句子中加点的词语意义和用法完全相同的一项是( )A．此非孟德之困于．周郎者乎托遗响于．悲风B．而．今安在哉侣鱼虾而．友麋鹿C．此非曹孟德之．诗乎固一世之．雄也D．相与枕藉乎．舟中浩浩乎．如冯虚御风4．下列各句按句式分类，正确的一项是( )①固一世之雄也②此非孟德之困于周郎者乎③渺渺兮予怀④何为其然也⑤客有吹洞箫者⑥客何为者⑦月出于东山之上，徘徊于斗牛之间⑧而今安在哉⑨甚矣，汝之不惠A．①②⑦/③⑨/④⑥⑧/⑤B．①⑤/②③⑨/④⑥⑧/⑦C．①/②③⑦⑨/④⑥⑧/⑤D．①/②/③⑨/④⑥⑧/⑤/⑦5．阅读课文第3自然段，下列各组句子中属于“客悲”的原因的一组是( )①固一世之雄也，而今安在哉②酾酒临江，横槊赋诗③寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟④驾一叶之扁舟，举匏樽以相属⑤哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑥知不可乎骤得，托遗响于悲风A．①③④⑤B．②③⑤⑥C．②④⑤⑥ D．①③⑤⑥6．下面对第一段的文句理解不正确的一项是( )A．文章开头紧扣题目，仅20个字就点明了出游的时间、地点、人物、方式，言简意赅。
B．“清风徐来，水波不兴”，描绘出了初秋时节江上的自然风光，衬托出游人平静爽快的心境。
第9课赤壁赋1．下列句中加点的词的解释，不正确的一项是( )A．山川相缪．，郁乎苍苍缪：盘绕B．举匏樽以相属．属：劝酒C．知不可乎骤．得骤：快速D．而吾与子之所共适．适：享有【解析】C项，“骤”，屡次。
【答案】 C2．下列加点的词语意义和用法都相同的一组是( )A．①耳得之而为声，目遇之．而成色②不知老之．将至B．①固一世之雄也，而今安．在哉②君安．与项伯有故C．①而吾与子之所．共适②当其欣于所．遇D．①盈虚者如彼，而卒．莫消长也②骑千余，卒．数万人【解析】A项，代词，它；取消句子独立性，不译。
B项，疑问代词，哪里；疑问副词，怎么。
D项，副词，到底；名词，士兵。
C项，都是与后面的动词构成名词性短语。
【答案】 C3.对下列句子中加点词的活用情况分类正确的一项是( )①歌．窈窕之章②羽．化而登仙③击空明．．兮溯流光④舞．幽壑之潜蛟⑤泣．孤舟之嫠妇⑥西．望夏口⑦东．望武昌⑧顺流而东．也⑨况11不知东方之既白．吾与子渔．樵于江渚之上⑩侣．鱼虾而友．麋鹿○11A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/○11B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/○11C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/○11D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/○【解析】①⑧⑨均为名词作动词，分别译为“朗诵”“东进、东下”“打鱼砍柴”/②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样……”“向西”“向东”/③为形容词作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使……起舞”“使……哭泣”/⑩为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”/○11为形容词作动词，译为“变白”。
【答案】 B4．名句默写。
(1)清风徐来，水波不兴。
举酒属客，____________，____________。
(2)寄蜉蝣于天地，________________。
____________________，羡长江之无穷。
(3)浩浩乎如冯虚御风，__________________；飘飘乎如遗世独立，__________________。
人教版高中语文必修二 3-9《赤壁赋》课时同步练习习题（含答案解析）赤壁赋一学习目标1、知识目标：（1）、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
（2）、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)；2、能力目标：（1）、体会本文情、景、理交融的技巧；（2）、培养鉴赏古代散文的能力。
3、情感目标：理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。
二预习方案（一）基本任务：1、生字注音壬戌（rén xū）酾酒（shī）桂棹（zhào）横槊（shuò）余音袅袅（niǎo）渔樵（qiáo）幽壑（hè）扁舟（piān）嫠妇（lí）匏樽（páo）愀然（qiǎo）蜉蝣（fúyóu）山川相缪（liáo）无尽藏（zàng）狼籍（jí）旌旗（jīng）舳舻千里（zhúlú）枕藉（jiè）属客(zhǔ) 斗牛（dǒu）窈窕之章（yǎo tiǎo）相与（yǔ）扣舷而歌（xián）溯流光（sù）倚歌而和之（hè）少焉（shǎo）江渚（zhǔ）洗盏更酌（gèng）冯虚御风（píng）曾不能（zēng）肴核（yáo hé）2、通假字【举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章】“属”通“嘱”：劝人饮酒。
【浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止】“冯”通“凭”：乘。
【桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光】“泝”同“溯”：逆水而上。
【西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍】“缪”通“缭”：连结，盘绕。
【驾一叶之扁舟，举匏尊以相属】“尊”同“樽”：酒杯。
3、字词活用【舞】舞幽壑之潜蛟：使……起舞，动词的使动用法。
【泣】泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，词的使动用法。
【西】西望夏口：向西，名词用作状语。
9赤壁赋您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄托于文字。
屡次遭贬，打不倒您的信念；艰难世事，造就了您的豪放诗作。
您把苦难研成墨，把贬谪当作笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。
是您，凝望庐山，道出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是您，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是您，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里共婵娟”的人间祝福。
您，苏轼，让世人领悟到：面对生活坎坷应乐观，面对人生浮沉应有风度。
美字体渺沧海之一粟哀吾生之须臾东方既白赏美文苏轼的赤壁风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。
心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。
于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。
他想起了周瑜。
“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
”他问自己：难道自己不正是那东吴的都督吗？满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。
他不再悲观，不再耿耿于怀。
后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。
他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。
黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一祠庙来缅怀这一伟大的文人、知心的父母官。
文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。
余秋雨先生在《东坡突围》中呼：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。
”是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。
苏轼没有消沉，没有失落。
他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。
赤壁沉淀了苏东坡的不屈。
赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。
2020高中语文第三单元第9课赤壁赋课时优案2（含解析）新人教版必修2新人教版第9课赤壁赋阅读下面的文字，完成1～3题。
中华几千年的文明史中，名垂青史的文人，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。
但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。
而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是。
所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照比照下显得。
喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。
对于我们，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过。
在中国，如假设游历名山名水，如假设中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月都会大为逊色。
( )；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天〞后，便都“余词尽废〞。
无论苏东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品“之最〞。
当年宋神宗每逢“举箸不食〞时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，每日读之，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。
一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服仰慕，再无话可说。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项( )A．多如牛毛屈指可数相形见绌爱不释手B．俯拾皆是屈指可数黯然失色手不释卷C．俯拾皆是凤毛麟角相形见绌手不释卷D．多如牛毛凤毛麟角黯然失色爱不释手答案 D解析此题考查辨析近义成语的能力。
①俯拾皆是：一弯腰就可捡得；形容数量很多，到处都有，极容易得到。
此句没有“易得〞之意。
多如牛毛：像牛身上的毛那样多，形容极多。
符合“亦不计其数〞等语境。
②凤毛麟角：比喻罕见而珍贵的东西，也比喻罕见的人才。
符合语境。
屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。
此处不仅强调少，还强调珍贵，应选前者。
第9课赤壁赋[素材思悟]乐观豁达赤壁之下，多少英雄往事，多少骚客留情。
赤壁的美，赤壁的妙，在大文豪苏轼的笔下，以极简的笔墨跃然生辉，意境悠长，令人陶醉。
景中有情。
苏子的人生哲理，虽有佛老思想的随遇而安、唯与自然相适的消极因素，但他仍能身处逆境而不消极颓废，豁达开朗，超然物外。
在当时确是难能可贵啊！赋中对江山风景的热情赞美，对历史英雄的倾慕向往，对理想的追求，皆使我们受到感染。
不愧为名作！合卷闭目，静心坐思，现代人生何尝不是如此？困难与坎坷虽无穷尽，但是只要有开朗乐观的心态、辽阔旷达的胸襟，何畏之有？心灵的胜利者——苏轼苏轼毕竟是苏轼，他能驾一叶扁舟，出没于惊涛骇浪而从容应对，豁达处之。
在白露横江、清风徐来之际，他要以自己更为旷达、疏狂的性情和俯仰万世的思考，来压制内心深处对人生变迁、世事无常的感伤。
他猛然间豁然开朗，终于悟出了“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的哲理。
身处逆境的苏轼，最终也取得了心灵上的胜利。
苦难成就辉煌人生遭遇乌台诗案的苏轼，从高高的象牙塔上重重地坠了下来。
不公的排挤与打击，若是换了别人，恐怕早已无法承受，可东坡居士却并未被这风刀霜剑所击倒，而是用一种更为豁达的态度来接受这一切，纵然沿途道路崎岖，却依然不忘欣赏。
在贬地扶风，他为我们留下了喜情荡漾的《喜雨亭记》。
在贬地黄州，他更是以“天地与我并生，万物与我为一”的超然姿态，为后人留下了光耀千古的《前赤壁赋》。
这才是享受生命啊！面对无情的打击，他扛起了重压，潇洒地自我调侃道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”直到晚年遇赦，回首这些年的颠沛生活，东坡继续自嘲：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
”内心光明到如此，任外界花开花落，眼中都自会有一份美丽。
[小试身手]围绕“战胜挫折”这个话题角度，使用苏轼的相关素材写一段叙议结合的文字，200字左右。
答：答案(示例)这个曾经辉煌的文人，因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
第9课赤壁赋学校班级学生完成时间：30分钟（编者：陈福枝)一、基础训练1。
下列加点词语解释准确无误的一组是( )A。
愀然．．（容色改变的样子）危．坐（危险）举．匏樽（拿起）不绝如缕．(细丝）B.肴核．．（菜肴) 既．望（过了）破．荆州(打破）举酒属．客(劝人饮酒）C.少焉．．（一会儿）倚．歌（循、依) 托．遗响（寄托）酾．酒临江（斟）D.渺渺．．(悠远的样子）盈虚．（空虚) 挟．飞仙（携带）取之无禁．（禁止）2.和例句中加点词语的词类活用相同的一项是( ）例句：况吾与子渔樵．．于江渚之上A.侣．鱼虾而友．麋鹿B.舞．幽壑之潜蛟C。
正．襟危坐D。
下江陵，顺流而东．也3.找出下列句子中的通假字并加以解释.①浩浩乎如冯虚御风②山川相缪③杯盘狼籍4。
下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①相与枕藉乎．舟中②则物与我皆无尽也,而又何羡乎．B。
①自其不变者而观之．②是造物者之．无尽藏也C.①苏子与客泛舟游于．赤壁之下②此非孟德之困于．周郎者乎D.①而．今安在哉②而．卒莫消长也5。
下列表述不正确的一项是()A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
B．望,农历每月十五日;晦,农历每月的第一天;朔，农历每月的最后一天.C．“徘徊于斗牛之间"中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名.D．赋是古代文学中的一种重要文体，介于诗、文之间，比较接近于诗体。
6. 选出句式和例句相同的一项( ）.例句：凌万顷之茫然A.月出于东山之上B.此非孟德之困于周郎者乎C.客有吹洞箫者D.何为其然也7. 对下列句子中加点词语解释准确无误的一项是（）A.徘徊．．于斗牛之间徘徊:在一个地方来回走动B.望美人．．兮天一方美人：美貌的女子C.白露．．横江白露：白茫茫的水气D。
凌万顷之茫然．．茫然：完全不知道的样子8.根据句意,在下面的横线处填写相应的内容.①在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，____________________"两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
分卷I四、选择题(共6小题,每小题4.0分,共24分)1.“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的（）A．《长歌行》B．《短歌行》C．《蒿里行》D．《步出夏门行》2.下列句子中，含有通假字的一项是()A．清风徐来，水波不兴B．苏子愀然，正襟危坐C．自其不变者而观之D．浩浩乎如冯虚御风3.下列句子中，加点词的意思与例句相同的一项是()例句：纵一苇之所如，凌万顷之茫然A．举以予人，如弃草芥B．如怨如慕，如泣如诉C．弟子不必不如师D．使如秦受地4.下列各句中，加点词不属于古今异义的一项是()A．望美人兮天一方。
B．忧劳可以兴国。
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
D．小学而大遗，吾未见其明也。
5.下列句子从修辞手法看,不是对偶的一项是()A．诵明月之诗,歌窈窕之章。
B．舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
C．寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
D．耳得之而为声,目遇之而成色。
6.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是()A．壬戌/须臾窈窕/挑剔徘徊/流派B．白露/揭露船舷/嫌弃飘渺/藐视C．嫠妇/罹难绸缪/悖谬渔樵/陡峭D．麋鹿/风靡蜉蝣/饿殍狼藉/枕藉分卷II一、论述类文本阅读(共0小题,每小题3.0分,共0分)二、文学类文本阅读(共0小题,每小题4.0分,共0分)三、实用类文本阅读(共0小题,每小题4.0分,共0分)五、语言表达(共2小题,每小题4.0分,共8分)7.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
译文：(2)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
译文：(3)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？译文：答案(1)壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。
(2)那箫声呜呜咽咽，像哀怨，又像思慕，像哭泣又像倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。
(3)向西可望见夏口，向东可望见武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹操被周郎打败的地方吗？8.李商隐的一联诗“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，引发人们无限的遐想。
赤壁赋一、根据提示默写原文语句。
1．写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：月出于东山之上，___。
2．写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：___，____；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
3．写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：____，____。
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。
喜雨亭记苏轼亭以雨名，志喜也。
古者有喜，则以名物，示不忘也。
周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。
其喜之大小不齐，其示不忘一也。
予至扶风之明年，始治．官舍。
为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。
是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。
既而弥月不雨，民方以为忧。
越三月，乙卯乃．雨，甲子又雨，民以为未足。
丁卯大雨，三日乃止。
官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适．成。
于是举酒于亭上，以属．客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。
”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨是无禾。
”无麦无禾，岁且荐．饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。
则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。
其又可忘耶？既以名亭，又从而歌之。
歌曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。
一雨三日，伊谁之力？民曰太守。
太守不有，归之天子。
天子曰不，归之造物。
造物不自以为功，归之太空。
太空冥冥，不可得而名。
吾以名吾亭。
”4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．始治．官舍治：建造B．以属．客而告之属：“嘱”，叮嘱C．而吾亭适．成适：恰好D．岁且荐．饥荐：连续，一再5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．百姓因久旱逢甘霖而欣喜，作者的心情也很愉悦，故以“喜雨”名其亭，这与杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”一样，表现作者在意的不是个人的悲欢离合，而是天下苍生的幸福安宁。
B．全文结构谨严，脉络清晰，如剥茧抽丝。
语言轻快活泼，文笔淋漓酣畅，充分表现作者的喜悦心情，极富感染力。
C．第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。
第四段以歌作结，引出给亭命名的缘由，照应首段。
全文以一“志”贯串，首尾呼应，结构严谨。
D．开篇点明用“雨”命名的缘由，接着援引古人以喜为名的三个例子，这三件事不仅有趣，而且都与国家政治有关。
这从一个侧面说明作者看重的是国计民生，而非亭名。
6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。
(2)则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？三、阅读下面文言文，完成下列小题。
邹元标，字尔瞻，吉水人。
九岁通《五经》。
泰和胡直，嘉靖中进士，官至福建按察使，师欧阳德、罗洪先，得王守仁之传。
元标弱冠从直游，即有志为学。
举万历五年进士。
观政刑部。
张居正夺情，元标抗疏切谏。
且曰：“陛下以居正有利社稷耶？居正才虽可为，学术则偏；志虽欲为，自用太甚。
其设施乖张者，如州县入学，限以十五六人，有司希指，更损其数。
是进贤未广也。
诸道决囚，亦有定额，所司惧罚数必取盈。
是断刑太滥也。
大臣持禄苟容，小臣畏罪缄默，有今日陈言而明日获谴者。
是言路未通也。
黄河泛滥为灾，民有驾蒿为巢、啜水为餐者，而有司不以闻。
是民隐未周也。
其他用刻深之吏，沮豪杰之材，又不可枚数矣。
伏读敕谕‘朕学尚未成，志尚未定，先生既去，前功尽隳’，陛下言及此宗社无疆之福也虽然弼成圣学辅翼圣志者未可谓在廷无人也。
且幸而居正丁艰．．，犹可挽留脱不幸遜捐馆舍，陛下之学将终不成，志将终不定耶？臣观居正疏言‘世有非常之人，然后办非常之事’，若以奔丧为常事而不屑为者，不知人惟尽此五常之道，然后谓之人。
今有人于此，亲生而不顾，亲死而不奔，犹自号于世曰我非常人也，世不以为丧心，则以为禽彘，可谓之非常人哉？”疏就，怀之入朝，适廷杖．．吴中行等。
元标俟杖毕，取疏授中官，绐曰：“此乞假疏也。
”及入，居正大怒，亦廷杖八十，谪成都匀卫。
卫在万山中，夷獠与居，元标处之怡然。
益究心理学，学以大进。
巡按御中承居正指，将害元标。
行次镇远，一夕，御史暴死。
元标谪居六年，居正殁，召拜吏科给事中。
首陈培圣德、亲臣工、肃宪纪崇儒行、饬抚臣五事。
寻劾罢礼部尚书徐学谟、南京户部．．尚书张士佩。
(选自《明史·邹元标传》有删改) 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．陛下言及此/宗社无疆之福也/虽然/弼成圣学/辅翼圣志者/未可谓在廷无人也/B．陛下言/及此宗社无疆之福也/虽然/弼成圣学/辅翼圣志者/未可谓/在廷无人也/C．陛下言/及此宗社/无疆之福也/虽然/弼成圣学/辅翼圣志者/未可谓在廷无人也/D．陛下言及此/宗社无疆之福也/虽然/弼成圣学辅翼/圣志者/未可谓在廷无人也/8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A．夺情，朝廷于大臣丧制款终，召出任职，或命其不必奔官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称“夺情”。
B．丁艰，指遭逢父母的丧事，也称“丁忧”。
古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不出仕，不婚娶，不赴宴，不应考。
父丧称“丁内艰”，母丧称“丁外艰”。
C．廷杖，即在朝廷上行杖打人，是对朝中的官吏实行的一种惩罚，在金朝与元朝实施，明代则实施得最著名。
明代往往由厂卫行之。
D．户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书，曾称增官、大司徒、计相、大司农等。
其职能大致相当于现代的民政部和财政部。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．张居正夺情，邹元标抗疏切谏。
邹元标认为张居正虽然有才，但学术根基却非正途；志向虽然远大，却过于刚愎自用。
B．邹元标上疏规劝，认为张居正的一些政策措施不合情理，有关官员指出问题，张居正也不在意，致使选拔贤才的路子不广，刑罚实施得太无节制。
C．邹元标认为幸好是张居正遭遇父母丧事，还可以挽留，倘若张居正去世，放弃教学，陛下的学业就不能完成，志向也终究不能确定。
D．张居正死后，征召邹元标授官吏科给事中，邹元标首先陈述培养道德观念、亲近大臣部属、严肃法令准则、尊崇儒家品行、整顿地方吏治五件事。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)黄河泛滥为灾，民有驾蒿为巢、啜水为餐者，而有司不以闻。
是民隐未周也。
(2)犹自号于世曰我非常人也，世不以为丧心，则以为禽彘，可谓之非常人哉？【参考答案】1.徘徊于斗牛之间2.浩浩乎如冯虚御风而不知其所止3.诵明月之诗歌窈窕之章4.B【解析】 B项，属：通“嘱”，劝请，邀。
5.C【解析】C项，全文以一“喜”贯串。
6.（1）这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。
（2）那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？【参考译文】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。
古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。
周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用“侨如”作为儿子的名字。
他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。
我到扶风的第二年，才开始造官邸。
在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。
这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。
然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。
到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。
丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。
官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因而高兴，生病的人因而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是，我在亭子里向客人举杯劝酒，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们会回答说：“五天不下雨，就长不成麦子了。
”又问：“十天不下雨可以吗？”他们会回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。
”没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。
那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子上游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记吗？既用它来命名亭子以后，又进而歌唱此事。
歌词道：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当作短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当作粮食。
一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守。
太守说没有这力量，归功于天子。
天子也否认，归之于造物主。
造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。
而太空冥然缥缈，不能够命名它，我因而用雨来命名我的亭子。
”7.A8.B【解析】B项“父丧称“丁内艰”，母丧称“丁外艰”错误，应该是母丧称“丁内艰”，父丧称“丁外艰”。
9.B【解析】“有关官员指出问题，张居正也不在意”错。
“迎合他的旨意”的意思。
10.（1）黄河泛滥成灾，老百姓有的以荒草地为家，以喝水充饥，而有关部门却充耳不闻。
这是老百姓的疾苦没有得到救济。
（2）还自我吹嘘为非同寻常的人，世道人心不认为他丧失天良，就认为他是禽兽猪狗，这能叫作非同寻常的人吗？【参考译文】邹元标，字尔瞻，江西吉水人。
九岁通晓“五经”。
泰和人胡直，是嘉靖时的进士，官做到福建按察使，师从于欧阳德、罗洪先，得到王守仁学说的真传。
邹元标年轻时跟胡直交游，就有志于研究学问。
万历五年(1577)中进士，在刑部学习政事。
张居正父母死后不去职回家守孝，邹元标上疏痛切规劝。
并且说：“陛下以为张居正对国家有利吗？张居正论才干虽然有所作为，学术根基却非正途；志向虽然远大，却过于刚愎自用。
他的一些政策措施不合情理，比如州县学的人数，限定为十五六人。
有关官署迎合他的旨意，更加减少数量。
这是选拔贤才的路子不广，各道判决囚犯，也有一定的数量，有关部门害怕受处分，数量上一定追求有所富余。
这是刑罚实施得太无节制。
大臣拿了俸禄苟且也将邹元标打了八十棍子，贬职流放都匀卫，都匀卫位于万山丛中，与少数民族杂居，邹元标处之泰然。
更加专心研究理学，学问得到很大的进步。
巡抚御史受张居正的指使，将要陷害邹元标。
路过镇远在那里住宿一个夜晚，御史突然死了。
邹元标流放了六年，张居正死，征召授官吏科给事中，首先陈述培养道德观念、亲近大臣部属严肃法令准则、尊崇儒家品行、整顿地方吏治五件事。
不久弹劾罢免礼部尚书徐学谟、南京户部尚书张士佩。
偷生，小臣害怕获罪保持沉默，有的人今天陈述意见，明天却遭了贬谪。
这是上下言路没有通畅。
黄河泛溢成灾，老百姓有的以草地为家，以喝水充饥，而有关部门却充耳不闻。
这是老百姓的疾苦没有得到救济。
其他诸如任用残酷的官员，埋没杰出的人才，真是不胜举。
