六年级英语下册 unit2 lesson15教案 冀教版

冀教版六年级下册英语Unit 2 Good health to youLesson 11 This Is Good for You！一、教学目的：a) 学问技能：（1）学生可以听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进展表达。

i. 学生能复习驾驭并实际做对话：What`s your favourite fruit？My favourite fruit is 。

和I like _____best.ii. 学生可以联络旧知结合新知驾驭课文中的重点单词和句子。

b) 过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、嬉戏等活动，使学生在轻松、活泼的课堂中获得学问。

c) 情感看法：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体安康有好处的行为和食品，培育学生养成良好的卫生习惯和留意合理饮食，不挑食。

二、教学重点：（1）学生能驾驭四会单词：bones, muscles ,skin。

（2）扶植学生可以运用句型 What`s your favourite fruit？My favourite fruit is 。

三、教学难点：学生可以理解运用身体安康的句子。

四、教具打算：实物水果、食物卡片、CAI课件等。

五、教学过程：Step one : Class Opening and Reviewa．Greeting : Good morning ,everyone !……b. game : do the activityeg. Wash face ,wash hand ,comb hair ,get up ,eat breakfast ……[设计意图:通过嬉戏复习前两课学习的动词短语，稳固旧知的同时活泼了课堂气氛]c． Review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects 。

T：Look, class! I have a bag here. There are some fruits in it. Guess, what are these? S: a banana?[设计意图：通过让学生把手伸进水果袋揣测水果的形式，让学生依据触觉推断并说出水果的名字，来复习相关单词，为后面学习坐下铺垫。

六年级下册英语教学设计Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday冀教版一、教学内容本课程为冀教版六年级下册英语教材中的Lesson 15，主要讲述了Jenny的暑假假期，包括旅游、游泳、放风筝、玩滑板等内容。

二、教学目标1.学习生词：swimming, kite-flying, rollerblading；2.能够理解并口头表述文中的过去式动词；3.能够就Jenny的假期活动进行简单的听说交流。

三、教学重点难点1.重点：生词和过去式动词；2.难点：理解过去式动词的变化及应用。

四、教学准备1.教材：冀教版六年级下册英语教材；2.课件：配合教材编制的PPT课件；3.教具：词卡、实物道具等。

五、教学过程1. Warm-up介绍自己的暑假假期，引导学生谈论自己暑假的事情。

2. Presentation教师向学生介绍Jenny的暑假假期活动，并引导学生熟悉并掌握生词及过去式动词。

3. Practice1.学生利用词卡等工具进行生词练习；2.学生分组利用教材提供的课件图形，进行口头对话学习交流。

4. Production1.学生分组利用教材图形及知识，在小组内设计一个关于Jenny假期的小故事；2.每个小组推选一位代表，进行相互之间的口头表述及分享。

5. Summary对于本课的学习过程进行小结，重点强调生词的掌握及过去式动词的运用。

6. Homework完成冀教版六年级下册英语教材中该章节的习题，着重背诵并运用生词和过去式动词。

六、教学评估通过学生的口头表述、小组故事分享和课堂练习情况，对于本章节的教学进行评估。

七、教学后记本课程针对六年级下册英语教材中的Lesson 15进行教学设计，旨在帮助学生进一步掌握英语单词及语法，在口语交流及听说中逐步表述能力提升。

另外，在教学过程中添加互动交流环节，能提高学生的学习兴趣及内部合作能力，让学校能够更好地融入学校的英语课程中。

《Lesson 15 Winter Fun》教学目标：(一)知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下身体部位词汇:body, head, mouth, nose, eye ,ear, arm, leg。

2.学生能够认读、理解并运用以下句子We make a small snowball for his head,Can you put this snowball on that snowball?来表述堆雪人的过程,并尝试运用顺序副词first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。

(二)情感目标学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。

将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人图片,体验成长的快乐。

(三)学习策略目标学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解,采用适当的朗读技巧培养语感,并积极参与合作,大胆表述。

学情分析：本课的授课对象是六年级学生,有一定的语言表述基础。

语言学习的目标要高于低年级学生,他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。

这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动,对于生活在北方的孩子们来说,堆雪人是一件充满乐趣的事情,因此学习本课能丰富他们的生活经验。

重点难点：本课重点是能正确运用语句We make a …for his …(身体部位)来表述堆雪人的过程。

解决措施:利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望,活动激趣与学生一起用英语交流、享受英语学习的乐趣。

难点是学生够正确运用顺序副词first, next, then, finally使表述堆雪人的过程更具层次性、条理性。

解决措施:创设情境,使语言学习联系生活实际。

教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】Step1 Warming up (5minutes）Greeting and Revision1.Review the body parts白板聚光灯2.Free talkT:What season is it? What do you like to do in winter? Guess: What do Li Ming and Jenny like to do in winter? They like to make a snowman.白板课件拖出图片活动2【讲授】Step2 Presentation and Practice (25 minutes)1.感知复合词构成方式snowman/snowmen/snowball利用白板拖拽、遮挡、拖动复制功能依次呈现单词,教授读音。

Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说单词：lake, ocean, beach, swam.使学生能够理解并掌握由will构成的将来时态。

2.能力目标：能和他人谈论去年暑假做过的事情以及今年暑假将要做的事情。

二、教学重点：围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。

三、教学难点：能够熟练掌握一般将来时的表达方法。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示课件并提问：Can you swim?（二）Presentation1.展现课文内容，学习课文第一部分.(1) 讲解课文知识点。

句型结构：What will +主语+do+其他？(2) ①常用句型：like to do = like doing 喜欢做某事②词组：go on trips 去旅行on the beach 在海滩上(3) 这是一般过去时结构：①定义：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

②结构：主语+动词过去时+...③标志词：yesterday，last night，in 1990，two days ago...(4)①常用句型：play on the beach 在沙滩上玩②时态：一般过去式。

结构：主语+ 动词过去时.(5)①常用句型：go on a trip 去旅行②时态：一般将来时。

结构：主语+ will + do ….(6)①时态：这是一般将来时句型:主语+ will + do② on the sea 在海上2. 学习课文第二部分。

（7）学习课文第二部分（8）让学生模仿课本第1部分的对话，声音洪亮，尽量模仿录音中的语音语调。