四年级四则混合运算练习课

《小数四则混合运算练习》学生学习活动单编号：SX033班级四年级班姓名组名日期月日学习目标通过练习，加强学生的计算能力和实际应用能力。

课前准备PPT学习过程（一）自学新知（二）合作交流1.计算156÷0.13÷12 432÷3.2+0.24 213.6÷0.8÷0.3 16.6÷5.5×1.7 32.8×10.5÷0.6 42÷(5.25÷0.25)⑴列式计算（1）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的积加上 2.5 ，和是多少？（2）34.8与2.7的和乘以4.02,积是多少 ?（3）335.7除以0.7的商,加上12.5与4.8的积,和是多少?评价等级：A( ) B( ) C( ）评价等级：A( ) B( ) C( ）（三）学习检测1.计算（怎么简便怎么算）0.48+0.16+0.52 0.25×0.3×4 3.65÷（3.65×4）42.72÷4÷25 2.1×2.4÷1.2 5.8+6.3÷9×0.5 2.34-0.7×0.4+1.2 93÷0.31÷3 2. 在下面的括号里填上适当的数，再列出综合算式。

⑴67.8+9.48→（）÷0.96→（）-20.5→（）综合算式：⑵0.84÷0.03→（）+12.8→（）×0.25→（）综合算式：3. 实际应用⑴甲乙两队合修一条公路，甲队每天修124.8米，乙队每天修的是甲队的1.5倍，甲乙每天共修多少米？（用两种方法解答）法一：法二：⑵一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。

这只蝴蝶每小时飞行多少？（列综合式子解答）评价等级：A( ) B( ) C( ）。

苏教版四年级上册奥数培优第七讲整数四则混合运算（添运算符号和括号）【知识概述】根据题目给定的一些数字和一定的要求，添上各种运算符号或括号，使等式成立，这种练习不仅能加深对四则运算意义的理解，提高计算能力，而且能够培养同学们思维的灵活性和敏捷性。

例1请用下面给出的四个数，按规则算出24。

(1)3 3 5 6 (2)2 2 4 8练习一：请用下面给出的四个数，按规则算出24。

1,3,5,7 2,5,7,9 2,3,5,6例2：用下面每组的四张牌算24点。

(1)2,1,3,8 (2)3,4,5,7(3)Q,7,8,3 (4)K,5,4,3练习二：用下面四组数分别算二十四。

(1)4 4 4 4=24 (2)1 8 8 8=24(3)10 10 4 4=24 (4)5 3 4 6=24例3：根据下列给出的两组数，按规则就能算出“24”吗?(1)4,4,7,7 (2)2,6,2,9练习三：1.在“24”点游戏中，抽出了下面两组牌，你能求出“24”吗?1,4,4,5 6,8,8,92.填入运算符号(含括号)，计算出24。

5 5 5 5=24 2 2 2 8=241 4 6 6=24 4 6 7 8=24例4：在下面五个5之间，添上适当的运算符号“+”、“一”、“×”、“÷”或“( )”，使下面的等式成立。

5 5 5 5 5＝10练习四：填上适当的运算符号或括号，使算式成立。

(1)1 1 1 1 1=12 (2)2 2 2 2 2=12(3)3 3 3 3 3=12 (4)4 4 4 4 4=12(5)5 5 5 5 5=12 (6)6 6 6 6 6=12练习卷1.添上适当的运算符号或括号，使算式成立。

(1)3 3 3 3 3=1 (2)3 3 3 3 3=2(3)3 3 3 3 3=3 (4)3 3 3 3 3=42.在下列四个4中间，添上“+”、“一”、“×”、“÷”或“()”组成3个不同的算式，使得数都是2。

西师⼤版数学四年级下册《第1单元四则混合运算》练习题含答案第1单元四则混合运算例1：先在⼝⾥填上数，再列出综合算式．分析：（1）按照先同时计算括号⾥⾯的减法，再算括号外⾯的乘法顺序计算即可解答；（2）按照先同时计算括号⾥⾯的减法和除法，再算括号外⾯的乘法顺序计算即可解答。

解答：例2： AB 两地相距940千⽶，⼀辆汽车和⼀辆货车同时从两地相向开出，汽车平均每⼩时⾏驶88千⽶，货车平均每⼩时⾏驶72千⽶，4⼩时以后，两车相距多少千⽶？分析：此题属于⾏程问题速度、时和路的关系，可以⾸先根据速度×时间＝路程，⽤两车速度之和以4，求两4⼩⾏驶的路程之和是少；后⽤地之间的距离两车4⼩时⾏驶的程和，求出⼩时后，两车相少⽶即。

解答：940-（88+72）×4＝940-160×4＝940-640＝300（千⽶）答：4⼩时以后，两车相距300千⽶。

例3：杨⽼师在批改作业时，发现⼩明抄题时丢了括号，但结果是正确的，请你给⼩明的算式添上括号：4+28÷4-2×3-1＝4。

分析：根据题意，错误的算式是丢了括号．只能按先乘除，再加减的运算顺序来计算，（24-18）×（350÷7）＝6×50＝300 （480-400）×（120-98）因此括号添在乘除法的两侧是毫⽆意义的，所添的括号要能够改变运算顺序．所以，括号应添在含有加减运算的两边。

从左往右看，在4+28两侧试添括号，计算得32，再除以4得8。

⼩明的算式就变为8-2×3-1＝4，等式错误；如果把括号加在8-2的两侧，计算结果⼤于4，只能把括号加在3-1的两侧，很容易得到：（4+28）÷4-2×（3-1）＝4。

解答：正确的算式应为：（4+28）÷4-2×（3-1）＝4例4：奥斑马和⼩美各有钱若⼲元．若⼩美给奥斑马10元，则奥斑马⽐⼩美多的钱是⼩美余下来的钱数的5倍；若奥斑马给⼩美10元，则他们的钱数正好相等．奥斑马和⼩美原来各有多少钱？分析：解答此题关键是明⽩“奥斑马给⼩美10元，⼆⼈钱数相等．可知奥斑马原来钱⽐⼩美多10×2＝20（元），”再由若⼩美给奥斑马10元，这时奥斑马就⽐⼩美多20+20＝40元，它恰好是⼩美余下钱数的5倍，就可求出⼩美余下的钱数，进⽽求出他们原有的钱数。

小学四年级含有中括号的整数四则混合运
算练习[例子]
引言
本文档旨在为小学四年级学生提供一些含有中括号的整数四则
混合运算练的例子。

这些例子将帮助孩子们巩固他们在数学课上学
到的知识，并提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

简介
整数四则混合运算是小学四年级数学课程的重要内容之一。

它
涉及到加法、减法、乘法和除法的运算规则，并要求学生根据运算
符的优先级正确计算结果。

通过练这些混合运算例子，学生们将更
好地理解这些运算规则，并提高他们的运算准确性和速度。

例子
以下是一些小学四年级含有中括号的整数四则混合运算的例子：
1. 计算表达式：15 - [2 + (4 × 3)]
2. 计算表达式：(24 ÷ [8 - 4]) + 6
3. 计算表达式：[12 - (5 + 3)] + 2 × 4
4. 计算表达式：3 + [2 × (7 - 4)] ÷ 2
5. 计算表达式：18 - [6 + (2 × 3)] ÷ 4
请学生们按照正确的运算顺序，对以上例子进行计算。

他们可以先计算中括号内的运算，然后再进行其他运算。

经过练，学生们将更熟练地掌握中括号在整数四则混合运算中的运用技巧。

结论
通过练习小学四年级含有中括号的整数四则混合运算例子，学生们可以加深对运算规则的理解，提高他们的计算准确性和速度。

这些练习不仅可以帮助学生们掌握数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

鼓励学生们多加练习，并在老师的指导下不断进步。

2021人教版四年级数学下册第一单元 四则运算第1课时加减、 乘除混合运算1、填一填。

（1）食品超市有85箱饮料， 上午卖出26箱， 下午又运来18箱， 超市现在有（ ） 箱饮料。

（2）一辆轿车2小时行驶144千米， 5小时能行驶（ ） 千米。

（3）计算78-33+15时， 要先算（ ） 法， 再算（ ） 法。

计算15×200÷100时， 要先算（ ） 法， 再算（ ） 法。

（4）在没有括号的 算式里， 加入只有加、 减法或者只有乘、 除法， 都要按从（ ） 往（ ） 的 顺序计算。

2、比一比， 谁最快。

（1）（2）3、 在 里填上适当的 数， 然后列出综合算式。

（1）8 （2） 37 + 168+24 +29 -36 +80－97列出综合算式：列出综合算式：4、脱式计算。

136+72－143 40×16÷8 328÷8×19246－187+121 52÷4×17 630—198—355、列综合算式，解决问题。

（1）4节车厢一共装煤228吨，照这样计算，加入一列火车有18节这样的车厢，那么这列火车一共可以运煤几吨？（2）小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑几米？第2课时四则混合运算1、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

27——76 345÷15×—17+2 366÷6×2 245—13×6 144÷12÷6 121÷11+18 2、看图列算式， 并计算。

45 2倍 多15 （1） 甲： 乙： ？（2） 苹果： 香蕉： 每箱36千克 每箱40千克①苹果和香蕉一共有几 千克？ ②香蕉比苹果重几 千克？3、 里填上适当的 数， 然后列出综合算式。

（1）（2列出综合算式： 列出综合算式：+—4、脱式计算。

380—120÷15 150×50—25×55、列综合算式并计算。

小学数学苏教版四年级上册《不含括号的四则混合运算》习题
小学数学苏教版四年级上册
《不含括号的四则混合运算》习题
一、基础题
1．直接写出得数
10+12×3＝（33+67）×20＝
10－125÷25＝（21－15÷3）÷4＝
39÷3－7＝6×（30+45÷9）＝
2、填空。

（1）38×50－24÷3可以同时先算（）法和（）法，再算（）法。

（2）已知6+15＝21，400－43＝357，357÷21＝17，把这三个算式列成一个综合算式是：（）。

（3）两数相乘的积是260，如果一个因数不变，另一个因数扩大5倍，那么积是（）。

二、综合题
1．选择
（1）算式38+615÷41，可以读作（）
A、38加上615除以41，得多少；
B、38与615的和除以41，商是多少；
C、38加上41除615的商，和是多少；
（2）420÷70＝6，错误的说法是（）
A、70不能除尽420；
B、70能除尽420；
C、420能被70除尽；
（3）203减去170除以19，求商的算式是（）
A、203－170÷19
B、（203－170）÷19。

《四则混合运算》知识知识点一：四则运算的概念和运算顺序（背诵）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。

4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。

括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。

知识点二：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0 = a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0 = a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a =05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0 =06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点三：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。

字母表示：a＋b＝b＋a2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加另一个加数；或者先把后两个数相加，再加另一个加数,和不变。

字母表示：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)3、乘法交换律：两个数相乘的乘法运算中，交换两个乘数的位置，积不变。

字母表示：a×b＝b×a4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。

字母表示：(a×b)×c＝a×(b×c)5、乘法分配律：两个数相加(或相减)再乘另一个数,等于把这个数分别同两个加数（减数）相乘,再把两个积相加（相减）,得数不变。

字母表示：①(a＋b)×c＝a×c＋b×c；a×c＋b×c＝(a＋b)×c；②a×(b—c)＝a×b—a×c；a×b—a×c＝a×(b—c)6、连减定律：①一个数连续减两个数, 等于这个数减后两个数的和，得数不变；字母表示：a—b—c＝a—(b＋c)；a—(b＋c)＝a—b—c；②在三个数的加减法运算中，交换后两个数的位置，得数不变。

1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

8.68+5.76+1.32 19－9.09+1.91 18.72+1.52-3.72 60－（3.7+0.75+8.6） 4.64+5.78+1.36+5.22 3.64－1.28－1.722. 选择①265×95＋265×5＝265×(95＋5)在计算时用了( )。

A．加法结合律B．乘法结合律C．乘法分配律D．减法性质②计算(125＋16)×8下面哪种简便方法正确?( )Ａ．原式＝125×8＋6 Ｂ．原式＝125×16×8C．原式＝125×8×16×8 Ｄ．原式＝125×8＋16×83.学校新教学楼共有4层，每层有7间教室，每间教室要配25套双人课桌椅，学校一共需要购进多少套双人课桌椅？答案：1. 15.76 11.82 16.52 46.95 17 0.642. ① C ②D3. 4×7×25＝700（套）（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。

它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。

所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。

但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。

至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

小学四年级课后练习四则混合运算练习及答案20题小学四年级课后练习 - 四则混合运算练习及答案20题一、计算题：1. (25 + 43) × 2 ÷ (16 - 8) =2. 36 × (5 - 3) + 24 ÷ 8 =3. 78 ÷ 3 + 15 - (16 × 2) =4. 72 ÷ 8 - 9 × (4 - 3) =5. (40 × 2 - 30) ÷ 4 + 5 =6. (84 - 36) ÷ 6 + 9 =7. 68 ÷ (4 + 2) × 3 - 5 =8. (42 - 18) ÷ 4 + 3 × 2 =9. 62 ÷ 2 + 4 - (27 + 5) =10. (9 + 7) × 4 - 12 ÷ 6 =二、解答题：11. 小明有24本绘本，他想平均分给他的4个好朋友，每个朋友分到几本？12. 一个长方形花坛的长是8米，宽是3米，求它的面积是多少平方米？13. 爸爸给小明买了一盒蛋糕，一盒有6个，小明吃了2个。

小明把剩下的蛋糕分给了他的3个邻居，每个邻居分到几个？14. 在一个果园里，小红采摘了18个苹果，小明采摘了比小红多6个苹果，他们一共采摘了多少个苹果？15. 阿姨给小强买了4条裤子，每条裤子的价格是27元，小强给了阿姨100元，阿姨要找给小强多少钱？三、答案：1. (25 + 43) × 2 ÷ (16 - 8) = 1362. 36 × (5 - 3) + 24 ÷ 8 = 843. 78 ÷ 3 + 15 - (16 × 2) = 154. 72 ÷ 8 - 9 × (4 - 3) = -15. (40 × 2 - 30) ÷ 4 + 5 = 156. (84 - 36) ÷ 6 + 9 = 187. 68 ÷ (4 + 2) × 3 - 5 = 138. (42 - 18) ÷ 4 + 3 × 2 = 139. 62 ÷ 2 + 4 - (27 + 5) = 510. (9 + 7) × 4 - 12 ÷ 6 = 5211. 每个朋友分到6本绘本。

四年级上册数学教案 6.2练习十二人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真、严谨的学习态度。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容本节课是四年级上册数学第六单元《运算律》的练习课，主要包括整数四则混合运算的计算练习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握整数四则混合运算的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：培养学生认真、严谨的学习态度，提高学生的计算能力。

四、教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等方法进行教学。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示上一节课的内容，回顾整数四则混合运算的计算法则，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解整数四则混合运算的计算法则，结合具体例子进行示范，使学生明确计算步骤和注意事项。

3. 练习（10分钟）学生独立完成练习十二，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 讨论与反馈（5分钟）学生分组讨论练习中的问题，互相交流计算方法，教师对共性问题进行讲解。

5. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调整数四则混合运算的计算法则和注意事项，布置课后作业。

六、课后作业1. 完成练习十二剩余题目。

2. 预习下一节课内容。

七、板书设计整数四则混合运算的计算法则八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论、反馈等环节，使学生掌握了整数四则混合运算的计算法则，提高了学生的计算能力。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的认真、严谨的学习态度，为今后的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。

在这个环节中，教师需要确保学生能够正确理解和掌握整数四则混合运算的计算法则，这对于学生后续的独立练习和计算能力的提升至关重要。