四季的脚步 拓展训练.DOC

四季的脚步教案教案标题：四季的脚步教学目标：1. 了解四季的概念，并能够按照季节的变化进行分类。

2. 掌握四季的特点和与之相关的天气、自然景观等知识。

3. 培养学生的观察力和描述能力，能够用简单的语言描述每个季节的特点。

4. 提高学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务。

教学准备：1. 图片、图片卡片或PPT，展示四季的特点和景观。

2. 季节相关的道具，如太阳、雨滴、雪花等。

3. 学生绘画用纸和彩色笔。

4. 学生小组分组卡片。

教学过程：引入：1. 使用图片或PPT展示四季的特点和景观，引起学生对四季的兴趣。

2. 引导学生观察图片，鼓励他们描述每个季节的特点。

例如：春天有温暖的阳光、鲜花盛开；夏天有炎热的天气、蓝天白云；秋天有金黄的叶子、果实成熟；冬天有寒冷的天气、雪花飘落等。

探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，让他们讨论并列举出该季节的特点和景观。

2. 每个小组派一名代表进行介绍，其他小组成员补充或提问。

3. 教师引导学生总结四季的特点和季节变化的原因。

例如：春天温暖是因为阳光增多，秋天凉爽是因为天气逐渐转凉等。

拓展：1. 学生自由绘制自己喜欢的季节景色，鼓励他们用彩色笔绘制出季节的特点和景观。

2. 学生可以在小组内交流并分享自己的绘画作品，让其他小组成员猜测绘画所代表的季节。

巩固：1. 教师组织学生进行季节的游戏，例如：模拟四季的天气变化，学生根据天气情况站在对应的季节标志旁。

2. 学生进行小组合作，编写一个简短的四季介绍故事，每个小组选择一个季节，描述该季节的特点和人们在该季节中的活动。

总结：1. 教师引导学生回顾所学内容，总结四季的特点和季节变化的原因。

2. 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受。

评价：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评价他们的合作与交流能力。

2. 教师检查学生绘画作品和故事，评价他们对四季特点的理解和描述能力。

拓展活动：1. 学生可以通过实地考察的方式，观察当地四季的特点和景观，并记录下来。

千里之行，始于足下。

《四季的脚步》教学设计方案《四季的脚步》教学设计方案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解四季更替的特点，能够分辨出不同季节的特点和变化；（2）掌握歌曲《四季的脚步》的歌词、旋律和动作。

2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境的意识；（2）通过音乐和舞蹈的形式激发学生的创造力和表现力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生动听音乐的欣赏能力；（2）准确理解歌词、旋律并正确演唱。

2. 教学难点：（1）掌握舞蹈动作和配合音乐的节奏感；（2）在歌曲演唱中表达出四季的不同气氛。

三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣通过观察和谈论季节变化的图片或视频，引发学生对四季的兴趣。

2. 导入歌曲《四季的脚步》第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

（1）播放歌曲《四季的脚步》，让学生跟着节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感；（2）反复播放歌曲，让学生倾听歌曲的旋律和歌词，唤起他们对四季的回忆和感受。

3. 学唱歌曲《四季的脚步》（1）教师带领学生分节学唱歌曲，每次学一个句子；（2）加强节奏和音准的练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏感。

4. 学习舞蹈动作（1）教师示范舞蹈动作，重点强调与歌词和旋律的配合；（2）学生跟着教师一起练习舞蹈动作，强调动作的准确性和流畅性；（3）分组进行舞蹈操练，展示自己的舞蹈创意。

5. 演唱和表演（1）学生分组进行演唱和表演，通过配合舞蹈动作和音乐的演唱，展示四季的不同气氛；（2）班级集体演唱和表演，展示出季节变化的连贯性和和谐性。

6. 情感价值观培养在学习和表演歌曲《四季的脚步》的过程中，培养学生对大自然的敬畏之心，让他们体会到四季循环往复的美丽和尊重大自然的重要性。

四、教学延伸1. 制作季节变化手工画展览，让学生通过绘画表达对四季变化的理解和感受；2. 探索四季变化的规律，了解气温、日照和植物生长等因素对季节变化的影响；3. 通过观察和实践，让学生了解季节变化对生活的影响，如衣物、食物等方面。

四季的脚步的教案教案标题：四季的脚步教学目标：1. 了解四季的变化和特点。

2. 掌握描述四季的词汇和表达。

3. 培养学生观察和记录四季变化的能力。

4. 提高学生的听说读写能力。

教学重点：1. 学习四季的词汇和表达。

2. 学习描述四季特点的句子和短文。

3. 学习观察和记录四季变化的方法和技巧。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示四季的变化。

2. 四季变化的图片或卡片。

3. 学生练习册或作业本。

教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或幻灯片展示四季的变化，引起学生对四季的兴趣。

2. 引导学生回忆四季的名称，并讨论每个季节的特点。

Step 2: 学习四季的词汇和表达1. 教师出示四季变化的图片或卡片，逐个向学生介绍并教授四季的名称。

2. 学生跟读四季的名称，并进行反复练习。

Step 3: 描述四季的特点1. 教师示范使用形容词和短语描述每个季节的特点，如"春天温暖多雨，花开得很美"。

2. 学生模仿教师的描述，逐个练习描述每个季节的特点。

3. 学生分组合作，互相描述一个季节的特点，并展示给全班。

Step 4: 观察和记录四季变化1. 教师引导学生学习观察和记录四季变化的方法和技巧，如每个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。

2. 学生分组到户外或校园，观察并记录当前季节的变化。

3. 学生回到教室，分享他们的观察结果，并用英语描述所观察到的变化。

Step 5: 练习和巩固1. 学生完成练习册或作业本上关于四季的练习题，巩固所学的知识和表达能力。

2. 学生可以利用课余时间观察和记录四季变化，并在下节课分享他们的观察结果。

Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的四季词汇、描述和观察技巧。

2. 学生互相评价并提出改进建议，以提高学习效果。

拓展活动：1. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的短文，并与同学分享。

2. 学生可以通过制作海报或展板的形式展示四季的变化和特点。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解四季的变化和特点，并掌握描述四季的词汇和表达。

小学二年级语文《四季的脚步》教案范本（通用16篇）小学二年级语文《四季的脚步》范本篇1一、教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

二、教学理念：1、强化以生为本，进行先试后导。

2、重视感悟体验，培养语感能力。

3、加强学科沟通，促进学科整合。

三、教学目标：(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

四、教学过程：(一)情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

2、师生对话：交流感受最深的情景。

(二)自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

(三)呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。

2、自主学习生字(四)语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

(五)情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。

2、指导朗读，读出四季不同的特征。

3、诵读全文，再现四季之美。

(六)学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

小学二年级语文《四季的脚步》教案范本篇2一、导入新课，激发兴趣，与境相融1、课件演示四季景色的变化。

请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。

)3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。

(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。

四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。

2.掌握描述四季的词汇和句型。

3.培养学生对大自然的观察和感知能力。

4.培养学生的阅读能力和写作能力。

二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。

2.多媒体设备。

3.工具箱。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。

2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。

3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。

教师解读课文内容，解释生词和短语。

学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。

4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。

口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。

阅读训练：学生阅读课文并回答问题。

写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。

5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。

学生进行讨论，分享自己的观点和感受。

6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。

7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。

四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。

2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。

3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。

最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。

《四季的脚步》教学设计教案教学设计《四季的脚步》教学设计教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。

诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。

全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。

第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。

大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。

启发对大自然的喜爱和赞美。

教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

教学过程第一课时教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。

）师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。

齐读课题。

二、学习生字字音，初读课文，1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。

你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。

（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。

）冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？“悄悄”地就是脚步怎样？谁想读这两行。

《四季的脚步》优秀教案一、教学要求：２、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。

２、有感情朗读课文。

背诵课文。

３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

三、教具准备：有关四季的多媒体课件。

四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时：再读课文，加深体会。

自学生字，重点字形指导书写。

第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。

春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。

每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。

今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的`四季。

2.齐读课题四季的脚步。

3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。

课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

课件出示生字，指名读。

全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。

指名分节朗读诗歌。

1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。

然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。

喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？四、品读课文，读中感悟１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。

《四季的脚步》教学设计-2019word文档第一篇：《四季的脚步》教学设计-2019word文档《四季的脚步》教学设计导语：《四季的脚步》讲述了一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，下面是这篇课文的教学设计，欢迎参考！一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

２、有感情朗读课文。

背诵课文。

３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

三、教具准备：有关四季的多媒体课件。

四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时：再读课文，加深体会。

自学生字，重点字形指导书写。

第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。

春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。

每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。

今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。

课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

课件出示生字，指名读。

全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。

指名分节朗读诗歌。

三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。

语文教案－四季的脚步知识目标1.了解四季的特征和变化。

2.初步认识一些反映不同季节的文学作品。

3.提高阅读理解能力和综合运用能力。

能力目标1.培养学生的观察能力和想象力。

2.培养学生的对诗词歌赋等文学作品的鉴赏能力。

3.提高学生的写作能力，能够表达季节美景的感受和体悟。

教学重点1.理解、把握文本意思。

2.运用学过的语言知识和修辞手法，表达对季节美景的感悟。

教学难点1.能够延续教材内容，进行多方面的拓展和运用。

2.能够分清各种修辞手法的特点及其在赏析文章中的作用。

教学方法1.课前教师讲解、导读。

2.班内小组合作模式教学。

3.学生自主学习、思考、合作共同完成练习。

教学过程教学环节1：导入1.问学生们有没有去过不同季节的风景区？观察过来自不同季节的美景景色。

2.让同学们分组讨论：“你最喜欢哪个季节？为什么？”每个组员都要发言，自己的看法可以和别人的不一样。

教学环节2：知识深化1.学习教材篇目《四季的脚步》。

2.班内小组配合，针对课文内容做大量的阅读和理解练习，确保每个同学都能领会课文的主旨和意义。

3.小组内分工合作，以展示成果为目标，展现各自学习的成果。

教学环节3：课堂体验1.要求学生在课堂上模仿自己喜欢的诗词歌赋，以自己的语言、想象和体悟来描述实际生活中春、夏、秋、冬四季的美景。

2.小组同学们结对发言，互相交流对他人的的听感和理解效果，同时发现和纠正学习中的缺点和不足，互相提供帮助和改善。

教学环节4：作业布置1.课后布置作业，让学生运用所学的语言知识和修辞手法，组成一篇具有诗歌韵律美和情感表现力的文章。

2.反复练习，提高自己的技能和阅读理解能力。

教学总结四季的脚步，每年都在绿树、花草、白花花的梨花树下交汇成深情的旋律，每年都为山河的盛景锦上添花。

正是落叶的悲凉、银雪的冬寒、翠竹的清幽、风花的浪漫、蔷薇的娇艳、勿忘我的坚韧、槿花的香甜、菊花的深邃，形成的纷繁景观，在写作中被无数文学家所描绘出来，四季的美景不仅是生活的缩影，也是灵魂的润泽，教育我们在日常生活中感受四季美景，是创造美好社会的伟大力量。

四季的脚步教学目标：1.能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

3.感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。

4.按要求抄写指定的词语和诗句。

教学重点：1.能正确认读本课8个生字，感受四季的美。

2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

教学难点：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

教学时间：3课时。

教学准备：课件。

第一课时教学目标：1.学会季和脚两个字，认读6个字。

2.朗读课文，初步了解课文内容。

3.培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。

教学重点：学会2个生字，朗读课文教学难点：按照田字格规范的书写、朗读课文。

教学准备：课件。

一、导入看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。

（出示课题“四季的脚步”）学习“季”和“脚”。

在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。

读书百遍，其义自现。

老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？学生二次自由读课文谁来说说自己的发现？（三）学生交流反馈你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。