人教课标版小学三年级语文下册 8 路旁的橡树 教学设计

《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。

２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。

３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。

二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。

表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。

本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。

三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

联系生活实践为保护环境做出本人的努力。

四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。

五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。

（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。

(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。

（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。

三年级下册语文教案8路旁的橡树人教版
新课标
教学目的：
1、借助拼音，正确、流利地朗诵课文。

2、掌握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自
觉维护生态环境的看法。

3、培育独立阅读才干。

教学重难点：
1、握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自觉
维护生态环境的看法。

2、培育独立阅读才干。

教学设计思绪：
关于了解〝这条蜿蜒的公路为什么在一个中央弯曲成马蹄形〞这个效果，先生都能用一句话回答出来。

但是，这不是教学的最终目的。

只要用心体会，用情体验，自觉自动地感悟，与教材发生共鸣，才干有效地增进先生的开展。

本课生字不多，教员可以引导先生
借助
拼音认读，可在反省先生朗诵时纠正读音。

教学这篇略读课文，可以经过先生自主阅读体会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，
并就自己读后的感受与同窗停止交流。

关于主要内容的掌握，先生不会遇到太大的困难，但要留意体会人们在处置这棵橡树与路时的心境和末尾时不同的态度。

教员预备：搜集橡树图片。

先生预备：有关橡树知识。

板书设计：
细弱
工人 橡树
结实 工程师
挺拔
保护
课时布置：1课时。

8 路旁的橡树【学习目标】１、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

２、把握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让学生通过想象，增强自觉保护生态环境的意识。

３、借助课文语言培养独立阅读能力。

【教学重难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【课前准备】１、查字典，理解生字新词的意思。

２、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。

【教学过程】一、比较导入，揭示课题。

同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。

这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。

1、板书课题：路旁的橡树２、解题。

读了这个题目,跳入你脑中的问题是什么出示橡树图.这就是橡树,你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料,相信你会对它有更多的了解.橡树知识:橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木.花是黄褐色的.果实长圆形,有厚厚的壁,叫橡栗,富含淀粉,是松鼠爱吃的食物.从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料.３、作者简介：苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０）是苏联当代著名的教育家。

二、初读课文１、学生自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？２、交流讨论：公路：宽阔平坦漂亮马蹄形橡树：粗壮结实挺拔随机板书这些词，让学生读一读３、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？４、交流汇报：在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了保护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。

图示了解马蹄形的意思。

５、这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿，你对此有什么看法？６、学生各自交流自己的看法。

７、那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。

课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”⑴指名读句子。

质疑：读了这个句子，你有什么问题？⑵这些筑路的人指哪些人？（工程师和工人）⑶为什么说他们有一颗高尚的心呢？让我们来仔细地研读课文。

三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？出示橡树图。

这就是橡树，你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。

橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。

花是黄褐色的。

果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。

从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

2、学生学情预测⑴词语问题批示：用角色扮演法朗读法来理解。

找到词语所在的句子，所谓词不离句。

批准表示。

楔子：直观教学法，出示楔子。

沥青：柏油马路⑴句子问题工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？工人们为什么沉重地叹着气？人们为了保树，用了什么方法？这是一棵怎样的橡树？为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。

三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力主问题1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。

三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计（最新6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了6篇三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。

路旁的橡树教学设计篇一学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能读懂课文内容，树立环保意识，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。

教法学法：先学后教，当堂训练，小组合作教学准备：课件教学时间：1课时。

教学过程：一、板书课题、出示学习目标二、自学指导明确自学内容、方法、时间和要求，可渗透在以下的几次先学后教过程中三、比读书1、先学：自由读课文，借助拼音读准生字，想办法理解生词。

（3分钟）2、后教（6分钟）1）同桌认读生字，出示生词开火车认读。

2）指名学生轮流朗读课文，先后进生，后优生，每人一段，有错即停，有错就纠。

3）全班交流，理解词语。

指名提出不理解的词语，由学生回答。

教师可提问检测：楔子等，指名回答，学生评议纠正。

四、比概括主要内容（二读课文）（先学）自学指导，要求学生边读课文边思考主要内容，3分钟后比谁的正确。

（后教）讨论。

理清文章顺序，先写了什么，后写了什么，主要写了什么。

（3分钟）五、比说话1、自学指导：读了课文你想到了什么？2、议读与质疑。

其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。

如有疑问也可提出。

一点要通过读书、思考、议论去认识。

如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。

人教版三年级语文（下）8《路旁的橡树》教学设计与说课稿（共5篇）《路旁的橡树》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

3、培养独立阅读的能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入,激发兴趣我们刚刚学完的第7课<小村庄的故事>告诉我们人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树呢？二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。

2、思考:课文将了一件什么事？三、再读课文,提出不懂的问题。

问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么办法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。

1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。

）2、工程师和工人为什么会叹气？{工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

}{指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

}3、他们想出了什么办法？{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？{工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！五、联系实际拓展延伸。

《三年级下册教学设计【人教版语文三年级下册第八课路旁的橡树教学设计】》摘要：人教版语三年级下册八课《路旁橡树》教学设计，高尚，更多人教版语三年级下册八课《路旁橡树》教学设计</人教版语三年级下册八课《路旁橡树》讲述是棵粗壮、结实、挺拔橡树故事编整理了人教版语三年级下册八课《路旁橡树》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册八课《路旁橡树》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗课了课容体会筑路人高尚心教学重理课容体会人们保护橡树而体现出颗高尚心系生活实际保护环境做出己努力教学难理高尚思知道什么这种保护橡树行是高尚教具准备课件词语、橡树图片、重语段导学程二次备课预习提纲初课了课容词词语疑难集橡树和描写树木词语、导入新课出示课件图片仔细观赏你看到了怎样棵橡树?请用句话说说它特(要学生说话用上课前集词语使语句更生动)3多美橡树啊可惜它长不是地方长了马路旁边现要这儿修公路这棵树挡住了路路是定要修这棵橡树命运又应如何呢?今天我们起感受令人感动《路旁橡树》(板课题)指导课题二、检预习扫清词障碍指名课指导正确并下列词语(课件出示)公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚交流讲什么故事?你有什么想说话?(整体感知)三、再课交流质疑谁愿把己喜欢、欣赏部分给听?提要()把语句流利()你选这部分你想到了什么?(3)其他学有什么疑问和想法?议与质疑()如选筑路工人突然停下这段课要把你对高、挺拔橡树兴趣、爱惜情出要拿高橡树引起筑路工人关和爱惜心理出议要对筑路工人觉保护橡树心理有所感悟识到砍树容易栽树难道理()如选工程师与工人沉默部分6然段要从工程师和工人神态、动作、言语体会他们心理工程师要执行己设计工程计划工人工作遇到了问题他们保护橡树上获得了致(3)如选几段课要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟重是人们赞叹体会保留橡树人们心广泛影响放开让学生畅谈己认识由课引向学生生活由别人故事诱发己保护环境行3现你说说什么坐车往这里人不约而地赞叹道筑这条路人定有颗高尚心说说你是怎样理高尚举例说明生活还有哪些行是高尚总结对棵树如珍爱这不是平常行这是对环境保护对生命尊重怎能不说筑路人心是高尚心呢!四、结合实例说说你感想可启发学生对周围环境关寻有关实例或说说感想五、布置作业系七课《村庄故事》假想有三人逃生到看到这棵路旁橡树他们会想什么说什么做什么写练笔上更多人教版语三年级下册八课《路旁橡树》教学设计。

路旁的橡树教学设计优秀6篇路旁的橡树教学设计篇一一、教材分析《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。

二、学情分析学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

并从筑路人的行动受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读的能力四、教学重难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

五、设计理念学生是学习的主人，教师的引领要简单，学生的学习要扎实。

唯有如此，教学才能有效。

以读为本，在读中感悟，在读中解惑，在读中升华。

六、教学准备多媒体黑板七、教学过程：一）导入：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

今天我们也要学习一篇关于人和树的课文。

板书课题，齐读。

设计意图：从前一课入手，让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文，便于学生感悟课文表达的思想情感。

二）根握阅读提示自学课文1、翻开书本28页，用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读流利。

2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？三）检查自学效果，组织交流课堂上最美的是你们朗朗的读书声。

我们先来检查一下早上的预习情况。

1、示拼音小老师带读，去拼音开火车读，齐读橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚生字词这只拦路虎轻而易举就被你们赶跑了。