《谁哭了》托班健康教案

幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.帮助学生认识和区分不同的情绪；2.培养学生的同理心和关爱他人的能力；3.培养学生良好的情感表达和沟通能力；4.培养学生团队合作意识。

教学准备1.《谁哭了》故事书；2.玩具角色（例如毛绒玩具）；3.画纸和颜料。

教学过程导入（10分钟）教师可以向孩子们展示一些表达不同情绪的图片，例如高兴、悲伤、害怕等。

让孩子们识别这些情绪，然后请他们模仿这些表情和动作，以帮助他们理解不同情绪的表达方式。

故事讲解（15分钟）教师向孩子们讲述《谁哭了》故事。

在故事中，有四个玩具角色在玩耍时出现了矛盾，导致其中一个人哭了。

这个故事可以帮助孩子们认识到不同情绪的表达以及如何处理矛盾情况。

角色扮演（20分钟）教师将玩具角色交给孩子们，分成小组进行角色扮演。

让孩子们模仿故事中的角色，发挥他们的想象力，尝试不同的情绪表达，展现相应的动作和表情。

绘画活动（20分钟）让孩子们用画纸和颜料，画出自己在某些情境中的不同情绪表达，例如当他们高兴时的表情、当他们生气时的表情等。

通过这个活动，让孩子们更好地理解不同情绪和情绪表达方式，并激发他们对艺术的兴趣。

团队合作游戏（15分钟）教师可以为孩子们设计一些团队合作游戏，鼓励他们在游戏中互相合作，分享成功和失望。

这将有助于他们学会尊重他人的不同情绪和情感，表达他们自己的情感，以及在团队中共同解决问题的能力。

总结通过《谁哭了》故事、角色扮演、绘画活动和团队合作游戏等多种教学方式，帮助孩子们理解和区分不同的情绪，培养他们的同理心和关爱他人的能力，提升他们的情感表达和沟通能力，以及加强他们的团队合作意识。

这些技能和能力为孩子们成长和发展奠定了良好的基础。

幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.让幼儿了解情感表达和情感理解的基础概念；2.通过观看动画电影《谁哭了》能够增强幼儿的同理心和情感共鸣能力；3.帮助幼儿了解同龄者感受，学会注重他人的感受和需要；4.通过音乐游戏，培养幼儿的语言表达和社交能力。

教学内容情感表达和情感理解1.呈现表情卡片，引导幼儿通过表情来认识和描述情感–课件或手绘卡片可以包括：高兴、悲伤、惊讶、生气等；–引导幼儿用简单语言描述所看到的表情，如“他/她/它很高兴/难过/惊讶/生气”2.呈现情境卡片来补充认识和描述情感–呈现情境卡片，如“看到妈妈回来了”，“摔了一跤”，引导幼儿描述这些情境下产生的情感–通过反问和提问引导幼儿思考情感的表达和理解3.引导幼儿学习情感表达及理解的技巧，如：–通过面部表情、声音、行为等方式来表达情感；–听取他人的意见和看法，培养理解和关爱的能力；–学会主动关心和安慰他人。

动画电影《谁哭了》1.准备播放电影《谁哭了》–确保播放环境安静舒适；–确保电影播放前进行简短的介绍和预告片，便于幼儿入境；–准备相关的问题和讨论，以便幼儿在电影播放过程中可以思考并回答问题。

2.播放视频–观看电影时，可以选择看整部电影，也可以选择看精选片段；–引导幼儿观看过程中思考并回答相关问题，如“为什么会有人哭？”、“哭的人最后是怎么解决的？”等等；–鼓励幼儿分享自己的体会和感受。

3.讨论电影内容–结合电影内容，引导幼儿讨论友好相处的重要性；–帮助幼儿发掘电影中的正能量，如：友情、理解、共同解决问题等等；–引导幼儿感知不同人的情感，学会关心别人的情感。

情感表达和情感理解的音乐游戏1.安排音乐游戏，增强幼儿的语言表达和社交能力–准备背景音乐，并告诉幼儿玩游戏的规则；–带领幼儿共同完成动作游戏，如：站起来、跳、转圈、做鬼脸等；–在游戏进行过程中，可以加入情感表达和情感理解的内容。

例如，选择几个孩子，通过音乐节奏和眼神表情来表达给其他孩子某些情感，其他孩子则需要解读和理解。

小班语言《谁哭了》教案
教学目标：
1. 认识字词：谁、哭了、苹果、哭了、小草、哭了、小兔、也哭了、小猫、也哭了。

2. 理解故事内容，了解常见动物的特征及情感表达方式。

3. 引导幼儿养成有礼貌的好习惯，萌发幼儿关心他人的情感。

教学准备：
PPT、小动物头饰
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察并表达自己的观察结果。

1. 图片上有谁？他们在干什么？
2. 小朋友知道谁哭了？为什么哭了？
二、教师有感情地讲述故事一遍。

提问：小兔为什么哭了？
三、引导幼儿观察PPT，理解故事内容。

1. 教师：这个红红的圆圆的是什么？它是什么味道的？
2. 小兔为什么摘了一个红红的圆圆回来？他会对小熊说什么话？
3. 小熊得到这个红红的圆圆会怎么对小兔？
4. 小兔后来为什么笑了？
四、教师：如果你是小兔，你听到小熊说：“谢谢你，我也很高兴认识你。

”你会有什么感觉？
五、教师小结：我们小朋友也跟小兔一样，要学会关心他人，做个好孩子。

六、播放课件《谁哭了》进一步理解故事。

七、游戏：找朋友。

教师出示小动物头饰，幼儿根据头饰上的文字，找朋友。

教学反思：
通过这一活动，培养了幼儿的语言表达能力和观察理解能力，也使幼儿懂得了小朋友之间要互相帮助，有礼貌，有爱心。

在以后的教学中多给孩子表现自己的机会，让孩子们健康快乐的成长。

一、教学目标：1. 了解故事内容，感知角色情绪变化。

2. 学会关心他人，培养幼儿同理心。

3. 提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的想象力。

二、教学内容：1. 故事《谁哭了》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 讨论故事情节，引导幼儿表达自己的感受。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。

2. 角色头饰。

3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画表达。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的谁会哭，为什么会哭。

2. 主体活动：a. 教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。

b. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

c. 讨论：引导幼儿讨论故事情节，让幼儿表达自己的感受。

3. 延伸活动：a. 幼儿自由绘画，表达故事中的情感。

b. 分享幼儿的绘画作品，让幼儿表达自己的感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达和情感投入。

2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，以及是否能关心他人。

3. 收集幼儿绘画作品，分析其对故事情感的理解和表达。

六、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，能注意到周围人的情绪变化。

2. 增强幼儿的情感认知，理解不同情境下的哭的原因。

3. 提升幼儿的社交技能，学会如何安慰他人。

七、教学内容：1. 分析故事《谁哭了》中不同角色的情感变化。

2. 学习表达情感的词汇，如开心、难过、害怕等。

3. 讨论如何在日常生活中关心他人，安慰朋友。

八、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。

2. 表情卡片，代表不同情绪。

3. 彩色纸张、颜料、画笔，用于幼儿制作情绪脸谱。

九、教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的故事《谁哭了》，引导幼儿分享记忆中的情绪变化。

2. 主体活动：a. 教师展示表情卡片，引导幼儿识别不同情绪。

b. 小组讨论：让幼儿分享自己或朋友哭的经历，讨论哭的原因。

c. 制作情绪脸谱：让幼儿用彩色纸张、颜料制作情绪脸谱，表达不同情绪。

3. 延伸活动：a. 角色扮演：安排幼儿模拟不同情绪场景，学会安慰他人。

2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

幼儿园小班优质课教案及活动反思活动领域：语言领域活动名称：《谁哭了》设计意图：对于刚进入幼儿园的小班幼儿来讲，他们的情绪比较容易外露，在集体生活中，总是会因为一些小事情从而哭鼻子，不懂得如何正确的去处理以及如何去表达自己的想法。

《3-6岁儿童发展指南》中明确指出幼儿的语言学习需要得到相应的社会经验支持，从而增强理解和表达能力。

因此，结合《指南》以及本班幼儿的年龄特点，所以我选择了本节语言活动《谁哭了》，让幼儿通过故事中的话语来发展语言表达能力。

活动目标：1.能初步根据图片的内容进行故事情节的猜想。

2.学会语句“不哭，你（我）已经长大了，不是小宝宝了”来进行表述。

3.知道安慰他人已经长大了，不再是小宝宝了，懂得遇到困难时不能用哭来解决。

活动准备：1.经验准备：幼儿有初步安慰他人的经验。

2.物质准备：《谁哭了》PPT课件。

活动重难点：重点：学会语句用“不哭，你（我）已经长大了，不是小宝宝了”来进行表述。

难点：能初步根据图片内容进行故事情节的猜想。

活动过程：一、教师出示小熊图片，激发幼儿兴趣。

1.师：今天颜老师听到了一个好消息，我们叮当班要来一位好朋友，小朋友们猜猜他是谁呀?幼儿猜测并讨论：可能是小熊，小狗，小乌龟等等。

2.师：小朋友们刚刚猜了很多好朋友，那我们一起来看看小朋友们有没有猜对呢？他是谁呀，我们给小熊打个招呼吧！幼儿：是小熊，小熊你好！3.师：小熊说它今天要去参加森林晚会，只能晚点来找叮当班的小朋友们一起玩了，不过它准备了礼物给我们的小朋友们，现在小熊邀请我们叮当班的小朋友和它一起去森林里看看。

二、教师播放课件图片，引导幼儿大胆猜测故事发展情节。

（一）教师播放小老鼠的哭声，幼儿猜测是谁的哭声。

1.师：今天天气很好，小熊走在草地上，走着走着，突然这个时候小熊听到了一阵哭声。

诶？是谁在哭呢？幼儿猜测并讨论：可能是小熊，小猴子，小狗，小鸡等等2.师：刚刚小朋友们说了很多，我们一起来看看是谁在哭，噢~原来是我们的小老鼠在哭，它为什么哭的这么伤心呢？幼儿：可能是太饿了，也有可能是它被欺负了；还有可能是它想妈妈了。

幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事一、课程标准：1.1、在情境中积极使用语言表达，毫不拘束地与他人交流。

1.2、观察和理解与自己有关的事物，发现并感受其中的美妙。

1.3、用语言、绘画、造型等方式表现所感所想。

1.4、通过参与各种活动，了解并行动起来，体验与探究世界。

二、教学目标：2.1、通过绘本故事《谁哭了》体验人类的情感，感知自己和别人的情感。

2.2、根据绘本中人物的行为，让幼儿了解与人交往时的行为规范，培养孩子们的社交能力。

2.3、通过游戏、手工等形式，提高幼儿们的综合实践能力，增强幼儿们的情感体验，激发幼儿的探究兴趣。

三、教学重点：3.1、教育幼儿体验丰富的人类情感。

3.2、通过展示绘本，启发幼儿思考并群体讨论。

3.3、培养幼儿社交能力和合作精神。

四、教学难点：4.1、如何让幼儿感知和经历丰富的情感。

4.2、如何使幼儿理解与人交往时的行为规范。

五、教学过程：5.1、导入老师介绍今天的故事《谁哭了》，并问幼儿们：你们知道什么是儿童节吗？你们做了什么事情庆祝儿童节？5.2、导入环节老师向幼儿解释儿童节的意义，并说：今天，我们就要通过一个小小的故事体验人类情感，让我们一起进入绘本的故事世界，看看故事中的人物有什么感受，有什么行为，我们如何帮助他们。

5.3、讲述绘本老师让幼儿一起聆听故事《谁哭了》。

故事中，乌龟、小兔、老鼠和兔子妈妈一起来到森林里玩耍，其中小兔和老鼠因为玩具的争执，相互伤害。

看到他们哭泣的样子，乌龟和兔子妈妈赶快上前去劝解，最终小兔和老鼠道歉说明问题解决，气氛变得温馨。

5.4、讨论谈话老师提出问题：你们觉得这个故事表达了什么意思？故事中的人物有什么感受？他们都做了什么事情？看到有人哭泣时，应该怎么办？5.5、游戏演练老师让幼儿们分为两组，各自表演出相互帮助的场景。

例如，有一个幼儿走失了，其他幼儿该如何帮助他；还有一个幼儿和另一个幼儿为了同一个玩具争执，大家该如何做。

5.6、手工制作老师让幼儿们用彩纸、颜料等材料制作小兔、老鼠和玩具等，让他们更好地感受和经历人类情感，体验手工制作的乐趣。

幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思「篇一」【活动目标】1、学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。

2、对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。

3、通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现、感受生活中美的事物。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶贴纸、抹布。

【活动重点】用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。

【活动难点】能够将小草、小花布满画面。

【活动过程】一、出示花园里的花，引起幼儿兴趣。

1、（出示范画）这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的季节，还是一个多彩的季节。

在这个花园里，开满了各种颜色美丽的花。

你们喜欢吗？二、美丽的花园1、认识各种蔬菜的切面，让幼儿欣赏它横切面的美丽。

你知道这些花是怎么画出来的吗？就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。

（出示藕）这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗？老师来告诉你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。

老师这里还有好多种蔬菜，我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧！2、示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。

我们先选择一节藕，把它的切面放在红色颜料里蘸一下，在空地上按一下，马上提起来，这样一朵小花就印出来了，然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。

小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花，哪没开我们就给那里印上小花，红的、黄的、蓝的真漂亮。

现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手来做一做。

3、教师示范用手指拖动画小草。

花园里开满了花，我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢？这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。

首先用食指在盘中蘸绿色水粉，然后在盘子的边上舔一舔，舔掉多余的颜料，从下往上在纸上拖动，这样我们就种上了绿绿的小草。

《谁哭了》托班健康教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别不同的情感表达，理解哭泣是一种正常的情绪反应。

2. 技能目标：培养幼儿表达自己情感的能力，学会用适当的方式安慰他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的情感表达，理解哭泣是一种正常的情绪反应。

难点：培养幼儿表达自己情感的能力，学会用适当的方式安慰他人。

三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过故事、游戏和讨论等形式，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、情感表达卡片、哭泣的小兔子玩偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。

五、教学内容：1. 第一课时：认识哭泣的情绪反应教学内容：通过故事《小兔子哭了》让幼儿认识哭泣是一种正常的情绪反应，了解不同情境下的哭泣表现。

教学活动：讲诉故事《小兔子哭了》，引导幼儿观察故事中不同角色的心情变化，讨论哭泣的原因和情境。

2. 第二课时：学会表达自己的情感教学内容：让幼儿学会表达自己的情感，培养他们用语言和表情来表达自己的感受。

教学活动：通过情感表达卡片游戏，让幼儿学会用语言和表情来表达自己的情感。

3. 第三课时：学会安慰他人教学内容：培养幼儿关心他人，学会用适当的方式安慰他人。

教学活动：通过角色扮演游戏，让幼儿学会在他人哭泣时给予关心和安慰。

5. 第五课时：总结与复习教学内容：总结本节课的学习内容，复习哭泣的情绪反应、表达情感和安慰他人的方法。

教学活动：通过提问、讨论和游戏等方式，复习本节课的学习内容，巩固幼儿的认识和技能。

六、教学评价：评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、情感表达和安慰他人的方式，评估他们对于哭泣的认识、情感表达和关心他人的能力。

评价方法：采用观察评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，对幼儿在课堂中的表现进行综合评价。

七、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业让幼儿在家庭环境中继续练习表达情感和安慰他人的能力。

《谁哭了》托班健康教案一、教学目标1. 了解基本的情绪表现，能够识别并表达自己和他人的情绪。

2. 培养幼儿关心他人，能够主动安慰情绪不佳的同伴。

3. 增强幼儿的社交技能，学会与他人分享和合作。

二、教学内容1. 认识四种基本情绪：快乐、悲伤、生气、害怕。

2. 学习情绪的表达方式。

3. 学会关心他人，主动安慰情绪不佳的同伴。

三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于情绪的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 情景模拟：设置不同的情绪情境，让幼儿体验并表达相应的情绪。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的感受和经验。

4. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿学会如何安慰他人。

四、教学准备1. 故事课件：《谁哭了》故事动画或图片。

2. 情绪卡片：分别代表快乐、悲伤、生气、害怕四种情绪。

3. 角色道具：准备一些小动物道具，代表不同情绪。

4. 安慰用品：如小毛巾、抱抱枕等。

五、教学步骤1. 故事导入：讲述《谁哭了》故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。

2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿认识四种基本情绪，并学会表达。

3. 情景模拟：设置情境，让幼儿体验不同情绪，并表达出来。

4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿学会如何安慰情绪不佳的同伴。

6. 总结提升：引导幼儿总结所学内容，强调关心他人、主动安慰的重要性。

7. 实践活动：组织幼儿进行安慰活动，如给同伴擦眼泪、拥抱等。

教学评价：通过观察幼儿在情景模拟、小组讨论和角色扮演中的表现，评价幼儿对情绪的认识和表达能力。

关注幼儿在实践活动中的表现，评价其关心他人、主动安慰的能力。

六、教学延伸2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、玩具等资源，引导幼儿自主探索和表达情绪。

3. 社会实践：组织幼儿参加社区活动，如参观医院、帮助弱势群体等，让幼儿学会关心他人，提升社会责任感。

七、教学注意事项1. 因材施教：关注每个幼儿的情绪特点，针对性地进行引导和教育。