部编人教版六年级下册道德与法治 第8课 科技发展造福人类 教案(教学设计)

教学环节
教师活动
导入新课
1.直接导入
今天，我们将进入第四单元第8课的学习《科技发展 造福人类》
2.真理引入
有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后，其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。今天就让我们走进科学家们背后的故事，一起去了解他们对世界的探索。
3.过渡：通过看视频，我们知道了蒸汽机提供的新动力，极大的促进了生产生活的发展。是蒸汽机发明后被应用在火车、纺织车间、采矿业等其他方面，极大提高了社会生产力水平。人类进入了蒸汽时代。蒸汽机的发明对我们的生活带来了什么好处呢？请大家来说一说吧。
4.过渡：是的。蒸汽机的发明结束了人力风力和水力的历史。
5.爱迪生，大家应该都认识吧（我们来看看他与电灯泡的故事）
课题
对世界的不断探索
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
1.梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
2.初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。
重点
梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
难点
增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
6.过渡：通过学习，我们了解了瓦特和爱迪生的故事。从故事中你们受到了哪些启发呢？
7.过渡： 100多年前，爱迪生研制成功耐用的白炽炭丝灯泡以后，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。你们瞧，当时的有轨电车，人类社会由蒸汽为标志的第1次工业革命时代，跨入以电器为标志的第2次工业革命时代。进入20世纪，四五十年代后，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，极大提高了人类认识自然、利用自然的能力和社会生产力水平。
讲授新课
活动一：对世界的认识
1.认识哥白尼和伽利略
1人们对世界的探索是一个漫长的过程，让我们先走进两位天文学家，他们是哥白尼和伽利略。有关于他们的故事，谁能为我们介绍一下呢？
2教师介绍：哥白尼，他出生于波兰托伦城，那时很多人信奉天主教，认为天竺是宇宙的主宰，创造了人类和万物，神的权威至高无上，天主让大地不动，日月星辰围绕着地球，星星是明星，预兆着人间的吉凶祸福，因此人们对日月星辰的变化也特别在意。当时的人们认为日月星辰都围绕地球转动，这种说法与当时教育中天主创世并主宰宇宙的观点一致，于是被利用作为迷信说法的理论依据，流行了上千年，提出不同意见的人会受到教会迫害，这就是人们一直以来对宇宙的认识。当时提出了地球是宇宙的中心，其他天体都围绕着地球旋转的理论，地心说。
4播放视频：接下来我们来认识伽利略……
5你们知道吗？夏莉略将制作的望远镜指向天空，看似简单的一步，却是人类认识天空的一大步。从此天文知识有了爆炸性的增长，使得观察天空成为风尚，而且成为当时欧洲各地的天文学家解决争议的一种客观且科学的方式。同学们，现在你知道望远镜在当时起到了什么样的作用？伽利略用望远镜发现了什么呢？我们接着往下看，（播放视频）……
拜拜。
8.过渡：除此以外，互联网技术的发展更是让我们的生活发生了大的飞跃，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息，阅读新闻报道，娱乐，交流的新平台。。有人说：“出门什么都不用带，有手机就够了”你怎样理解这句话？
9.过渡：如今简直是一机在手。天下我有。随着科学技术不断的进步，科技改变着我们的生活。同学们，互联网技术对人们的生活、工作还有哪些影响呢？
3教师介绍： 哥白尼根据前人的天文观察和推算，提出了日心说，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕着太阳运动，地球一边自转，一边围绕着太阳公转，哥白尼用了9年的时间，把自己的学说写成了巨著：天体运行论，又用了三个9年对著作进行精心的修改和校核。日心说推翻了流行1000多年的已经根深蒂固的地心说，这将撼动宗教神权统治的理论基础，与天主教教会产生冲突。因此日心说被视为异端邪说，但哥白尼始终没有真正的退缩过，他始终坚信真理必胜、真理永存。那日心说的观点是什么？—— 日心说的观点是太阳才是宇宙的中心。何人的责难面前会停下来，如果有人对我的设想加以指责，我将不予理睬。我认为他们的判断是粗暴的。对此我完全蔑视。日新说的发表，冲破了地新说的束缚，改变了人类对宇宙的认识。科学发展史上具有划时代意义。
活动三：对自身的认识
1.了解达尔文
1关于人的起源这个问题，英国生物学家达尔文提出了进化论，下面我们一起来了解一下。（播放视频）
2从达尔文提出的进化论，你知道人类对自身的认识发生了什么变化吗？讨论一下吧（学生交流）
课堂小结
1.正是人类对世界的探索越来越清晰，就有了越来越多的科学发现、科学发现和技术发明，推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产与生活方式。那科学技术是如何改变人类的生产与生活方式的，请客后驱搜集资料，下节课我们一起来讨论。
讲授新课
活动一：了解科学技术的发展进程
1.瓦特，大家认识吗？
2.过渡：瓦特的小时候喜欢观察和思考，有一天他看到水壶冒着热气、热气，会时不时的把壶盖顶起来，他就想一壶开水的气就能把壶盖顶起。很多壶开水的气岂不是能够顶起很重的东西吗？长大后瓦特不断的研究这个问题，最终发明了蒸汽机。长大后的瓦特，通过不断研究，改进了蒸汽机，蒸汽机改进后得到了广泛的应用，推动了社会的发展。（我们一起来看视频）
同学们从人类飞天的历程中，你感受到了什么？
课堂小结
通过第8课的学习，我们了解到了科技改变了人类生活，推动着社会发展，科技的发展改变了世界。我们要善用科技，让科技更好的为人类造福
板书
6这本书在现代人看来仍然是梳理清楚、资料丰富的上乘之作。同学们伽利略还因此被抓到罗马宗教法庭上受损，还差点被判火刑。哥白尼和伽利略为追求真理付出了什么？表现了怎样的精神呢？……
（学生交流）
7正是由于哥白尼和伽利略对世界不断的探索，才让我们认识了世界、认识了自然。
活动二：伟大航行
1.了解郑和下西洋
1我们了解了天文学家追求真理的故事，现在让我们一起走进航海家们探索世界的故事。首先，我们来了解一下航海家、郑和。谁能介绍他的故事呢？
板书
课题
对世界的断探索
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
3.初步了解科学技术是如何影响我们的生产、生活的。
4.认识到科学技术的发展对人类生活的双面影响。
重点
辩证的认识科技发展对人类生产、生活的影响
难点
辩证的认识科技发展对人类生产、生活的影响
教学环节
教师活动
导入新课
1.过渡：科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产和生活方式，昨天我们了解到的是天文学家和航海家的故事。下面我们再从两位科学家的故事中去感受科学技术是如何改变人类的生产与生活方式的。
……
2郑和的远航时间之长、规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。
2.了解麦哲伦
1除了郑和，再来了解一下另一位伟大的航海家，麦哲伦，使它让人类对世界又有了不一样的认识。一起来看看。（播放视频）
7.看了故事，我们要学习莱克兄弟做生活中的发现者，有时候科学的发现就是一个机遇，看你能不能把握住？能不能拥有善于观察的眼睛和善于思考的大脑？
8.看明朝时，陶成道制作了人类历史上第1架火箭飞行器，并尝试飞行。
1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。1903年，由美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球，2014年欧洲航天局的卫星探测器所搭载的登陆器，在彗星上成功登录。
2麦哲伦率领的团队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平。地方与地缘的争论，证实了地球是一个球体。除了刚刚我们认识的郑和、麦哲伦、两位航海家，大家课余时间还可以去看看有关哥伦布的故事。
315世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线，新航路的开辟，加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
10.老师也想给大家介绍一些我国的科技成就以及智能生活~（播放视频2个）
活动二：辩论科技的利与弊
1.人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。比如说长期大面积的喷洒农药，虽然能提高农作物的产量，但却给土壤、水、农作物带来了污染。在比如说老师最近新买了一部手机，可是？之前用过的很多旧手机，却不知道该怎么办了。还有家里更新换代后的电子产品，也不知道该如何处理了呢？电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。
5.科技的发展改变了世界。人们要善用科技，让科技更好的为人类造福。科技造福着人类，让梦想成真。
6.人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔。今天载人飞船已经在太空遨游，人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游。今天潜水技术已经能让我们深入海底，科技让梦想变成了现实。老师有一个很有趣的科技小故事想分享给同学们。
2.除了同学和老师说的这些科技成果给我们带来的新烦恼。同学们再找一找身边类似的例子，说说科学技术，还给人们带来了哪些危害？
3.同学们，你们知道如何减少科技带来的烦恼吗？
4.如何减少科技带来的烦恼，让科技更好的为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还是要通过法律约束，共同约定、公众监督等办法，对科技应用进行规范。下面我们一起来看看我国关于这方面的法律规定。