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《各种各样的矿物》听课评课记录—（上课铃响）今天那这节课,我们也要用观察,看看桌上，要观察什么？——矿物（板书：矿物)请同学们像刚才观察顾老师那样,选择一块矿物观察.（记录者注：给学生共7块矿物)出示课件：观察描述活动(一）提示：请随意选择一块矿物进行观察,看一看、摸一摸，做好交流的准备：你手中的矿物特征有什么显著的特征（活动后第一个学生汇报）——亮晶晶,有点光泽。
(是几号矿物？--3号)-—我观察的也是3号，它是石英，敲在桌子上会发出清脆的声音。
(追问:你用什么观察的？)耳朵。
我闻闻看，没有味道的。
（纠正：味道是尝出来的)哦，是气味。
——我观察4号,也很光滑.用手摸出来的-—6号，很粗糙(师：这也是手感）如果给你们更多的时间，提供更多的工具？能不能发现更多？你需要什么工具？—-显微镜——放大镜(教师出示准备的工具：放大镜、铁钉、刻刀)（出示课件提示,让学生自己安静阅读课件内容)(课件出示记录表，教师解释“眼睛”“手"“放大镜”图标后面需要记录相关的内容。
）师:请大家继续选择刚才那块矿物做记录（09:27至09:35学生观察活动）说说你观察的是哪一块矿物,他有什么显著的特征。
把你的观察到的慢慢读出来，让下面的同学猜一猜,猜对的人越多就说明你的观察越仔细，等会有奖励——我观察的矿物：颜色种类很多,有光泽，好像有多种矿物组成（教师纠正：有颗粒,很明显）摸上去凹凸不平（师：很粗糙）摸上去有点痛（很沉）用铁钉敲击声音很清脆,用塑料刀切一下会留下白色的条纹(这说明了什么?）（另一个学生补充：这块矿物不是很坚硬）没有气味大家听出来时几号？举手指表示（每个学生举手指:1号或2号)（汇报的学生宣布正确答案:1号)为什么大家会猜两个答案呢?是不是它有某个特点没有说清楚？你看出什么区别了吗？-—外形不一样-—1号比较长,2号比较扁（师：这还是在说形状）——2号矿物的颜色好像要少一些(师：其中一块有黄色的，另一块没有。
第一节矿物学知识一、概述矿物的定义有狭义和广义之分。
狭义的矿物即通常人们所说的矿物，即指岩石圈中的化学元素的原子或离子通过各种地质作用形成的，并在一定条件下相对稳定的自然产物。
随着科学技术的进步，人们对宇宙的认识范围不断扩大，对矿物的认识也不断加深，因此，矿物还包括地幔矿物、陨石矿物、宇宙矿物和人造矿物等，这是广义的矿物概念。
矿物绝大部分是结晶质的单质或化合物，具有比较固定的化学成分和晶体构造，表现出一定的几何形态和物理化学性质，并以各种形态（固态、液态、气态，多为固态）存在于自然界中。
极少数的矿物以非晶质的液态、气态和胶态存在，其几何形态与其成分、结构之间没有明显的依赖关系。
目前已经发现的矿物有3000多种，其中绝大多数是晶质固态的无机物。
液态、气态及有机矿物总共只有几十种。
按形成矿物的地质作用，主要矿物分成三种成因类型。
1．岩浆矿物：即原生矿物，是由地下深处高温高压条件下的岩浆上升冷凝结晶而成的各种矿物。
如：橄榄石、辉石、角闪石、长石、石英、云母等。
2．表生矿物：是原生矿物在地表常温常压条件下，经过风化、沉积作用所形成的一类矿物。
如：岩盐、石膏、碳酸盐矿物、铁铝的氢氧化物和粘土矿物等。
3．变质矿物：是早期形成的矿物经过变质作用（一般是在高温高压下）所形成的矿物。
如：石榴石、红柱石、蛇纹石等。
变质矿物和表生矿物又成为次生矿物。
二、矿物的概念1、矿物是地壳中的化学元素在各种地质作用下所形成的自然均质体。
地质作用指火山爆发，地震，岩石风化等。
2、矿物数量世界上矿物有3000多种，常见的有50多种，而和土壤形成有关的造岩矿物有20～30多种。
3、类型根据矿物形成原因可分为：原生矿物——由地壳内部岩浆冷却后形成的矿物。
次生矿物——由原生矿物进一步风化形成的新的矿物。
如：方解石是有碳酸钙溶液沉淀而来的；高岭石是由钾长石风化来的。
三、矿物的主要特征(一)、物理性质矿物的物理性质是多方面的。
不同的矿物由于成分、构造不同，其物理性质也各不相同。
矿石种类在地球上，存在着各种各样不同类型的矿石。
矿石是地壳中的矿物质掺杂着其他成分形成的矿藏，具有一定的经济价值。
矿石作为一种重要的自然资源，在人类的生活和工业生产中扮演着重要的角色。
本文将介绍一些常见的矿石种类。
金属矿石金属矿石是指含有金属元素的矿石。
金属在地球上广泛存在，其中铁、铜、铝、锌等金属是人类生产和生活中的重要材料。
金属矿石主要包括：•铁矿石：是制造钢铁的主要原料，主要成分为赤铁矿、磁铁矿和褐铁矿。
•铜矿石：含有铜元素的矿石，常见的有黄铜矿、辉铜矿等。
•铝矿石：主要矿石有赤土矿、脱硅赤铁矿等。
•锌矿石：主要成分为闪锌矿和方铅锌矿。
非金属矿石除了金属矿石外，地球上还存在着大量的非金属矿石，主要用途是制造建筑材料、化肥、玻璃等。
非金属矿石包括：•石灰石：主要成分为碳酸钙，是制造水泥、玻璃、石膏等的原料。
•硫磺：是一种黄色固体，主要用于制造化肥和硫酸。
•石膏：主要用于建筑材料制造和农业改良土壤。
•煤炭：虽然并非矿石，但是也是一种重要的矿产资源，主要用于发电和工业生产。
稀有矿石一些含有珍贵金属（如钨、锗、铀等）或者具有高技术含量的矿物也被归类为稀有矿石。
这些稀有矿石主要用于高科技产业和军事领域，包括：•钨矿石：主要用于制造高温合金、钨丝等。
•铀矿石：是核能的主要燃料。
•锗矿石：用于半导体材料和光电器件。
结语矿石是地球的宝藏，不同类型的矿石在人类的生活和工业中发挥着不可替代的作用。
对于这些珍贵的资源，我们应该珍惜并合理利用，以促进人类社会的可持续发展。
愿人类在探索和开发矿石资源的过程中更加注重环境保护和可持续发展，让地球上的矿石资源得到合理开发和利用。
2019年五年级科学上册各种各样的矿物教案3 青岛版教学目标：1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
2、培养学生的观察能力和知识的迁移能力和综合分析能力。
3、认识能源与人类的关系。
4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性教学重难点认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
了解能源矿产的开采方法。
教学准备教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产"石油"的植物图片。
学生准备：学生搜集的相关资料。
教学过程一、导入新课：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流。
）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（学生根据经验交流。
）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。
像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
今天我们一起研究能源矿产方面的知识。
二、师生互动学新课活动一：认识能源矿产教师设疑：同学们应该都见过煤吧？现在请你们谈谈对煤的印象和它有哪些用途？（学生根据自己的经验和查阅资料相互交流）教师小结：是的，煤是我们日常生活和生产中经常使用的燃料，除此之外还有其他方面的用途，例如制取燃料、提取杀虫剂为原料。
所以，把煤单独作为燃料，实际上是对能源的一种浪费，现在世界各个国家都要对煤进行综合利用。
教师提问：同学们对煤用途已经有了初步了解，那么你们对石油和天然气又了解多少？（学生交流各自资料,讨论石油和天然气用途）活动二：能源矿产的形成1、教师引导谈话：人类之所以是"万物之灵"，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
矿石是指可从中提取有用组分或其本身具有某种可被利用的性能的矿物集合体。
它是根据所含有用矿物性质和利用的特征来划分的，通常分为金属矿石和非金属矿石两大类。
金属矿石包括铁、锰、铬、铜、锌等。
这些矿石可用于制造各种金属制品，如钢铁、铝合金等。
而非金属矿石包括石墨、石棉、滑石等，主要用于制作建筑材料、涂料等。
矿石中有用成分（元素或矿物）的单位含量称为矿石品位，是衡量矿石价值的重要指标。
金、铂等贵金属矿石用克/吨表示，其他矿石常用百分数表示。
在评价矿石价值时，除了矿石品位外，还需要考虑脉石的成分和有害杂质的多少等因素。
矿石的开采和加工需要经过多个环节，包括采矿、选矿和冶炼等。
这些环节对矿石的利用率和经济效益具有重要影响。
同时，矿石的开采和加工也会对环境造成一定的影响，如废石排放、粉尘污染等。
因此，在矿石开采和加工过程中需要采取相应的环保措施，以减少对环境的负面影响。
总之，矿石是一种重要的天然资源，其开发和利用对于人类社会的发展具有重要意义。
在矿石的开采和加工过程中，需要综合考虑经济效益、资源利用和环境保护等多个方面，以实现可
持续发展。
食物中的矿物质有哪些关于《食物中的矿物质有哪些》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
我们的身心健康与食材之中带有了各式各样的营养成分存有着息息相关的联络，我们平常的身心健康需要各式各样的矿物，以便确保自身的身心健康我们就需要从许多的食材中汲取营养成分，可是许多的人不留意自身的身心健康，下边我们就来详尽的了解一下。
食材中的矿物有什么？几类普遍的食材中的矿物。
钙：含钙量较多的食材有豆类食品、奶制品、鸡蛋黄、骨骼、墨绿色蔬菜水果、谷糠、麸皮、花生仁、海带丝、海菜等。
钙在我们人体中的矿物约占休重的5%，钙约占休重的2%。
人体的钙大多数遍布在骨骼和牙中，约占总产量锝99%，其他1%遍布在血液、体细胞间液及软组织中。
生活起居中，假如钙摄取不够，身体便会出現生理性钙透现，导致血钾水准降低。
饮食中的钙关键在pH较低的结肠上段消化吸收。
钙的消化吸收与年纪相关，随年纪增长其消化率降低，婴儿钙的消化率超出50%，少年儿童约为40%，成年人仅为20%上下。
一般在40岁之后，钙消化率逐渐降低，老年人骨质疏松与此有关。
[1] 钙在人体里能加强中枢神经系统的传输作用，保持肌肉神经的一切正常激动，减少(调整)体细胞和毛细管的渗透性，推动身体多种多样酶的活动，保持酸碱，参加血液的凝结全过程。
钙的缺失会导致人体系统阻碍，从而引起一系列比较严重病症。
磷：它在食材中遍布很广，不管畜类食材或天然植物食材，在其体细胞中，都带有丰富多彩的磷，小动物的奶水中也带有磷，因此磷是与蛋白共存的，猪瘦肉、蛋、奶、肉禽畜、鱼、小动物的肝、肾成分都很高，海带丝、海菜、花生酱、花生仁、干豆类食品、干果、杂粮含磷量也较丰富多彩。
不有酒精含量的饮品，非常是各种各样可口可乐，通常带有很多的磷。
但粮谷中的磷为植酸磷，不历经生产加工解决，消化吸收使用率低。
磷是身体中第二种最丰富多彩的矿物(仅次钙)，约占人休重的1%,成年人身体可带有600～900g的磷，它不仅组成人体成分，且参加生命活动中十分关键的新陈代谢全过程。
青岛版五年级上册科学教案《各种各样的矿物》教案教学设计一、教学目标1.掌握矿物的基本概念，了解矿物的分类和性质。
2.理解矿物在人类生产和生活中的应用。
3.初步掌握某些矿物的区分方法，提高观察能力和实验技能。
4.培养学生的科学探究精神和实验态度。
二、教学内容《各种各样的矿物》三、教学重难点1.矿物的定义和分类。
2.矿物的应用。
四、教学方法1.演示法：让学生观察、比较、分类、描述等方法，了解矿物的外观、颜色、质地等性质。
2.实验法：通过实验让学生深刻理解矿物方面的知识，提高学生观察、分析、探究的能力。
3.讨论法：通过现实问题和学生生活中的例子，引导学生深入思考和探究，激发学生学习的兴趣和动力。
五、教学流程安排时间教学内容教学方法第一课时矿物的定义和特点。
引入现象：在日常生活中，哪些物体是矿物，哪些不是。
演示法观察：让学生观察并比较宝石和岩石的不同之处，引导学生探讨矿物的基本特征。
实验法第二课时矿物的分类。
引入分组：把学生分成若干组，每组分别讨论一类物质是不是矿物，并给出判断依据。
讨论法实验：让学生运用实验方法，观察各种矿物的外观，形成简单的矿物分类。
实验法第三、四课时矿物的应用。
引入话题：通过讨论，了解矿物在我们日常生活和生产中的应用。
讨论法观察：让学生观察并使用矿物的性质，在实验中探究矿物的应用。
实验法第五课时矿物的区分方法。
引入观察：让学生观察并比较石英和方解石的外形及颜色差异，让学生掌握简单的矿物区分方法。
实验法实验：让学生运用实验方法，通过矿物硬度测试的方法区分不同的矿物物质。
实验法第六课时课程总结和展示。
引入结束：通过小组展示的形式，总结之前学过的知识。
讨论法六、教学评价标准1.学生能够正确理解矿物的基本概念和基本特征。
2.能够进行简单的矿物分类，具有初步的观察能力和实验技能。
3.能够理解矿物在人类生产和生活中的应用，展现科学探究精神和实验态度。
七、教学资料准备1.展示用的石英和方解石。
2.硬度表和硝酸等实验工具及材料。
