《荷塘月色》作业1

(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(26分)阅读下面的文字，完成1～3题。

首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋，一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着。

____①____，“绿的海洋”又平静下来了。

叶面上的水珠儿，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。

那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。

有的荷花花瓣全开了，那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。

____②____，莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸，放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。

俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉沁人心脾、心旷神怡。

湖水清澈见底，水中红鲤历历可数，悠然自在地游嬉在荷丛之间。

偶尔，还有几只青蛙跳到圆圆的荷叶上，溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠，在“玉盘”里滚来滚去。

调皮的小蜻蜓也来凑热闹，它们扇动翅膀从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。

我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，更喜欢她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质！1．文中使用了哪些修辞手法(3分)()A．比喻、拟人、排比B．比喻、引用、夸张C．比喻、排比、反问D．拟人、夸张、排比解析：选A。

本题考查正确使用修辞手法的能力。

通读语段可知，“那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞”“这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞”等内容，使用了比喻的修辞手法；“成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁”等内容，使用了拟人的修辞手法；“喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立”等内容，使用了排比的修辞手法；最后一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”使用了引用的修辞手法。

故此题答案为A。

《荷塘月色朱自清》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对朱自清的《荷塘月色》的阅读，深入理解文章主旨和意境，提高文学鉴赏能力。

2. 通过对文章的阅读和分析，提升学生的观察力和审美情趣。

3. 通过完成作业，加深对高中语文课程中关于散文的知识的理解。

二、作业内容1. 阅读作业：学生需通读全文，注意文章的结构和用词，深入理解作者所描绘的荷塘月色之美。

在阅读过程中，做好笔记，记录你觉得特别美或者有深意的句子。

2. 写作作业：要求学生模仿《荷塘月色》的写作风格，选择一个你熟悉或者你喜欢的场景，写一篇短文。

要求文章结构清晰，用词优美，能够传达出你对这个场景的感受。

3. 思考作业：请思考文章中提到的几个问题，如“为什么作者要选择荷塘月色作为描绘的对象？”“作者如何通过描绘荷塘月色来表达自己的情感？”并写出你的回答。

三、作业要求1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交给老师批改。

2. 写作作业应尽可能地发挥自己的想象力和创造力，写出有自己特色的文章。

3. 思考作业应在阅读和理解文章的基础上进行，写出自己的理解和感悟。

4. 作业应认真完成，不得抄袭或代写。

四、作业评价1. 老师将根据学生的作业情况进行评价，包括阅读笔记的记录、写作文章的质量、思考问题的深度等。

2. 对于写作文章，老师将关注学生的观察力和审美情趣，以及文章的结构和用词。

对于优秀的文章，将给予表扬和展示的机会。

3. 对于思考作业，老师将关注学生的思考能力和对文章的理解程度。

对于有独特见解的学生，将给予充分的肯定和鼓励。

五、作业反馈1. 学生应认真阅读老师的批改和点评，对于作业中的问题和不足之处，应积极寻求老师的帮助和指导。

2. 老师应及时将作业批改和反馈结果告知学生，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

3. 学生应积极回应老师的反馈，提出自己的问题和建议，与老师共同探讨学习中的问题和解决方案。

通过本次作业的设计，旨在通过阅读、写作和思考等多种方式，帮助学生深入理解《荷塘月色》这篇文章，提高文学鉴赏能力和观察力、审美情趣，加深对高中语文课程中关于散文知识的理解。

《荷塘月色》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，让学生理解并感悟《荷塘月色》中的景与情，领略文中优美诗意的表达。

同时培养学生们的审美鉴赏能力和阅读理解能力，进一步强化学生对现代散文的认识与运用。

二、作业内容作业内容围绕《荷塘月色》一课的核心内容进行设计，包括以下几个部分：1. 基础理解：要求学生预习全文，熟悉文本内容，并通过查字典、资料查询等方式掌握文中生字生词的意思。

2. 文章阅读：要求学生对《荷塘月色》全文进行深度阅读，划出自己喜欢的句子段落，并简要分析其美在何处，以及表达了怎样的情感。

3. 思考感悟：根据课文内容，写一篇不少于500字的读后感，要求紧扣文本，联系生活实际，阐述对文中描绘的荷塘月色景色的感受及对作者情感的理解。

4. 朗读练习：对文中的关键段落进行朗读练习，模仿文中对荷塘月色的诗意描述，进行语音和情感的把握，并将朗读录音提交至作业平台。

三、作业要求在完成上述作业内容时，应遵循以下要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭他人作品或使用其他不正当手段。

2. 基础理解部分应准确无误地掌握生字生词的含义。

3. 文章阅读部分应注重分析句子和段落的美感及情感表达，语言要流畅清晰。

4. 思考感悟部分应紧扣文本内容，联系自身实际感受，写出真实、有深度的读后感。

5. 朗读练习应注重语音语调的把握和情感的表达，要尽量还原文中所描绘的荷塘月色美景的情感基调。

四、作业评价对于本次作业的批改和评价将采用以下方式：1. 对于基础理解的正确性进行评阅和记录。

2. 对文章阅读部分的分析进行评阅，看其是否紧扣文本内容，语言是否流畅清晰。

3. 思考感悟部分将重点评价其内容的真实性和深度，以及与文本内容的关联性。

4. 朗读练习部分将根据语音语调的准确性和情感的表达进行评价。

五、作业反馈对于学生提交的作业，教师将及时进行批改和反馈：1. 对于完成得好的同学给予表扬和鼓励。

2. 对于出现的问题和不足进行指导和纠正。

《荷塘月色》课后作业一、基础知识训练1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）。

A.空隙（x）脉脉（mo）颤动（chin）遵住（zhe）B.零时（sho）独处（cha）约略（yue）梵网玲（fon）C.新郁（weng）薄雾（bo）睡熟（shu）参差（cenci）D.袅娜（nuo）皴步（du）一例（n）甜眠（han）2.下列语句中没有错别字的一项是（）。

A.沿着荷塘，是一条曲折的小煤霄路。

B.树色一列是阴阴的，乍看像一团烟雾。

C.叶子底下是默默的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。

D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

3.下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（）。

A.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有亵娜地开着的，有羞涩地打着朵的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。

B.微风过处，送来线缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

C.光与影有着和诺的旋律，如梵焖玲上奏着的名曲。

D.这里除了光彩，还有漾淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着4.下列各句中的“像”字不表示比喻的一项是（）。

A.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，使觉得是个自由的人。

B.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

C.叶子和花仿快在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。

D.这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般。

萎时传过荷塘的那边去了。

5.下列语句顺序排列无误的一项是（）。

①我悄悄地披了大衫。

带上门出去。

②月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷述糊糊地哼着眠歌。

③今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧，④这几天心里颇不宁静。

A.②009B.④800C.④009D.04096.对……但我以为这恰是到了好处——耐眠圈不可少，小睡也别有风味的”一句中破折号的作用分析正确的一项是（）。

《荷塘月色》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握课文《荷塘月色》的主要内容及情感表达。

2. 提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需仔细阅读《荷塘月色》全文，回答以下问题。

（1）作者在文章中描绘了哪些景物？这些景物有何特点？（2）文章表达了作者怎样的情感？（3）请用自己的语言描述文中你最喜欢的景色片段，并说明理由。

2. 写作任务：以“我眼中的荷塘”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：（1）描述你眼中的荷塘景色，注意细节和美感；（2）表达你对荷塘的情感和感悟；（3）运用适当的修辞手法，使作文更具表现力。

三、作业要求1. 学生在完成作业前，应充分预习课文，了解文章主要内容和情感表达，为阅读理解和写作做好准备。

2. 作业应在规定时间内完成，确保学生充分思考和发挥。

3. 作文应避免抄袭和套作，鼓励学生独立思考和创新。

4. 鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时，积极与老师和同学交流和讨论。

四、作业评价1. 老师将对学生的作业进行批改，对回答问题和作文进行评分，并针对普遍问题和优秀作品进行课堂点评。

2. 评价标准包括：回答问题的准确性、作文内容的情感表达和写作水平、是否符合题目要求等。

3. 评价结果将反馈给学生，帮助学生了解自己的优缺点，并鼓励他们在今后的学习中不断改进和提高。

五、作业反馈1. 学生应认真阅读批改后的作业，对存在的问题和不足进行反思，并制定改进措施。

2. 学生可将自己的优秀作文或疑惑问题提交给老师，以便于老师更好地了解学生的学习情况和需求。

3. 学生对作业评价结果有异议的，可向老师提出申诉，寻求合理解决。

4. 学生应积极配合老师的工作，共同营造良好的学习氛围和成果。

通过本次作业的设计，旨在通过阅读理解与写作实践，帮助学生深入理解课文《荷塘月色》，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时培养语言表达能力，提升写作水平。

《荷塘月色朱自清》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握课文中的重要词汇和语句，深入理解文章主旨和情感。

2. 通过对朱自清散文的赏析，提高学生对中国现代文学的鉴赏能力。

3. 培养学生对自然和生活的观察能力，提高审美意识。

二、作业内容1. 阅读并理解《荷塘月色》全文，标记出你认为重要的词汇和语句，并解释其含义。

2. 完成课后习题，深入思考并回答相关问题，如对文章主题、写作手法、情感表达等方面的理解。

3. 搜集朱自清的其他散文作品，进行阅读并作比较分析。

4. 观察并记录生活中的一处美景，尝试用文字描述出来，并与同学分享。

三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭和作弊。

2. 回答问题时，要求有自己独特的见解和观点。

3. 提交作业的时间和方式：作业应在课后一周内完成，并通过电子邮件提交电子版作业。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的质量、参与讨论的积极性等。

2. 分值：根据评价标准，我们将为每个作业部分设定相应的分值，总分为10分。

3. 批改方式：教师将对所有提交的作业进行批改，并对优秀作品提出表扬。

五、作业反馈1. 反馈形式：作业反馈将以电子邮件的形式发送给教师，教师将就学生作业中存在的问题提出建议和指导。

2. 反馈内容：反馈内容包括对作业的整体评价、需要改进的地方以及一些相关的学习建议。

希望同学们认真对待每一次作业，将学习成果展现出来。

此外，为了让同学们更好地理解和欣赏朱自清的散文作品，我们设计了以下三个探究性问题，供同学们在课后思考和探究：a. 朱自清的散文作品往往具有细腻的描写和丰富的情感表达，请分析《荷塘月色》中的情感表达方式和特点。

b. 在文章中，作者运用了许多修辞手法来增强表达效果。

请找出几个例子并进行赏析。

c. 朱自清的散文作品常常展现出他对自然和生活的热爱。

请结合自己的生活体验，谈谈你对这篇文章的理解和对生活的感悟。

希望同学们能够通过这些问题，进一步加深对朱自清散文的理解和鉴赏能力。

《荷塘月色朱自清》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《荷塘月色》中作者对自然景色的描写及其情感表达。

2. 掌握文中出现的生字、生词，并能够运用这些词汇进行简单的造句。

3. 培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。

二、作业内容课文预习与自读1. 学生需提前预习《荷塘月色》全文，理解文章的大意和背景。

2. 认真阅读课文，注意生字、生词的发音和书写，并尝试用这些词汇造句。

3. 尝试分析文章中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。

作业内容（详细）1. 字词练习：（1）学生需掌握并默写本课生字生词，包括但不限于“荷塘、月色、微风、涟漪”等词汇。

（2）运用所学的词汇进行造句，如“微风拂面”、“碧波荡漾”等，并尝试在句子中运用修辞手法。

2. 文本理解与赏析：（1）分析文章中作者对荷塘月色的描写，理解其情感变化与自然景色之间的关系。

（2）结合课文内容，探讨作者在文中如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。

3. 思考与讨论：（1）讨论作者在荷塘月色中所表达的内心情感及创作意图。

（2）分组讨论文章的艺术特色和风格特点，以及如何将这些特点应用到自己的写作中。

三、作业要求1. 预习及自读环节要求每位学生独立完成，对不懂的词语和句子做好记录。

2. 字词练习需保证书写工整，每个生字生词至少默写三遍，并确保造句的准确性和流畅性。

3. 文本理解与赏析部分需结合课文内容，深入分析并记录自己的见解和感悟。

4. 思考与讨论环节需积极参与小组讨论，并做好记录，准备课堂上的交流和分享。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、自读笔记、字词练习的完成度进行评价。

2. 文本理解与赏析部分将根据学生的分析和见解进行评价，鼓励有深度和独特观点的回答。

3. 思考与讨论环节将根据学生在小组讨论中的参与度和分享内容进行评价。

五、作业反馈1. 教师将及时批改作业，针对学生的问题和不足给出指导性意见。

2. 在课堂上组织学生进行交流和分享，让每个学生都有机会展示自己的理解和感悟。

6 荷塘月色课后作业也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。

这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

1.第1段描绘了月色下荷塘的景物,作者依次描绘了哪些景物?答案:荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动。

2.第2段景物描绘的观察角度与第1段相比有什么变化?答案:由月光下的荷塘,转而写荷塘上的月色。

3.在作者笔下,月光是淡淡的,如“流水”,如“牛乳”,如“轻纱”,月光笼罩下的一切都朦朦胧胧的。

为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?答案:符合作者此时的心境:难得的片刻喜悦和宁静,难得的自我陶醉中的自由。

4.说说第3段所写景物有哪些特点。

作者为什么发出了“但热闹是它们的,我什么也没有”的感慨?答案:写树,用“重重围住”写树木的茂盛,更写出作者的压抑感;“树色一例是阴阴的”,写出色彩的黯淡,更写出作者心情的黯淡。

写灯光,“没精打采的,是渴睡人的眼”,表现的是作者心绪的低落。

“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声”,表现的是作者那片刻的宁静已不复存在,心中烦乱不堪。

“但热闹是它们的,我什么也没有”,正是作者无法摆脱烦乱、哀愁的感受。

(二)课外阅读阅读下面的文字,完成5～7题。

你要好好爱自己毕淑敏你要好好爱自己。

这话来自一句叮嘱。

最早向我们说起它的人,可能是我们的父母,可能是我们的师友……他们也许会一而再再而三地说:冷了要添衣,热了要洗脸;不要熬夜,不要一忙就忘了吃饭;要和大家伙儿搞好关系,要对得起自己的良心;要早睡早起……如果从来没有人对你说起过这些絮絮叨叨啰啰嗦嗦的话,那你的童年和少年加上青年时期,孤寂荒凉。

你未曾被人捧在手心,极少承接过温情。

不过,这没什么了不起的。

要紧的是——你要自己对自己说这句话——你要好好爱自己。

好好爱自己,是简单朴素的常识。

可是这世上有多少人,能够懂得能够记住能够做到呢?放眼四周,谬爱种种。

《荷塘月色》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解课文中的重要词汇和句子，深入理解作者的情感和表达方式。

2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需要仔细阅读课文，完成以下问题。

（1）请简要描述课文中荷塘的景色。

（2）作者在描述荷塘时运用了哪些修辞手法？这些手法对表达作者的情感有何作用？（3）请用自己的语言描述课文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的场景，并谈谈你对这句话的理解。

2. 文学鉴赏：学生需要从自己的角度出发，对课文中的某一处景色或情感表达进行赏析，字数不少于200字。

3. 创作任务：学生可以尝试模仿课文的写作风格和表达方式，写一篇短文，描述一处你心目中的美景，字数不少于300字。

三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并由教师进行批改和讲解。

2. 学生应认真阅读课文，独立完成作业，不得抄袭。

3. 鼓励学生在创作任务中发挥自己的想象力和创造力，尽可能地展现自己的独特视角和感受。

4. 作业完成后，学生应将答案和自己的理解写在作业本上，以便教师进行批改和评价。

四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况和作业质量进行评价，包括阅读理解题的正确率、文学鉴赏题的赏析是否准确、创作任务的风格是否符合要求等。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励和表扬，以激励他们继续保持学习的热情和动力。

3. 对于作业完成情况不佳的学生，教师将给予指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的讲解和评价，及时调整自己的学习方法和态度，以便更好地完成后续的学习任务。

2. 学生可以将自己的作业反馈给教师，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地制定教学计划和方案。

3. 教师将根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。

通过这个作业设计方案，希望能够帮助学生深入理解课文《荷塘月色》，提高学生的阅读理解能力和分析能力，同时也能够培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。

原创荷塘月色作业设计案例一等奖一、设计背景荷塘月色作业是一项由某高校教师团队发起的大型校园文化艺术活动，旨在提倡青年学子对传统文化的理解与传承。

本次设计案例是参与该活动的设计师通过独创的设计理念，融入了荷塘月色元素，力求在视觉、感受和体验上使学生充分沉浸在传统文化的魅力中。

二、设计理念设计师将荷塘月色作为设计的核心元素，通过色彩、材质与构图的运用，打造了一个独具特色的场景，使参与者身临其境地感受荷塘的静谧与月色的温柔。

三、设计要点1. 色彩运用设计师通过运用柔和的色调，如浅蓝、淡紫和深绿，创造了一个具有浪漫氛围的夜晚场景。

荷叶的翠绿与月光的苍白相互衬托，传达出一种恬静与宁谧的感觉。

2. 灯光设计设计师巧妙地运用了灯光，将荷塘的月光照射到地面上，形成了一条闪烁的月光路径。

参与者可以跟着路径漫步，仿佛置身于荷塘之中，感受到月光的温柔拂面。

3. 材质选择设计师选用了亲肤材质的地面和座椅，让参与者可以舒适地坐下来欣赏夜晚的美景。

荷叶的质感被再现在座椅上，增加了整个场景的真实感和触感体验。

四、效果呈现设计效果图将该设计案例的具体场景展示出来。

参与者可以看到一个模拟的荷塘月色环境，透过荷叶中的月光射在地面上，与天花板上的灯光交相辉映。

设计师通过细腻的表现手法，使得整个场景显得更加逼真。

五、用户体验参与者进入该设计环境后，可以坐在柔软的座椅上，静静地欣赏周围的美景。

月光从荷叶间洒下来，微风拂面，仿佛置身于一个远离尘嚣的世外桃源。

设计通过创造出一个宁静而美好的氛围，让参与者能够放松心情，享受无拘无束的美好时光。

六、总结本设计案例通过荷塘月色的元素，打造了一个独特的校园文化艺术活动环境。

运用色彩、灯光和材质三方面的设计要点，使得整个环境具有舒适、美丽和浪漫的特点。

参与者在这个环境中可以感受到传统文化的魅力，放松身心，享受美好时光。

设计师通过创新的设计理念和完美的执行力，赢得了荷塘月色作业设计案例一等奖，为校园文化艺术活动增添了新的亮点。