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课时：1课时年级：小学教材：《口才训练》教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口头表达能力。
3. 使学生掌握一些基本的口才技巧，为今后的学习和生活打下基础。
教学重点：1. 口才的基本概念和重要性。
2. 口才技巧的掌握。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心。
2. 如何使学生掌握基本的口才技巧。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是口才，为什么口才重要。
2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲授1. 教师讲解口才的基本概念，包括口头表达能力、演讲能力、交际能力等。
2. 通过实例分析，让学生了解口才的重要性，如：在课堂发言、竞选班干部、求职面试等方面。
3. 教师讲解口才技巧，包括：a. 声音的运用：音量、音调、语速等。
b. 语言的组织：逻辑清晰、条理分明、富有感染力。
c. 仪态举止：自信、大方、得体。
三、课堂实践1. 教师组织学生进行口才练习，如：自我介绍、讲故事、即兴演讲等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 每组选派代表进行展示，其他学生评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己的优点和不足。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对口才的认识程度。
2. 学生在课堂实践中的表现。
3. 学生对教学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 家长参与，共同关注孩子的口才发展。
2. 定期组织口才比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展课外阅读，丰富学生的词汇和知识储备。
教学反思：本节课通过讲解、实践和总结，让学生对口才有了初步的认识，并掌握了一些基本的口才技巧。
在教学过程中，要注意培养学生的自信心，让他们敢于表达、乐于表达。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口才方面有所提高。
幼儿口才第一课趣味自我介绍
今天是我上幼儿口才的第一课！老师说，今天我们要做一个趣味的自我介绍哦！嘿嘿，我好紧张，又好兴奋呀！
老师先给我们示范了一下，她说：“大家好，我是小兔子，我喜欢吃胡萝卜，跳来跳去，很开心！”大家都笑了，好好玩！然后轮到我了，我站起来，小手抓住桌角，“啊——呃——大家好，我是小明，我喜欢吃巧克力，还有，最喜欢的是——嗯——玩橡皮泥！”我一边说，一边做了一个“啪叽啪叽”捏橡皮泥的动作，大家笑得可开心了！嘿嘿，我也觉得自己好可爱哦！
我还说：“我每天上学都喜欢坐在小车车上，‘咔嚓咔嚓’，车轮转得飞快，风儿在脸上呼呼地吹，好爽呀！”大家听了，都说：“哇，小明真有趣！”我也开心得笑了，脸都红了。
老师夸我说：“真棒！下次我们可以做得更好！”
我真喜欢这种有趣的自我介绍，下次我还要说更多好玩的事儿！
—— 1 —1 —。
少儿口才第一课尊敬的家长、老师和同学们：大家好！我是今天的主讲人，我要给大家带来的是关于少儿口才的第一堂课程。
我相信大家都知道，口才是一项非常重要的能力，它对我们的人生有着深远的影响。
通过口才，我们可以更好地表达自己，与他人进行有效的沟通，增强自信心，扩展人际关系圈，提高思维能力等等。
因此，掌握良好的口才技巧对每个人来说都是至关重要的。
那么，如何培养和提高我们的口才呢？我们要注重语言的学习。
语言是我们表达思想的工具，掌握丰富的词汇和表达方式是口才训练的基础。
我们可以通过阅读、听故事和参与一些语言游戏来提升我们的词汇量和语言表达能力。
同时，我们要注意观察周围的事物，积累素材，丰富我们的心智，这样在需要时我们才能够灵活地运用语言。
我们要锻炼口头表达的能力。
口头表达是口才的重要方面，通过大量的口语练习，我们可以提高清晰表达的能力和自信心。
我们可以多和家人、朋友或同学进行交流，通过模仿他们的表达方式，学习如何用简洁明了的语言清楚地表达我们的观点和意见。
此外，我们还可以参加一些演讲比赛或口才培训班，通过与他人比拼和专业老师的指导，不断提高自己的口才水平。
我们要注重身体语言的训练。
身体语言是一种非常重要的非语言表达方式。
我们可以通过学习一些基本的姿势、手势和面部表情，来增强我们的身体语言表达能力。
比如，我们可以学习如何用眼神交流，如何运用手势来强调重点，如何保持良好的站姿和动作，来让我们的讲话更有说服力和吸引力。
在讲话时，我们要注意肢体的协调和姿势的自然，这样才能更好地传达我们想要表达的内容。
我们要不断提高听力和思维能力。
口才训练并不仅仅是我们的表达能力，还包括我们的倾听能力和思维能力。
倾听是一项非常重要的技能，我们需要学会静下心来，聆听他人的观点和意见。
通过倾听，我们可以学习到更多的知识，拓宽我们的思维视野。
与此同时，我们要培养思考的习惯，学会分析和思考问题，提高我们的逻辑思维和批判思维能力。
亲爱的同学们，少儿口才训练是一项长期的过程，需要我们坚持不懈地努力。
幼儿口才第一课趣味自我介绍嗨，小朋友们好，我是[名字]。
我是一个特别爱说话的人，就像一只叽叽喳喳的小麻雀，只要一高兴啊，就有说不完的话。
我比较喜欢讲故事。
每次看到有趣的故事书，就忍不住想要跟别人分享。
我记得有一次，我在幼儿园读到一个关于小狐狸找妈妈的故事。
小狐狸在森林里迷路了，它遇到了好多小动物，小鹿、小兔子，它们都来帮助小狐狸找妈妈，最后小狐狸终于找到了自己的妈妈，它们紧紧地抱在一起，可温馨了。
我读完这个故事后，就特别想讲给小伙伴们听。
我当时才不管有没有人听呢，我就拉着旁边正在搭积木的小朋友，开始给他讲起这个故事。
结果呀，慢慢地，好多小朋友都围了过来，他们眼睛睁得大大的，听得可认真了。
那时候我就觉得特别自豪，原来分享故事这么有趣。
我的特点是我很爱笑。
不管遇到什么小事，我都会笑个不停。
有时候走路不小心摔了一跤，本来挺疼的，但是一抬头看到小朋友们担心的样子，我就突然觉得很好笑，然后就哈哈大笑起来，搞得小朋友们都莫名其妙的。
还有一次，我们在玩猜谜语的游戏，一个小朋友出了一个特别简单的谜语，但是有个小笨笨猜了好久都没猜对。
他那个着急的样子呀，真的是太好玩了，我就忍不住笑出来了，结果大家也跟着一起笑，整个教室都充满了笑声。
对了还想说，我很喜欢小动物。
我家里养了一只小金鱼，我每天都会跟它说话。
我觉得小金鱼肯定能听懂我说的话，它每次看到我过来，都会游来游去的，好像在跟我打招呼呢。
我也去动物园看过大熊猫，它们憨态可掬的样子太可爱了。
我还跟妈妈说，长大后我想当动物饲养员，这样我就可以每天和小动物们在一起啦。
我就是这样一个爱说话、爱讲故事、爱笑还喜欢小动物的人，希望能和大家成为好朋友呢。
还有呀，让我成长的是我参加过一次小小的朗诵比赛。
刚开始我可紧张了，上台的时候腿都有点发抖。
可是当我看到台下的爸爸妈妈和老师给我鼓励的眼神，我就鼓起勇气开始朗诵了。
虽然朗诵过程中我也有小失误，但我还是努力完成了。
从那以后，我变得更加勇敢了。
第一课儿童口才课件一、教学内容本节课选自《儿童口才》教材第一章第三节，详细内容包括：口语表达基本技巧、语音语调训练、情感表达与感染力培养、即兴演讲技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。
3. 培养学生的即兴演讲能力，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的训练，情感表达的技巧。
2. 教学重点：口语表达基本技巧，即兴演讲能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、话筒、计时器。
2. 学具：笔记本、笔、口语表达练习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个儿童演讲比赛的场景，引导学生关注口语表达的重要性。
2. 口语表达基本技巧讲解（10分钟）讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、流畅表达、合理安排语序等。
3. 语音语调训练（15分钟）教学正确的发音方法，通过模仿、跟读等形式进行语音语调训练。
4. 情感表达与感染力培养（10分钟）讲解情感表达的技巧，通过观看视频、讨论等形式，培养学生的情感感染力。
5. 即兴演讲技巧讲解与练习（10分钟）讲解即兴演讲的技巧，组织学生进行即兴演讲练习，并提供反馈。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行口语表达练习，要求学生运用所学技巧，进行即兴演讲。
对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性，鼓励学生多加练习。
六、板书设计1. 口语表达基本技巧2. 语音语调训练3. 情感表达与感染力培养4. 即兴演讲技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，进行即兴演讲，录制视频，时长为35分钟。
2. 答案：学生需提交的作业为演讲视频，要求表达清晰、情感真挚、语音语调正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 语音语调训练2. 情感表达与感染力培养3. 即兴演讲技巧的实践4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、语音语调训练（1）正确发音：教师应详细讲解汉语拼音的发音规则，针对易错音进行重点纠正，如平翘舌、前后鼻音等。
第一课第一部分:专项技能训练1、 口部体操：双唇打响，发p 、b 音2、 保持形体：台步——上台训练3、 绕口令：白b ái布b ù爸ba 爸ba 搬bān 白bái 布bù，伯bo 伯bǎi 摆bǎi 白bái 布bù。
爸ba 爸ba 不bu 摆bǎi 白bái 布bù搬bān 白bái 布bù伯bo 伯bo 不bu 搬bān 白bái 布bù摆bǎi 白bái 布bù。
4、 声调练习：百b ǎi 炼li àn 成ch éng 钢g āng波b ō澜l án 壮zhu àng 阔ku ò暴b ào风f ēng 骤zh òu 雨y ǔ壁b ì垒l ěi森s ēn严y án排p ái山sh ān 倒d ǎo海h ǎi喷p ēn薄b ó欲y ù出ch ū鹏p éng 程ch éng 万w àn 里l ǐ普p ǔ天ti ān 同t óng 庆q ìng第二部分：思维品质训练 一、阅读：拿n á掉di ào 你n ǐ的de草c ǎo 帽m ào励l ì志zh ì故g ù事sh ì有y ǒu 一y í个g è少sh ào 年ni án，他t ā姐ji ě妹m èi 七q ī个g è，父f ù母m ǔ虽su ī努n ǔ力l ì工g ōng 作zu ò但d àn日r ì子z ǐ过gu ò得d é还h ái 是sh ì非f ēi 常ch áng 艰ji ān 辛x īn 。
儿童口才训练教程01儿童口才训练教程01第一课：自我介绍学习目标：学会清晰，自信地进行自我介绍步骤：1.介绍自己的姓名2.介绍自己的年龄3.介绍自己的爱好4.介绍自己的优点5.总结并结束自我介绍范例：大家好，我叫小明。
今年我已经八岁了。
我的爱好是画画和玩乐高积木。
我认真勤奋，喜欢与别人分享快乐。
谢谢大家！第二课：故事讲述学习目标：学会使用适当的语气，表达出故事情节步骤：1.选择一个简单的故事2.熟悉故事情节3.使用适当的语气，把故事情节讲述出来范例：从前，有一只小鸟。
他住在一个美丽的花园里。
一天，他发现花园里没有水了，很渴。
他飞了很远的路，找到了一条小河。
小鸟喝了一些水，感到非常开心。
他觉得自己找到了一个宝贝一样的东西。
小鸟没有忘记自己的家人和花园里的朋友，他飞回去，告诉大家去小河那里喝水。
从那天起，花园里的每一只动物都能喝到水了。
第三课：辩论比赛学习目标：学会提出观点并辩论步骤：1.随机分成两组，一组支持一些观点，另一组反对2.每组讨论观点，列出理由和支持论据3.进行辩论比赛，各组发表观点并辩论4.结束后，可以根据辩论的结果进行总结范例：辩题：孩子是否应该每天看电视支持方观点：每天看电视可以提高孩子的视听能力和文化素养，帮助他们了解世界。
反对方观点：过多地看电视会影响孩子的学习和身体健康，他们应该多进行户外活动。
第四课：朗读学习目标：学会适当地抑扬顿挫，流畅地朗读文字步骤：1.选择一篇短文或者诗歌2.熟悉文字内容3.根据文字的意境，使用适当的语气，流畅地朗读出来范例：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第五课：演讲学习目标：学会用清晰，有说服力的语言进行演讲步骤：1.选择一个感兴趣的话题2.在纸上列出自己要说的内容，并按照逻辑顺序进行组织3.开始演讲，用适当的语气和手势吸引听众的注意力范例：话题：怎样保护环境尊敬的评委和各位观众，我今天要和大家讨论的话题是如何保护环境。
儿童口才·试讲第一课口部操初级发气泡音（给声带放松）提颧肌，打口腔，挺软腭，松下巴唇部：撅唇 4*8拍绕唇 8*8拍（两个方向交替练习）舌部：顶舌 4*8拍饶舌 8*8拍（两个方向交替练习）。
辅助练习：舌打响。
碰唇。
发音练习长音a，o，e，i，u，ü（每个一遍）babababa·ba【叭叭叭叭·叭】mamamama·ma【妈妈妈妈·妈】papapapa·pa【啪啪啪啪·啪】绕口令练习八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
【练习吐字·要求清晰，干净，连贯】出东门，过大桥，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。
一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣。
十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。
这是一个绕口令，一口气说完才叫好【气息练习·增强肺活量】单字音练习a 央低不圆唇元音打靶大厦发达马达喇叭哪怕o后中圆唇元音伯伯婆婆默默泼墨e后半高不圆唇元音隔阂合格客车特色折射文章练习·短篇初级诗歌祖国颂我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国！那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
幼儿口才第一课教案完整版教案标题：幼儿口才第一课教案完整版教学目标：1. 学生能够正确使用身体语言表达自己的意思。
2. 学生能够用清晰的语音发音，并掌握基本的说话技巧。
3. 学生能够从容自信地在小组或班级中表达自己的观点和想法。
教学准备：1. 彩色图片卡片，包括动物、食物等幼儿熟悉的话题。
2. CD 音乐或音效，用于引起学生的注意力。
3. 讲台或教师使用的空白板和彩色粉笔。
4. 提前准备好以下活动，以便进行课堂互动：让学生模仿老师的动作、学唱简单的儿歌、以小组形式表演等。
教学过程：步骤一：引入1. 使用音乐或音效吸引学生的注意力。
2. 介绍今天的主题：“我们要学习如何用正确的语言和动作来表达自己的想法和感觉。
”3. 拿起一张彩色图片卡片（例如一张动物图片），问学生：“这是什么？”鼓励学生回答，并称赞他们的回答。
步骤二：身体语言练习1. 展示几个简单的动作（摇头、点头、伸手等），让学生模仿。
2. 引导学生通过动作表达简短的意思，例如“请摇头表示不同意”。
3. 让学生自己创造动作并通过动作交流，例如“请用手指指你最喜欢的食物”。
步骤三：语音发音练习1. 准备一些简单的字母或音节卡片，并依次展示给学生。
2. 教授每个字母或音节的发音，并让学生模仿。
3. 分小组进行发音练习，让学生互相帮助和纠正发音。
步骤四：说话技巧培养1. 向学生介绍“大声说话”、“朗读”、“自信地说话”等概念，并解释其重要性。
2. 让学生模仿老师的语调、节奏和语速，练习大声说话。
3. 引导学生用自信的语气告诉大家自己的名字、年龄和喜欢的事物。
步骤五：小组互动1. 将学生分成小组，每个小组由一个学生领导。
2. 让每个小组轮流表演一些简单的对话或短剧，鼓励学生展示他们的口才才能。
3. 老师和其他学生可以给予表演者积极的反馈和鼓励。
步骤六：总结和评价1. 结束课堂前，回顾今天学到的内容，并让学生总结口才的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多多练习，并鼓励他们积极参与口语表达活动。
小学生演讲与口才第一课第一篇：小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息（数红旗）5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说（2）、消除顾虑，使学生敢说（3）、指导方法，使学生会说（4）、掌握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。
即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。
”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。
” 4．“舌打响。
”1．“像是直升机飞升天空的声音。
少儿口才开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解口才的基本概念，认识到口才在日常生活和学习中的重要性，掌握基本的表达方式和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模仿练习等方法，培养学生主动表达、善于倾听、自信沟通的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口才的兴趣，提高自信心，培养合作精神，使学生愿意主动参与课堂活动。
二、教学内容1. 口才的定义与重要性引导学生理解口才不仅仅是说话的能力，而是包括表达能力、倾听能力、沟通能力等多个方面，是一种综合素质的体现。
2. 基本表达技巧（1）语音语调：正确发音，做到清晰、标准、流畅；合理运用语调，表达情感。
（2）词汇运用：丰富词汇，用词准确，避免口头禅。
（3）逻辑条理：表达时注意逻辑顺序，使内容清晰易懂。
3. 口才训练方法（1）模仿练习：选择优秀的演讲、故事等，进行模仿训练。
（2）小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
（3）即兴演讲：培养学生迅速组织语言、表达观点的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的口才小故事，引发学生对口才的兴趣。
2. 知识讲解：讲解口才的定义、重要性以及基本表达技巧。
3. 案例分析：展示优秀口才案例，让学生感受口才的魅力，并分析其表达技巧。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，培养学生的倾听、表达、沟通能力。
5. 模仿练习：让学生选择一个优秀的演讲或故事，进行模仿练习。
6. 即兴演讲：给出一个话题，让学生进行即兴演讲，锻炼其迅速组织语言、表达观点的能力。
7. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调口才在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后进行持续训练。
四、课后作业1. 模仿练习：课后选择一个感兴趣的演讲或故事，进行模仿练习。
2. 家长参与：请家长协助，让孩子在家庭中多进行表达练习，提高口才能力。
3. 课后反思：反思本节课的学习过程，总结自己的优点与不足，为下一节课做好准备。
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解口才的概念和重要性，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们敢于开口，勇于表达。
3. 培养学生的倾听能力，学会倾听他人的观点和意见。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力和沟通能力。
教学内容：1. 口才的概念和重要性2. 口才的基本要素3. 口才训练的基本方法4. 课堂互动练习教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个有趣的故事或案例，引出口才的重要性，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为什么是口才？为什么口才很重要？二、讲授新课1. 口才的概念和重要性- 教师讲解口才的定义，让学生了解口才是指一个人的说话能力、表达能力、沟通能力和演讲能力。
- 通过实例说明口才在日常生活、学习和工作中的重要性。
2. 口才的基本要素- 教师讲解口才的基本要素，包括：发音清晰、语速适中、语言表达流畅、逻辑性强、情感丰富等。
- 让学生思考如何提高这些要素。
3. 口才训练的基本方法- 教师介绍几种口才训练的方法，如：朗读、背诵、模拟演讲、辩论等。
- 鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。
三、课堂互动练习1. 教师组织学生进行“我说你做”的互动游戏，锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，提高学生的口语沟通能力。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调口才的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习口才，不断提高自己的表达能力。
教学评价：1. 学生对口才的认识和兴趣程度。
2. 学生在课堂互动中的表现，如：参与度、表达能力、沟通能力等。
3. 学生在课后练习口才的积极性和成果。
教学资源：1. 多媒体课件，用于展示口才的概念、要素和训练方法。
2. 故事、案例等素材，用于激发学生的学习兴趣。
3. 口才训练的教材和参考书籍。
备注：1. 教师在课堂上要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自信心和表达能力。
