低年级看图写话教学设计

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

低年级看图写话教学设计教学目的：1、培养写话的兴趣。

2、学会按一定的顺序观察图画。

课时安排：一课时教学过程：一、导入1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）2、指名说说你看见了什么？3、由画中人回忆说说当时的情景。

二、指导看图写话。

（一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）1、练习说话。

说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动?1、出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。

你说小草，我说（）的小草。

你说小燕子，我说（）的小燕子。

你说稻谷，我说（）的稻谷。

你说月亮，我说（）的月亮。

我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。

红红的太阳像（）。

（1）根据学生的回答填空。

（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。

2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改（三）学会按一定的顺序来观察图画。

1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上一一下；左一一右；中间一一四周2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。

《看图写话》教学设计一、课程领域：语文园地二、课时：1课时三、教学目标：1、知识与技能目标：激发学生写话的兴趣，引导学生仔细观察图画，看懂图意。

引导学生会用四要素写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。

然后用自己的语言，将所编的故事练习写一写。

2、技能目标：引导学生会用四要素写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。

3、情感目标：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。

四、教学重点：合理想象故事情节，把故事讲完整和写完整。

五、教学难点：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。

六、教具学具准备：图画内容及书写纸张、教师课件。

七、教学过程：一．创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们喜欢花吗？生：喜欢今天老师给你们带来了几张图片，一块欣赏一下1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。

（师出示图，学生观察）2、师：你们看后有什么想法？(生说自己的感受）生:这些花真漂亮3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。

能不能把它们摘回家呢？生：不能4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。

（板书：不要摘花）生：齐读课题过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。

（出示《不要摘花》的图片）二、整体观察，练习说话。

（一）ppt看一看1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。

2、生：自由回答。

3、师：小结：刚才同学们说出了一些方法，但还不够全面，老师补充一下，写话的时候，我们要写上“什么时候谁在什么地方干什么”这四要素，然后用完整的语言表达出来。

板书：时间、人物、地点、干什么生看图交流。

（二）ppt 说一说师：谁能用刚才我们讲的那个句式说一说？小组内交流。

（秋天）到了，（妈妈）和（小红）去（公园）玩。

她们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。

师：巡视指导生：自由回答。

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。

看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。

同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。

还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。

对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。

步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。

2. 学生观察后，教师收起图片。

步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。

2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。

鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。

步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。

2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。

3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。

步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。

2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。

3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。

步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。

2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。

四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。

五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。

他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。

看图写话《夏天的池塘》教案授课课题：夏天的池塘授课年级：一年级教材分析本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇文章：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》，让学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

在这样的单元主题下安排一节相关“夏天”的看图写话课，能够借助课文中的句子作为素材，对学生实行语言使用的训练，还能培养学生的观察力和习作水平，教会孩子用积累到了词语，用于写话中。

学情分析一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提升认知水平、形象思维水平和表达水平的良好途径。

作为刚入学的一年级小学生要通过观察一幅图，写出一句话或者一段话有一定的难度，这个时候教师应该教给孩子观察的方法和内容，通过引导协助学生实现学习目标。

教学目标1、按照一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用几句话写出图里都有什么。

2、掌握看图写话的格式，以及在写话中标点符号的使用。

3、结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱夏天的情趣。

教学重点1、结合生活展开想象，练习说话。

2、能够写一段描写夏天池塘的话，做到格式准确、语句通顺连接。

教学难点能够写一段描写夏天池塘的话，做到格式准确、语句通顺连接。

教学方式讲授教学流程一、谈话激趣，揭示话题师：同学们，大自然妈妈有四个可爱的女儿，她们是春天、夏天、秋天、冬天。

她们各自有着自己独特的样子。

你喜欢哪个季节，说一说为什么？（指名回答）师：四季的景色是如此的美，今天老师收到了“荷花公主”来自夏天的邀请。

她想让老师带你们去她家做客。

但是，“荷花公主”悄悄的给老师说，想考考你们？师：以前我们学过一首关于荷花的诗，哪位同学还记得？生：《江南》师：那让我们一起来把这首诗来背一背。

设计意图：用富有童趣的语言导入课题，进而温习已学过的关于描写“荷花”的诗歌，温习旧知。

二、入情入景，观察图片师：看来孩子们都是会积累的孩子，恭喜你们达到夏天城堡，见到了“荷花”公主。

小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、仔细推敲写话，要求找出要素。

3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。

现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。

不要求书写完全正确。

教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。

按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生：学生说。

（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

生：学生说。

（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：图上有5个小朋友。

3个男孩子，两个女孩子。

穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。

他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。

二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。

二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。

2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。

3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。

三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。

同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。

（二）、出示本节课学习目标。

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。

1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

《看图写话》教学设计含教学反思●教学分析●一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。

按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。

在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。

●学情分析●一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。

在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。

所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。

我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。

基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思维的逻辑性。

有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。

从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。

●教学目标●1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“五素句——时间、人物、地点、事件、结果或心情”的基本要求说一句完整、连贯的话。

2.在孩子学说话的起步阶段，有针对性的解决实际问题，鼓励学生在故事情境中锻炼语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

《看图写话》教学设计教学目标：1.通过看图讲故事激发学生的表达兴趣。

2.能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话的乐趣。

教学重难点：重点：能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。

难点：能通过仔细观察发挥想象，说出小动物有趣的经历。

教学准备:多媒体课件，小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳的黑板贴。

教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。

1、师：同学们，今天老师请了三个可爱的小动物来到了我们的教室，它们分别是小虫子、蚂蚁、蝴蝶（相机板贴）2、师：谁愿意来猜猜他们是什么关系？评：你的想象真大胆。

你真是太会想象了。

3、师：除了有小动物来到我们的教室，老师还给大家带了一个礼物，出示实物鸡蛋壳，这是什么呀？（鸡蛋壳）你们反应可真快！（板贴鸡蛋壳）谁能说说你们平时用它做什么呢？（请2生自由说，相机评价。

）4、师：那这节课就让我们继续发挥想象，想一想这三个小动物用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？（板书：大胆想象）二、整体看：出示四幅图。

1、引导学生按顺序看图。

师：首先，老师请大家看一组图片，请仔细看这四幅图，猜一猜哪一幅是第一幅图，哪一幅图第二幅图？说说你的理由。

（师：他说得对不对呢？请用掌声告诉我。

评：看来我们班的小朋友可真会看图啊。

）2、送词回家师：老师还听说我们班的同学很喜欢帮助人呢！这里有4个表示时间的词，出示“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，一起读，读得真好听。

这上面的每一个词对应了每一幅图，但他们太调皮了，出来玩了之后迷路了，你们再认真观察这四幅图，赶快把它们送回家吧！师：你怎么看出来的呢？评：你真会抓住图上的关键信息。

你真会动脑筋。

你真会观察。

3、师：接下来请大家把书翻到54页，认真看看这四幅图，你们看明白了吗？谁愿意用上这些时间词来说一说呢？评价：你真会想象，帮助我们整体看懂了这四幅图，接下来，我们再来仔细地看第一幅图吧！三、重点指导写第一幅图。

目录•课程介绍与目标•观察图片与启发思维•词汇积累与运用•句子构建与表达技巧•看图写话实践与评改•课程总结与展望课程介绍与目标培养学生的观察能力和想象力提高学生的语言表达能力和写作能力增强学生的阅读理解和分析能力看图写话课程的目的教学内容与目标教学内容本课程将通过引导学生观察图片，激发学生的想象，训练学生的语言表达和写作能力。

课程内容包括但不限于描述图片中的场景、人物、动作和情节等。

教学目标通过本课程的学习，学生应能够独立完成一幅图片的描述和写作，做到语言流畅、表达清晰、内容丰富。

教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考、讨论和写作，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧和方法。

教学手段本课程将使用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等，以提供丰富的教学资源和互动体验。

此外，还将利用在线教学平台，方便学生进行自主学习和互动交流。

观察图片与启发思维0102 03图片内容贴近学生生活选择学生熟悉的场景或物品，如家庭、学校、动物、植物等，有助于学生产生共鸣和兴趣。

图片色彩鲜艳、形象生动能够吸引学生的注意力，激发他们的观察欲望。

图片蕴含教育意义可以通过图片引导学生思考，培养他们的价值观和情感态度。

选取合适图片让学生首先了解图片的整体内容，形成初步印象。

整体观察局部观察比较观察引导学生关注图片的细节，如人物的表情、动作，景物的特点等。

让学生比较不同图片或同一图片不同部分的异同，培养他们的观察力和分析能力。

030201引导观察图片ABDC提出问题通过提问引导学生思考图片中的情节、人物关系、故事背景等，激发他们的想象力。

小组讨论让学生分组讨论图片内容，互相交流看法和想法，拓展思路。

角色扮演让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式表达他们对图片的理解。

创意写作鼓励学生根据图片内容进行创意写作，可以是描述、故事续写、情景对话等，培养他们的表达能力和创造力。

老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。

1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

二、教学重点。

1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

三、教学难点。

1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

四、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

2. 学习新知。

（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。

可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。

（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。

3. 拓展延伸。

（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。

可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。

4. 归纳总结。

通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

五、作业布置。

布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。

教学设计概述本次教学设计是关于一年级数学第二单元的教学设计，主要内容是“看图写话”。

由于一年级的学生已经能够认识一些基本的词汇和数字，本次教学旨在通过看图来激发学生的创造力和语言表达能力，提高学生的词汇积累和语言能力水平。

教学目标1.通过“看图写话”这一活动，培养学生的语言表达能力。

2.通过观察图片来锻炼学生的视觉感知和思维能力。

3.通过此活动，提高学生对数字的理解与掌握。

4.通过本次活动，激发学生的学习兴趣和认知能力，为今后的学习打好基础。

教学过程：1.启动环节（5分钟）教师通过动态图片介绍本次教学的主题“看图写话”。

2.引入环节（10分钟）教师根据学生的认知水平，选择适合学生的图片进行讲解，并通过互动问答的方式提高学生的学习兴趣，同时激发学生的好奇心和探究欲望。

3.实操环节（30分钟）学生通过看图片，根据自己的创造力，编写自己的小故事。

同时，学生需要将自己小故事中涉及到的数字进行编号和加和，以达到数学与语文的有机整合，同时提升学生计算能力。

4.反思环节（5分钟）学生交流自己的小故事，分享自己的想法和感受。

同时，教师进行点评，对学生进行评价和激励。

5.总结环节（5分钟）学生通过互动问答的形式对本节课内容进行总结，回顾学习过程，加深印象。

6.作业布置（5分钟）教师布置相关作业，以巩固学生所学知识。

教学评价：1.学生通过看图写话的形式，激发了自己的创造力和语言表达能力，同时也提升了对数字的理解与掌握能力。

2.本次教学形式多样，采用讲解、互动问答和实操等多种形式，丰富了学生的学习内容，提高了学生的学习兴趣。

3.通过本次教学设计，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力，提高词汇积累和语言能力水平，达到语文与数学的有机整合，取得了良好的效果。

结尾本次教学设计通过“看图写话”的形式，旨在激发学生的学习欲望和创造力，同时也促进了学生语文与数学的有机整体，让学生在愉悦的学习中获得知识和收获，是一次成功的教学实践。

看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等。

课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。

你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。

狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。

（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。

）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。