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专题11 书法鉴赏小题狂练复习建议分别在第11、第13、第16、第24、第40天将“方法指导”读一遍，背一遍，然后做一遍后面的“60道小题狂练”和“15道中考真题闯关”，到第40天再读时，基本搞定。
方法指导1.楷书：形体方正，笔画平直而笔笔分明，字态端庄，字与字之间间距均衡，比例适当，匀称整齐，停而不断，直而不僵，弯而不弱，流畅自然，均衡分布，重心平稳，行款整齐，给人干净利落，稳定、庄重的视觉效果。
2.隶书：字形宽扁匀称，竖短横长，有粗有细，横划起笔如蚕头，收笔如燕尾，一波三折，形态左右舒展超逸，神采飞动秀美。
3.行书：字形端正，偶有连笔，笔意行云流水，笔画连绵，潇洒畅达，虽有飘逸之美，但容易辨识4.草书：字与字之间笔画勾连，笔意恣肆奔放，一气呵成，字形笔势狂放不羁，基本上普通人是看不懂的。
5.篆书：笔画复杂，曲线较多，直线较少，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵，起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多。
1．下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
________________________________________________2．书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
请你指出下边这幅书法作品的字体，并用楷体将其内容书写在田字格中。
字体：__________3．提升语文素养从夯实语文基础起步。
不必说墨香怡人的书法作品，含义隽永的古典诗文，久唱不衰的文化常识，也不必说至纯至美的散文美语……都有无穷无尽的魅力。
2022年世锦赛在成都打响，国家体委主席挥毫写下了一幅书法作品。
请同学们赏读这幅作品，并把蕴含其中的四字成语用楷体字正确、规范、美观地书写。
4．白衣执甲，向险而行，护佑生命，大爱无疆。
向在运城抗疫中的全体医护人员表达崇高的敬意。
请你从下面书法作品中选出适合的一幅，并用楷体正确、规范地书写在田字格内。
5．书法是中华传统文化的瑰宝。
请你将下面书法作品中的下联，用楷体．．正确、规范地书写在田字格内。
3～12岁阅读能力养成手册
《3～12岁阅读能力养成手册》是一本专为培养孩子阅读能力而设计的指导手册。
该手册主要包含以下几个部分：
1. 理论篇：详细介绍了阅读能力的构成要素，以及如何评估孩子的阅读能力。
同时，还提供了培养孩子阅读能力的理论依据，帮助家长和教育工作者更好地理解阅读能力的本质和培养方法。
2. 规划篇：为家长和教育工作者提供了具体的阅读能力培养计划。
这部分内容不仅包括长期的规划，还提供了具体的日程安排和活动方案，帮助家长和教育工作者有条不紊地开展培养工作。
3. 书单篇：整理了一份适合3～12岁孩子的阅读书单，并对每本书进行了
简要的介绍和评价，方便家长和教育工作者根据孩子的兴趣和阅读能力进行选择。
4. 答疑篇：针对家长和教育工作者在培养孩子阅读能力过程中可能遇到的问题，进行了详细的解答，帮助解决实际问题。
通过这份手册，家长和教育工作者可以更加全面地了解孩子阅读能力的构成和发展规律，掌握培养孩子阅读能力的科学方法，从而帮助孩子从小养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
同时，手册中提供的具体活动方案和阅读书单，也为家长和教育工作者提供了实用的参考和指导。
我的成长记录册模板（21页）一、封面设计1. 封面《我的成长记录册》2. 封面图案：可根据个人喜好选择卡通形象、成长照片或寓意成长的图案。
3. 个人信息：姓名、年龄、所在学校、班级、联系方式。
二、目录1. 我的成长轨迹2. 我的学习成果3. 我的兴趣爱好4. 我的荣誉证书5. 我的成长感悟6. 家长寄语7. 老师评价三、我的成长轨迹（第13页）1. 第1页：出生证明、婴儿照片及出生故事。
2. 第2页：幼儿时期成长照片及趣事记录。
3. 第3页：童年时期成长照片及印象深刻的事件。
四、我的学习成果（第48页）1. 第4页：一年级至六年级成绩单复印件。
2. 第5页：获奖证书及奖品照片。
3. 第6页：优秀作品展示（如作文、手工作品等）。
4. 第7页：课外学习成果（如奥数、英语、书法、绘画等）。
5. 第8页：学习心得及感悟。
五、我的兴趣爱好（第912页）1. 第9页：我最喜欢的运动及运动照片。
2. 第10页：我最喜欢的书籍及读后感。
3. 第11页：我最喜欢的音乐及乐器演奏照片。
4. 第12页：其他兴趣爱好及成果展示。
六、我的荣誉证书（第1315页）1. 第13页：校级荣誉证书复印件。
3. 第15页：其他荣誉证书及奖牌照片。
七、我的成长感悟（第1618页）1. 第16页：成长过程中的心路历程。
2. 第17页：面对挫折和困难时的态度及解决办法。
3. 第18页：对未来自己的期望和规划。
八、家长寄语（第19页）1. 家长对孩子的关爱、期望和祝福。
九、老师评价（第20页）1. 老师对孩子的综合素质评价及寄语。
十、封底设计1. 结束语：感谢每一位陪伴我成长的人，未来我将更加努力，勇往直前！2. 签名：留下自己的签名，见证成长的瞬间。
九、朋友寄语（第21页）1. 第21页：朋友间的真挚祝福与美好回忆邀请几位好友填写他们的名字、与我相识的时间以及他们想对我说的话。
收集朋友们对我的印象、共同经历的趣事，以及他们对未来的祝愿。
我是小书迷我的昵称:我的生日:我的爱好:我的心愿:我爱看的书：1、童话书 2、漫画与笑话3、数学类4、图画书5、百科全书与家长朋友分享关于读书的观点，让我们做儿童阅读的点灯人，共同努力。
童年的快乐对于儿童来说是自在的，但童年的快乐对于儿童来说也是可以给予的。
一个不理解童心世界的父亲或母亲，不但无法扮演儿童成长的引路人，而且可能成为童心世界的打扰者和侵略者，因为他(她)可能会用霸气的成人观念和功利目标来约束、规范儿童，而忘记了孩子只是孩子，当然，如果你是一位理解孩子的父亲或母亲，那你也该去好好和孩子一起阅读斯凯瑞的童书，当你认识了斯凯瑞，你就知道了快乐的童年意味着什么。
——儿童文学博士谭旭东鼠小弟为什么一定要画得那么小?为什么要留下那么多空白?再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。
——著名儿童阅读推广人阿甲“桥梁书”其实就是在图画书和文字书中间起到一个桥梁的作用，它用这种读物把小孩子的阅读从河的这一岸送到河的对岸去，或者说让小孩子从平地慢慢向着阅读的高山攀登。
——徐鲁(著名儿童文学作家、书评人)孩子从幼儿园到小学，会遇到一些原来没有设定的一些东西。
这个时候怎么办?我觉得“桥梁书”它也起到了帮助他过度、帮助他角色转换的功能，所以这个桥梁也是一个成长的桥梁。
——徐榕(上海浦东教育发展研究院儿童心理研究专家、资深童书编辑)请家长朋友写下您和孩子亲子阅读的感受，也请对以后班级读书活动的开展提出宝贵建议。
谢谢。
阅读记录册的使用说明请家长和孩子仔细阅读1、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
2、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。
如有丢失请本人自行重新制作一本。
3、阅读记录册填写说明1)积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2)我来画一画：(可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来。
附件一：重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册学生姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿所在学院＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级专业班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿重庆师范大学教务处印制二〇一一年九月实践教学学生手册填写规定1.学生手册中除指导教师填写的内容外均由学生本人完整、如实填写。
2.学生手册封面“学院”、“年级专业班级”须填写全称，不得简化，专业方向不用填写。
数字部分一律使用阿拉伯数字填写。
“学号”须填写完整。
3.学生手册指导教师栏目必须本人亲自填写，不得由学生代填。
实践教学成绩评定表中成绩评分请使用百分制，指导教师意见部分须认真填写文字。
“指导教师签字”部分手写盖章均可。
4.学生手册一律使用黑色中性笔填写，字迹清晰,填写工整, 不得超出表格边框以外。
目录一、思想政治理论课实践教学内容形式 (4)二、思想政治理论课实践教学学生须知 (4)三、思想政治理论课实践教学流程图 (6)四、思想政治理论课实践教学成绩评定标准 (7)五、思想政治理论课实践教学相关表格 (10)一、思想政治理论课实践教学内容形式（一）思想政治实践课Ⅰ《思想政治实践课Ⅰ》分为两大类：1.调研类（2学分）。
学生利用课余时间如寒暑假、节假日等通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和疑点等实际问题进行调研，并撰写调研报告。
思想政治理论课实践教学教研室每学年提供调研活动的参考题目。
思想政治理论课实践教学指导教师、学生也可结合国情、学情自拟调研题目。
同时，指导教师要对参加实践教学的学生进行相关的培训和全程指导。
2.观读类（1.5学分）。
包括学生阅读马克思主义经典原著、观看具有思想政治教育意义的影视资料、参观当地爱国主义教育基地等，并撰写读书心得、观后感等。
实践教学教研室提供马克思主义的经典著作和具有思想政治教育意义的影视资料。
同时，指导教师要对参加实践教学的学生进行相关的培训和全程指导。
二年级争章手册模板
这是一个基本的二年级争章手册模板。
您可以根据需要进行修改。
封面：
二年级争章手册
（您的学校名称）
目录：
1. 纪律章
2. 劳动章
3. 阅读章
4. 艺术章
5. 体育章
6. 社区服务章
7. 总结与反思
内容：
1. 纪律章
目的：培养良好的课堂和学校纪律。
活动：
a. 按时到校，不迟到早退。
b. 课堂上认真听讲，不说话、不玩手机。
c. 排队时保持安静，不吵闹。
d. 遵守学校的其他规章制度。
2. 劳动章
目的：培养热爱劳动的习惯，增强责任感。
活动：
a. 保持个人课桌和座位周围的整洁。
b. 参与班级的卫生打扫工作。
c. 在家里主动承担家务劳动。
d. 为班级或学校做出其他贡献。
3. 阅读章
目的：培养良好的阅读习惯，提高语文素养。
活动：
a. 每天至少阅读半小时。
b. 参与班级的阅读分享活动。
c. 在阅读中积累好词好句。
d. 为自己的阅读成果制作读书笔记或手抄报。
4. 艺术章
目的：培养审美情趣，提高艺术修养。
活动：
a. 学习一种乐器或绘画等艺术技能。
b. 参与学校的艺术表演或展览活动。
c. 在生活中发现并欣赏美。
d. 为班级或学校设计美化环境的装饰或海报。
如何写阅读成长手册阅读成长手册是一个记录个人阅读历程、成长和思考的重要工具。
通过编写阅读成长手册，我们可以整理阅读过的书籍，总结阅读中的感悟和启示，以及规划未来的阅读计划。
以下是如何编写阅读成长手册的要点：一、阅读习惯的养成在阅读成长手册中，首先需要记录自己阅读习惯的养成过程。
这包括每天的阅读时间、阅读地点、阅读方式等。
此外，还可以记录自己如何克服阅读困难、如何坚持阅读的习惯等。
二、阅读书目的选择在阅读成长手册中，需要记录自己所读的书目，包括书名、作者、出版日期等基本信息。
此外，还可以记录自己选择这本书的原因、这本书对自己的影响以及自己的评价和感悟。
三、阅读方法的掌握在阅读成长手册中，需要记录自己掌握的阅读方法，例如略读、精读、跳读等。
此外，还可以记录自己如何运用这些方法来提高阅读效率和理解能力。
四、阅读笔记的记录在阅读成长手册中，需要记录自己的阅读笔记。
这包括对书中重要观点、精彩语句的摘录和感悟，以及自己在阅读过程中的思考和疑问。
通过记录阅读笔记，可以加深对书籍的理解和记忆。
五、阅读与思考的结合在阅读成长手册中，需要记录自己如何将阅读与思考相结合。
这包括在阅读过程中产生的思考和疑问，以及如何通过思考来深入理解书籍的主题和思想。
此外，还可以记录自己如何通过思考来发现和解决问题。
六、阅读与表达的关联在阅读成长手册中，需要记录自己如何将阅读与表达相结合。
这包括如何通过写作、演讲等方式来表达自己对书籍的理解和感悟。
此外，还可以记录自己如何通过表达来提高自己的思维和表达能力。
七、阅读成长的过程在阅读成长手册中，需要记录自己的阅读成长过程。
这包括自己在阅读过程中的收获和变化，例如自己的知识水平、思维能力、语言表达能力的提高等。
此外，还可以记录自己如何通过阅读来促进个人成长和发展。
八、未来的阅读计划在阅读成长手册中，需要记录自己的未来阅读计划。
这包括自己想要阅读的书籍、想要掌握的阅读方法以及想要达到的阅读目标等。
「阅读成长记录手册」使用说明以下是针对一年级手册的详细说明，请老师在使用前务必仔细查阅：1、页2－7是学校一年阅读活动的规划说明性文件，学校需根据自校的情况规划做相应的修正：①学校需要自己设计手册封面②开学前发给长家的一封信③学校的本学期阅读活动介绍和说明④学校阅读活动的奖励计划。
8-9是阅读记录表2、页8－9是阅读记录表，学生每看完一本书需要登记3、页10－15为阅读报告基础样式，供参考选用；页15是一份亲子阅读的报告样式。
4、页16－19的阅读报告样式是配合「农村学校阅读课程－初版」而设。
如果学校没有开展阅读课程，可不选用；反之，就为必选。
5、页21是学生自己设计的阅读报告样式，鼓励学校每期让学生自创1-2个报告，建议一年级在下学期提供学生创作机会，培养学生创意能力。
6、如果发现手册WORD版的文字错位，可对照PDF版微调。
选编阅读报告样式的整体建议：1、基本每月要求学生完成一份阅读报告，一学年是8个，亲子阅读报告可包含在里面，也可作额外一个报告；鼓励孩子创作，可额外预备2个或以上学生自创样式。
展开「农村学校阅读课程－初版」的学校，则需把为课程而设计的阅读报告样式收录。
（开始第一到三个报告，可以重复同一个样式，第一次事一起指导填写，第二次做的时候，让学生尝试自己做）2、老师需要根据学校实际的阅读教学进度和学生能力，选择合适的阅读报告样式纳入手册中。
有需要的话，一些报告形式可重复使用，也可跨年级调整，如一年级阅读报告中第12页的样版，可以再次选放到二年级学生的阅读报告中，以培养学生画图创意，照顾能力弱的学生；二年级阅读报告中第10页的样板，也可选放在一年级手册内，设置为“挑战版“让能力强的学生在完成基本要求外，选择额外的挑战。
一年级特别考虑建议：1、学生刚入学的首三个月，认字写字能力不强。
在此阶段，我们在进行绘本教学第一至第二阶段（前10个绘本故事，具体可参看梦飞翔十八本大书教学建议），可只填写记录表，不写阅读报告。
小学生读书封面设计篇一：封面设计西南大学网络豫继续教育学院毕业论文（设计）小学生课外阅读现状调查学生姓名：学号：类型：专业：层次：指导老师：日期：I小学生课外阅读现状调查摘要阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种艺术性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前小学生课外阅读存在许多问题。
本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解新郑市小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。
关键词：小学生，语文，课外阅读II目录摘要............................................. 错误！未定义书签。
一、绪论 (1)二、调查的目的与意义............................... 错误！未定义书签。
三、调查方法 (1)四、调查情况分析 (2)五、针对当前小学课外阅读现状的思考 (3)六、实施建议（一）创设悦心的阅读环境 (4)参考文献：........................................ 错误！未定义书签。
0附录1： (11)附录2： (13)附录3： ........................................................... 15 附录4： ........................................... 错误！未定义书签。
致谢词 (18)一、绪论读书是一个国家自强于世界之林的基础所在，正如日本池田大佐所言:“一个国家没有书籍，等于是没有主人，读一本书如同人生中插入一根钢筋，会坚强不倒的”。
[2]20世纪末以来，科学技术的迅猛发展推动人类社会进入了一个全新的信息化社会。
