《制作封面》教学设计
淮海中学万永林
【教材分析】
本节内容是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。通过前面规划应用文档、制作正文、制作卷首语和制作目录的学习，学生对WORD中用图文混排已经有了一定的基础，制作封面是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用，是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战。在本节课中，首先要让学生了解图书封面的组成，以及在构思封面时所要考虑的的因素，然后要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生的创造性和审美能力。
【学情分析】
本节课的授课对象是初一学生，大部分学生对WORD的操作已经较为熟悉，在学习本节课内容前的几节相关内容的铺垫，基于学生对文字处理已有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，但由于我校学生来自农村较多，学生基础不一样，所以学生掌握程度就参差不齐，就有部分学生对word操作并不熟练。即使是对word操作比较熟悉的学生，能够综合运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行处理问题的能力也有一定的难度。根据书的内容构思出符合主题的封面，这也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，这就要教师利用学生对新鲜事物好奇这一特征，引导学生分析出封面的主要元素及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解封面的组成和布局。
(2)掌握图片与艺术字的插入。
(3)学会更改图片、艺术字大小和位置。
(4)框架的合理布局。
2.过程与方法
⑴培养学生的知识运用、迁移能力。
⑵培养学生的知识拓展能力。
⑶通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3.情感态度与价值观
通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。
4.行为与创新
通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神
【教学方法】
利用多媒体网络教室的优势，教师讲解为辅，学生自主探究为主，以任务驱动主要教学模式。
【教学重点】
(1)封面的组成和合理布局。
(2)图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。
【教学难点】
(1)封面的组成和合理布局。
(2)自选图形、文本框的插入与修饰。
(3)图形环绕方式不同与合理使用。
【设计思路】
以“为淮海潮文学社设计封面”为前提，采用任务驱动逐步开展教学任务，希望能激发学生的学习积极性，使学生在不知不觉中巩固了知识，完成了封面的制作，使课堂在生动有趣的氛围中进行。
【教学资源】
网络教室，相关封面、学生进行封面设计时需要的素材及一些特殊字体、学案【教学过程】
1.创设情境，导入新课
师：同学们，前面几节课我们学习了如何制作作文选中的正文、卷首语和目录。我校淮海潮文学社的社员们花了很长一段时间整理了历届学生的优秀作品。（请大家欣赏）
师：大家看完，感觉如何啊？
生：很好，但是作品集没有封面。
师：说得很好，今天我们就来为我校淮海潮文学社的作品集来设计一个封面。同学们有没有信心完成这项任务？
生：有。
师：封面是一本书的脸面，由封面我们可以了解整本书的很多信息，好的封面能够让读者对它一见钟情，所以说，封面设计的优劣对书籍的形象有着非常重大的意义。本节课我们就一起来学习如何制作书的封面，相信通过本节课的学习，同学们一定能做出让文学社满意的封面！（板书课题：制作封面）
【设计意图】
以为淮海潮文学社设计封面为情境，从身边的事情谈起，调动学生的积极性，利用学生对新事物的好奇，从而激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2、引入任务，知识铺垫
师：在制作之前，我们先来欣赏一组封面，（投影多个封面），同学们在欣赏封面的同时，请思考书的封面都有哪些共同的要素呢？（引出封面的要素）
生讨论
生A：有文字如刊物名称、出版社名称。
生B：还有一些装饰如加背景、图形、图片。
生C：还有一些用自选图形绘制的线条。
师：同学们观察得非常仔细，回答得非常好，封面中刊物名称、出版社名称是必须要有的，还可以加一些相关的图片、图形、背景等进行美化。
问：结合我们所学的知识，思考制作封面中各元素的方法。如刊物中的名称一般是用艺术字做还是用普通文字做呢？出版社的名称呢？
生讨论
生A：我觉得刊物名称用艺术字来做效果比较好，美观且醒目，而出版社呢，就用普通文字直接输入就可以了。
生B：我觉得应尽量把一些元素放到文本框中，这样便于移动定位。
生C：还有背景可以通过设置背景格式来实现，也可以通过插入图片的方法来实现……
师：大家说得非常好，说明同学们对制作封面应注意的点已有了一个大概的了解，一个漂亮的封面不仅设计要新颖、精美、雅观、大方、简洁。图案也要与主题协调，封面的基本要素要全。下面就和老师一起来进行制作封面。
【设计意图】
让学生带着问题欣赏一组封面，使学生学会分析问题，了解封面组成的一般要素，分析一个好的封面到底好在哪，让学生充分体验到一个好的封面布局的重要性，为设计和制作打下良好基础，让学生处于积极的学习状态中。
3、任务探究，自主学习
（1）自学探究
分组讨论学习，完成任务一：设置封面页面的大小。
打开WORD文档，单击“文件”菜单下的“页面设置”，在出现的“页面设置”对话框中设置“页边距”值为“0”纸型为“16K”，并用自己喜欢的背景填充颜色。
教师在学生操作期间，进行巡视，对部分学生进行个别辅导。
（2）组内合作
通过组内讨论合作完成任务二：插入主题图片。
师：同学们，我们每个学习小组，首先讨论一下，选什么样的图片才能切合我们封面的主题，图片素材可以在桌面上“图片素材”文件夹中选择，也可以自己上网去查找，如果绘图水平好的同学还可以自己动手哦！
【设计意图】
让学生在已有的知识基础上，通过阅读教材自学，开始对制作封面进行探究性学习，激发学生对美好事物的向往，增进了同学间的团结协作。
（3）教师演示
演示讲解任务三：绘制自选图形和线条，改变图片的大小、位置、叠放次序以及图形的组合。
①、如何显示绘图工具栏：启动word2003，如果绘图工具栏被隐藏，执行“视图—工具栏—绘图”命令将它显示出来。
②、如何绘制“自选图形”：单击“自选图形”按钮，选择几种自选图形工具，利用鼠标拖曳，可以在文档中绘制出对应的自选图形。（例如：矩形、椭圆、正圆、
