6.中古时代的欧洲(华师版)1

第6课中古时代的欧洲一、教学目标1、知识识记法兰克王国的采邑改革西欧的封建等级制丕平献土琅城起义罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落2、能力培养（1）根据课文归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的若干特点，培养分析、理解史实和绘制图表的能力。

（2）通过观看图文和查询网络，了解天主教和东正教在教堂建筑、宗教礼仪、流传范围等方面的差异。

锻炼观察比较的能力，培养查询资料的自学习惯。

3、情感教育与价值观（1）从国王到骑士逐层分封的封建等级制，是构成西欧封建社会的一大政治特色，这种等级差别影响着社会生活的方方面面。

（2）罗马天主教会是中古时期西欧的封建统治中心，控制着社会生活的诸多领域。

理解宗教和神权对当时西欧社会的深刻影响。

（3）以天主教和东正教为核心的中古欧洲基督教文明，上承古代希腊、罗马、下传文艺复兴后的时代，成为西方文明的主流。

二、重点难点1、重点（1）西欧的封建等级制：封建领主间从上而下、依次互为主从的等级制度构成了封建统治集团内部的层级骨架。

这是西欧封建制度的政治特点之一。

（2）罗马天主教廷：中古全盛时期的天主教会是西欧封建制度的权力核心，当今世界的天主教会是世界上一大宗教派别，具有深远的社会影响。

2、难点为什么罗马天主教廷会成为西欧封建制度的中心？三．教学设计导入新课：一、西欧封建社会西欧奴隶制结束:476年西罗马帝国灭亡。

西罗马帝国灭亡后，西欧逐步进入中古时代欧洲社会，并形成一系列特点。

在学习本课具体内容前，教师可引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容，教师应向学生说明：476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。

后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。

欧洲的封建制度不断发展起来。

1、西欧封建等级制（1）由来：采邑改革、分封土地8世纪初，法兰克王国面临内忧外患，于是当时的宫相查理·马特实行采邑改革。

华师大版历史九上《中古时代的欧洲》word教案2【内容标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧都市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的缘故。

【教学目标】1、知识与能力：明白查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧都市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。

3、情感态度与价值观：天主教会的这一专门地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。

【教学要点】重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。

难点：西欧封建都市兴起的历史意义。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。

【新课探究】一、西欧封建等级制度1、查理·马特采邑制的核心内容是什么？查理·马特改革实行采邑制后，加速了法兰克国家封建制度的进展。

查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族同意采邑，其中专门多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐步变成世袭领地，大批农民沦为农奴。

随着封建制度的进展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，通过层层分封，形成了封建等级制度，要紧公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，处于最低层的是骑士。

受封的中小封建主和骑士直截了当向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务爱护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。

这种主从关系只存在于直截了当建立分封、受封关系的领主和附庸之间。

国王是最大的封建主，权益也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直截了当隶属于自己的小封建主。

即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

2021年九年级历史上册第6课中古时代的欧洲教案（一）华师大版【内容标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教学目标】1、知识与能力：知道查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。

3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。

【教学要点】重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。

难点：西欧封建城市兴起的历史意义。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。

【新课探究】一、西欧封建等级制度1、查理·马特采邑制的核心内容是什么？查理·马特改革实行采邑制后，加速了法兰克国家封建制度的发展。

查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。

随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，处于最低层的是骑士。

受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。

这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。

国王是最大的封建主，权利也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。

即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

华师大版历史九上《中古时代的欧洲》word教案3【内容标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧都市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的缘故。

【教学目标】1、知识与能力：明白查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧都市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。

3、情感态度与价值观：天主教会的这一专门地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。

【教学要点】重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。

难点：西欧封建都市兴起的历史意义。

【导入新课】复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】二、罗马天主教1、丕平献土——奠定了教皇国的基础。

说明：教会凭借罗马国教的余威阻碍西欧，同时趁机扩张。

“丕平献土”实际上确实是世俗君主与教会势力的互相结合利用（课本36页小字第二段），此后，教皇既是宗教领导，又获得了一定的世俗权力。

2、基督教分裂（1054年）东方：东正教西方：天主教3、天主教会阻碍：操纵西欧经济：直截了当占有大量土地——财政治：教皇是至高无上仲裁者——权思想：操纵西欧思想和文化——势4、中古欧洲基督教文明——西方文明主流天主教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大的封建主，拥有大量土地，从事土地剥削，教民还得交纳“什一税”作为向上帝的奉献，实际都落入教会腰包。

西欧封建社会，存在两大权力体系——世俗政权势力与教会神权势力。

西欧封建制初期，罗马教廷势力超过世俗君主势力，干涉各国内政，教皇凌驾于各国君主之上，拥有至高无上的权威，世俗君主屈从于罗马罗马教皇。

然而他们双方既互有矛盾（课本38页小字），又相互勾结，共同爱护封建等级制度。

西欧中古初期文化落后，教士垄断了文化教育。

教会推行“愚民政策”，教皇曾说“不学无术是信仰真诚之母”，强调知识服从信仰，社会占统治地位的是天主教神学，扼杀、迫害反对的思想和人士。