2021高考生物一轮复习课后定时检测案24染色体变异与育种含解析新人教版

课时跟踪检测（二十四）染色体变异和生物育种一、选择题1．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是()A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种解析：选C生物的可遗传变异包括基因重组、基因突变和染色体变异，都可能导致生物性状变异，A错误；基因突变使DNA序列发生变化，当发生隐性突变时，不一定会引起生物性状变异，B错误；单倍体植株经染色体加倍处理后，不但能正常生殖，而且每对染色体上的成对基因都是纯合的，可用于育种，C正确；多倍体植株染色体组数加倍，但产生的配子数并不会加倍，D错误。

2．下图中不属于染色体结构变异的是()解析：选C C项所示为两条同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组。

3．果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体上。

果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。

一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子)，F1中()A．染色体数正常的红眼果蝇占1/2B．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4C．红眼雌果蝇占1/4D．白眼雄果蝇占1/4解析：选D由题意可知，红眼和白眼在性染色体上，X B X b和X B Y交配后代的基因型为：X B X B∶X B X b∶X B Y∶X b Y＝1∶1∶1∶1，亲本中均缺失一条Ⅳ号染色体，所以后代中缺失一条的占1/2，缺失两条的和染色体正常的均占1/4，缺失两条的不能存活，因此后代染色体数正常的占1/3，缺失一条染色体的占2/3。

后代白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占3/4×1/3＝1/4，缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4×2/3＝1/6。

4．下列有关生物变异的叙述中，正确的是()A．T2噬菌体、醋酸杆菌和水稻均可发生基因突变与染色体变异B．高茎豌豆(Dd)自交后代出现性状分离的原因是基因重组C．某植物经X射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生D．黄色圆粒豌豆(YyRr)自交过程中，基因突变、基因重组和染色体变异均可能发生解析：选D T2噬菌体是病毒，醋酸杆菌是原核生物，二者均无染色体，因此，T2噬菌体、醋酸杆菌和水稻均可发生的可遗传变异是基因突变。

2021年高考生物一轮复习知识点专题染色体变异与育种综合一、基础知识必备（一）染色体变异1、染色体结构的变异在自然条件或人为因素的影响下,染色体结构的变异主要有以下4种类型,具体分析见表： 类型 遗传效应实例 示意图缺失缺失片段越大,往往对个体影响越大。

轻则影响个体生活力,重则引起个体死亡 猫叫综合征重复通常引起的遗传效应比缺失小,重复部位太大会影响个体生活力果蝇棒状眼倒位形成的配子大多异常,从而影响个体的生育 普通果蝇3号染 色体上某些基因 易位产生部分异常配子,使配子的育性降低或产生有遗传病的后代某种夜来香的染色 体经常发生易位2、染色体数目的变异(1)细胞内个别染色体的增加或减少。

(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

3.染色体组(1)概念:一般地说,细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这样的一组染色体,称为一个染色体组。

(2)理解①从本质上看,组成一个染色体组的所有染色体,互为非同源染色体,在一个染色体组中无同源染色体存在; ②从形式上看,一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同,可通过观察各染色体的形状、大小来判断是否为一个染色体组;③从功能上看,一个染色体组携带着一种生物生长发育的全部遗传信息;④从物种类型看,每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态都是一定的,不同种生物染色体组中染色体的数目、大小、形态不同。

4、单倍体、二倍体与多倍体的比较项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数的个体由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体实例蜜蜂的雄蜂等人、果蝇、玉米等香蕉、马铃薯等发育起点配子受精卵受精卵形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件的剧变人工诱导花药离体培养用秋水仙素处理二倍体的单倍体幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、低温诱导植物染色体数目的变化6、育种（1）多倍体育种和单倍体育种①三倍体无子西瓜的培育过程两次传粉:第一次传粉是杂交得到三倍体种子,第二次传粉是为了刺激子房发育。

课时规范训练（22）【基础题组】1．下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A．染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生B．染色体结构变异能改变细胞中的基因数量，数目变异不改变基因数量C．染色体结构变异导致生物性状发生改变，数目变异不改变生物性状D．染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到，数目变异观察不到解析：选A。

有丝分裂和减数分裂中都可发生染色体结构变异和数目变异，A正确；染色体结构变异可改变基因的数量(缺失、重复)或排列顺序(倒位、易位)，染色体数目变异可改变基因数量，B错误；染色体结构变异和数目变异都会导致生物性状发生改变，C错误；染色体结构变异和数目变异通常用光学显微镜都可以观察到，D错误。

2．将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。

该幼苗发育成的植株具有的特征是()A．能稳定遗传B．单倍体C．有杂种优势D．含四个染色体组解析：选A。

该二倍体植株的花粉经离体培养获得的为含一个染色体组的单倍体植株，再经秋水仙素处理后可得到纯合的二倍体，因此A项正确，B、D项错误；该过程并没有进行杂交，可见C项错误。

3．现用高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系培育矮秆抗病(aaBB)品系，对其过程分析错误的是()A．F1中虽未表现出矮秆抗病的性状，但已经集中了相关基因B．F2中出现重组性状的原因是F1产生配子时发生了基因重组C．选种一般从F2开始，因为F2出现了性状分离D．通常利用F2的花粉进行单倍体育种，可以明显缩短育种年限解析：选D。

高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系杂交，F1为AaBb(高秆抗病)，F1虽未表现出矮秆抗病性状，但已经集中了a 和B基因，A正确；F1产生配子时，非同源染色体的非等位基因自由组合可导致F2出现重组性状，B正确；F2开始出现性状分离，选种一般从F2开始，C正确；通常利用F1的花粉进行单倍体育种，可以明显缩短育种年限，D错误。

课时作业28 染色体变异和生物育种基础巩固1．（易错题)(2019·山东华侨中学开学检测)下图是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2）的配对情况。

下列判断正确的是（)A．此种变异不能够遗传给下一代B．此种变异可通过光学显微镜观察到C．观察材料可能取自昆虫的肌细胞D．若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的颠倒解析:若A2正常，则A1染色体增加某个片段，为染色体结构变异，同源染色体配对发生在生殖细胞中，可以随着成熟生殖细胞遗传给子代，A、D错误；染色体结构变异在光学显微镜下可见,B正确；肌细胞高度分化，不再进行细胞分裂，不会发生同源染色体联会,C错误。

答案：B2．(易错题）（2019·山东济宁模拟)下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述正确的是（)A．单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组B．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C．四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体的品种几乎增加了—倍D．六倍体小麦花药离体培养所得植株是三倍体解析：由配子发育而成的个体称为单倍体,因此含有一个染色体组一定是单倍体，但单倍体不一定只含有一个染色体组，如四倍体产生的配子形成的单倍体含有2个染色体组,A错误；体细胞含两个染色体组，若是由受精卵发育而成的个体，则为二倍体；若由配子发育而来，则为单倍体，B错误；多倍体植株营养丰富,四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体的品种几乎增加了一倍，C正确；六倍体小麦花药离体培养所得植株是单倍体,其体细胞中含3个染色体组，D错误。

答案：C3.（2019·广东湛江一中模拟)下列关于果蝇细胞的染色体组成的叙述,正确的是( ）A．染色体1、2、4、7组成果蝇的一个染色体组B．染色体1、3之间的交换属于基因重组C．7、8不是一对同源染色体D．果蝇的基因组可由1、2、4、5、8的DNA分子中的基因组成解析：图中3、4、5、6、7、8为常染色体,1、2为性染色体；染色体的1、4、5、7或2、4、5、7是一组非同源染色体，携带着控制该种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，可以组成果蝇的一个染色体组，A错误;染色体1、3属于非同源染色体,它们之间的片段交换属于染色体结构变异，B错误；7、8是一对同源染色体，C错误；果蝇基因组是由三条常染色体和X、Y染色体组成的,D正确。

第2讲染色体变异与育种考纲研读备考定位考纲要求核心素养1.举例说明染色体结构变异和数目变异。

2.生物变异在育种上的应用。

1.生命观念——通过对染色体变异基本原理及在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。

2.理性思维——通过三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括能力。

3.科学探究——通过生物变异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结果分析的能力。

ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升基础梳理1．染色体结构的变异(1)类型(连线)[答案](1)①－Ⅲ－D__②－Ⅳ－C__③－Ⅰ－B__④__－Ⅱ－A(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或顺序发生改变，从而导致性状的变异。

2．染色体数目变异(1)类型类型实例个别染色体的增减21三体综合征以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜(2)染色体组①组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

②组成特点a．形态上：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。

b．功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。

(3)单倍体、二倍体和多倍体的比较单倍体二倍体多倍体发育起点配子受精卵受精卵特点植株弱小、高度不育正常可育茎秆粗壮，叶、果实、种子较大，营养物质含量丰富体细胞染色体组数1或多个2个≥3个形成过程形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养－秋水仙素处理萌发的种子或幼苗实例蜜蜂的雄蜂几乎全部动物和过半数的高等植物香蕉(三倍体)，马铃薯(四倍体)易错整合，判断正误。

(1)染色体上某个基因的丢失属于基因突变(×)(2)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异(×)(3)染色体易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(×)(4)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中(×)(5)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(×)(6)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体(×)(7)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(×)(8)水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体(√)(9)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体(×)(10)单倍体含有的染色体组数都是奇数(×)延伸探究1．(教材必修2 P85)基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变异中的重复、缺失有何区别？[提示]①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因；而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减少。

课时作业(二十四) 染色体变异与育种1．下列关于染色体变异的说法，正确的是( )A．染色体数量变异不属于突变B．三倍体的植物体不育，只能组织培养得到C．染色体中缺失一个基因，不属于基因突变D．染色体变异和基因突变都可用光学显微镜观察答案：C 解析：突变包括基因突变和染色体变异，染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A错误；三倍体植株可以由四倍体植株和二倍体植株杂交获得的受精卵发育而成，B错误；基因突变是指基因中碱基对的替换、增添和缺失引起的基因结构的改变，缺失基因不属于基因突变，C正确；染色体变异可以用显微镜观察，基因突变则不能，D错误。

2．[2018·河南中原名校月考]下列关于生物育种技术操作及应用的叙述中，合理的是( )A．用紫外线照射青霉菌一定能获得高产菌株B．马铃薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种C．单倍体育种时需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．广泛推广种植的杂交水稻种子通常都是纯合子答案：B 解析：由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造生物的性状，因此用紫外线照射青霉菌不一定能获得高产菌株，A错误。

用营养器官繁殖属于无性繁殖，无性繁殖能够保持亲本的优良性状，因此只要杂交后代出现所需性状即可留种，B正确。

由于单倍体高度不育，因此不能用秋水仙素处理种子，C错误。

广泛推广种植的杂交水稻种子通常都是杂合子，D错误。

3．现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，相关性状均由核基因控制。

若要利用甲、乙两种植物培育出高产、耐盐碱的植株，最佳的方案是( )A．利用植物体细胞杂交技术获得目的植株B．将乙种植物的耐盐碱基因导入甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养C．使两种植物有性杂交获得F1，再利用单倍体育种技术获得目的植株D．诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗答案：A 解析：本题中的C选项最具干扰性。

第2讲染色体变异与育种一、单项选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1．(2019·某某高三测试)用基因型AA和aa植物亲本进行杂交，得到子代个体。

若用秋水仙素处理该个体幼苗，所长成植物体的基因型是( B )A．Aaaa B．AAaaC．AAAa D．Aa[解析] AA×aa→Aa，Aa个体经秋水仙素处理，染色体数目加倍，各基因也会加倍，则变成AAaa，故选B。

2．(2020·某某高考模拟)果蝇的性别决定是XY型，性染色体数目异常会影响果蝇的性別特征甚至使果蝇死亡，如性染色体组成XO的个体为雄性，XXX、OY的个体胚胎致死。

果蝇红眼和白眼分别由基因R和r控制。

某同学发现一只异常果蝇，该果蝇左半侧表现为白眼雄性，右半侧表现为红眼雌性。

若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常，且第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异，则该受精卵的基因型及变异细胞核产生的原因可能是 ( A )A．X R X r；含基因R的X染色体丢失B．X r X r；含基因r的X染色体丢失C．X R X r；含基因r的X染色体结构变异D．X R X R；含基因R的X染色体结构变异[解析] 该异常果蝇左半侧为X r O，右半侧为X R X r。

若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常，则受精卵基因型为X R X r，第一次分裂产生的两个细胞核中，发生变异的为X r O，含R 的X染色体丢失。

3．(2019·某某高三练习)下列有关单倍体的叙述中，不正确的是( D )①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体A．①③④⑤B．②③④⑤C．①③④⑥D．②③④⑥[解析] 未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体，①正确；含有两个染色体组的生物体，若由配子发育而来，应是单倍体，②错误；生物的精子或卵细胞属于高度分化的细胞，不是单倍体，③错误；含有奇数染色体组的个体若由受精卵发育而来，则不是单倍体，④错误；基因型为Abcd的生物体含有一个染色体组，一般是单倍体，⑤正确；基因型是aaaBBBCcc的植物若由受精卵发育而来，则不是单倍体，应为三倍体，⑥错误。

新人教高考生物一轮复习同步习题(二十一)染色体变异一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。

1．(2021·天津一模)下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解。

其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a分别控制灰身和黑身，基因R和r分别控制红眼和白眼。

下列相关分析正确的是()A．Ⅱ号、Ⅲ号染色体在减数分裂过程中发生互换属于染色体结构变异B．该对果蝇杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子所占的比例为1/8C．若该雌果蝇含A的染色体片段缺失，则该对果蝇杂交后得到的F1有8种基因型D．果蝇细胞一个染色体组的组成是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XX或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XY A解析：Ⅱ号和Ⅲ号染色体属于非同源染色体，非同源染色体发生片段交换属于染色体结构变异中的易位，A正确；图中雌雄果蝇的基因型分别为AaX R X r 和AaX r Y，杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子(AAX r X r、aaX r X r)所占比例为1/2(AA＋aa)×1/2(X r X r)＝1/4，B错误；雌雄果蝇的基因型分别为AaX R X r和AaX r Y，若雌果蝇含A的染色体片段缺失，即为aOX R X r和AaX r Y杂交，子代的基因型有4×4＝16(种)，C错误；染色体组是细胞中的一组非同源染色体，含有本物种的全套遗传信息，由图可知，果蝇的一个染色体组为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y，D错误。

2．染色体核型是指一个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征顺序排列所构成的图像。

下图为某患者核型图，据此推测，下列说法错误的是()A．制备核型可用有丝分裂中期细胞B．该患者发生了染色体结构变异及数目变异C．该患者为女性，可能智力低下D．核型分析可用于红绿色盲的产前诊断D解析：有丝分裂中期的染色体形态和数目清晰，适于制备核型，A正确；该患者1号染色体部分缺失，21号染色体数目增加了一条，发生了染色体结构变异及数目变异，B正确；21三体综合征患者智力低下，23号染色体形态大小相同，为两条X染色体，C正确；红绿色盲是单基因遗传病，不能通过核型分析进行诊断，D错误。

课后定时检测案24 染色体变异与育种基础对点练——考纲对点·夯基础考点一染色体结构变异(Ⅰ)1．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于( )A．基因内部结构的改变B．染色体数目的变异C．染色体结构的变异 D．姐妹染色单体的交叉互换2．[创新改编]下列是用光学显微镜观察到的几种染色体联会时的模式图，关于这些图像的叙述，正确的是( )A．图1中含有2条染色体，4个完全相同的DNA分子，8条脱氧核苷酸单链B．图2中的四分体形态是由于发生了染色体片段的缺失C．图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位D．图4中“十”字形图像是由于染色体发生了交叉互换或者染色体片段易位3．下图显示一次减数分裂中，某染色单体的基因序列出现改变，该改变属于( )A．染色体变异中的一小段染色体倒位B．染色体变异中的一小段染色体缺失C．基因突变中DNA分子中碱基对的倒位D．基因突变中DNA分子中碱基对的缺失考点二染色体数目变异及低温诱导染色体数目加倍4．如图是某果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是( )A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B．染色体3、6之间的交换属于基因重组C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D．果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成5．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是( )A．一个染色体组不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( )A ．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36h ，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂B ．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C ．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞D ．经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内的染色体数目都加倍考点三 生物变异在育种上的应用(Ⅱ)7．[高考改编]杂交育种是利用基因重组的原理选育新品种的育种方法之一，在获得选育的新品种之外，杂交的另一个结果是获得( )A ．纯种B ．杂种表现的优势C ．基因突变D ．染色体变异8．现有高秆不抗病(Bbcc)和矮秆抗病(bbCc)两作物品种，为了达到长期培育高秆抗病(BbCc)杂交种的目的，下列有关快速育种方案的叙述中，正确的是( )A ．每年让高秆不抗病(Bbcc)和矮秆抗病(bbCc)杂交就可以达到目的B ．利用诱变育种技术可以达到快速育种的目的C ．制备纯合的亲本对长期培育杂交种是必要的D ．只要使用单倍体育种技术就能实现快速育种的目的9．如图所示是单倍体育种的大致流程。

2021-4-29 20XX年复习资料教学复习资料班级：科目：模块二生物的变异、育种和进化综合过关规范限时检测本试卷分为选择题和非选择题两部分。

满分100分。

考试时间60分钟。

第Ⅰ卷(选择题共46分)一、单项选择题(本题共14小题，每小题2分，共28分。

每小题给出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的。

)1．(2019·辽宁高考模拟)下列关于基因突变、基因重组、染色体变异的叙述，正确的是( C )A．一对表现型正常的双亲生了一个白化病的孩子是基因重组的结果B．同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换常导致染色体结构变异C．培育中国黑白花牛与转基因棉花的变异都属于基因重组D．基因突变指的是基因的种类数目和排列顺序发生改变[解析] 一对表现型正常的双亲生了一个白化病的孩子是由于含有白化基因的雌雄配子结合引起的，而基因重组是指控制不同性状的基因重新组合，A错误；同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换常导致基因重组，B错误；培育中国黑白花牛是杂交育种，转基因棉花利用了体外DNA重组技术，都属于基因重组，C正确；基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，不改变基因的数目和排列顺序，D错误。

2．(2020·广东高考模拟)黄色小鼠(AA)与黑色小鼠(aa)杂交，产生的F1(Aa)不同个体出现了不同体色。

研究表明，不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同，但A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化(如图)现象出现，甲基化不影响基因DNA复制。

有关分析错误的是( D )A．F1个体体色的差异与A基因甲基化程度有关B．甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合C．碱基甲基化不影响碱基互补配对过程D．甲基化是引起基因突变的常见方式[解析] 根据前面的分析可知，F1个体的基因型都是Aa，但体色有差异，显然与A基因甲基化程度有关，A正确；RNA聚合酶与该基因的结合属于基因表达的关键环节，而A基因甲基化会影响其表达过程，所以B正确；碱基甲基化不影响DNA复制过程，而DNA复制过程有碱基互补配对过程，C正确；基因突变是基因中碱基对增添、缺失或替换导致基因结构的改变，而基因中碱基甲基化后仍然属于该基因，所以不属于基因突变，D错误。