最新9、古诗两首第一课时汇编

《古诗两首》教学设计第一课时教学教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

结合课文内容理解生字词。

3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重难点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学难点:正确感知诗的大意。

教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。

2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。

明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。

明成祖永乐进士，官至兵部尚书。

王冕（１２８７--１３５９），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。

王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说："野梅开花尚古色。

"（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。

又因他的书斋叫"竹斋"，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。

他既是诗坛名家，又是丹青高手。

他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。

二、初读感知1、教师范读，学生整体感知课文。

2、借助拼音，学生自读课文。

3、检查①指名读，指导节奏。

石灰吟墨梅于谦王冕千锤/万击//出深山，吾家/洗砚//池头树，烈火/焚烧//若等闲。

朵朵/花开//淡墨痕。

粉骨/碎身//全不怕，不要/人夸//颜色好，要留/清白//在人间。

只要/清气//满乾坤。

《古诗两首》第一课时课案【理论支持】简简单单教语文，朴朴实实教语文。

明确教学目标，抓住重点内容，把握整体联系，追求教学环节清清爽爽，学生学得明明白白，教师教得轻轻松松。

以学生为本，以学生的发展为本。

重视学生在阅读过程中的主体地位，强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到明诗意，悟诗情，教师、学生、文本三情共振，实现阅读教学三个维度的交融。

树立资源意识，打造有效课堂。

在《望洞庭》教学中，积极整合利用各种资源，引导学生进行丰富多彩的语文实践活动，体现语文的工具性与人文性的统一，追求实实理论支撑在在的教学效果，发展学生的语文素养。

【教学目标】认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

能力目标：能凭借课文插图或通过查阅工具书、了解相关资料理解古诗大意。

情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

【教学重点】想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁、精美绝伦。

【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

【设计内容】一、课前自主预习1.读一读：认真练读《望洞庭》，试着理解诗句的意思。

2.找一找：搜集刘禹锡的生平事迹，洞庭山水的美丽风光与神奇传说。

二、课内精讲精练教学步骤一、导入新课，揭示课题1．昨天我们学习了送别诗《水调歌头》。

我国古代的诗歌异彩纷繁，你还知道哪些类型的诗呢？指名交流。

2.今天我们要穿越时空，跟随唐代诗豪刘禹锡——《望洞庭》。

（板书课题）3．你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息？相机结合学生搜集的资料介绍洞庭湖，理解“望”（远看）。

4．读了诗题脑中出现了哪些问题呢？二、一读，整体感知1．我们来一边欣赏画面一边聆听。

（配古筝曲《平湖秋月》，师范读。

2．你看到了那些景象？多媒体出示诗文。

湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。

《古诗两首》(春晓、村居）第一课时教学设计三（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2018 年上期年级导教案执笔：曹淑英，审查：，执教：，第一课时，总第二课时。

4《古诗两首》春晓的识字写字，朗诵教课内容1．会认“古、诗”等 6 个字，会写“古、声”等 5 个字。

2．正确、流畅有感情地朗诵课文、背诵课文。

知识与3．初步感觉古诗的韵律美、境界美，培育热爱祖国传统文化的技能初步感情。

教学目标过程与自学随课文识字，采纳圈、钩等方式互学，图文联合理解内容，创建方法情境读，商讨识字方法自主识字感觉春雨后的清早的漂亮，感觉古诗的韵律美、境界美，培育感情、态热爱祖国传统文化的初步感情。

度、价值观重重点1．会认“古、诗”等 6 个字，会写“古、声”等 5 个字。

难2．正确、流畅有感情地朗诵课文、背诵课文点难点联合图理解感悟，朗诵背诵课件教具、课件准备环节教学活动旁批一、讲话引入，激发兴趣1．同学们，课前老师让大家依据你对春季的察看画一幅画，能把你们的作品展现给大家，并说说在你的眼中春季是什么样的吗 ?同学们，你们说得都很好，假如能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。

古时候的人经常以诗歌的形式写出他们对美好风景的喜欢。

今天，我们就来学习第 4 课《古诗两首》。

板书课题 ( 认读“古、诗、首”)2 ．商议学法：你以为学古诗应当学什么? 如何学呢 ?( 学生各持已见，教师总结概括：学生字—读古诗—背古诗。

)二、随文识字，领会诗意1． ( 课件展现主题图 ) 请按由近及远的次序说一说你看了哪些光景 ? 这漂亮的风景被唐朝大诗人孟浩然一览无余，写了一首《春晓》，并且这首诗千百年来向来遇到人们的喜欢。

2． ( 课件展现古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示 )(1)读题目，你们知道题目的意思吗 ?( 春晓：春季的清晨。

晓：天刚亮的时候。

)(2)借助拼音初读古诗，画出生字。

(3)指名朗诵，正音。

3 ． ( 课件展现朗诵 )(1)听课件朗诵，整体感觉诗的节奏与韵律。

(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，报告识字方法)比一比：闻—问处—外形声字：眠 ( 冬眠 )( 睡眠 )(3)指名朗诵：边听边思虑：诗人听到了什么 ? 哪个字与“听”的意义同样 ?( “闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。