幼儿语言表演课教案系列分享

幼儿园语言优质教案《会响小路》小班活动含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导手册》第三单元“有趣声响”，具体内容为第一章节“会响小路”。

通过学习，让幼儿能够识别不同声音，培养他们听觉能力，同时锻炼幼儿语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过听觉辨识不同声响。

2. 培养幼儿语言表达能力和想象力。

3. 增强幼儿团队协作能力和表演能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确地描述所听到声音。

2. 教学重点：培养幼儿听觉能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、各种声响道具（如小石子、树叶、小木棍等）。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿在户外走一走，让他们注意听脚下小石子发出声音。

2. 例题讲解：（1）邀请幼儿模仿老师走路动作，观察小石子发出声音。

（2）引导幼儿用语言描述所听到声音（如“沙沙”、“咔嚓”等）。

3. 随堂练习：（1）将幼儿分成小组，每组挑选一个声响道具，让他们尝试用不同方式制造声音。

（2）请各组幼儿分享他们发现，并引导他们用语言描述所制造声音。

4. 小组讨论：让幼儿们讨论，这些声响在生活中还可以在哪些地方听到。

5. 表演环节：请幼儿们用肢体动作和语言表达他们所听到声音，进行表演。

六、板书设计1. 在黑板上画出一条小路，标注上各种声响。

2. 在旁边画出各种声响道具，并标注对应名称。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中声响，并记录下来。

2. 答案示例：小石子在脚下发出“沙沙”声；汽车行驶时发出“嘀嘀”声。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现幼儿们对声音非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出很高热情。

但在引导幼儿用语言描述声音时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强引导和练习。

重点和难点解析：1. 实践情景引入时声音辨识。

2. 幼儿语言表达能力引导和培养。

简单的儿童语言表演教案标题，小熊学表演。

嗨，小朋友们！今天我们要一起来学习表演啦！你们知道什么是表演吗？表演就是通过动作、声音和表情来向观众展示故事或情感的活动。

我们可以通过表演来让别人开心、感动，甚至学到一些知识呢！那么，我们来看看今天的教案吧！第一课，学习基本动作。

首先，我们要学习一些基本的动作，比如走路、跑步、跳跃、转圈等。

这些动作是表演的基础，我们要先把它们学会才能进行更复杂的表演。

大家可以跟着老师一起练习，记得要用力、准确地做每一个动作哦！第二课，学习表情。

表演不仅仅是动作，还有表情！我们可以通过不同的表情来表达不同的情感，比如开心、生气、难过等。

我们可以通过眼睛、嘴巴、眉毛等部位来展现出我们的情感。

大家可以和小伙伴一起练习，看看谁的表情更生动更传神！第三课，学习台词。

在一些表演中，我们需要说一些台词来表达角色的想法或者情感。

学习台词也是表演的重要组成部分。

我们可以通过大声朗读台词来提高自己的表达能力，同时也可以记住自己要表达的内容。

大家可以和家长一起练习，看看谁的台词记得更准确！第四课，编排小品。

在学习了基本的动作、表情和台词之后，我们可以尝试编排一个小品来展示我们所学的东西。

可以找一些有趣的故事或者情景，然后把它们变成一个小品。

大家可以一起商量角色和台词，然后排练起来，最后在家长和小伙伴面前表演出来！通过这四节课的学习，我们可以更好地掌握表演的基本技能，同时也可以锻炼自己的表达能力和合作能力。

希望小朋友们可以在学习表演的过程中，找到更多的乐趣和自信，也可以通过表演来展现自己的才华和魅力。

加油，小熊们！让我们一起来学习表演吧！。

少儿表演课教案篇一:原创少儿语言表演教案公开课教案(以45分钟为上课时间设定)一、游戏:自我介绍要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??)2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。

3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。

目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。

训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。

二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。

为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。

为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。

三、游戏:话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。

比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。

(开头的字可以同结尾的字同音不同字)例:(1)草地上有小朋友在玩。

(2)玩累了，就回家练琴。

(3)琴的声音很优美。

(4)美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。

比一比，看看哪一组表演的最好。

(要求把文章打印出来)狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思《我和我的老师》本节幼儿园大班语言公开课的主题是《我和我的老师》，旨在通过多种活动和讨论，让孩子们了解和欣赏老师的角色，培养他们对老师的尊敬和感激之情。

通过这个主题，我们希望能够拉近师生之间的距离，让孩子们感受到老师始终是他们身边的朋友和引导者。

一、导入（10分钟）1. 环境准备：在教室内贴满老师的照片，可以是全体老师的集体照，也可以是每个老师的个人照片，让孩子们可以认出并说出老师的名字。

2. 教师引导：教师向孩子们介绍今天的主题，同时鼓励他们回忆起在幼儿园生活中与老师共度的美好时光，例如：老师们的笑容、耐心的倾听、丰富的故事等。

二、活动一：画出你最喜欢的老师（20分钟）1. 教师指导：教师向孩子们发放纸和彩色笔，并给出一些提示词，例如：笑容、衣服、发型等。

鼓励他们先用铅笔将自己最喜欢的老师的形象勾勒出来，然后再使用彩色笔填充颜色。

2. 分享展示：鼓励孩子们展示他们的作品，并邀请他们向全班介绍自己画的老师。

同时，教师也可以就孩子们的作品给予积极的评价和肯定。

三、活动二：我是小记者（30分钟）1. 小组合作：将孩子们分成小组，每个小组选择一个小记者代表，负责采访老师并记录下来。

提供一些问题的指导，例如：你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？老师给你们带来了哪些改变和影响？2. 分享讨论：小组的代表将采访结果向全班分享，并让其他孩子补充自己与老师之间的故事和感受。

四、活动三：绘本阅读《谢谢老师》（20分钟）1. 教师讲解：教师向孩子们介绍这本书的内容和主题，并鼓励他们仔细观察书中的插图，理解故事中师生之间的互动和情感表达。

2. 分组阅读：将孩子们分成小组，每个小组选择一位成人朗读故事并引导孩子们进行讨论。

讨论问题可以包括：书中的老师和孩子之间的关系如何？孩子们在故事中学到了什么？他们觉得故事中的老师和自己的老师有什么相似之处？五、活动四：表演小短剧《一个特别的老师》（30分钟）1. 小组分工：将孩子们分成小组，每个小组分别扮演老师和学生的角色。

幼儿园大班语言优秀公开课教案《白猫和黑猫》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，愿意参与故事表演活动。

2. 通过故事，让幼儿理解黑猫和白猫的不同特点，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 引导幼儿用恰当的语言表达故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 故事《白猫和黑猫》的阅读与理解。

2. 故事情节的讨论与表达。

3. 故事角色扮演活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，参与故事表演活动。

2. 难点：引导幼儿用恰当的语言表达故事情节，发挥想象力。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《白猫和黑猫》。

2. 故事角色头饰。

3. 白猫和黑猫的图片卡片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察白猫和黑猫的图片卡片，引导幼儿说出它们的特点。

2. 故事阅读：教师讲述故事《白猫和黑猫》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 故事讨论：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿表达故事情节，发挥想象力。

4. 故事表演：分组进行故事角色扮演，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事寓意，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，要尊重他人。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，锻炼语言表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解。

2. 评价幼儿在故事讨论环节的语言表达能力和想象力。

3. 观察幼儿在故事表演活动中的参与情况和表现，评价幼儿的合作意识和表现力。

七、教学拓展：1. 邀请幼儿家长参与故事表演活动，增进亲子关系。

2. 组织类似的动物主题故事会，让幼儿更多接触不同动物的故事。

3. 开展绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物形象。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 教师在故事讨论环节是否有效地引导幼儿表达和想象？3. 故事表演活动是否充分调动了幼儿的参与积极性和表现力？4. 教学中是否存在需要改进的地方，如何调整教学策略？九、教学延伸：1. 开展动物主题的科学活动，让幼儿了解不同动物的特点。

幼儿语言表演实践教案一、教学目标：1. 帮助幼儿建立自信心，培养表达能力和沟通能力；2. 培养幼儿的观察力、记忆力和想象力；3. 培养幼儿的团队合作意识和团队精神；4. 培养幼儿的艺术修养和审美情趣。

二、教学重点：1. 帮助幼儿掌握表演的基本技巧和方法；2. 培养幼儿的表演能力和舞台表现力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿克服紧张和害羞心理，展现自我；2. 培养幼儿的表演综合能力，包括语言表达、动作表演、情感表达等。

四、教学准备：1. 教学器材，音响设备、舞台道具、服装道具等；2. 教学内容，精心设计的表演节目，包括歌曲、舞蹈、小品等；3. 教学环境，宽敞明亮的教室或活动场所。

五、教学过程：1. 激发幼儿的兴趣和参与度。

通过教师的引导和激发，让幼儿对表演活动产生浓厚的兴趣和热情，愿意积极参与其中。

2. 培养幼儿的表演技巧和方法。

通过教师的示范和引导，让幼儿学会如何正确地唱歌、跳舞、表演小品等，培养他们的表演技巧和方法。

3. 组织幼儿进行表演实践。

让幼儿分组或个人进行表演实践，让他们在实践中不断提高表演水平，培养他们的表演能力和舞台表现力。

4. 指导幼儿进行表演评价和反思。

在表演结束后，教师要及时对幼儿的表演进行评价和反思，指导他们发现不足，不断提高表演水平。

5. 组织幼儿进行表演展示。

在适当的时间和场合，组织幼儿进行表演展示，让他们展现自我，获得成功的经验，增强自信心。

六、教学方法：1. 情境教学法。

通过创设逼真的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 游戏教学法。

通过丰富多彩的游戏活动，培养幼儿的表演技巧和方法。

3. 合作教学法。

通过小组合作、分工合作等形式，培养幼儿的团队合作意识和团队精神。

4. 演示教学法。

通过教师的示范和引导，让幼儿学会正确的表演技巧和方法。

七、教学评价：1. 观察幼儿的表演实践情况，及时给予表扬和指导；2. 收集幼儿的表演作品，进行评价和反思；3. 组织幼儿进行表演展示，让他们展现自我，获得成功的经验。

说话表演幼儿园教案教学目标1.培养幼儿的口语表达能力和表演能力。

2.让幼儿学会自信地面对观众，克服发言恐惧。

3.提升幼儿的自我理解和自我认同感。

教学步骤第一步：了解表演1.解释表演的定义和形式，让幼儿明确什么是表演。

2.在教室中展示一些简单的表演，如讲故事、说笑话、演讲等。

3.让幼儿自由发挥，尝试模仿表演，鼓励他们发挥自己的创意和想象力。

第二步：练习说话技巧1.引导幼儿学习正确的发音和语调，如停顿、强调等。

2.教授一些简单的口头表达技巧，如引入语、过渡语、排比等。

3.让幼儿进行语音练习，如唱歌、朗读等。

第三步：准备表演1.让幼儿选择自己喜欢的表演形式，如讲故事、说笑话、演讲等。

2.给幼儿时间准备自己的表演内容，可以帮助幼儿梳理逻辑和语言表达。

3.给幼儿提供一些舞台表演的基本技巧，如如何面对观众，如何运用手势和表情等。

第四步：表演过程1.让幼儿在教室或操场上表演自己准备好的表演内容，让所有人都可以参与观看。

2.在观看的过程中，老师应该给幼儿充分的鼓励和支持，同时引导他们发现自己表演中的优点和不足。

3.在表演结束后，老师应该及时给予反馈，鼓励幼儿继续努力。

注意事项1.教师应该从幼儿个体差异的角度出发，给予适当的支持和指引。

2.在表演的过程中，不应该给幼儿太大的压力和负担，应该鼓励幼儿尽力发挥自己的能力。

3.老师应该做好表演的前期准备工作，确保表演顺利进行。

总结说话表演是幼儿园教育中一个重要的环节，可以帮助幼儿培养口语表达能力和表演能力。

教师要从幼儿的个体差异出发，给予适当的支持和指引，同时在表演的过程中不应该给幼儿太大的压力和负担。

只有在轻松愉悦的氛围中，幼儿才能充分发挥自己的能力。

趣味性幼儿语言表演教案一、教学目标。

1. 帮助幼儿培养语言表达能力和舞台表演自信心；2. 培养幼儿的观察力和模仿能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点。

1. 重点，培养幼儿的表演自信心和语言表达能力；2. 难点，帮助幼儿理解角色扮演和舞台表演的技巧。

三、教学准备。

1. 教学道具，小道具、服装、道具箱等；2. 教学环境，教室或者活动场地；3. 教学材料，故事书、歌曲CD等。

四、教学过程。

1. 创设情境。

老师可以通过讲故事或者播放视频的方式，让幼儿了解一个有趣的故事情节，例如《三只小猪》或者《小红帽》。

然后，老师可以让幼儿选择自己喜欢的角色，比如小猪或者小红帽，并告诉他们，他们将要在舞台上扮演这些角色。

2. 角色分配。

老师可以根据幼儿的性格和特点，分配角色给每个幼儿。

同时，老师也可以让幼儿自己选择自己喜欢的角色，以增加他们的参与度和表演兴趣。

3. 角色扮演。

在角色分配完成后，老师可以和幼儿一起进行角色扮演的练习。

老师可以给幼儿一些扮演角色的提示和建议，让他们更好地理解角色的性格和特点。

同时，老师也可以和幼儿一起进行角色扮演的游戏，让他们更好地融入角色。

4. 舞台排练。

在角色扮演练习完成后，老师可以和幼儿一起进行舞台排练。

老师可以帮助幼儿理解舞台表演的技巧，比如如何走路、如何说台词等。

同时，老师也可以和幼儿一起进行舞台排练的游戏，让他们更好地适应舞台表演的环境。

5. 表演展示。

在舞台排练完成后，老师可以组织幼儿进行表演展示。

老师可以邀请其他老师和家长来观看幼儿的表演，让幼儿更好地展示自己的表演成果。

同时，老师也可以给幼儿一些表演的指导和鼓励，让他们更好地享受表演的乐趣。

五、教学总结。

通过本次教学，幼儿不仅培养了语言表达能力和舞台表演自信心，还培养了观察力和模仿能力，同时也培养了合作意识和团队精神。

希望通过这样的教学活动，能够让幼儿更好地享受表演的乐趣，培养他们的综合素质，为他们的成长打下良好的基础。

幼儿园小班语言优质课教案《戏剧表演》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《有趣的角色》，详细内容为戏剧表演。

通过本节课的学习，让幼儿初步了解戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等，并引导幼儿运用语言、表情和动作进行简单的戏剧表演。

二、教学目标1. 让幼儿了解戏剧表演的基本元素，培养幼儿对戏剧表演的兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达能力、团队合作能力和创造力。

3. 培养幼儿的自信心和表现力，提高幼儿的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：戏剧表演中的角色塑造、语言表达和团队合作。

教学重点：让幼儿了解戏剧表演的基本元素，并能够进行简单的戏剧表演。

四、教具与学具准备教具：戏剧表演道具（如帽子、手杖、花等）、场景布置材料、教学课件。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐剧场”活动，邀请幼儿参与一个简单的戏剧表演，让幼儿初步感受戏剧表演的魅力。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等。

（2）教师讲解戏剧表演的基本知识，引导幼儿关注戏剧表演中的语言、表情和动作。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的戏剧表演案例，如《小兔乖乖》，对角色分配、台词、动作等进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组进行戏剧表演练习，鼓励幼儿大胆表达和展示。

（1）每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。

（2）教师对每组幼儿的表现进行点评，强调戏剧表演中的优点和需要改进的地方。

六、板书设计1. 戏剧表演的基本元素：角色、道具、场景。

2. 语言表达、表情和动作在戏剧表演中的应用。

3. 常见戏剧表演道具的认识。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一个戏剧表演，要求有角色、台词、动作。

2. 答案：根据幼儿与家长完成的戏剧表演，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，关注幼儿在戏剧表演中的语言表达、团队合作等方面的问题，及时进行指导。

幼儿语言能力表演教案一、教学目标。

1. 帮助幼儿培养语言表达能力，提高口头表达能力。

2. 培养幼儿的表演能力，增强自信心。

3. 提高幼儿的合作意识，培养团队精神。

二、教学内容。

1. 语言能力表演训练，包括口头表达、朗读、讲故事等。

2. 表演技巧训练，包括肢体语言、表情、声音等。

3. 团队合作训练，包括协作演出、互相配合等。

三、教学过程。

第一阶段，口头表达训练。

1. 选择适合幼儿的简单故事或诗歌，让幼儿朗读或背诵。

2. 引导幼儿用自己的话语描述故事情节或诗歌内容。

3. 组织幼儿进行小组交流，让他们互相交流自己的表达方式和感受。

第二阶段，表演技巧训练。

1. 教导幼儿如何运用肢体语言和表情来配合口头表达，增强表演效果。

2. 组织幼儿进行角色扮演，让他们在表演中体验不同的情感和表达方式。

3. 引导幼儿练习声音的运用，包括音量、语调、节奏等。

第三阶段，团队合作训练。

1. 组织幼儿进行小品表演或合唱表演，培养他们的团队精神和合作意识。

2. 引导幼儿在表演中互相配合，协调动作和声音，提高整体表演效果。

3. 鼓励幼儿在表演中发挥个人特长，同时尊重和包容其他人的表现。

四、教学方法。

1. 情境教学法，通过创设生活情境和角色扮演的方式，让幼儿在实际情境中学习语言表达和表演技巧。

2. 游戏教学法，利用各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表演能力和团队合作精神。

3. 示范教学法，教师可以通过示范表演和指导，引导幼儿学习正确的表达和表演方式。

五、教学评价。

1. 观察幼儿在教学活动中的表现，包括口头表达、表演技巧和团队合作情况。

2. 鼓励幼儿互相评价，让他们在表演结束后进行自我反思和互相交流，提高自我认知和表演水平。

3. 教师进行综合评价，包括个人表现和团队合作情况，给予积极的肯定和建设性的指导。

六、教学反思。

1. 教师应根据幼儿的实际情况和表演能力，灵活调整教学内容和方法，让每个幼儿都能得到适合的指导和培养。

2. 鼓励幼儿在表演中发挥个性特长，尊重和包容不同的表现方式，让每个幼儿都能在表演中展现自己的风采。