技工学校班主任工作

浅析技工学校班主任工作的误区摘要：班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

本文从班主任对自身角色认知、对学生管理工作和对同事参与班级事务三个方面的误区做了一点粗浅的剖析。

关键词：技校；班主任；工作误区一年级的技校学生大多十六七岁，正处于心理断乳期。

班主任工作对他们的影响是长远而深刻的，学生在校期间的学习、生活及身心发展状况对他们今后的成长至关重要。

学生的德育目标能否实现，良好的学习习惯能否形成，健康向上的班风能否建立，在很大程度上取决于班主任工作的成败。

班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

有鉴于此，根据自己几年来在技工学校履行班主任职责的经验，特对“误区”问题做一点粗浅的剖析。

一、对自身角色认知的误区有些班主任认为，自己既然是班级的管理者，那么自己说的话、制定的制度是绝对权威、不容更改的，即使事后发现不合适，也没有勇气承认并改正，觉得这样做的话会在学生面前很没面子，会影响自己的威信及以后对学生的管理。

我觉得作为班主任如果这样想就大错特错了，根据我们学生的年龄特点分析，他们大多已经具备了一定的认知力和判断力，对于班主任制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。

班主任不能坚持真理、勇于改过，只能是死要面子活受罪，不仅这些“制度”很难奏效，班主任的形象也会在他们心里大打折扣。

相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正错误的班主任，“过而能改，善莫大焉”，这样的班主任会得到学生加倍的尊重和信任，会更有利于班级工作的开展。

二、对学生管理工作的误区学生是班主任工作的主体，所以学生管理工作可以说是千头万绪，我认为主要有以下几个问题。

（一）不恰当的奖惩对日常表现良好的学生进行一些表扬和奖励，会对受表扬者起到激励作用，也会带动其他学生的积极性，但对学生的奖励必须适度，要让其他学生信服，不能简单地以成绩来对学生进行评价和奖励，更不能用“羊毛出在羊身上”的方法通过处罚学习成绩差的学生来奖励学习成绩好的学生，这样会使学生产生嫉妒甚至仇恨的心理，不利于班级的团结。

摘要针对技工学校学生的实际情况与存在的问题进行分析，以自己多年来的班主任经历就如何做好技工学校班主任提出了看法。

关键词技工学校班主任班级管理A Brief Discussion on How to Do Well in the Work for Head Teacher in Technical School／／ＹｅＪｉｎｇAbstractＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｃｔｕａｌｓｉｔｕ－ａｔｉｏｎａｎｄｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｉｌｌｓｈｏｗｔｈｅｗｒｉｔｅｒ＇ｓｖｉｅｗｓｏｎｈｏｗｔｏｄｏｗｅｌｌｉｎｔｈｅｗｏｒｋｆｏｒｔｈｅｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｉｎｔｅｃｈ－ｎｉｃａｌｓｃｈｏｏｌ．Key wordsｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｃｈｏｏｌ；ｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒ；ｃｌａｓｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔAuthor＇s addressＺｈｅｊｉａｎｇＴｒａｆｆｉｃＴｅｃｈｎｉｃｉａｎＣｏｌｌｅｇｅ，３２１０１５，Ｊｉｎｈｕａ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ，Ｃｈｉｎａ由于技工学校生源的素质较差，班主任的工作就显得非常重要，也非常困难。

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

一个班几十个学生，能否使他们各方面的素质得到全面发展，在很大程度上取决于班主任工作的好坏。

因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。

今天就班级管理谈几点体会和做法。

１技工学校学生现状调查技工学校学生普遍具有文化素质低、纪律观念差、心理健康程度低等共性，具体表现为：１．１部分学生社会关系复杂职高学生尤其是男生，在初中阶段有大部分已放弃了升学甚至放弃了学习，而空闲的时间则使他们更多机会接触社会。

很容易被社会上一些不正确、不健康的风气所染，时有抽烟、酗酒甚至打群架的恶习。

１．２厌学情绪明显在初中阶段他们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，上大学是遥远梦想。

浅谈技工学校班主任如何开展班级管理工作摘要：技工学校的班主任开展班级管理工作，要从自身的思想和职业道德建设入手，抓好学生的思想品德教育，除了用高度的责任心来完成日常工作外，更要有创新意识，教育才会事半功倍。

关键词：班主任师德品德教育班级管理工作人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。

班主任工作恰恰就是一个可以让梦想起航，并且随时充满创造和挑战的工作。

技工学校的班主任由于面对的学生有着鲜明的特点，更要从强自身、抓品德、负责任、敢创新几方面开展班级管理工作。

一、加强自身思想教育和职业道德建设师德是学生道德的先导。

因此教师要十分注重自身的思想教育和师德修养。

技工学校部分学生的自我约束能力较弱，行为懒散，因此在日常工作、学习和生活中，“师范”作用尤为重要。

如要求学生7：40到校开晨会，班主任应每天提前到班；晚上要求学生上好晚自习，班主任经常到教室的“陪读”是比不可少的；要求学生上课不接打手机，自己上课就不带手机。

生活中的小事，处处能够彰显教师的人格魅力，时时用实际行动践行“为人师表”的责任。

二、以人为本,抓好学生思想品德教育教育教学中，“德育为先”的原则要贯彻始终。

技工学校的学生经过学校的基础理论和技能的培训后将直接走上工作岗位，成为日益强大的机械制造业的生力军，并将成为社会的主要劳动者，他们的素质将决定着整个民族素质的提升及和谐社会的建设进程。

因此要重点加强学生的思想政治教育和行为习惯的养成教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

班主任要始终把学生放在第一位，尊重爱护他们，处处关心他们、帮助他们，对待任何学生一视同仁，尤其是对待个性鲜明的学生，更要加倍关爱，鼓励他们谈自己的想法；对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。

班主任应努力做到为人正直，言行一致，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活。

三、用精心、耐心、爱心、诚心、细心去面对学生，完成日常工作，做一个负责任的班主任1.班主任要精心选择主题，举办主题班会，将班会作为德育教育的主要阵地。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 12011 2机制，逐步形成良性循环，在培训前，根据现有情况提前谋划专业课受训教师的选派，优先向一线教师倾斜，真正实现学以致用，学有所用。

三、提升专业教师技能的途径要想在专业发展上成为“双师型”教师，并尽快提高自己的综合素质和实力，除了学院层面有明确的思路外，主要还是要靠专业教师自身的努力。

一般来说，实现教师专业发展有以下几条具体而有效的途径：1.强调自主学习，提升教师专业技能“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

欲使教师自己的这条“渠”能常清，就必须靠企业实践、自学、与他人相互交流学习等这样的“源头”“活水”。

　互联网、教研活动、毕业学生聚会等都应视为是教师吸收新知识、新技能的“源头”和“活水”。

专业教师应充分利用互联网这样的交流平台，将互联网视为自学的沃土，在备课的闲暇时间，应经常上网浏览专业前沿新技术，也可在网上向一些资深专家请教，从中获得一些在教材中，甚至在企业工作实践中都难以得到的专业资料、经典案例，而这些资料往往会成为最好的教学资源。

2.发挥比赛作用，提升教师专业技能学校是对青少年开展德育工作的重要阵地和课堂，近年来随着普高办学规模的扩大，技工学校的生源质量严重下滑，在校的技校生学习更为困难，问题行为也更为普遍和严重，因此作为德育实施者的教师，特别是班主任只有从实际出发，因势利导，适应新形势的变化，积极创新班主任工作的方法，才能更好地调动学生的积极性，更好地教书育人，为学生将来走向社会，走进企业奠定坚实的基础。

一、热爱班主任工作，具有高度的责任感对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外重要，它是当好一个班主任必须具备的先决条件。

众所周知当我们对某项工作或某件事缺乏兴趣和热情时，恐怕是难以将这项工作做好的，因此热爱班主任工作是做好技工学校班主任工作的前提和基础。

此外，技工学校的班主任工作是相当繁琐和需要一定耐心的，因此在开展过程中需要班主任有高度的责任感，要对学生学习、思想、生活各方面都密切关注，要树立“学生无小事”的观念。

新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考摘要:新形势下技工学校教育在职业技术教育中占有尤为主要的地位,而技工学校的班主任在学生教育和管理中又有着不可替代的重要作用。

本文分析了新形势下技工学校学生的特点,着重分析了技工学校班主任管理工作的要求及对策,班主任工作是一项长期而艰巨的任务,本文结合实际带班经验,对如何做好技工学校班主任工作提出的几点建议。

二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新的形势下对班主任工作提出了新的要求。

班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。

班主任工作的方式方法将直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、方法不当,会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。

笔者通过这几年的班主任工作管理经验,认真思考,就新形势下如何做好技工学校班主任工作谈几点看法。

关键词:技工学校班主任工作班干部自制力班集体班风教育艺术1 班主任工作需要细心、有爱心、有耐心,更要有责任心作为一名细心的班主任,工作中时常关注学生细微的心理变化,才能从学生的日常行为中不断了解他们。

同时只有了解自己的学生,才可能更好地开展各项活动,才可能说到学生的心坎中去让学生信服你。

有爱心的班主任则始终对琐碎的学生管理工作,乃至每一个学生都充满无限的热情和激情。

那么随着时间的迁移,学生也会受到你的感染和感化,只要将心比心去理解去关心学生,学生是会向你敞开心扉的;再加上班主任需要有足够的耐心,耐心地去等学生改进,耐心地去等学生理解,耐心地去等学生感悟。

我相信只要我们做到这些,再顽固不化的学生也会被你感动和感化。

责任心对一个人,特别是班主任就显得尤为重要,那么,班主任在日常管理班级时需要做到以下三点:（1）要有一颗对自己负责的心,做积极向上的人。

一是要以《教师职业道德规范》为根本,精雕细刻自己的一言一行,时时处处严格要求自己,做学生的榜样。

二是要制定自我发展规划,明确奋斗的目标,并为之而不懈努力,才能促使责任心与成就结伴同行。

浅谈如何做好技工学校班主任工作【摘要】技工学校承担着向社会输送中高等技能人才的重任，班主任在培养学生的过程中扮演着重要的角色。

技工学校的学生处于心理不稳定的青春期，学生群体素质不高，给班主任工作带来了挑战，也要求班主任在工作中要有好的教育方法。

【关键词】技工学校；班主任；方法０引言每个作为班主任的年轻老师，在提起班主任这三个字的时候都会有许多的感慨。

不管是刚当班主任的新鲜，还是处理各种学生问题的头疼，还是积累经验的喜悦。

众所周知，技工学校的教师工作是非常辛苦的，而技工学校的班主任工作更是无法言说。

学生们在接受了十多年的家庭教育和社会影响后进入技工学校，他们的性格已经根深蒂固，加上总体素质偏下，对于即将要走向社会，学生们要做好怎样的准备工作去迎接？班主任是学生成长的引路人，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。

那么如何做好班主任工作呢？经过几年的对班主任工作的总结，我认为应该做到六注重两点淡化：１六个注重第一，注重学生的学习学生来学校的首要任务是学习。

学生来到学校的第一学期，每次班会课我都要跟学生强调要认真学习，要有一技之长，并用各种例子去证明其中的道理。

一个学期之后，大部分科任老师特别是专业课老师反应我们班的学习氛围不错。

这一点其实也起到了一箭双雕的作用，因为如果一个学生能静下心来认真学习，那这个学生也能够做好其他的事情。

久而久之学生养成了学习的习惯，那么很多问题都能轻易解决了。

第二，注重集体活动集体活动可以锻炼一部分表现较好的同学，也可以提高班集体的凝聚力。

学校开展的各项集体活动，我都会花点心去组织，学生们在准备活动的过程中增进了友谊，集体活动取得了成绩，感受到了集体的活力，责任感也会越来越强。

这么做也是有原因的，我们大部分学生缺少组织能力，比较依赖老师，学生科和校团委为各种校园活动做好准备工作，这给班集体活动带来许多方便。

老师在组织活动的时候也是在培养学生，慢慢地，醒目的学生学习到了如何去组织活动，老师也可以逐渐脱手让学生们自己去开展活动，班集体也越来越有向心力。

浅谈技工学校班主任工作　文／李孔戎　

论坛ｊ　ＦｏｎｕＭ　

摘要：众所周知，学校的学风、校风的好坏和班级管理的水平密不可分，而班级管理水平的高低直接考验着班主任　的工作态度、方法。如何保持班级积极向上的局面，正确引导学生、服务学生，是班主任管理工作的核心思想。　关键词：技校班级学风转化　

一、

学生现状及其职业心理分析　

美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为五个主要　阶段：一是成长期：０～１４岁；二是探索期：１５￣２４岁；三　是确立期：２５￣４４岁；四是维持期：４５￣６ｏ岁；五是衰退期：　６０岁以后。由此可见，技校学生正处在探索期，在这个阶　段学生正面对两种困惑：第一，源自原来职业理想的远去；　第二，源自对未来职业前途的迷茫。加之九年义务教育期　间，学生学习基础较差，进校后明显表现出学习兴趣不足。　面对困惑和迷茫，社会、学校、家长都对他们的职业选择　产生很大的影响。接下来随着专业课的学习。以及个人年　龄的增长，学生开始思考和探索各种可能的职业选择，并　试图将自己的职业选择与对职业的理解、兴趣、能力、教　师和家长对自己的评价等等结合起来。　这个阶段的职业心理特征有两点。　一是对自己的兴趣、能力和性格会有一个初步的评价。　二是开始考虑职业选择的现实性。　以上这就是技校学生现状和这个阶段的职业心理特征。　作为技校的班主任只有认清和把握他们的现状和心理特征，　才能有针对性地开展班级管理工作，目标是要使每位学生　懂得：在自己职业生涯确立期到来之前，要学会对自己的　职业理想，根据环境的变化和自己的实际情况进行调整，　不断探索适合自己的工作。　

二、培养班干部。创建良好的班风学风　在班级管理中，班干部是一个核心、中坚的力量，过　硬的干部队伍，会使班上有风清气正的好局面。那么，如　何抓班干部工作呢？　１．严抓班干部队伍建设　从新生入学伊始，就要组织班干部学习校规校纪，制　定班规。在班干部的日常工作中，注重培养他们养成良好　的思想作风，并树立班干部在班上的威信。严格要求班干　部要以身作则，如果班干部违纪，则比其他同学处理更加　严厉。因为只有严字当头才会练就素质好的班干部，也只　有这样全班同学才能团结一心，才能树立良好的学风班风，　才能将班级管理始终保持在一个积极向上的态势。　２．量才使用。发挥特长　要通过细心观察、深入了解，大胆任用在学生中有一　定威信、特长的学生，特别是那些集体荣誉感强、有较好　的组织能力和号召能力、敢作敢为的学生。不求全责备，　要充分发挥学生的特长，量才使用。用诚信来考核他们的　工作，用班规来规范每一个人的言行，共同建设好班风学　风。　三、做好差生转化工作，提高学生素质　技校学生自律能力普遍不强，再加上学习基础不牢，　双差生（成绩差、纪律差）较多，笔者认为班主任除了打造　一支过硬的班干部队伍外，还要静下心来认真研究如何做好　双差生的转化工作。尽管由于种种原因，一些学生在九年义　务教育阶段后成为了双差生，但他们的情况是不尽相同的，　笔者针对每个人的具体情况具体分析，逐一找到打开他们心　结的钥匙　如笔者所带班级有个同学特别好动，无论是上　课还是下课很难安静下来。笔者通过仔细观察后，从他的优　点入手：他劳动积极肯干，乐于助人，擅长打篮球等体育活　动，在班里有一定的号召力，是班里不可多得的体育尖子。　为此，笔者经常有意识地为他创造条件，使他的优点得以充　分发挥，对他一次次的认真劳动、一次次的乐于助人、一　次次的体育比赛为班级争光，笔者都会认真地在班会上大力　加以赞赏：对他的行为给予高度表扬；对他取得的每一点滴　进步，予以充分肯定。于是，在给他进步表扬的同时，在心　态完全平和的氛围中，笔者恰到好处地针对他的缺点给予批　评，用真情和事实感化、教育他。为此笔者跟他建立了很深　的师生感情，直到现在虽然他参加工作多年了，但还经常跟　老师畅谈他工作中的苦与乐，逢年过节总打电话问候老师。　通过工作我们可以看到“双差生”在不知不觉中不断完善自　己、不断进步，优秀学生越来越多、双差生越来越少，班级　管理工作越来越得心应手。笔者从他们的身上深切地感受　到：技校的班主任工作平凡而光荣！　多年来，笔者抓班级管理工作的体会是：抓两头（学　生干部、双差生）带中间，建立和打造一个良好的班风、　学风。三年来，许多来到学校初期带着两大困惑的学生，　通过我们的精心呵护、指导，至少可以懂得：如何面对现　实，重新审视职业理想，重新选择自己的职业领域，重新　构建自己对职业生涯目标的追求途径。　（作者单位：广西柳州市技工学校）