6、用1～6的乘法口诀求商

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。

小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。

3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。

4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。

6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。

但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。

然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。

”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。

2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。

操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

6、用1～6的乘法口诀求商-苏教版二年级数学上册教
案
教学目标
1.能够用1-6的乘法口诀来求商。

2.能够在实际问题中运用所学知识，解决相关问题。

教学重难点
1.学生对于乘法口诀的理解和掌握。

2.学生能否将所学应用于实际问题中。

教学过程
1. 导入
通过练习题的形式，让学生回顾乘法口诀的内容。

2. 讲解
介绍如何用乘法口诀来求商。

将乘法口诀按照乘积从小到大的顺序排列，就会发现它们是从小到大依次增加的。

通过这个规律，可以利用乘法口诀来求商。

3. 练习
1.用乘法口诀来解决问题。

例如，一颗西瓜重4公斤，分成两份，每份多少
公斤？
2.练习题集中的相关题目
4. 拓展
在课上，教师可以举一些实际例子，让学生练习应用乘法口诀来解决实际问题。

例如，一个果园里有许多果树，其中三分之一是苹果树，若果园里共有72棵果树，那么其中有多少棵苹果树?
5. 提高
通过比较多种方法的优缺点，让学生体会到用乘法口诀方法的快捷和简便。

在同等的时间内，用乘法口诀的方法可以解决更多的乘法运算问题。

6. 核对答案
核对学生在课堂上所做练习题的答案，并进行讲解。

教学反思
通过这节课的教学，学生对于乘法口诀的理解和掌握得到了巩固，同时课堂上练习的实际例子也起到了很好的引导作用，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。

在课中，教师也加入了拓展和提高内容的教学，让学生更好地掌握所学内容。

常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。

但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。

2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。

2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。

引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。

然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。

教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商苏教版教案：用1～6的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。

我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。

二、教学目标1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。

2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。

3. 学生能够解决简单的除法问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。

难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。

解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。

”3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。

例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。

4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。

在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。

5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。

六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 62 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 102 x 6 = 123 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 184 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 124 x 4 = 164 x5 = 204 x 6 = 245 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 255 x6 = 306 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36七、作业设计a) 24 ÷ 4 =b) 36 ÷ 6 =c) 48 ÷ 8 =答案：a) 24 ÷ 4 = 6b) 36 ÷ 6 = 6c) 48 ÷ 8 = 6a) 54 ÷ 9 =b) 60 ÷ 10 =c) 72 ÷ 12 =答案：a) 54 ÷ 9 = 6b) 60 ÷ 10 = 6c) 72 ÷ 12 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。

苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀来求商的方法。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际计算中体验到乘法口诀的重要性，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但在实际运用中，可能会因为对乘法口诀记忆不牢固、理解不深刻而导致计算错误。

因此，在教学本课时，需要帮助学生巩固乘法口诀，并将其运用到除法运算中。

三. 教学目标1.理解乘法口诀求商的概念，能够运用1～6的乘法口诀进行除法运算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：将乘法口诀灵活运用到除法运算中，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际计算中体验到乘法口诀的重要性。

2.采用合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关例题和练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和记忆。

3.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动有趣的例题，引出本节课的主题——用1～6的乘法口诀求商。

例如，讲述一个关于小明和小华比赛算除法的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关例题，让学生观察和思考。

例如，12÷3=？引导学生利用1～6的乘法口诀进行计算，并解释计算过程。

3.操练（10分钟）让学生在小组内进行合作学习，共同解决一些除法运算题目。

鼓励学生互相交流、讨论，共同提高。

4.巩固（10分钟）呈现一些巩固题，让学生独立完成。

检查学生的计算结果，及时给予指导和鼓励。

集体备课教案2栾川县第二实验小学集体备课教案4栾川县第二实验小学集体备课教案6栾川县第二实验小学集体备课教案8栾川县第二实验小学集体备课教案10栾川县第二实验小学集体备课教案12栾川县第二实验小学集体备课教案14栾川县第二实验小学集体备课教案16栾川县第二实验小学集体备课教案18栾川县第二实验小学集体备课教案20栾川县第二实验小学集体备课教案22栾川县第二实验小学集体备课教案课题认识乘法（二）课时 2 主备人李超群教材分析使学生进一步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

教学目标知识目标使学生能根据数学问题列出乘法算式。

能力目标培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

情感目标使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣。

重点难点初步理解乘法的意义，初一步体会乘法和加法的联系和区别。

教具准备学具。

教学过程一、指导复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

一共有（）个3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。

（板书课题：练习一（1））二、重点练习1、第1题学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。

2、第2题（1）出示第1小题图。

（2）提问：有几缸金鱼？每缸有多少条？（3）求一共有多少条，是求几个几相加？（4）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

（5）出示第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组栾川县第二实验小学集体备课教案24课题认识乘法练习课课时 3 主备人李超群教材分析使学生进一步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。