下载文档原格式
干部教育培训工作状况调研报告_随着中国改革开放的不断深入，各行各业的发展也日新月异，干部队伍建设越来越重要。
而干部的素质和能力始终是影响整个队伍的核心力量。
为此，干部教育培训工作应运而生，作为干部队伍建设的重中之重，需要不断加强和完善。
本文将从以下几个方面对干部教育培训工作的状况进行调研和分析，以便更好地了解和提高干部队伍建设的水平。
一、干部教育培训的现状近年来，随着干部队伍结构的调整，各地政府采取了多种方式逐步完善干部教育培训工作。
从培训方式和内容上看，已经越来越多的采用多种形式的现代化培训，如在线网络培训、集中培训、分散培训、考查培训、文化艺术培训等。
同时，针对不同的干部学历、文化程度和职务岗位实行分类培训，保证干部能够得到相关知识和技能的系统学习和提升，再加上了解并利用最新科技、新思想和新理念，对从业者整体素质提升起到很大的帮助。
二、干部教育培训的亟待解决的问题随着国家经济和社会高速发展，干部队伍建设不断进步，但仍然存在一些需要解决的问题。
首先，干部学习空间相对狭窄，需要进一步拓宽，不仅需要关注基本素质，还需要增强综合素质，包括语言文化素养、领导能力、人际交往等方面。
同时，干部教育培训中还存在着时间和经费的约束问题。
很多干部一年两年都需要下基层，时间紧张，难以充足地参与培训。
而投入大量财力的传统培训成本仍然较高，尤其是在贫困地区或者弱势群体中间，还存在着参与率不高的问题。
三、干部教育培训提升的途径对于上述问题，有很多途径可以进行提升。
首先，可以进一步加强干部学习空间的拓宽，通过课程学习、自主学习和网络学习等多种方式来解决时间和空间影响培训的问题，此外寓教于乐，如体验式、游戏化、案例研讨等也深受干部们的欢迎。
另外，采用先进技术和先进的练习方式，例如培训视频、在线互动、网络试验，人工智能等工具，将会为干部对于新形势、新理念和新技能的学习和理解提供一个新的维度和独特的视野。
此外，各地政府也能够采取大力度支持引导、明确政策、盲目炒作等方式鼓励广大群众参与到干部教育培训的行列，多样化和多元化的方式引导实现干部培训普及和利用的前沿。
干部教育培训调研报告根据近期的干部教育培训调研，发现了一些有趣的现象和情况。
通过访谈和问卷调查，搜集了大量的数据和反馈，对于干部教育培训制度的改进提供了一些有益的建议。
首先，我们发现了一个普遍的问题，那就是干部教育培训的内容和形式都比较单一。
在这方面，我们建议应该增加开放式的交流和讨论，培养干部们的创新思维和实践能力。
例如在某单位，他们组织了一个“干部互动学习”的活动，每个人都要分享自己的经验和感悟，通过这种方式，他们发现了许多问题和解决方案。
这也逐渐成为了这个单位的一项传统活动。
其次，有些单位的干部教育培训缺乏系统性和连续性。
我们建议将干部教育培训制度纳入单位绩效考核评价体系中，促进干部的长期发展和培养。
例如某市政府在实施干部教育培训时，采取了一种“导入式”的方式，通过历史典故、案例分析、领导讲话等方式，帮助干部们梳理自己的思路和方向，从而带领他们更好地完成工作任务。
最后，我们还发现了一些局部性的问题，例如干部教育培训内容不够精准、流于形式等。
对于这种情况，我们建议针对具体问题进行有针对性的改进。
例如某单位的干部教育培训被反馈“太枯燥、太简单”，为此，单位领导们采取了一种新的方式——邀请外部专家进行讲座，引进新的教育资源。
通过这种方式，干部们的学习效果得到了明显的提升。
综上所述，干部教育培训工作是一项长期性、系统性的工作，需不断调整和改进。
单位领导们应该密切关注干部教育培训的效果和反馈，根据不同的情况采取有针对性的方式进行改进和完善。
只有这样，才能更好地发挥干部的核心作用，提升单位的整体实力。
在针对干部教育培训的改进过程中，除了以上提到的建议，还有几点值得我们关注。
首先，要注重实践和应用。
干部教育培训不仅仅是知识的传授，更重要的是让干部们能够将所学的知识和技能应用到实际工作中。
因此，教育培训应该注重实践和案例分析，让干部能够更加深入地理解和掌握工作中的要点和难点。
其次，要注重培养创新意识和能力。
当前党校干部教育培训中存在的主要问题及对策作者：杨宏杰来源：《决策探索·下旬刊》 2011年第12期◎文/杨宏杰干部教育培训是加强干部队伍建设、增强干部综合素质、提高政党执政能力的有效途径。
党执政能力的提高离不开干部教育培训水平的提高。
在当前全国上下大力建设学习型党组织的大背景下，解决干部教育中存在的突出问题，积极推进干部教育事业发展，更具有现实的必要性。
一、目前干部教育培训中存在的主要问题（一）从培训对象来看，一些干部对参加培训学习的重要性认识不足，学习主动性不高一些领导干部认为只要抓好中心工作就万事大吉，干部学习可有可无，有的甚至以工作忙、人员少、任务重等种种理由应付培训工作。
同时，一些参训人员对参加培训的认识比较模糊，认为不经过培训一样能干好工作，学习积极性不高。
甚至还有极个别参训人员不是把精力放在学习运用理论、解决思想和工作中遇到的实际问题上，而是用在交朋友、拉关系上。
（二）从教育培训内容的安排来看，更新机制不健全，缺乏针对性第一，教学课程设置缺乏科学的指导性文件。
改革开放以来，党校教育事业虽然取得了很大的成就。
但是，至今为止，中央关于干部教育培训的管理部门一直没有制订有指导性的教学大纲。
各级党校的教学内容安排普遍存在着比照上一级党校教学计划的现象。
有的是根据老师的研究方向来安排教学内容，而不是根据学员的需求来安排教学内容。
这样的教学内容安排带有一定的随意性，很难达到适应干部教育培训针对性的要求。
第二，基本理论内容多，实用理论安排少。
党校是宣传马克思主义的理论阵地，应该加强理论学习。
但是，不少党校对基本理论、基本知识、基本实践的学习，应如何布局、各占多大比例等问题缺少总体考虑。
基本上还是以学习理论、党性修养方面的内容为主，对前沿学科、行为学科、方法论、实用科学等方面的内容安排不够，即使有，占的比例也小。
第三，联系干部工作实际的教学内容安排少，不利于提高解决实际问题的能力。
我国正处在社会转型期，新矛盾和新问题会不断出现，这就要求党校教育要注重研究现实中出现的新问题，为领导干部解决实际问题提供必要的理论指导。
干部教育培训工作存在的问题及改进措施同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。
因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。
党的xx大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设各项任务，为我国在新世纪新阶段的发展指明了方面。
完成xx大确定的各项任务，关键在党，关键在建设高素质的干部队伍，而建设高素质干部队伍的重要途径就是对干部进行教育培训。
《干部教育培训工作条例》的颁布实施，为我国干部教育培训工作的建设和发展开辟了广泛的前景，为我们党政人才健康的成长提供了肥沃的土壤。
然有好的措施，好的思想并不一定能转成为好的行动，起到好的效果。
所以干部的教育培训工作的长期重要任务，就是要按照科学发展观和干部队伍建设和教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出现行干部教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、当前干部教育培训工作中存在的问题1、认识不到位。
绝大多数单位有少数领导干部轻视和忽视干部教育培训工作。
把干部教育培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为干部教育培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力的。
在去年开展共产党员先进性教育活动中，笔者就曾听见一个单位行政负责人对上级检查组发这样的牢骚：“这些务虚的、形式的、没有实效的活动要少搞一些，每个党员一本书，一个本子，三十元钱，能起了什么用？不过是浪费了国家许多财富罢了”。
短短的一席话，代表相当一部分人的心声。
2、管理不严格。
虽然每次干部培训都制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。
许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。
今年上半年党校举办了一期科级干部培训班，40来人的班，缺课旷课人数非常之多。
一次仅来了三五个人，致使老师都无常讲课。
高校党政干部培训工作机制创新探究［摘要］干部培训工作是干部队伍建设的基础性、战略性工程。
在总结实践经验、剖析存在问题的基础上，以管理机制、保障机制、运行机制、激励机制、考评机制为重点，深入探讨高校党政干部培训工作的机制创新问题，着力建设思想素质好、政治觉悟高、工作业务精、管理能力强的高校党政干部队伍，是高等教育领域的一项重要而紧迫的课题。
［关键词］高校干部培训机制创新干部培训工作是干部队伍建设的基础工程。
在推进高校科学发展的进程中，需要充分发挥高校党政干部的表率作用、骨干作用和引领作用。
推进高校党政干部培训工作机制的创新，建设思想素质好、政治觉悟高、工作业务精、管理能力强的高校党政干部队伍，既是高校各级党组织保持先进性、增强执政能力的客观要求，又是高校推进事业科学发展、提升社会服务能力的现实需要。
一、总结高校党政干部培训工作的实践经验改革开放以来，教育部始终重视高校党政干部培训工作。
1980年12月，教育部印发了《关于加强高等学校干部教育工作的意见》，标志着高校党政干部培训工作逐步向正规化、制度化发展。
随后，教育部又印发了《关于“九五”期间加强高等学校干部培训工作的意见》《全国教育干部培训“十五”规划》《全国教育干部培训“十一五”规划》《全国教育系统干部培训规划（2013—2017年）》等一系列文件，积极推进高校党政干部培训工作，使高校党政干部培训工作取得了显著成绩，积累了丰富经验。
1.围绕高等教育事业发展需要，科学确定培训目标。
教育部明确提出：高校党政干部培训工作要为加强高等学校干部队伍建设服务，为高等教育改革与发展服务，以建设高素质、专业化的教育干部队伍和为深化教育改革、全面推进素质教育服务为工作目标。
回顾高校党政干部培训工作历程，我们可以发现，高校党政干部培训工作始终围绕高等教育事业改革发展需要来确定培训目标。
2.坚持分级管理分类培训原则，积极完善培训体系。
教育部明确规定：国家教育行政学院负责培训校级领导干部；各省高校主管部门和各高校负责分批轮训高校党政干部。
当前干部教育培训存在的问题及对策摘要干部教育培训是提高干部素质和能力的重要途径，然而，当前干部教育培训也存在一些问题。
本文通过对当前干部教育培训的调研和分析，总结了存在的问题，并提出了相应的对策。
主要问题包括教育培训内容与实际工作脱节、培训形式单一、培训资源不足以及考核评价体系不完善等。
针对这些问题，我们可以采取创新培训内容和形式、充实培训资源、完善考核评价体系等一系列对策。
通过解决这些问题，可以提高干部教育培训的效果，从而更好地推动干部队伍的建设和发展。
关键词干部教育培训、问题、对策、教育培训内容、培训形式、培训资源、考核评价体系问题分析及对策1. 教育培训内容与实际工作脱节当前干部教育培训的内容往往与实际工作脱节，无法真正满足干部的实际需求。
这导致了培训效果不佳，干部难以将学到的知识应用到工作中。
为解决这个问题，可以采取以下对策： - 加强需求调研：通过调研获取干部教育培训的实际需求，确保培训内容与实际工作紧密相关。
- 定制化培训：根据干部的具体岗位和职责，定制个性化培训方案，提供符合他们实际工作需求的培训内容。
2. 培训形式单一当前干部教育培训形式单一，多数采用课堂讲授的方式，缺乏互动和实践环节。
这导致干部培训缺乏足够的吸引力和参与性。
针对这个问题，可以采取以下对策：- 引入案例分析和模拟实践：通过案例分析和模拟实践，使培训更具互动性和实践性，提高干部学习的有效性。
- 发挥多媒体技术作用：利用多媒体技术，通过图文并茂、生动形象的展示方式，激发干部学习的兴趣。
3. 培训资源不足当前干部教育培训资源相对匮乏，无法满足广大干部的培训需求。
为解决这个问题，可以采取以下对策： - 拓宽培训渠道：开展多元化的培训形式，包括线上培训、远程培训等，以满足干部不同时间和地点的培训需求。
- 充实培训资源：加大对培训资源的投入，扩大培训师资队伍，提供丰富的教材和学习资料，确保培训资源的充足性。
4. 考核评价体系不完善当前干部教育培训的考核评价体系不完善，无法科学评估干部的学习成果和培训效果。
浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策【摘要】当前干部教育培训在国家发展中起着至关重要的作用，然而在实际执行过程中存在着一些问题。
教育培训内容与实际工作需要脱节，缺乏实效性；培训形式单一、缺乏多样性，无法满足不同干部的需求；培训资源分配不合理，存在浪费和不公平现象；培训效果难以评估，无法及时发现问题并进行调整；缺乏长期规划和持续跟进，导致教育培训的持续性不足。
为解决这些问题，应加强教育培训内容的实效性，丰富培训形式、提升培训质量，合理配置培训资源、加强监督管理，建立科学evaluating体系、完善跟踪机制，以提升干部教育培训的质量和效果，更好地适应国家发展的需要。
【关键词】干部教育培训、问题、对策、内容、形式、资源、效果评估、规划、持续跟进、实效性、质量、监督、管理、评估体系、跟踪机制。
1. 引言1.1 当前干部教育培训的重要性当前干部教育培训的重要性在于提升干部的综合素质和能力，促进干部队伍建设和管理水平的不断提升。
通过教育培训，可以加强干部的思想政治素质、业务技能和职业道德，提高他们在实际工作中的表现和决策能力。
干部教育培训也是一种重要的组织管理手段，可以促进团队协作，培养领导人才，推动工作环境的改善和单位整体绩效的提高。
当前干部教育培训的重要性不可忽视，必须加强对干部教育培训工作的重视和支持，不断完善培训体系，提升培训效果，为干部队伍的发展和组织的发展提供强有力的保障和支持。
1.2 存在的问题在当前干部教育培训中存在着一些问题，这些问题主要包括以下几个方面：教育培训内容不够贴近实际工作需要。
许多培训内容相对简单、理论性强，与实际工作脱节。
干部们在培训中学到的知识和技能无法直接应用到日常工作中，导致培训效果不明显。
培训形式单一、缺乏多样性。
目前干部教育培训主要以讲座、研讨会等形式进行，缺乏互动性和趣味性，难以引起干部们的兴趣和积极性，影响了学习效果。
培训资源分配不合理。
一些培训资源集中在一些重点干部身上，而其他干部的培训机会有限，导致干部整体素质和能力水平存在不均衡的情况。
浅析提高干部教育培训质量的途径与对策【摘要】提高干部教育培训质量是实现组织发展和干部个人成长的关键。
通过加强教育培训资源投入，提升培训师资水平和教育技术设施，可以为干部提供更优质的学习环境。
优化教育培训内容设计，根据干部不同岗位需求和发展阶段，量身定制培训内容，使其更具针对性和实用性。
完善教育培训方式方法，引入互动式学习、案例分析和实践操作等形式，激发干部学习兴趣和动力。
建立有效的评估机制，通过考核、反馈和跟踪，及时发现问题并改进培训措施，实现教育培训质量的持续提升。
通过这些对策，可以有效地提高干部教育培训质量，推动干部队伍的专业化和素质化发展。
【关键词】干部教育培训、质量、提高、加强资源投入、优化内容设计、完善方式方法、评估机制、结论1. 引言1.1 引言干部教育培训是提高国家管理水平和干部素质的重要手段，具有十分重要的作用和意义。
随着时代的发展和社会的进步，干部教育培训的质量直接关系到国家的长远发展和治理能力。
提高干部教育培训质量已经成为当前时代的必然要求。
在这样的背景下，本文将对如何提高干部教育培训的质量进行深入探讨，探讨加强教育培训资源投入、优化教育培训内容设计、完善教育培训方式方法、建立有效的评估机制等途径与对策，以便为进一步提高干部教育培训的质量提供一些思路和参考。
2. 正文2.1 提高干部教育培训质量的重要性提高干部教育培训质量的重要性是提升组织整体竞争力和实现长远发展的关键。
干部在决策执行过程中承担着重要责任，他们的素质与能力直接影响到组织的发展方向和效果。
加强干部教育培训质量，不仅能提升干部个人的综合素养和专业技能，也能够增强团队的凝聚力和执行力，进而推动组织的持续发展和创新。
提高教育培训质量还能有效提高干部的工作积极性和创新性，激发其主动学习的动力，使其能够不断适应和应对不断变化的外部环境和内部挑战。
在当今社会变革和市场竞争日益激烈的背景下，提高干部教育培训质量已经成为组织所面临的迫切任务和应对之道。
干部教育培训运行机制改革问题研究一、课题研究的过程。
（一）课题的提出干部教育培训工作是干部队伍建设的基础性工程，推进干部教育培训运行机制改革创新是造就高素质干部队伍的重要环节。
党的十七大报告指出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。
”全国组织工作会议明确提出从2008年起全面启动新一轮大规模培训干部工作。
这是对干部教育培训工作的根本要求和行动指南，为今后一个时期干部教育培训工作的进一步发展和工作重点指明了方向。
干部教育培训具有先导性、基础性、战略性，在党的历史上，每当形势、任务发生重大变化的时候，党总是把干部教育培训放在很重要的位置，大力培训适应新要求的干部队伍。
在新的发展阶段上，把科学发展的要求内化为干部履行岗位职责所需的素质与能力的任务非常紧迫，干部教育培训的观念和理念、体制和机制、方式和方法等方面亟须按照科学发展观的要求进行改革创新。
淮北市是一座因煤而建、缘煤而兴的资源型城市。
经过近50年的开采，全市煤炭资源进入了开发的中后期。
2009年3月，淮北市被国务院确定为国家44个资源枯竭型城市之一。
为正确面对我市煤炭资源面临枯竭、产业结构不够合理、可持续发展动力不足、与省内外先进地区差逐渐拉大的局面，市委作出了“推进科学发展、加快城市转型”的抉择。
“推进科学发展、加快城市转型”迫切需要一支与新的形势和任务相适应的领导干部队伍。
以改革创新精神推动干部教育培训工作，不断提高各级干部领导科学发展和加快城市转型的能力和素质是对干部教育培训工作提出的迫切和现实的要求。
近年来，淮北市干部教育培训工作，认真贯彻落实《干部教育培训工作条例（试订）》，以着力提高领导干部领导科学发展的能力和素质为重点，在创新干部培训机制、拓宽干部培训渠道、改进干部培训方式等方面进行了有益的探索和实践，干部教育培训工作取得了明显的效果。
但是与“推进科学发展、加快城市转型”的新时期任务相比，与建设高素质干部队伍的需要相比，干部教育培训运行机制还有在许多不相适应，不相符合的问题，这些问题亟须干部教育培训主干部门研究和解决。
综上，研究干部教育培训创新运行机制问题，具有很强的现实性和针对性。
淮北市委组织部课题组从创新干部教育培训运行机制、提高领导干部素质这一角度对这一课题进行深入调研，对干部教育培训工作的相关文献和政策进行了全面学习，对我市今年来创新干部教育培训的实践探索进行了认真总结，对干部教育培训运行机制方面存在的问题进行了客观分析，对下一步改进干部教育培训运行机制提出了理论上的思考和探析。
（二）课题研究方法这次课题的研究，以党的十七大关于干部教育培训的精神为指导，深入贯彻中央和省委关于干部教育培训工作的一系列文件、意见的精神，坚持理论联系实际，坚持定性与定量分析相结合，采取文献学习、问卷调查、座谈讨论、征求意见、专题调研等方法综合运用，深入研究干部教育培训运行机制改革的现实意义、实践探索、存在问题和理性思考。
1、文献学习。
根据课题研究的要求，课题组利用书籍、报刊、网络等多种形式，收集学习了中央、省、市委关于干部教育培训运行机制等方面的文件和意见；收集学习了相关领导和专家与课题研究方向相关的言论、文章和体会；收集学习了部分外地关于干部教育培训运行机制改革的主要做法和经验。
2、问卷调查。
在全市部分县区和市直单位进行了《干部教育培训运行机制改革问题研究》问卷调查。
拟定了30题的问卷调查表，发出问卷160份，收回有效问卷146份，有效回收率91.25%。
3、专题调研。
根据课题研究的总体要求，分设三个子课题，分别包括：干部教育培训管理机制体制建设，干部教育培训渠道、内容和形式，干部教育培训约束激励机制。
并针对这些子课题分别进行专题调研。
4、集中研讨和征求意见。
就课题研究的重点问题分别召集县（区）委组织部、市委组织部相关科室、市直有关部门领导、市直从事干部人事工作的部分同志，进行座谈研讨，反复征求意见、认真梳理分析，不断充实和完善课题报告。
二、我市在干部教育培训运行机制改革方面的实践探索。
（一）因人施训，增强干部教育培训的“吸引力”。
一是优选培训内容。
按照政治理论、专业知识和现代技能“三位一体”培养干部的要求，不断对培训内容进行结构性调整。
在政治理论培训上，我们突出中央、省委和市委有关重要精神、政策出台后，及时组织各类轮训班、专题班和巡讲培训，并利用农村党员干部远程教育“电视上网”工程平台，对中央和上级指示精神进行学习辅导，使全市广大干部提高了思想政治认识，确保重要精神的贯彻落实。
在业务技能培训上，我们突出因人施教。
培训前，通过开展深入细致的调查研究，根据不同班次，不同培训对象的需求，设置相应的培训内容，避免干部教育培训与中心工作以及干部需要相脱节，实现了个性化、差别化培训。
比如为提高村干部的素质，我们加大了对基层干部的培训力度，依托淮北广播电视大学开展了“一村一名大学生村干部”计划，组织692名村干部参加了学历教育，提升了干部素质。
近年来，累计培训各类干部达3万余人次，县处级以上党政领导干部普遍培训一遍的总体目标基本实现。
二是改进方式方法。
在培训过程中，采用案例式教学、研讨式教学、“补课式”培训等灵活多样的培训形式和手段，激发了参与培训学习的热情，增进了学员间的交流和了解，取得了较好效果。
三是加强实践锻炼。
近年来来，选派了44名干部到天津、上海、武汉等经济发达地区挂职锻炼，重点学习经济发达地区的先进发展理念和管理经验；选派了100名左右“79”式干部到县区、乡镇、企业、社区挂职锻炼，增强了年轻干部基层实际工作能力。
（二）整合资源，增强干部教育培训的“支撑力”。
一是加强主阵地建设力度。
我们把加强各级党校建设作为强化干部培训“主阵地”作用的基础性达标工程抓。
在硬件建设上，几年来多方筹措资金近750多万元用于基础设施建设，新建了6个多媒体教室和1个学术报告厅，建成了校园互联网络，全面实行多媒体教学。
在办班形式上，采取长班与短班相结合、综合班与分类班相结合、课堂教学与考察观摩相结合。
在教学过程中，从单纯的“知识灌输”转变为“参与互动”的课堂教学模式，加大了交流研讨力度。
在师资队伍建设上，引入竞争机制。
多年来，选送了60余名中青年骨干教师到中央党校、省委党校进修，选派了4名年轻教师到乡镇挂职（任职）锻炼，组织青年教师开展课堂教学竞赛。
同时积极向外招聘优秀教师，从有关部门选聘了62名既具有较高政策理论水平，又具有丰富专业知识和实际工作经验的党政领导干部和专家学者作为兼职教师，使培训更具感染力，方法更加灵活。
二是积极整合市内培训资源。
在市委的高度重视下，市委党校、市行政学院和社会主义学院进行了整合，成为了我市干部培训的主阵地。
同时，积极开发社会培训资源，建立了干部技能培训、干部国防教育基地和目前安徽省最大的干部行为素质拓展训练基地，以及一批以招商引资、重点工程建设、企业融资、社区管理与服务、新农村建设等为主题的干部培训现场教学点。
三是充分利用国内外优秀培训资源。
以能力提升为目标，采取“走出去”和“请进来”相结合的培训方式。
先后依托香港金融管理学院、清华大学、复旦大学、合肥工业大学、中央党校举办了人力资源管理培训班、城市规划与建设管理领导干部高级研修班、领导干部经济发展研修班、民营企业家研修班、MPA核心课程和区域经济发展知识培训班、党务干部党建理论研修班等，共培训各类领导干部232名。
协助配合农村组织科赴苏州农村干部管理学院举办了全市乡镇组工干部培训班，培训学员114名。
多种方式的“走出去”培训，开阔了领导干部视野，看到了与发达地市的差距，增强了加快发展的责任感、紧迫感，提高了实施科学发展的能力和水平。
为切实贯彻党的十七大关于大规模轮训干部的要求，我们结合深入学习实践科学发展观活动，创办了“淮北科学发展大讲堂”，邀请国内外著名专家学者和高层人士来淮作专题报告。
先后邀请中央党校副校长李君如，北京大学校长助理、经济学院院长刘伟，中国农业大学校长柯炳生等11名知名专家学者作报告,内容涉及政治、经济、交通、农业、新闻、法律、城市转型等诸多方面，培训各级各类干部6000多人次。
通过这种高层次、大规模的专题学习培训，广大干部思想上受到先进理论的洗礼与冲击，心灵上受到启迪和震撼，普遍感到受益匪浅。
为巩固成果，扩大教育培训的受益面，我们对专家学者的报告进行了系统整理，编印了1000本《淮北科学发展大讲堂》（第一辑）和1000套“淮北科学发展大讲堂”讲座光盘，发至全市县级以上领导干部，及市直各部门、县区委组织部、乡镇、街道、社区、学校、企业等单位。
同时，还扩大“淮北科学发展大讲堂”的覆盖面，在淮北电视台开辟专栏，每晚播放讲座录像。
（三）健全机制，增强干部教育培训的“驱动力”。
一是建立培训责任机制。
制定下发了《关于规范党政群机关及其所属单位举办各类培训班的通知》和《关于进一步加强市直单位办班管理的通知》，各单位、各系统的培训计划要在年初集中申报，经批准后方可实施。
市委组织部统一制定下发年度主体班次培训计划，各单位按照培训计划，抓好各自的组织实施工作，避免了多头培训和重复培训。
二是建立以考促学、教学评估机制。
培训期间，我们对参训人员采取笔试、撰写理论文章等形式进行知识测试，做到凡训必考。
如我们举办的复旦大学经济发展研修班，每位学员培训后都撰写了调研报告，并请复旦大学老师进行点评。
在市委党校举办县干班、青干班期间，不定期组织学员对教员教学进行评议，并将评议结果反馈给党校教师。
同时，建立交流研讨制度，组织学员根据研讨题目结合各自实际，开展研讨，交流经验，畅谈体会，探讨方法。
培训结束后，市委组织部还及时组织召开学习交流座谈会，并将每位干部的调研报告或学习体会，刊发于《淮北日报》、《淮北党建》、《淮北先锋网》等，进一步扩大学习效果。
三是建立考核激励约束机制。
认真贯彻《关于在干部教育培训中进一步加强学风建设的若干意见》，切实加强学员管理和教学管理。
培训前市委组织部向每位学员印发《致学员的一封信》，要求学员在校期间严格遵守校规校纪，严格遵守培训纪律，确保学习任务的顺利完成。
市内培训期间，市委组织部坚持选派1名干部跟班学习，督促学员认真完成学习任务。
同时，市委党校成立学员处，配备专职人员加强对学员的管理。
建立干部学习档案制度，把干部的培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察内容，并将其作为干部选拔任用的一个重要依据，以严格的激励机制激发干部参加培训的内在动力。
在教学管理上，完善了考勤制度、请销假制度、评选优秀学员制度等各项规章制度。
同时，发挥调训单位、施教单位、参训单位等管理主体的督查作用，使三个主体单位各司其职、各负其责，做到相互配合、相互协作、齐抓共管。
四是实行干部教育培训学分制管理。
