下载文档原格式
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
幼儿园大班美术教案《我的漫画像》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解漫画的基本特点，学会用简单的线条和图形绘制自己的漫画像。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主学习能力，让他们在绘画过程中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 漫画的基本特点：简洁、夸张、生动、有趣。
2. 绘制漫画像的步骤：观察自己的外貌特征，选择合适的线条和图形，逐步绘制出自己的漫画像。
三、教学准备：1. 实物准备：镜子、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿照镜子观察自己的外貌特征，引导他们说出自己的特点，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2. 讲解：讲解漫画的基本特点和绘制漫画像的步骤，让幼儿了解如何绘制自己的漫画像。
3. 示范：教师示范绘制自己的漫画像，边画边讲解，让幼儿跟随教师一起绘制。
4. 实践：让幼儿自主绘制自己的漫画像，教师巡回指导，纠正他们的错误，帮助他们完成作品。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的观察能力、动手能力和创造力。
2. 评价幼儿的绘画作品，看是否符合漫画的基本特点，具有生动性和趣味性。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，评价他们的自信心和自主学习能力。
六、教学拓展：1. 让幼儿尝试绘制其他人的漫画像，如家人、朋友等。
2. 引导幼儿发挥想象力，绘制具有故事性的漫画场景。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行漫画作品比赛，鼓励他们发挥创造力，绘制出有趣的作品。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作漫画作品。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，确保他们在绘画过程中不会受伤。
2. 尊重幼儿的个性，鼓励他们自由表达，不要过分干涉他们的创作。
九、教学反思：1. 总结本次活动的教学效果，找出存在的问题，并提出改进措施。
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
幼儿园大班美术教案《漫画头像》教学目标1.了解漫画头像的概念及特征。
2.能够自主创作出自己的漫画头像。
3.提高幼儿的绘画能力和创造力。
教学准备1.黑白色素描纸、24色彩色笔、黑色圆珠笔、橡皮擦、彩色卡纸、剪刀等。
2.展示图片：漫画头像实例，不限于卡通明星、动漫人物等。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师在黑板上展示一些漫画头像图片，简单介绍一下漫画头像的概念及其特征，例如大眼睛、小嘴巴、头发等特征，然后向孩子们发出问题：“你们看这些图片的时候，有什么感觉？”，借此激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）接着，老师向孩子们详细讲解漫画头像的制作方法，指导孩子们如何从头部、面部特征、发型等多方面考虑，创作一个漫画头像。
同时，老师向孩子们展示了一些漫画头像实例，告诉孩子们创作头像时应该有自己的想法和创意。
3. 实践（40分钟）现在，孩子们可以开始动手创作自己的漫画头像了。
老师提供黑白色素描纸和24色彩色笔，供孩子们绘制。
创作流程如下：步骤一：认真观察模板头像。
孩子们可以观察展示的模板头像，对头部、面部特征、发型进行细致观察。
步骤二：选择彩色卡纸、绘制轮廓。
孩子们可以根据自己的想法和创意选择合适的颜色，然后将黑白色素描纸放在彩色卡纸上，利用黑色圆珠笔勾勒头像的轮廓。
步骤三：填充颜色。
孩子们可以根据自己的想法选择不同的颜色填充头像。
可以使用24色彩色笔，自由组合，使头像看起来更加有趣。
步骤四：描绘面部特征。
孩子们可以使用黑色圆珠笔描绘好头像的眼睛、嘴巴等面部特征。
步骤五：描绘发型。
最后，孩子们可以使用黑色圆珠笔描绘出好头像的发型，根据自己的想法和喜好来制作发型，让头像看起来更加的有个性。
4. 发挥（5分钟）最后，老师鼓励孩子们分享自己的作品，同时引导孩子们谈谈制作头像的经验及感悟，分享自己创作头像的过程中的喜悦与困难。
教学反思1.整个教学过程较为简单，便于幼儿理解和掌握。
同时采用自主学习和合作学习相结合，激发幼儿的积极性，提升幼儿的绘画水平，得到了很好的实践效果。
大班美术教案我的漫画像一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《人物肖像》，详细内容为“我的漫画像”。
通过本节课的学习，学生将了解人物漫画的基本特点和表现手法，运用夸张、简化的手法创作出自己的漫画像。
二、教学目标1. 让学生掌握人物漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增强学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特点。
教学重点：掌握人物漫画的基本特点和表现手法，创作出具有个性特点的漫画像。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、彩铅、教材。
学具：画纸、画笔、彩铅。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种有趣的人物漫画像，引导学生观察、讨论漫画像的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念（5分钟）介绍人物漫画的基本特点，如夸张、简化、形象生动等，并举例说明。
3. 示范讲解（10分钟）以一名学生的形象为例，现场演示如何运用夸张、简化的手法创作漫画像，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识，自行选择对象进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作业展示与评价（5分钟）学生将自己的漫画像展示给大家，师生共同评价、交流，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 我的漫画像2. 内容：人物漫画基本特点：夸张、简化、形象生动绘画步骤：观察对象→确定特点→简化轮廓→夸张特点→添加细节七、作业设计1. 作业题目：请以自己的家人或朋友为对象，创作一幅漫画像。
2. 答案示例：参照教材示例，运用夸张、简化的手法表现人物特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示范讲解、学生练习等环节，使学生掌握了人物漫画的基本特点和表现手法。
课后反思如下：1. 教学效果：大部分学生能较好地掌握人物漫画的特点和创作方法，作品具有个性特点。
2. 改进措施：针对部分学生在创作过程中遇到的问题，加强个别指导，提高学生的绘画技能。
幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我的漫画像》。
详细内容包括：了解漫画的特点，学习用线条和图形描绘自己的漫画像，培养幼儿观察、表现、创新的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解漫画的基本特点，知道如何用线条和图形表现自己的形象。
2. 培养幼儿观察能力，提高他们的绘画表现力。
3. 激发幼儿的创意思维，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察自己的五官特征，并用线条和图形进行表现。
教学重点：掌握漫画的特点，学会用简单的线条和图形描绘自己的漫画像。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画像范例、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画材料、镜子。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画像，引发幼儿的兴趣，让他们讨论漫画像的特点。
2. 范例讲解：向幼儿展示优秀的漫画像作品，讲解漫画像的表现手法，如夸张、简练等。
3. 实践操作：（1）引导幼儿观察自己的五官，找出最有趣、最突出的特点。
（2）示范如何用线条和图形描绘漫画像，让幼儿跟随步骤进行练习。
（3）鼓励幼儿发挥创意，用自己喜欢的颜色进行上色。
4. 随堂练习：幼儿在教师的指导下，独立完成自己的漫画像。
5. 评价与展示：组织幼儿互相评价，展示优秀作品，给予表扬。
六、板书设计1. 《我的漫画像》2. 内容：（1）漫画像特点：夸张、简练（2）绘画步骤：观察五官→用线条和图形描绘→上色七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后为自己的一位家人画一幅漫画像。
2. 答案：根据家人的五官特点，运用线条和图形进行表现，注意夸张和简练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在绘画过程中的困惑和问题，及时进行指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的漫画元素，如动画片、书籍等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的材料进行绘画创作，如水粉、彩铅等。
（3）开展家庭活动，让幼儿与家人一起创作漫画像，增进亲子关系。
一、活动名称：大班美术活动《自己的漫画像》二、活动目标：1. 引导幼儿观察自己的外貌特征，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿体验到创作的乐趣。
三、活动准备：1. 准备一张每个人的照片（可以是全班的，也可以是每个孩子的）。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备一些关于漫画的图片，供幼儿参考。
四、活动过程：2. 讲解：教师向幼儿讲解漫画的特点，如夸张的表情、夸张的动作等，并展示一些漫画图片供幼儿参考。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的外貌特征，画出自己的漫画像。
教师可以提供一些建议，如发型、脸型等，但不要限制幼儿的想象力。
4. 展示：完成作品后，教师组织幼儿展示自己的漫画像，让幼儿们互相欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的漫画像制作成海报，展示在教室里。
2. 教师可以组织一次“漫画角色扮演”活动，让幼儿们选择自己的漫画像，进行角色扮演。
3. 教师可以鼓励幼儿回家后，给家人画一幅漫画像，增进亲子关系。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在绘画过程中安全使用绘画材料，避免尖锐物品造成伤害。
2. 鼓励幼儿自由发挥，不要过分干预他们的创作过程。
3. 在幼儿绘画过程中，教师应适时给予鼓励和赞美，增强幼儿的自信心。
七、活动评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的兴趣和参与程度，了解他们对活动的喜爱程度。
2. 评价幼儿的漫画像是否能够体现自己的外貌特征，以及作品的创意和想象力。
3. 关注幼儿在活动中的交流和合作能力，以及他们的自信心和自主性。
八、教学建议：1. 在活动前，教师可以先和幼儿一起讨论漫画的特点，引导他们观察和分析漫画作品。
2. 在活动中，教师可以适时提供一些绘画技巧的指导，如如何画出夸张的表情和动作。
3. 在活动后，教师可以组织一次漫画作品展示会，让幼儿们向家人和朋友展示他们的作品。
九、活动反馈：1. 教师应积极听取幼儿对活动的反馈，了解他们的需求和意见，不断改进教学方法。
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
《学画漫画像》说课稿
丰宁四小张永南
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是《自画漫画像》。
我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材
本课选自义务教育课程标准实验教材冀教版美术9册第二课，属于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。
自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。
通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、学情分析
随着年龄的增长，五年级学生的思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术美的魅力，激发学生的创作热情。
三、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
四、教学重点和难点
漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
五、教法学法
依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以我们所熟知的人物漫画像实例为线索，充分运用多媒体教学课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，动手的创作实践中。
真正做到面向全体学生。
运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法指导。
漫画像是现实性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内创作出漫画像是一件很难的事，因此本课要利用大量漫画像作品和创作实例的演示，使学生沿着艺术手法幽默，艺术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路前提下，启发学生发挥创造思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
六、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提。
教师准备：多媒体课件、画具、教材等。
学生准备：课本、画具、小镜子、资料等。
七、教学程序
本节课教学由导入、新授、课堂练习、指导评价、课外拓展五个环节组成。
1. 导入
兴趣是最好的老师。
在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏两幅大家熟知的笑星赵本山和小沈阳的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2.讲授新课
这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏著名主持人李咏的照片和肖像漫画的对比，了解漫画像的艺术形式。
运用多媒体课件引导学生欣赏，对比，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
” 特点：幽默是漫画的精髓和灵魂
然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。
在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、概括、省略。
通过熟悉的人物照片和漫画像的对比展示，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。
” 3.课堂练习：怎样自画漫画像1）教学示范：自画漫画像
教师先展示自己的照片，让学生对照教师本人说一说教师都有什么形象特点。
引导学生观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。
再根据这些特点老师为自己画一张自画漫画像，突出其形体特征，强调每一步骤，从而让学生了解漫画像的基本创作方法。
再通过课件展示大量的艺术作品，让学生通过对艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到漫画像的表现手法，在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体
验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。
同时教学的重难点也迎刃而解。
2）、创作练习：
本课作业要求以“自画漫画像”为题目，让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅肖像漫画（如果有学生忘记带小镜了，可以改画同桌或自己的好朋友）。
在学生完成作业，教师巡视指导的过程中播放优美的轻音乐，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
同时，老师要及时指出学生的不足，引导学生用正确的方法来表现，第一时间解决学生创作中遇到的问题。
4、作业展示，课堂评价。
挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏并猜出作品中的人物都是谁，这样可以让学生积极地参与到评价中来。
同时教师可以作简要的概括性评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造热情。
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。
根据要求这一环节，教师引导学生分析学生优秀作品中的表现方法；分析学生优秀作品是怎样突出表现人物的特征的。
为下一节课的《漫画与生活》的创作打下基础。
5、课外拓展
欣赏不同风格的漫画作品，即开拓了学生的艺术视野，扩充了学生的美术知识，同时也为下节课的学习做好了铺垫。
课堂小结
最后，教师以声情并茂的语言来做鼓励性的小结：“同学们，只要我们用心观察，勇于探索，一定能创作出更多更加优秀的漫画作品!”这样的设计能够使整个教学情景更为贯穿始终，鼓励性的语言激发学生对漫画像的探索创作热情。
