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第4章人的毕生发展一、单项选择题1．根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（）。
（统考2011研）A．法律和秩序的取向B．社会契约的取向C．工具性的相对主义D．普遍的道德原则取向【答案】D2．横断研究最突出的优点是（）。
A．可以获得心理发展连续和阶段性的资料B．时间短、取样大C．弄清发展从量变到质变的飞跃D．对儿童各个方面作细致的、整体的考查【答案】B3．心理缓慢发展变化阶段是（）。
A．婴幼儿期B．童年期C．青春发育期D．成人期4．俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。
”这种观点的实质是（）。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论【答案】A5．他是日内瓦学派的创始人，他的认知发展理论在发展心理学中受到普遍重视，他的地位和影响至今仍然难以替代。
这位心理学家是（）。
A．皮亚杰B．艾里克森C．维果斯基D．班杜拉【答案】A6．普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（）。
A．横断研究设计B．纵向研究设计C．聚合交叉设计【答案】B【解析】普莱尔的研究设计，实质上就是在比较长的时间内，对个体的心理发展进行有系统的定期研究，这属于纵向研究设计，也叫做追踪研究。
7．我国著名的心理学家（）于1925年出版了《儿童心理之研究》。
A．黄翼B．肖孝嵘C．孙国华D．陈鹤琴【答案】D【解析】《儿童心理之研究》由中国现代儿童教育学家、儿童心理学家陈鹤琴著。
8．造成儿童撒谎的原因，很大程度来自于（）。
A．父母亲B．教师C．校内同伴D．校外同伴【答案】A【解析】家庭环境中有种种因素影响儿童的心理发展，但最重要的是家长(父母)的素质。
在婴幼儿的几年中，父母是其社会化的主要动因，他们充当儿童行为的示范者，对符合社会要求的行为表示认可和赞赏，而对不能接受的行为则加以惩罚。
无论从深度和广度来看，家庭对儿童心理发展的影响是其他环境条件所无法比拟的。
9．“狼孩”心理障碍产生的主要原因是（）。
第11章思维一、概念题1．思维答：思维(thinking)是指在超出现实的情境下分析有关条件以求得问题解决的高级认知过程。
思维是大脑在解决问题时的高级认知过程。
在心理学中，是指运用观念、表象、符号、语词、命题、记忆、概念、信念的内隐的认知操作或心智操作。
这种心智操作既可以从正在思考着的个体的口头报告中推论出来，也可以从正在思考着的个体解决问题的行为中推论出来。
之所以把思维称为高级认知过程，是因为它不同于感觉、知觉和记忆这样低级的认知过程。
这是认知心理学家从20世纪60年代起对认知过程所采用的分类。
在现实生活中，所谓的高级过程并非必然是发生在所谓的低级过程之后的：知觉的结果会成为思维的基础，而思维也会渗透知觉之中。
把思维称为高级认知加工的提法是指相对于感知觉、记忆而言的另一种更为复杂的认知加工。
2．分析答：分析(analysis)是指把复杂问题的整体分解成为可处理的元素。
与“综合”相对，人的基本思维过程之一。
在思想上把事物的整体分解为它的组成部分，或分出事物的个别特性的过程。
分析事物的组成和属性往往是了解事物的开始。
一般有过滤式分析和综合式分析两种形式。
过滤式分析是对问题的条件与要求进行粗浅的分析和试探性的解决，逐步排除各种无效的尝试。
综合式分析是把问题的条件与要求综合起来进行深入的分析，发现它们之间的内在联系并找到解决问题的方法，是人的思维活动中主要的分析形式。
分析是在人的全部知识经验的指导下有意识地进行的。
一个人的知识经验越丰富，其分析能力就越强。
与综合一起构成同一思维过程中相反而又紧密联系的、不可分割的两个方面。
3．综合答：综合(synthesis)是指把各个元素集中在一起，进而组合成为有用的东西。
与“分析”相对，思维过程的一种。
在思想上把事物的各个部分、个别特性或个别的联系和关系综合起来形成整体的智力操作。
有助于整体性地认识事物，把握事物的内部联系，抓住事物的本质。
一般有联想式综合和创造性综合两种形式。
第13章情绪一、概念题1．表情答：表情（emotional expression）是指情绪在有机体身上的外显行为，也称为情绪表现。
它包括情绪在面部、言语和身体姿态上的表现，称为面部表情、言语表情和身段表情。
在高等动物的种属内或种属间，表情起着通信的作用；在人类社会中，表情特别是面都表情是人际交往的一种重要工具。
情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。
这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。
表情是思想的信号，在许多场合，只能通过表情来传递信息。
表情也是言语交流的重要补充。
从信息交流的发生上看，表情的交流比言语交流要早得多。
2．情绪答：情绪（emotion）是一种复杂的心理现象，它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激等复杂成分。
需要是情绪产生的重要基础。
依需要是否获得满足，情绪具有肯定或否定的性质。
凡是能满足已激起的需要或能促进这种需要得到满足的事物，便引起肯定的情绪；相反，凡是不能满足这种需要或可能妨碍这种需要得到满足的事物，便引起否定的情绪。
具有独特的生理机制。
不仅大脑皮层，而且大脑皮层以下的丘脑、下丘脑，边缘系统，网状系统等部位也起着特定的作用。
最基本的情绪形式是喜、怒、哀、惧。
具有明显的机体变化和生理唤醒状态。
3．情感答：情感（feeling）即情绪过程的主观体验。
情绪这个概念可以既用于人类，也用于动物，情感这个概念通常只用于人类，特别在描述的高级社会性情感时。
情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。
情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，如对祖国的热爱，对敌人的憎恨以及对美的欣赏等。
作为一种体验和感受，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
情感和情绪是有区别的，但又相互依存、不可分离。
稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。
情绪也离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。
情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，统称为感情。
第14章意志一、概念题1．意志答：意志（will）是指人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
人要达到自己预定的目的，就一定要克服种类各异和程度不同的困难。
由于需要克服的困难的差异，意志活动的表现也不同。
所以，意志活动总是与克服困难相联系的。
意志活动是有目标的行动。
人的有目标行为与动物的行为迥然不同。
虽然，动物在适应环境的过程中也作用于周围环境，但它对环境与人对环境的作用，其性质是截然不同的。
意志是意识的能动作用，只有人才有意志活动。
但是，也并不是所有自觉的有目标的行动都有内心意志努力的性质。
2．目标答：目标（purpose）是个人确立并指导其行为的内部心理表征。
个人的目标是指那些引导个人的行为的目的或目标的心理表征。
个人订出计划来实现目标，并以目的的心理表征来检验行为，了解自己是否要继续维持某种行为，是否正在接近目标。
行为不是由未来引导的，而是由对未来的某种心理表征来指引的。
如果心里没有追求的某种表征，人就不可能产生有目的的行为。
目标的特点有：①目标的多样性；②目标的组织性；③目标的动力性。
人们常常能意识到自己的目标，有时却又不能。
例如，许多时候人们能说出为什么要这样做，但有时可能无法解释自己的行为或给出的是一些为社会所接受的理由而非行为的真实原因。
这说明理由和动因是有区别的，前者是指人们给出的解释，而后者则是行为实际的决定因素。
3．抱负水平答：抱负水平（1evel of aspiration）是指个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成就水平，它与一个人目标的确定和选择密切相关。
抱负水平制约着对行动目标的追求。
个人的抱负水平是后天形成的。
影响一个人的抱负水平的因素包括：①自信心。
自信心既是过去成功经验的结果，反过来又会在某种程度上促使个人的成功。
②个体成败经验。
成功的经验越多、越强烈，以后的抱负水平就会水涨船高。
失败得越厉害，以后的抱负水平就会降得越低，并且变化也很大。
第2章心理的生物基础一、单项选择题1．除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是（）。
（统考2011研）A．丘脑B．下丘脑C．海马D．桥脑【答案】A2．初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（）。
（统考2011研）A．顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B．顶叶，枕叶，颞叶，额叶C．枕叶，额叶，顶叶，颞叶D．枕叶，颞叶，顶叶，额叶【答案】D3．右图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是（）。
（统考2010研）A．额叶顶叶枕叶颞叶B．枕叶额叶颞叶顶叶C．顶叶颞叶枕叶额叶D．颞叶顶叶额叶枕叶【答案】A4．神经元结构中具有信息整合功能的部位是（）。
（统考2009研）A．树突B．胞体C．突触D．轴突【答案】B5．人体的躯体感觉中枢位于（）。
（统考2009研）A．额叶B．颞叶C．枕叶D．顶叶【答案】D6．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）。
（统考2008研）A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩里（R．Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）【答案】C7．向胼胝体切断患者左视野快速呈现一个蓝色的圆圈，同时向右视野呈现一个红色的方块。
根据Roger Sperry的研究结果，你预测患者会报告（）。
（中山大学2008研）A．“我看到一个蓝色圆圈。
”B．“我没有看见任何东西。
”C．“我看到一个蓝色圆圈和一个红色方块。
”D．“我看到一个红色方块。
”【答案】D8．Lin因车祸而一直处于昏迷状态.他现在仍然需要医学仪器来维持生命，因为在没有这些仪器的帮助时他尚不能呼吸和也没有心跳。
据此，你推测他可能伤到了下述哪个部位？（）（中山大学2007研）A．延髓（Medulla）B．下丘脑（Hypothalamus）C．小脑（Cerebellum）D．中脑（Midbrain）【答案】A9．下面哪种功能与左脑的联系最少？（）（中山大学2007研）A．口语B．音乐识别C．阅读D．书写单词【答案】B10．可卡因是一种兴奋性药物，它的作用机理是阻止神经系统中多巴胺的吸收，这就是说多巴胺在突触中停留的时间会延长并继续刺激突触后神经元。
第1章心理学与科学1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性?答：心理学是研究心理现象的科学。
从心理学的性质看，它具有三方面的特点：（1）兼有自然科学和社会科学的性质。
（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。
②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。
③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。
（3）既重视内省也重视客观观察。
个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。
因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。
此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。
因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。
2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊?答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。
（1）常识常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。
人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。
①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。
②弊端：常识也会阻碍人类的探索。
这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。
（2）传统传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。
①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。
第6章感觉一、概念题1．感觉答：感觉（sensation）是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
感觉使个体觉知到刺激的存在，分辨出刺激的个别属性。
在正常成人在日常生活中，是不存在纯粹的感觉的，感觉总是与个体的过去经验联系在一起。
感觉是一种最初级的经验，但是它在人的心理活动中起着十分重要的作用。
只有通过感觉，人们才能分辨事物的个别属性，了解自身的运动、姿势以及内部器官的工作情况。
感觉是人们认识客观世界的第一步，是人们关于世界一切知识的最初源泉。
一切较高级、较复杂的心理现象，如知觉、思维、情绪、意志等，都是在感觉的基础上产生的。
2．感觉阈限答：感觉阈限（sensory threshold）是指在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
感觉阈限是感受性衡量指标，感觉器官感知范围的临界点的刺激强度。
包括感官能感知的刺激强度和两个刺激间的最小差异，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
在自然和社会环境中，各种物理、化学刺激作用于人的感官引起相应的感觉变化。
在感觉范围内，感官对差异的辨别能力也有一个极限，即刚刚能引起差别感觉的两个刺激间的最小差别量，称差别阈限。
基本测定方法有最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
阈限值的大小，表明感觉器官感受性的高低。
3．绝对阈限答：绝对阈限是指刚刚能觉察到的最小物理刺激量。
绝对阈限越小则绝对感受性越大，其越大则绝对感受性越小。
它分上绝对阈限和下绝对阈限：在控制无关刺激而单独测量某一刺激的变化引起被试反应的情形时，能有效引起被试反应的最低刺激强度为下绝对阈限；能有效引起被试反应的最高刺激强度为上绝对阈限。
而绝对阈限通常指前者。
其操作定义是，有50%的次数被试能够感觉到，另有50%的次数被试感觉不到的刺激强度，其大小会因机体内外条件的影响而发生改变。
绝对阈限并不是一个单一的刺激值，而是一个统计学上的概念。
4．差别阈限答：差别阈限亦称“最小可觉差”，是指刚刚能觉察出两个刺激的最小差异量，是感受性特征指标。
第一章习题详解一、概念题1.心理学答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。
随着认知论的兴起，心理学定义又改为“研究行为与心理的科学”。
心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、机制和事实。
研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：①描述研究的目的是对心理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；②相关研究即了解问题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；③实验研究是为了检验某个假设，在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关系的一种研究方法。
1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科学。
之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。
2.心理过程答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。
①认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
②当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。
或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
③人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。
人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。
3.认知过程答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
个人对世界的认识始于感觉和知觉。
感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。
第2章选题与取样1．下面列出了一系列的选题，用本章所介绍的选题原则对它们进行评价。
（1）父母教养态度与儿童在2～4岁期间的问题行为（2）同性教师与大学生的学习兴趣（3）大学生的压力与心理健康（4）青少年吸烟行为的预防与干预（5）不同注意条件下大数与小数的加工差异答：选题原则的四个基本特征主要有：课题是可行的；课题是清楚的；课题是有价值的；课题是符合道德的。
因此，可以判断：（1）选题的课题表述不清，儿童的问题行为该如何理解和定义没有表述清楚；（2）选题的课题针对性不强，对改善教学质量，提高学生学习兴趣帮助不大，即研究价值意义不大；（3）课题的研究是可行、有价值、清楚地，对于揭示大学生的心理健康具有重要意义；（4）课题体现不出选题原则中课题是清楚的，即研究者要研究的是什么问题没有表述清晰；（5）选题未能体现选题原则中的课题应是有价值的原则，此外，其针对性也不强。
2．根据选题的原则，请从日常观察、实际需要、理论等方面至少提出5个心理学的研究问题。
答：选题原则的四个基本特征主要有：课题是可行的；课题是清楚的；课题是有价值的；课题是符合道德的。
因此，从日常生活、实际需要、理论等，我们可以选择研究的课题主要有：（1）父母教养方式对小学生人格特征的影响分析；（2）企业文化对顾客满意度的影响研究；（3）大学生求职焦虑研究；（4）高中生考试焦虑的研究；（5）积极心理学视角下的家庭积极教养方式研究。
3．从《心理学报》或《心理科学》中选择3篇研究报告，分析并评价这些研究所采用的抽样方法。
答：（略）4．假设某研究者想调查全市中学生学习心理健康状况，该市共有400所中学，共320000名学生，这些中学分布在9个区县中，其中重点中学有40所，一般中学有320所，较差的中学有40所。
现在要求从全市的中学生中抽取1600名中学生进行调查，以了解他们的学习心理健康状况。
请设计一种取样方案。
答：根据题干信息，中学分为重点、一般和较差三类，为保证抽样质量具有代表性，因而采用分层抽样方法，即按照总体特征，将总体分成三个不同的部分（每个部分称为一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。
第9章质的研究设计1．质的研究的基本特征是什么?答：（1）在自然情境中寻求意义和理解。
质的研究的目的是理解人们的经验、行为和关于他们世界的意义。
（2）研究者是主要的工具。
在质的研究中，研究者既是研究的主体，也是研究的主要工具。
研究者是质的研究搜集和解释数据的最理想工具，因为只有人才能适应处于时刻变动中的研究关系，才能胜任复杂的、性质各异的资料分析。
（3）归纳的研究策略。
质的研究以归纳的方式搜集和分析资料，从中建立概念、假设和理论。
（4）描述性的结果。
质的研究的结果是从研究现场关系的描述中自然得出，以过程性描述展示研究者所理解的行为意义，以及依据描述得到结论或提出理论。
2．选择下列“研究题目”中的一个，讨论使用质的研究方法的可行性，并提出自己的研究设计。
中国人自尊结构的探索公务员培训的需求研究一个成功者的心路历程农村高中决策研究外出民工打工动机的动向研究私立预备学校中教师互动模式研究大学生未来时间定向探索自由职业者工作特点研究溪口中学推进人格养成教育的研究对热衷于探险行为的人的研究企业员工激励与约束机制探索对×××志愿者的研究第10章数据的整理和描述统计1．名词解释编码，编码框架，描述统计，统计量，参数，次数分布，集中趋势度量，离中趋势度量，分布趋势度量，地位量数，皮尔逊积差相关，斯皮尔曼等级相关，质量相关，品质相关，探索性数据分析答：（1）编码，用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成数码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。
编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。
（2）编码框架亦称分类框架，通常是包括了所有问题的所有可能回答和相应的代码的表格，研究者可依此对所收集资料进行编码。
（3）描述统计，主要研究如何描述一组数据的全貌，概括事物的某方面属性，其本质上是为由局部(或样本)信息推断全局(或总体)服务的。
（4）统计量，是统计理论中用来对数据进行分析、检验的变量。
第3章假设与解释1．什么是范型?在心理学研究中主要有哪些范型?对比演绎式理论与归纳式理论。
答：（1）范型的定义范型是指看待问题的基本角度或框架。
它为研究者提供观察事物的基本方式和信念，决定或影响着研究者所选择的研究内容、方法、策略和所提出的理论。
（2）范型的种类①生物学范型，引导心理学家在大脑、神经系统、内分泌系统及基因中寻找心理和行为的原因；②心理动力学范型，引导心理学家在与生俱有的本能和生理驱力中寻找心理和行为的原因；③行为论范型，引导心理学家在特定的环境中去探寻特定行为模式产生的原因。
④认知论范型，引导心理学家用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和语言等心理过程。
⑤人本论范型，引导心理学家去探寻人性积极的一面。
（3）演绎式理论与归纳式理论的对比①归纳式理论的定义归纳式理论是采用归纳的逻辑，根据一系列特定的观察资料而概括出的理论。
这种理论的获得方式是从个别现象到一般规律。
②演绎式理论的定义演绎式理论是指运用演绎的逻辑，采用假设检验方式获得的理论。
它是传统的科学研究中理论建构的典型模式。
③两者的区别与联系a．区别。
在演绎式理论中，在研究开始阶段研究者就已经对现象做出了尝试性的理论解释，即提出了假设，然后才去进行观察、收集和分析资料以检验假设。
如果假设得到验证，就说明之前提出的尝试性的理论解释是合理的，也就建立起了演绎式理论。
b．联系。
在心理学研究中都是建构理论的有效方式，两者密不可分，归纳式理论可以成为演绎式理论的源泉，演绎式理论则可以检验或发展归纳式理论。
2．对比概念与变量。
答：（1）概念的含义概念是理论与假设的基本元素，是进行研究的基础。
心理学研究中的概念大致可分为两类：①具有操作性定义的概念；②心理学家“发明”出来的尚无操作性定义的概念。
（2）变量的含义变量是指具有操作性定义，可以用量化的方法加以测量并赋予两个或两个以上值的概念。
心理学研究中的主要变量有：①刺激变量简称S变量，是指已知的对有机体的反应发生影响的刺激条件，包括研究者可以操纵和控制的环境特征。
《心理学导论（第二版）》黄希庭练习题第一章绪论一、填空题1．从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出、和。
2．心理学研究的行为可分为两类，一类是，如写字、看电视等，称为；另一类是如知觉、注意、欲望、意愿等。
3．心理学的科学性表现在，，三个基本特征上。
4．心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵循，，三项基本原则。
5．心理学的研究方法很多。
可以把这些方法大致分为，，三大类。
二、选择题1．心理学研究的基本程序是（）A.选题和提出假说B.设计研究方案C.收集资料，整理与分析资料 D解释结果和检验假设2．心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广，归纳起来主要有以下几个方面（）。
A.描述心理事件B.揭示心理规律C.探明心理结构D.确定心理机能3．下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（）。
A.自然观察法B.调查法C.个案法D.实验法4．变量指在量上或质上可以有变异的因素或特征。
心理学研究的问题虽然很多，但它都要涉及（）变量及其相互关系。
A.刺激变量B.中介变量C.反应变量D.机体变量5．相关法是心理学的研究方法之一，从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（）。
A.变量的因果关系B.负相关C.相关的强度D.正相关三、名词解释1.认知过程2.意志过程3.心理状态4.心理特征5.心理结构四、简答题1. 什么是操作性定义（operational definition）？2. 什么是主客观资料科学整合的原则？3. 什么是刺激变量，它有哪些形式？4. 什么是机体变量，它有哪些特征？5. 什么是实验法？五、分析题1. 采用自然观察法研究心理学问题时可能遇到哪些困难？2. 调查法是以提问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。
可分为问卷调查和访问调查两种方式，他们各有什么优缺点？3. 分析相关与因果之间的关系。
4. 在心理学中，相关研究与实验法在试图建立变量之间关系的问题上有什么不同？5. 分析实验法的优缺点。
黄希庭《⼼理学导论》（第2版）配套题库课后习题（第7章知觉）【圣才出品】第7章知觉⼀、概念题1．知觉答：知觉（perception）是个体把来⾃感觉器官的信息转化为有意义对象的⼼理过程。
在正常⼈的⽇常⽣活中，纯粹的感觉是不存在的，感觉信息⼀经感觉系统传达到脑，知觉便随之产⽣。
知觉是个体借助于过去经验对来⾃感受器的信息进⾏组织和解释的过程：①知觉是个体对感觉信息的组织过程。
⼈们倾向于有选择地输⼊信息，把感觉信息整合、组织起来，形成稳定、清晰的完整印象。
这种组织功能主要依靠于⼈们的过去经验。
②知觉是⼈对感觉信息的解释过程。
在知觉⼀个客体时，⼈们总是根据⾃⼰的经验把它归为某⼀类，说出它的名称或赋予它某种意义。
⼈们对感觉信息的解释，通常采取假设检验的⽅式，即从提出假设到检验假设的过程。
感觉是感性认识的初级阶段，知觉属于⾼于感觉的感性认识阶段。
2．不可能图形答：不可能图形是指能引起不可能知觉经验的图形。
它是⼀个客观上不可能存在的事物的图形。
这种图的内部存在着⽭盾，观察者总想通过推理活动使它得到理解，但这种努⼒总归要失败，从⽽引起观察者的“不可能”知觉经验。
这表明知觉是⼈们在感官所获信息的基础上，对事物主动寻求解释的过程，同时也表明原有的知识经验在知觉中的作⽤。
3．可逆图形答：可逆图形是⼀种特殊知觉刺激，是可在两个或两个以上的知觉组织之间“⾃发”切换的刺激模式。
在观察某个可逆图形时，个体会看到两个图形在不断地交替转换。
两个图形间的边界⾮常清晰，知觉到的不同对象也⾮常稳定，意义⾮常明确。
因此，可逆图形也可称为两可图或双关图。
在⼀般情况下交替转换的速度与图形的特殊性质有关。
注视可逆图形的时间越长，交替变换的速度越快。
在⼀定程度上，可逆图形的转换可以由知觉者有意识地控制。
4．知觉恒常性答：知觉恒常性指当知觉对象的刺激输⼊在⼀定范围内发⽣了变化的时候，知觉形象并不因此发⽣相应的变化，⽽是维持恒定的知觉特性。
知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显、很普遍，主要表现为下列⼏种：①⼤⼩恒常性。
第十六章人格一、选择题1. 气质不会表现在哪种特性上（道德性）2. 人格心理学的大理论不包括（素质论）3. “三岁看小，七岁看老”体现了人格的（稳定性）4. 如果一男孩或女孩长期与单亲妈妈生活在一起，他或她就相对正常家庭更容易出现较多的问题行为和适应性问题，这一观点最可能是哪一个人格理论的观点（学习论）5. 近段时间网上流行的“伪娘”现象，可以用荣格在集体潜意识中提出的哪种原型来解释（阿尼玛）6. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥对南宋的忠诚被后人所敬仰，此处“忠”是文天祥的个人特指中的（首要特质）7. 弗洛伊德认为人格活动的能量由（本我）提供8. 以下哪种特征符合弗洛姆提出的市场型人格（投机）9. 艾森克提出的三大人格维度，不包括（开放性）10. 认为人格是（行为模式的集合）11. 明尼苏达多相人格量表所采用的人格测验的编制方法是（经验标准法）12. 卡特尔16种人格因素量表所采用的人格测验的编制方法是（因素分析法）13. 以下不属于投射测验的是（大五人格测验）14. 以下不属于投射测验特点的是（记分方法客观）15. 罗夏墨迹测验所采用的墨迹图共有（10张）16. 主题统觉测验所用的暧昧图片共有（19张）17. 奥尔波特认为构成个人人格的核心部分的特质是（中心特质）18. 卡特尔认为人格结构中最重要部分，一个人行为产生的最终根源是（潜源特质）19. 根据弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论，儿童在那个阶段表现出对异性父母的亲昵，同时反对和排斥同性父母（性器期）20. 行为主义的人格理论认为，对人体人格起决定作用的因素是（学习）21. 小孩子听老师的话得到老师喜欢，这些使个体体验到积极关注的条件，叫做（价值条件）22. 根据得过精神病学家克瑞奇米尔理论肥胖体型者属于（燥狂型）气质23. 根据维特金的场理论，场依存性人格适合从事（居委会管理）24. 主体统觉测验主要是测量人的（内隐需要）25. 一般而言，一个家庭中的成员很多时，老大要比老二的智力测试的得分高，并且成就动机也较强。
第三部分章节题库第1章绪论一、单项选择题1．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（）。
（统考2010研）A．机能主义——冯特B．格式塔——铁钦纳C．人本主义——罗杰斯D．构造主义——詹姆斯【答案】C2．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于（）。
(统考2009研)A．因果研究B．相关研究C．个案研究D．纵向研究【答案】B3．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。
（统考2008研）A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行为主义【答案】D4．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。
（统考2008研）A．生理学B．社会学C．人类学D．物理学【答案】A5．小虹被她的哥哥打哭了。
她妈妈询问她哥哥打她前她做了什么？她妈妈试图搞清楚她女儿的行为和她儿子的反应之间的联系。
小虹妈妈正采用下述哪类心理学家常用的方法？（）（中山大学2008研）A．行为主义心理学家B．机能主义心理学家C．构造主义心理学家D．精神分析心理学家【答案】A6．持构造主义观点（stracturalism）的心理学家认为研究个体意识的最佳途径是全面了解构成意识经验的成份。
这种观点与下述哪种理论最为一致？（）（中山大学2008研）A．关于知觉的自上而下加工模型B．关于知觉的折衷模型C．关于知觉的自下而上加工模型D．关于知觉的颉颃加工模型【答案】C7．Wilhelm Wundt相信心理学应该重点（）。
（中山大学2007研）A．探求存在的本质特点B．研究刺激和反应的关系C．确定人类行为的无意识动机D．检查人们对瞬间经验的觉察情况【答案】D8．Freud的观点与1900年代早期的主流观点不一样，他认为（）。
（中山大学2007研）A．变态行为具有生物学基础B．人们不完全能意识到其行为的原因C．人具有自由意识（free will）D．强调环境因素对行为的影响【答案】B9．1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学，这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的是（）。
第3章心理的环境基础一、概念题1．环境答：环境（environment）是指与有机体发生联系的外部世界。
环境可分为自然环境和社会环境。
自然环境包括有机物的各组成因素和无机物的各组成因素，如大气、水、动植物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等；社会环境包括经济环境、政治环境、教育环境、伦理环境、文化环境等。
此外，心理学区分了物理环境和心理环境。
物理环境除包括自然环境诸因素外还包括人为的物理环境因素，如人际空间、建筑物等；心理环境是指人与人、人与物相互作用时所形成的环境。
情境是指在一定场合下能被个体感知到的那一部分环境。
2．自然环境答：自然环境（natural environment）亦称“地理环境”，指直接或间接影响人类生活、生产的自然界中物质和能量的总体，包括岩石圈、大气圈、水圈、生物圈，即地质、地貌、气候、水文、土壤、生物等因素以及它们有机结合构成的自然综合体。
人类生活的地理空间和赖以生存的自然基础，发展生产和创造生产、生活资料的源泉。
按人类对它的影响程度，可分为原生环境和次生环境。
随着人类社会的发展，原生环境逐步变化为次生环境。
其中，有的正日益适应人类生存的需要，促进了社会发展；有的则束缚并制约人类社会的继续进步和发展。
3．社会环境答：社会环境是指人们生活的社会经济制度和上层建筑的环境条件。
广义上指整个社会存在与社会意识。
它可分为物质环境（如器具、建筑、公用设施等）和精神环境（如风俗、宗教、伦理、艺术、政治、法律等观念形态）。
社会环境不论是人造的各种物质产品还是精神产品，甚至是人自身的存续，都是经过人的力量改造的结果。
人为性是社会环境区别于自然环境的主要差别。
社会环境对于个体来说是纯粹客观的。
它是对个体心理活动发生影响的重要因素。
社会环境的构成元素有人与物、人与人之间的各种关系，以及由人、物、关系所形成的观念系统，其中包括价值系统、知识系统和理论系统。
所有这些元素综合为一体即构成社会环境。
社会环境是随着社会发展而不断变化的。
第16章人格一、概念题1．人格答：人格（personality）是指一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个人适应环境的独特模式，这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境的交互作用的结果，包含着一个受过去影响以及对现在和将来的建构。
人格的基本特性包括：①人格的整体性，一个现实的人具有多种心理成分和特质，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织；②人格的稳定性，表现为人格的跨时间的持续性和人格的跨情境一致性；③人格的独特性，是指人与人之间的心理与行为是各不相同的；④人格的社会性，是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。
人格是个人各种稳定特征的综合体，显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式。
这种独特模式是个体社会化的产物，同时又影响着个体与环境的交互作用。
2．气质答：气质（temperament）是指个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异，即那些由遗传和生理决定的心理与行为特征。
古希腊医生希波克拉底提出“四体液学说”，认为气质取决于人体内的四种液体，即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁的混合比例，并以何种体液占优势而把人的气质分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。
巴甫洛夫用条件反射实验探讨高级神经活动的基本过程（兴奋和抑制）的三个特性：强度、均衡性和灵活性。
认为有四种典型的高级神经活动类型，即活泼的、安静的、不可抑制的、弱的，分别与希波克拉底的四种气质类型相对应，四种气质类型即四种典型的高级神经活动类型的行为表现。
除这四种典型的类型外，还有许多中间类型。
3．性格答：性格（character）是指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。
性格是个人社会行为的特征，主要包含：性格的意志特征，如目的性、主动性、果断性、坚持性、自制力等；个人对社会、对集体、以他人的态度中所表现出来的性格特征，如善交际、孤僻、正义感、正直、诚实、狡诈、虚伪、同情心等；个人对自己的态度中所表现出来的性格特征，如自信、自强、自尊、自负、自卑等；个人对待学习、工作、劳动的态度中所表现来的性格特征，如勤奋、懒惰、认真细致、马虎、粗心大意、首创精神、诚实、墨守成规、勤俭节约、挥霍浪费等。
性格特性取决于特定的文化模式和社会环境。
4．自我答：译自西方心理学中的两个术语：self，ego。
二者涵义不同。
①self，指一个独特、持久的同一身份的我。
个体意识到的自身存在的实体。
包括意识到“我”的躯体、心理和社会的各种特征，以及“我”的过去、现在和将来各种特征的总和。
亦即作为被认识对象的“我”。
可追溯至美国心理学家詹姆斯的“经验的我”。
詹姆斯认为，“经验的我”包括四部分：物质自我、社会自我、精神自我和纯自我。
作为一个多维度的心理系统，有不同的分类。
根据自我意识的形式，可分为自我认知、自我体验和自我控制。
还可分为现实自我、投射自我和理想自我。
②ego，在弗洛伊德精神分析论中指人格结构的管理和执行部分。
亦即行为主宰者的“我”。
在本我（id）的基础上发展起来。
受超我的观察、评判和监督，若违背超我，便会受到惩罚，产生自卑感或罪恶感。
其功能是保持个体心理的完整性。
协调人格结构中各部分之间的关系，以及机体与环境的关系。
贯穿于心理地域的三个水平—潜意识、前意识和意识。
自我要同时满足现实、本我和超我的要求，在三者之间进行协调；同时要抵御这三者的过分要求，维护其自身的自主权，保存其自身的组织。
若抵御不住，即导致自我的焦虑，甚至自我的解体。
self在荣格心理学中亦译为“自性”，是集体潜意识中一个核心的原型。
指意识到的“我”，由能够自觉的知觉、记忆、思维和情感等组成。
具有高度的选择性。
尽管其在全部心理生活中仅占一小部分，但作为意识的门户，具有重要作用。
5．特质答：特质（trait）是指个人在大多数情境中表现出的相对稳定而持久的特性。
特质主要具有以下一些性质：①特质是真实存在于特定个体中的一种神经生理结构，而不是用来说明或解释人们行为的一种标签；②特质决定或引导人们的行为。
它并不只是对特定刺激所作出的反应，而是赋予人们去寻求合适刺激的动机，并与环境交互作用而产生行为；③特质是一种可以明显加以辨别的特性，通过较长时间对行为的观察，从个人对相同或相似刺激的反应的一致性和稳定性上便可以推测出特质的存在；④一种特质与其他特质之间是相对独立的；⑤有与特质不一致的行为或习惯，但这并不证明特质不存在；⑥特质可以用连续的尺度来加以测量。
6．大五答：大五（Big Five）是近年来最为流行的人格特质分类模型。
图普斯和克里斯特尔对8组不同的从只受过高中教育的空军士兵到一年级的研究生被试样本的相关矩阵进行了重新分析。
这些数据包括同伴评定、导师和教师评定，以及经验丰富的临床医师的评定。
结果发现有五个相对显著和稳定的因素，除此之外没有得到任何结果。
这五个因素及其特质是外向性、情绪性、宜人性、责任心和开放性。
这些因素之所以被称为“大五”，不是说它们多么重大，而是强调这五个因素中的每一个因素都极其广泛。
有的学者甚至认为，目前大五人格成了“人格心理学里通用的货币”，是目前对人的基本特质最理想的描述。
7．人格评鉴答：人格评鉴（personality assessment）是指在具体的条件下用系统的方法收集有关资料，从而确定出要测量的人格特征。
这些资料包括情境的性质、刺激的性质、指导语及被试的反应等。
人格评鉴与人格理论关系密切：一种人格理论如果不涉及人格评鉴，那么它就毫无用途；同样，收集到的资料如果不能说明一种理论，那么它就与人格研究毫不相干。
目前主要有下列一些人格评鉴的方法：①自陈量表，是一种要求被试自行报告，回答关于他们在各种情况下的行为或感受等问题的测量工具。
②投射测验，是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
③其他方法，如观察、晤谈和评鉴情境中的行为等。
8．自陈量表答：自陈量表（self-report inventory）是一种要求被试自行报告，回答关于他们在各种情况下的行为或感受等问题的测量工具。
这些纸笔测验的题目涉及症状、态度、兴趣、恐惧和价值观等维度，被试则要表明每个叙述句和自己的情况相符合的程度，或对每个题目的同意程度。
自陈量表法是最常用的人格评鉴方法。
人格自陈量表的编制有多种设计类型，常见的有以下两种：①以经验建构的量表，这方面最有名的是明尼苏达多相人格量表（简称MMPI）。
MMPI 1989年修订版也称为MMPI-2，是应用最广泛的量表之一，由567个题目组成。
②由因素分析建构的量表，这方面最有名的是卡特尔16种人格因素问卷，该问卷共187个题目。
9．MMPI答：明尼苏达多相人格量表（简称MMPI）是以经验建构的自陈量表。
自陈量表是一种要求被试自行报告，回答关于他们在各种情况下的行为或感受等问题的测量工具。
MMPI 在1943年出版，是一种探测人格病理倾向的测量工具，其设计是将被试的反应与已知患有某种心理疾病的人的反应相比较来记分。
MMPI 1989年修订版也称为MMPI-2，是应用最广泛的量表之一，由567个题目组成，在鉴别神经症与精神病、情绪健康者与情绪障碍患者方面是一个很有价值的诊断工具。
MMPI-2的缺点是：①题目太多，要用心回答567个题目很费时间，许多人早在做完之前就已失去了兴趣和动机；②某些题目涉及个人非常私密的特质，有些人会觉得侵犯了隐私。
10．16PF答：卡特尔16种人格因素问卷（简称16PF）是由因素分析建构的自称量表。
自陈量表是一种要求被试自行报告，回答关于他们在各种情况下的行为或感受等问题的测量工具。
卡特尔编制出16种人格因素问卷来测量人们的人格，该问卷共187个题目。
这16种人格特质（或人格因素）包括：服从性对支配性；保守性对试验性；情绪性对稳定性；权宜性对真心实意；直率对机灵；团体志向对自负；谦恭对武断；低智力对高智力；平静对忧虑；注重实行对富于想象；松弛对紧张；缄默对开朗；胆小对冒险；清醒对听天由命；坚强对柔弱；信任对多疑。
11．投射测验答：投射测验（projective test）是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
最有名的人格投射测验是：①罗夏墨迹测验，它是由瑞士精神病学家罗夏（H．Rorschach）于1921年编制。
它由10张对称的不同墨迹图组成。
让被试一次看一张墨迹图卡，并描述他看到了什么。
然后主试又让被试再看一次图片，并询问与其当初反应有关的特定问题。
②主题统觉测验，它是由美国心理学家默里和摩根编制的。
默里和摩根认为需要有时是外显的，有时是内隐的，主题统觉测验测量的是个人的内隐需要。
12．罗夏墨迹测验答：罗夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Test）由瑞士精神病学家罗夏（H．Rorschach）于1921年编制。
它是最有名的人格投射测验之一，由10张对称的不同墨迹图组成，其中5张为黑白图片，墨迹的深浅不一；2张黑色加红色的墨迹图片；另外3张为彩色的墨迹图片。
让被试一次看一张墨迹图卡，并描述他看到了什么。
然后主试又让被试再看一次图片，并询问与其当初反应有关的特定问题。
在测试过程中，主试同时观察被试的行为，记录其动作与表情、对某个墨迹图的特殊反应，以及一般的态度。
罗夏测验的施测程序、记分方式及结果解释等加以标准化，其中一种称为“综合系统”的可能较为成功。
虽然罗夏墨迹测验主要是供临床用的测量工具，但现在也用它来进行人格研究。
13．主题统觉测验答：主题统觉测验（Thematic Apperception Test，简称FAT）是由美国心理学家默里和摩根编制的。
默里和摩根认为需要有时是外显的，有时是内隐的，主题统觉测验测量的是个人的内隐需要。
这套测验共有19张内容暧昧的图片，另有l张空白卡片。
图片的暖昧之处在于它所描绘的事件可以有好几种解释方式。
TAT没有客观的评分系统，用于诊断时其信度和效度均偏低。
在专为测量人格的特定层面（如成就、亲和力和权力等需要）而设计的。
