小学班主任教育叙事故事案例4篇

小学班主任教育故事案例3篇4篇我已经做了十多年的班主任工作，经历了成功和失败。

作为班主任，我深刻认识到自己不仅是学生的领导者和老师，更是学生健康成长的引路人和学校与家庭、社会教育力量的桥梁。

我想用一个学生的转变过程来说明我的班主任工作。

这个学生名叫___，由于父母长期在外地做生意，他的奶奶和爷爷照顾他。

他家庭条件比较优越，零花钱也比较多，因此养成了一些不良惯，如吃零食、买玩具等。

他的行为惯很差，上课动作多，影响了别人的研究，对研究也没有兴趣。

下课时，他喜欢追逐打闹，动手动脚。

他不爱做作业，即使做了，也不认真，书写也很乱。

每天，要么科任老师向我告状，要么是其他学生。

我找他谈话，鼓励他把聪明用在研究上，成为一个父母和老师都喜欢的好孩子。

但他并没有改变。

我感到很沮丧，但作为班主任，我不能退缩。

我决定去家访，了解他的情况。

只要他取得了一点进步，我就会鼓励他，让他产生自信和信任感。

这样，他从思想上认识到了错误，并改正了错误。

一次考试，他竟然考了90分，我表扬了他。

下课时，他从我手中接过成绩单，笑了。

他还承认自己的错误，表示不再打人。

我很欣慰地看到了他的变化。

作为班主任，我改变了教育方式，采取了不同的方法。

哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，成为进步的动力。

抬起小腿狠狠踢了我一脚，然后就站在那里一动不动。

他的小眼睛盯着地面，小脖子歪着，眼里充满了仇恨。

我被他的举动吓呆了，腿上的疼痛让我整个人都开始发抖。

虽然周围还有其他家长，但他们都不知道发生了什么。

妈妈气急败坏地拎起孩子让他向我道歉，我试图平息妈妈的愤怒，说：“他毕竟是个孩子，没关系，明天再说。

”虽然我嘴上说着没关系，虽然他还是个小孩子，但当着众人的面挨了一脚，我还是觉得心里很不舒服。

作为一名老师，我已经教了五年，但这样的事情还是第一次发生。

幸好我也是一名母亲，我的女儿每天都在我的脸上做文章，所以我可以接受。

但是这个不懂让步、不懂宽容、遇事急躁的孩子，他的心里也不会有真正的快乐！我要改变他！这是我内心的呼声！于是我开始分析这件事情。

小学班主任案例故事4篇小学班主任案例故事第1篇我从事班主任工作，班里有个学生上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，很喜欢他。

这学期，每天不是科任老师就是学生向我告状他作业不写，上课不听讲，小动作太多,成绩一落千丈。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始不吭声，后来口头上答应了。

事后他又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他不可救药了，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，孩子意识到了他已经远远落在班级后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我专门到他家中和他父母长谈，让他们在家里对孩子多关注，监督孩子认真完成各科作业，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。

有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学??此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上遵守了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗? 我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。

班主任教育叙事故事班主任教育叙事故事（一）主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。

正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

背景：我们班的刘洪友，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。

到了二年级开始不及格，英语就考几分。

他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。

面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。

作业没写完不要紧，以后大了就好了。

他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。

这样刘洪友更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”过程：面对刘洪友及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。

但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。

面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。

开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。

慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。

”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。

找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心刘洪友，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。

一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。

小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。

于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。

他口头上答应得好好的。

可他就是“勇于认错、坚决不改”、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话、谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。

当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。

事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。

在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。

每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。

因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。

六年级班主任教育故事范文(通用4篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。

已经发生事。

或者想象故事。

故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。

以下是我整理的六班级班主任教育故事范文(通用4篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

第1篇: 六班级班主任教育故事敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！很兴奋能有这个机会和各位老师在这里沟通我们为人师的幸福和欢乐，付出和收获！寒暑易节，岁月如歌！从教五年，做了三年的班主任，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多同学的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生之情。

与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！我用我的爱暖和着我的同学。

去年冬天甲流肆虐的那段时间，感冒发烧的同学特殊多。

可是我班的张星轮同学家在北京，又赶上下雪路滑，家长一时半会儿无法来接孩子回家看病。

家长来不了，同学的病不能耽搁，于是我就带他上去校外的诊所看病。

雪大不好走，我几次险些摔倒，鞋也湿透了。

我始终陪他输完液，再送回宿舍休息。

家长来了之后感谢地说，刘老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。

我告知她我也是一个妈妈，我也有孩子。

一次次课上的激烈争论，一次次课下的促膝长谈，我完全融入了同学的生活，走进了同学的心里。

嗓子不好了，会有同学把金嗓子喉宝放到我的办公桌上，周三早饭值班加上有早读，没有时间吃饭，会有同学送来面包鸡蛋。

正是同学对我的这份爱的重负，让我更加爱我的同学，爱我的事业。

我们彼此用深深的爱分散了这个65人的集体。

我们的班级是团结的集体，是有着拼搏精神的集体，我们在这一年的寒冷酷暑中摸爬滚打，为一次次竞赛的成功而欢呼雀跃，为一次次成果的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了0。

小学语文教师教育叙事故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文教师教育叙事故事小学语文教师教育叙事故事5篇故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

小学班主任工作教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任工作教育案例4篇小学班主任工作教育案例第1篇不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的六四班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。

他叫陈XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；语文成绩不错，但数学却是年组倒数的。

从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。

通过多方了解和平时对他的观察，他数学成绩不好主要是因为：早期学数学时，没有好的学习方法，计算也不过关；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。

大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。

慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。

在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的数学辅导，效果良好，仍在坚持中……十年树木，百年树人。

小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。

这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

小学班主任工作教育案例第2篇案例：一次上课铃响了。

我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。

过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。

我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。

小学老师教育叙事故事〔集锦12篇〕篇1：小学老师教育叙事故事小学老师教育叙事故事教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以致整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。

20xx年9月10日老师节的那天，一进教室，得意的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。

里面也不乏有平日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些得意的孩子我该说些什么？我仍然是平日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师平日里不一样的神态。

此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。

那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么样？”学生纷纷答复“是我们的认真学习！”〔因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学习才是对老师最好的回报。

〕“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”〔因为有个习惯，平日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是催促，二是监管。

〕我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？”孩子们个个大声答复着“好”。

在这样的气氛下，我也是成心压缩了课堂内容，想给平日里的'学困生一个时机。

这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。

课后，我不是像平日里疲惫的在教室里监视者学困生的课堂作业，而是微笑着分开教室。

我反思自己，要是在课堂上多一份微笑，多一份沟通，多一份理解，多一份宽容，学生还是一样的学生，但是效果却会有差异。

是啊，古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

小学班主任优秀工作案例4篇小学班主任优秀工作案例第1篇当孩子们第一次背着书包,欢快地踏进校园的时候,他们人生的第一页就正式打开了.如何在这一页上描出美丽的图画,呈现童年的精彩？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师,特别是班主任一直深思、探讨的问题.多年的班主任工作经历告诉我,只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,将是一道道亮丽的风景线.一、用慧心清除蒙尘一天午饭后,我刚走进教室,孩子们就纷纷拥到我面前,七嘴八舌地告诉我,马*的100元钱不见了.100元？100元对于山区小学的孩子来说,可是一笔不小的数字目!我把马*叫到面前,询问具体情况.原来钱是这周一来学校（学生住校）时亲戚给的,一张100元的,昨晚睡觉前还在口袋里,中午吃饭时才不见的.我找来他的同宿舍及周围的同学,他们的话都证明他没有说谎,而且也证明自己没有拿.看着孩子天真的眼光,我自然不敢随便怀疑.怎么办？我迅速地思考着:查查每个孩子的书包？查查住校学生的箱子等？不行,这是侵犯人生权利.狠狠地吓唬一下？不行,既然敢拿,怎么可能怕老师的两句吓唬呢？最后我决定用心理战术,“同学们,其实已经有同学发现我们班一位同学拿了马*的钱,下课后悄悄地告诉老师.恰好,下课铃声响了,我走出了教室.一个人静静的站在操场边上,观察着进进出出的学生,我多么希望那个孩子能主动走到我身边,坦白他的错误啊！可是什么也没有发生.看着孩子们一个个稚嫩的小脸,我突然想到大人们要脸面,小孩子也同样如此啊.他们也知道拿别人的东西是不光彩的,是丢人的,怎么可能轻易告诉别人自己拿了别人的东西呢？为了让拿钱的孩子,放下思想包袱,于是我又走进教室,语重心长地说:“一个人在成长的过程中难免不会犯错,老师小时候也犯过错.人的心灵如同一张白纸,犯了错误若不改正,那白纸上就有了污点,就永远擦不去了；改正了,你的心灵仍然是纯洁的、美好的,你还是一个好孩子.老师还会一样的喜欢你.”最后,我又郑重地许下承诺:“如果你能勇敢地承认错误,老师会替你保守秘密.”第二节下课了,我坐在办公室,静静地等待着.可是进来的学生没有一个是找我的,我有点失望了.突然,我班的**同学冲进办公室,很快地交给我一本作业本,并害羞地看了我一眼,那一刻他的脸颊红红的,然后又匆匆地跑出去了.看着他匆匆离去的身影,我明白了.打开作业本,“100元！”“案件”终于成功告破,我长长地舒了一口气.今天,我用智慧及时领回了一只迷途的“羔羊”.班上发生这种棘手的事件,作为班主任,应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界,设身处地,将心比心,帮助他们及时消除心灵上的蒙尘.二、用爱心点亮“心灯”记得曾经接过这样一个班:上课时,把任课老师气哭；课后作业老师检查,谎称丢了,忘了,其实根本没做；放学了,三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五,有孩子丢失东西??提起这个班,凡知道的,几乎人人摇头.怎么办？用高压政策,强制手段？也许暂时有效果,但长期下去,孩子们会受不了,毕竟他们不是发自内心,不是主动地想改变自己.用和风细雨般地劝告？对这些长期已养成散漫习惯的孩子,怎会有效果？时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显地改观.一天早读课,我在挨次地批阅着前一天晚上学生写的作文《秋天的树叶》.当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,流畅生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦？后来经过询问,原来他的妈妈出差了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来.多可爱的孩子啊！看着他亮晶晶的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里.此时,班上一下子变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们.我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望.于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗？”“想！”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们.”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力.孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了.渐渐地,孩子们上课守纪了,作业认真了,不再贪玩了??因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐；他们变得自尊了,自强了.从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量.是啊,真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖.真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程.三、用耐心等待花开每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的.曾遇到过这样一个孩子,父母因忙于生计,无暇顾及他,所以一直以来他自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上；不讲卫生,经常鼻涕拖得老长.我知道,一下子改变他的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”.终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的.我立刻在全班同学面前表扬了他,“刘坤从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了.同学们将掌声送给他.”在同学们热烈的掌声中,他的小脸涨得红通通的,可见他内心的激动与快乐.接下来的一段日子,他不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了,于是我趁热打铁又让他当上了卫生委员.可是好景不长,他又逃学了,上网吧了.去找家长告状,在全班同学面前孤立他,或找来狠狠地训斥??对于一贯散漫的他,这些可能都无济于事.我不断地思考着,也耐心地等待着.过了几天,他终于来上学了.我把他带到办公室,他低着头,一副准备挨训的样子.我亲切地摸着他头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律.这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗？”“能.”他轻声地说.“好,我们来拉钩.”他惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着他.然后,他慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩.就这样,我耐心地一步步地引导他,鼓励他,给他进步的方向,给他进步的信心.终于,他不再落后了,最后还以良好的成绩升入了初中.有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心.是啊,对待生命,要有花苞心态.开花早的,成长快的,我们欣赏；开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成.对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放.小学班主任优秀工作案例第2篇那是2009年的9月,阳光格外灿烂，我的心也充满了愉悦。

班主任教育叙事案例第1篇俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。

”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。

为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生阳阳(化名)活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。

课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。

我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。

对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。

他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。

当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么。

”应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。

那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。

有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发现阳阳(化名)拿楠楠(化名)的油笔了，跟他要还不给”?难道阳阳(化名)又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳(化名)，心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。

就在这时，阳阳(化名)呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔!”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。

我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。

唉，这样的事谁会承认了。

小学语文教师教育叙事故事小学语文教师教育叙事故事（精选7篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是小编帮大家整理的小学语文教师教育叙事故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教师教育叙事故事篇1课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意……某生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。

可是老师却笑着对他说：“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。

上课后，教师发现某生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。

不料，教师很客气地让其坐下，还说：“噢，你没有带书。

我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。

”在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。

快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：“看来你试验的效果还真不错，不过，这个经验似乎还不宜推广。

”又是一片笑声。

某生被点名朗读课文。

本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。

好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。

可是教师对他的评价却是：“你能在大家的笑声中将朗读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。

”此话一出，全班大笑，这位学生也不无得意地笑了。

于是教师又说：“有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。

”课堂上又是一片笑声……教师以一难题发问，全班皆沉思。

一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。

教师却说：“好。

思维敏捷。

更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地靠近目标、解决问题。

小学班主任教育故事案例优秀5篇班主任教育故事篇一一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。

她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。

她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。

女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。

她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。

可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。

一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。

当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。

小学班主任教育故事篇二和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。

很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。

从来没有上过四年级及以上的。

这次终于有机会见识高段的课文了。

这对于我来说也是一个挑战。

不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。

新起航的不仅是我，还有孩子们。

因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。

他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。

对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。

但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。

因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。

我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。

说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。

真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。

虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。

班主任教育叙事案例4篇班主任教育叙事案例第1篇俄国教育家乌申斯基说：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。

作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。

为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生阳阳活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。

课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。

我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。

对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。

他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。

当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。

应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。

那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。

有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳拿楠楠的油笔了，跟他要还不给?难道阳阳又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳，心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。

就在这时，阳阳呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔。

孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。

我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。

唉，这样的事谁会承认了。

看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳的书包上，他在看书，根本没注意。

小学班主任教育叙事案例4篇小学班主任教育叙事案例第1篇时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十个春秋，二十年来我始终怀着罄一腔热情，用自己的知识、智慧、心智引领我的学生成长们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在美丽充分享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有基础教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级已经形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级行政管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参于意识，同时我和同学们在相处也发生了许多故事。

故事1 爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包含对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的真切了解。

这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。

通过与学生的谈话，我知道我班有许多家庭主妇孩子和留守儿童，对于这样学生我平时假如多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。

但有时做班主任常常其他工作也有疏忽的时候，前几天我班的黄明健同学在一个月课后上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与罗同学有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到黄明健了解其原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个父母，而且还很娇惯，大体上不说也不打，由于罗老师说他两句就受不了。

我知道后才就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的相貌太倔强，阿芒塞县很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从右方了解到他是个孤独孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住前在了，周末回到家里冷冷清清的，奶奶现在也不爱管我。

小学班主任优秀教育叙事随笔案例4篇作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生，学生们也才会真真正正的尊敬你这个老师。

接下来一起来看看下面这个老师的做法吧。

这次小编为您整理了4篇《小学班主任优秀教育叙事随笔案例》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

小学班主任教育叙事篇一我是20__年参加教育工作的，参加教育工作时间虽然不长，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。

而我认为班主任工作的秘诀就是爱。

师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

小学教育叙事故事案例（精选8篇）篇1：小学教育叙事故事案例思考再三，这些办法都不太理想。

怎么办?总不能让这事不了了之吧。

事发第二天，我在著名特级教师李镇西的班主任日记《心灵写诗》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走进心灵，用“悄悄话”的方式可以解决很多问题。

我想要是老师和孩子之间说悄悄话，是不是可以拉近我和孩子的距离?如果孩子都把我当朋友，跟我说实话，那么，“借跳绳事件”也就迎刃而解了。

虽然这么想，可心里还是没底：先试试这种方法，看看能否奏效。

于是，我立即在班里举行了一个“朋友，我想告诉你一个秘密”的讲悄悄话活动。

我对大家说：“小朋友，老师就是你们的大朋友，今天我这位大朋友想和你们做一个讲悄悄话的游戏，愿意吗?”教室里一下炸开了锅，“太好了，我想和老师交朋友……”这群顽皮的孩子忍不住欢呼起来。

我借机鼓励道：“我们每个人都会犯错误，老师也会，如果大朋友做错了事，现在知道错了，很想改正错误，你们会原谅我吗?”“会!”“我也会”……孩子们回答得很真诚。

眼看时机成熟，我赶紧揭示游戏主题——“知错就改”，并宣布游戏要求：“下面我们就找自己要好的朋友，向他诉说压在你心里的秘密。

倾听秘密的朋友要做到：帮助他保守秘密，提醒他改正错误!悄悄话游戏开始!”一年级的孩子，心灵是那么天真、纯洁。

话音刚落，一些活泼可爱的孩子就离开了自己的座位，走向好朋友，开始轻声细语起来。

看着小朋友一个一个从自己的身边走过，感觉有点失落：孩子能把他们的秘密告诉我吗?毕竟我是他们的老师!万一没有孩子来找我，丢失的跳绳怎么办?还能找得回来吗?我的心中充满忧虑。

这时，性格活泼开朗的高宇蹦蹦跳跳地来到我的身边，“高宇，你想和我交朋友，对吗?”他咧着嘴呵呵地笑着说：“大朋友，我告诉你一个秘密：有一次，我的同桌李响把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把他的橡皮藏了起来!”我趁势引导：“朋友，你一定知道该怎么做吧!”他马上就把橡皮还给同桌，还对李响深深鞠了一个躬，说：“对不起!”我本以为他会让我为他保守秘密，没想到孩子能当场认错，我情不自禁地为他竖起大拇指。

小学教育故事小学教师教育叙事故事（11篇）班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长，是学生健康成长的引路人，小学班主任在教育上的方法决定了教学质量的好坏。

为了让大家更好的写作小学教育故事相关内容，作者精心整理了11篇小学教师教育叙事故事，欢迎查阅与参考。

小学班主任教育故事篇一今天是一年级新生正式开学一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。

29、30号两天，学校安排一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。

第四次见面，感觉似乎已经挺亲切的了。

这是我工作以来第四次带一年级新生。

每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充满了希望似的。

以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。

也许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉越发亲近了起来。

现在的我就特别能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，如同自己的孩子一般亲昵。

现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样，不急不慢地向目的地出发，再也不会像以前那样拼命地催促：“快、快、快点啦！”毕竟，孩子还小，腿也就那么长，能力也就那么高，你的催促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地催促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？肯定是我笨吧……什么事情都从容些，慢慢来，总有一天，再小的孩子都会长大的。

开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。

三个班比起来，大家都说我的班是较好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和陌生人交往的，也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的高低，我们是提供教育教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。

至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。

小学班主任教育叙事范文精选作为一名小学班主任，我的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好品德和积极向上的人生态度。

在我教育学生的过程中，经历了许多感人的故事。

以下是其中一些精选的叙事范文。

篇一：《爱与包容》我班上有一个学生叫小明，他是个非常活泼调皮的孩子，经常捣乱扰乱课堂秩序。

在我开始担任班主任之前，小明的成绩一直不太理想，因为他喜欢玩耍，不爱学习。

一天，我决定和小明谈一谈，了解一下他的情况。

当我问他为什么不认真学习时，他低下头，泪水开始在眼眶中打转。

通过和他的交谈，我了解到原来小明的家庭情况并不太好，他的父母经常争吵，这给他带来了很大的困扰。

他觉得学习不重要，因为他觉得自己在家里没有人珍惜。

经过几个月的努力，小明开始变得渐渐安静，他的成绩也有了明显的提高。

他开始积极参与到课堂讨论中，对学习充满了热情。

我感到无比欣慰，因为我看到了一个原本淘气顽皮的孩子在我的努力下发生了巨大的变化。

篇二：《坚持不懈》我班上有一个学生叫小刚，他是一个特别有潜力的孩子，但他有一个很大的问题，就是极度缺乏自信。

每当有人夸他聪明时，他总是会摇头说“不可能”，不相信自己的能力。

为了帮助小刚建立自信，我采取了一些措施。

首先，我在课堂上经常表扬他的进步，并鼓励其他同学夸他，让他体会到他的实力。

其次，我鼓励他参加各种比赛和活动，让他在实践中感受到自己的成长。

一次，学校组织了一场演讲比赛，我鼓励小刚参加。

他开始的时候非常紧张，但是在我的鼓励下，他最终鼓起勇气上台发表了演讲。

尽管中途有些口误，但他最终以出色的表现获得了一等奖。

这次的成功经历让小刚大受鼓舞，他开始对自己产生信心，愿意主动参加更多的活动。

通过一系列的努力，小刚逐渐从一个缺乏自信的孩子变成了一个充满活力和自信的学生。

我为他感到骄傲，也深感自豪。

这个经历让我更加坚信，在教育中，通过激发学生的自信心，他们会变得无比强大。

这些故事中的每个孩子都有自己的特点和难处，但通过我的努力和关心，他们在学业上和个人发展中都取得了巨大的进步。

优秀班主任教学教育叙事【5篇】优秀班主任教学教育叙事（篇1）从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。

如果有人问我，当什么教师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果有人问我，当什么教师最欢乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最欢乐。

很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的话来说，就是“痛并欢乐着”。

当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班团体。

但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交；上课不认真，甚至违反课堂纪律；课间调皮捣蛋；上学迟到等等。

对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。

可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。

每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也十分不舒服。

我会对孩子们说：“每当批评完你们，教师心中也难受。

不要责怪我凶，不要责怪我严厉，教师永远是为你们好，对你们负责。

等你们长大了，更懂事了，就会明白教师的良苦用心。

”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。

当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。

我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，可是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。

没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。

作为一个教师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。

当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片；当在学校和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯教师好”；当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯教师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的欢乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每一天都充满了“未知的变化”。