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人教版四年级上册语文教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：掌握四年级上册《语文》教材的内容，包括课文、课内阅读、拼音规则等。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的语文应用能力。
3.情感目标：通过课堂活动和教材内容引导学生营造积极向上的学习氛围，培养对语文的兴趣和爱好。
二、教学内容：1.课文：《小燕子找巢》、《鸽儿在哪儿》、《低头族的日记》等。
2.课内阅读：《小兔子乖乖》、《蜜蜂妈妈忙》等。
3.语音：复习声母、韵母，并学习拼音的基本规则。
三、教学过程：1.导入新课：教师以《小燕子找巢》为例，通过展示一幅燕子在天空中飞翔的图片，激发学生对燕子的兴趣，并向学生提问：燕子的巢筑在哪儿？燕子为什么要找巢筑？通过让学生思考，引发学生对课文内容的初步了解。
2.学习新知：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文中的逻辑关系。
通过朗读、分析课文中的句子，帮助学生掌握重要词语和句式结构。
3.听说读写综合训练：教师通过朗读课文，帮助学生提高听力理解能力。
然后让学生跟读课文，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
接着，教师布置课外阅读任务，让学生自主阅读相关内容，提高阅读理解能力。
最后，教师引导学生写一篇关于自己家的文章，提高写作能力。
4.拼音规则学习：教师结合学生已掌握的声母、韵母知识，教授一些拼音基本规则，如“ui”读“uei”，“i”＋声母读“yi”等，并帮助学生完成相关练习。
5.反思：通过本节课的教学设计，学生在课堂中不仅通过听、说、读、写的方式全面提高了语文应用能力，还能够主动参与课堂活动，培养了积极向上的学习态度。
通过适当引导学生进行自主学习，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。
同时，通过课外阅读和写作训练，学生的阅读理解能力和写作能力也得到了提高。
以后的教学中，我会进一步完善课堂教学设计，注重培养学生的思维能力和创新意识。
同时，根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保每个学生都能够得到适当的指导。
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。
此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文《观潮》全文。
2.多媒体教学设备。
3.相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。
学生相互交流，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版四年级语文上册的一篇写景抒情散文。
课文描绘了作者在中秋夜晚，与家人一同在户外赏月、漫步的情景。
文章语言优美，意境深远，充满了浓厚的乡土气息和家庭亲情。
通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，体会家庭的温暖，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达、情感体验、审美鉴赏等方面有了一定的基础。
他们善于观察生活，对大自然和家庭亲情有较强的兴趣。
但部分学生对散文的欣赏能力和文学素养还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏散文的语言美和意境美。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，珍惜家庭的亲情，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.难点：欣赏散文的语言美和意境美，联系自己的生活实际，感受家庭的温暖。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好景色和家庭亲情。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高他们的文学素养和审美能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的中秋节资料。
3.学生自主学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示中秋夜晚的美景，引导学生回忆中秋节的家庭习俗，激发学生对家庭的亲情和美好事物的向往。
2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，边读边体会作者的情感。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会家庭成员之间的情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生通过自主学习任务单，深入理解课文内容，回答问题。
部编人教版小学四年级上册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年四年级上册语文教案全册一、教材分析《人教版小学语文》四年级上册是按照新课标要求编写的一本教材，共分为六个单元，分别是：1.课文背诵2.不同感受3.故事阅读4.诗歌欣赏5.古诗词鉴赏6.写作为主每个单元都包含了多个课文、生字词、知识点等部分，旨在全面提升学生的语言水平。
二、教学目标1. 思维目标1.培养学生的阅读、理解、分析、评价和创造的思维能力；2.培养学生的细致、观察、想象和联想的思维能力；3.培养学生的自我管理、自我评价和自我调节的思维能力。
2. 知识目标1.学生能较好地掌握《人教版小学语文》四年级上册的基本知识，能够准确掌握教材中所学的生字词、常识知识等；2.学生能较好地理解课文内容，掌握文化内涵和社会价值观；3.学生能够从中获取更多的生活和知识信息，被动学习转为积极学习。
3. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的语言表达和交流能力；3.培养学生的创新、探究和实践能力。
三、教学内容1. 课文背诵课文背诵是语文学习的基础和重要环节，也是训练学生积极思维、全面发展的重要手段。
本单元的课文背诵内容包括：1.《秋天的虫鸣》2.《秋天的风》3.《我的老师》4.《早安，树叶先生》5.《感恩节快乐》6.《爸爸写字》在课文背诵的教学过程中，教师可以采用多种方式，如背诵比赛、小组PK等，激发学生的兴趣和学习热情。
2. 不同感受课文阅读可以让学生接触不同的内容和文化，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
本单元的不同感受包括：1.《美妙的球》2.《想象的空间》3.《不一样的花朵》4.《建筑师的梦》5.《真是令人惊叹》在阅读的过程中，教师可以通过提问题、让学生以小组形式分享等方式，引导学生深入思考，加深对课文内容的理解和感悟。
3. 故事阅读故事阅读是培养学生情感品质和价值观念的重要途径，也是学生了解文化、传统和历史的方式之一。
本单元的故事阅读包括：1.《小蚂蚁找家》2.《打破坚冰》3.《超越自我》4.《男孩与小鸟》5.《神奇的蜘蛛网》在故事阅读的过程中，教师可以整理故事情节，拓展与主题相关的视野，让学生在不同的文学风格中感受到文学美感，培养学生的审美情趣。
20xx年秋季学期四年级语文教学计划沙寨小学赵荣一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生基本情况分析本学期我班共有学生56人，其中男生26人，女生30人。
四年级是很关键的一个学年。
我任教的四年级班学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些学生善于交际，有些孩子善于动笔。
但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
三、教材分析（一）教材的基本结构每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
人教版四年级上册语文第二单元教案一. 教材分析人教版四年级上册语文第二单元包含了《小兔子乖乖》、《小壁虎借尾巴》、《一分钟》、《荷叶母亲》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，语言优美，情节生动，易于学生理解。
通过学习这一单元的课文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力，同时也能培养自己的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
但是部分学生在朗读和表达方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于词语的积累和运用还不够熟练，需要教师在教学中注重词语的讲解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的想象力和审美情趣，提高学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：学习课文中的美好品质，培养学生的亲情、友情和爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字的认读和书写。
2.课文中重点词语的理解和运用。
3.课文的朗读和表达。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的朗读和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生对课文内容产生兴趣，激发学生的学习热情。
如，展示小兔子、小壁虎等动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
followed by a brief explanation of the mn idea of the text, with the focus on the key words and phrases.3.操练（10分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师适时给予表扬和鼓励。
人教版小学语文四年级上册第一单元备课一、单元教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标知识与技能：1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。
积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联与课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验与抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。
人教版四年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确流利，有感情地朗读课文。
- 学会本册书要求的135个生字，认识300个生字。
- 理解词语的意思，能借助字典和生活经验理解字词。
1.2 过程与方法- 培养学生的阅读能力，积累语言。
- 学会复述、表演等表达方法。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的合作精神，提高学生的审美情趣。
- 感受祖国语言文字的优美，培养学生的语文素养。
二、教学内容2.1 教材分析2.2 教学重点与难点- 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；积累词语，提高学生的语文素养。
- 教学难点：理解重点词语的意思；学会复述、表演等表达方法。
三、教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作研究法等，激发学生的研究兴趣，培养学生的阅读能力和合作精神。
四、教学安排每周安排3课时，共计16周。
具体安排如下：4.1 第一单元（2周）- 课文1：《观潮》- 课文2：《走月亮》- 课文3：《秋天的雨》- 课文4：《葡萄沟》4.2 第二单元（2周）- 课文5：《古诗二首》- 课文6：《少年中国说》- 课文7：《白鹭》- 课文8：《说的话》4.3 第三单元（2周）- 课文9：《爬山虎的脚》- 课文10：《麻雀》- 课文11：《要是你在野外迷了路》- 课文12：《大自然的声音》4.4 第四单元（2周）- 课文13：《一个豆荚里的五粒豆》- 课文14：《蝙蝠和雷达》- 课文15：《慈母情深》- 课文16：《慢性子与急性子》4.5 第五单元（2周）- 课文17：《古诗二首》- 课文18：《长城》- 课文19：《圆明园》- 课文20：《小岛》4.6 第六单元（2周）- 课文21：《春夏秋冬》- 课文22：《铺满金色巴掌的水泥道》- 课文23：《秋天的雨》- 课文24：《雪地里的小画家》4.7 第七单元（2周）- 课文25：《总也倒不了的老屋》- 课文26：《在牛肚子里旅行》- 课文27：《不会叫的狗》4.8 第八单元（2周）- 课文28：《古诗词三首》- 课文29：《交流平台》五、评价与反馈通过课堂表现、课后作业、单元测试等方式对学生的研究情况进行评价，及时反馈，帮助学生提高。
四年级语文上册教材分析
一、教材整体结构
四年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材按照单元主题的方式进行组织，每个单元包括课文、课后练习、语文百花园等部分。
这样的结构有助于学生系统地掌握语文知识，提高语文素养。
二、教学目标设定
本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：
1.识字与写字：通过本册教材的学习，学生能够掌握200个左右的生字，学会
正确的写字姿势和良好的写字习惯，提高书写水平。
2.阅读：通过本册教材的学习，学生能够掌握多种阅读方法，提高阅读能力和
阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3.写作：通过本册教材的学习，学生能够掌握简单的写作技巧和方法，能够写
一篇200字左右的作文，表达自己的思想和情感。
4.口语交际：通过本册教材的学习，学生能够流利地表达自己的观点和想法，
能够倾听他人的意见和看法，提高口语表达能力。
5.综合性学习：通过本册教材的学习，学生能够开展综合性学习活动，综合运
用语文知识，提高语文实践能力。
三、课文选编原则
本册教材的课文选编原则主要包括以下几个方面：
1.题材广泛：课文题材广泛，包括寓言故事、科普知识、人文历史、童话故事
等，有助于拓宽学生的知识面。
2.内容生动有趣：课文内容生动有趣，语言优美，适合小学生阅读和学习。
3.注重德育教育：课文注重德育教育的融入，有助于培养学生的道德品质和人
文素养。
四、知识点分布
本册教材的知识点主要包括生字、词语、句子、段落等，这些知识点贯穿整个教材。
通过学习这些知识点，学生能够逐渐提高自己的语文知识水平。
【教材分析】“写导游词”是人教版小学语文四年级上册第五组的单元习作内容。
本组教材，围绕“我国的世界遗产”安排了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》三篇课文。
本次习作内容是写介绍“世界遗产”的导游词，先确定介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍，可以写景点风光，也可以写与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
我结合我们家乡正在大力发展旅游这一情况，引导学生联系生活经验推荐家乡的一处景点，通过课堂学习了解导游词的特点，初步学习写导游词，并创设情境进行模拟导游，愿意向大家推荐家乡的景点。
【教学目标】1.能联系生活经验推荐家乡的一处景点，尝试从景点风光或景点知识或景点故事传说等角度收集并整理此处景点的资料。
2.在学习范文、与课文比较中，了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点；根据表达的需要，选取收集的资料，能从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说，以导游的身份写导游词。
3.通过学写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点，感受家乡赣州石城的美丽。
【教学重点、难点】了解导游词的特点，初步学习写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点。
【教学过程】课前交流1.上课前，李老师想做一个小小的调查，同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你都去哪游玩过？请你，你说，看来同学们去过的地方真不少。
2.老师这有一些名胜古迹的图片，大家来打打招呼吧，你认出是哪，请大声喊出它的名字。
对（不到长城非好汉）（桂林山水甲天下）在哪？（宝岛台湾。
）我们国家有很多美丽的风景，咱们家乡石城也有许多令人神往的地方，请看（播放《梦里莲乡客家仙境》）一．导入刚才我们欣赏了石城风光介绍，现在我们来进入课堂，请大家放松心情，一起来聆听一首优美的歌曲（播放《魅力赣江源》片段）（结尾轻声描述：这是我们魂牵梦绕的故乡，这是我们赖以生存的家园，这就是我们的家——魅力石城）（板书：魅力石城）二．魅力石城知多少魅力石城，可爱的家乡，你们知道我们石城有哪些美景吗？（ppt出示：魅力石城知多少）你说，还有吗？你来还有你想说？（ppt图片循环播放）（你高高地举起了手，你想说）这么多景点，哪个景点最吸引你，它有什么魅力深深地吸引了你，谁愿意和大家分享一下。
（你的心思真细腻）（你不光人长得高，见识也高）（你是生活的有心人）（你真了不起，能借用古诗谈感受）（你真有自己的想法、见解）（你别急，再想想，你会答得很好）三．魅力石城我来说1．谈话：魅力石城，山清水秀，洞奇石美，不仅吸引着在座的同学，同样也吸引来自全国各地的游客，据统计，“十一”黄金周期间，我县各景点共接待游客4.86万人次。
多吗？（多）现在石城打造旅游强县，旅游局很缺人手，需要我们同学一起加入推荐石城的队伍，担当小导游，让游人喜欢石城，爱上石城。
为家乡做贡献，大家愿意吗？（愿意）当导游首先要会写导游词（板书：导游词），导游词该怎么写呢？先来听听老师这位导游的讲解好吗？（好）2．（ppt出示宝福塔图片）教师现场讲解：下面老师就是导游，你们就是来到石城的游客了。
（生回答：游客）（讲解导游词，注意停顿、互动）各位游客们，大家好，我是导游小李。
（唱歌）“武夷姑岭秀，石笋插遥天，琴水流呀流不息，宋塔入云间，”欢迎来到石城八景之一的宝福塔。
宝福塔坐落在琴江河畔，始建于北宋崇宁元年，距今已经有九百多年的历史了，现在是国家级文物保护单位。
我们先来欣赏塔身，抬头往上看，你看到塔身一共有几层呀？对，有七层六面。
有救人一命胜造七级浮屠之意。
请跟随我的脚步走近细看，大家有什么发现吗？是的，塔身是砖木结构的楼阁式佛塔。
那你知道它有多高吗？对，有59.8米高。
顺口溜说到：宝福塔，宝福塔，身高五十九米八。
年年登高上宝塔，吉祥如意我就发。
下面请跟着我去登高上宝塔吧！大家特别要注意安全。
现在我们来到了古塔的顶层，请大家往远处眺望，你看到了什么？是不是觉得石城的美景尽收眼底呢，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！观赏美景的同时，请大家注意保护文物，除了你旅游的足迹，什么都别留下。
各位游客，今天的参观活动到此结束，谢谢大家！(此处应该有掌声，谢谢可爱的游客们)3．刚才，李导介绍的是哪？（生，宝福塔），老师的导游词是由这篇同学的《游宝福塔》片段改编的，刚才老师是这样讲解的，同学《游宝福塔》是这样写的，导游词和同学的《游宝福塔》，有什么相同和不同之处吗？4．接下来，我们小组合作学习，探究这个问题。
合作学习的任务齐读：（ppt 出示：（比一比导游词和《游宝福塔》有什么相同和不同的地方？最大的不同点是什么？）好，我们四人小组开始探究吧！（四人小组合作讨论）5．下面，我们开始交流。
⑴先来交流相同点，你觉得，《游宝福塔》和老师改写的导游词相同点在哪？（我觉得都描写了景点。
）用一个词说是景点的什么？（概括的说是它的风光）（板书：风光）写风光时不同的角度看，有不同的感受，我们可以远看，近看，古诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
说的就是这个道理。
都是写（风光）就是你们发现的相同点。
⑵接下来交流不同的地方在哪？谁先说？A开场白（你有一双火眼金睛）（板书：开场白），那么开场白可以讲什么呢？（自我介绍、欢迎、问候、）（唱歌、快板、诗歌）（你真会思考）B不同的地方还有吗？（互动）（贴互动勤）导游和游客互动交流很多，我们找找，哪些地方是互动？（你真细心）先问一个问题，大家看到了什么，再说，这是交流互动，前面导游先问了，然后再答，这也是互动。
C还有什么不同吗？（提示语）（板书：提示）结尾还说了什么呢？（结束语）（你真善于发现）（板书：结束语）D课前交流，我们去过很多地方，你们到了一处景点，导游除了介绍那里的风光，还会跟我们说些什么？（传说）你到哪个景点听过传说？还会介绍什么？（历史、知识）（你是生活的有心人，真善于积累）E谁来总结一下，导游词最大的特点是什么？（互动就是导游词最大的特点。
）（你真会总结）6.（小结：）结合板书：通过我们的小组合作学习，对比同学的文章和导游词，结合我们的旅游经验，我们发现，导游词开头要有（开场白），内容可以写景点的（风光、传说、历史），有的时候还要有一些温馨（提示），结尾要有（结束语），这些步骤一定要记住（贴步骤清），写好导游词资料的齐全也很重要（贴资料齐）老师课前布置大家完成资料收集单，和，这两位同学的资料收集单整理得很好，而且干净整洁，书写漂亮。
给他们鼓鼓掌！还有（）同学收集的故事传说，让我印象深刻。
我们明白了导游词的特点、步骤，资料也收集好了，现在写有底气了吗？（有）那么接下来，我们就要为自己推荐的一处景点写导游词。
我们用大约十分钟的时间来完成，好吗？（好）四．魅力石城大家说1．生写导游词，师巡堂指导。
（配乐）（ppt出示琴江八景图片）2．互评⑴当小导游，不仅要有好文采，还要有胆量，写好的同学，请站起来，抬头，挺胸，自信一点，加上手势把你自己写的导游词读给同桌听，对照评价清单，评一评，打上勾。
（ppt出示互评表）⑵好，停笔了。
没有写完的同学，等下讲评完了以后再写，好吧？两人之间的互评没有评完，赶快评一下。
⑶表扬：我们班同学很会写，洋洋洒洒，格子都不够，真了不起！3．交流点评接下来我们开始交流让小导游们继续带领大家走进“梦里莲乡，客家仙境”的其他美景，细细品味魅力石城带给你不一样的感受。
谁有勇气第一个来展示A你真有勇气，你叫( )，我们来看看他的导游词，对照评价单，给他评一评，并给他提提修改意见，我们先听他读一读。
（生读）（倾听也是一种很好的学习方式）还有点小导游的味道，那我们来评一评，他重点介绍了什么？你说。
（我认为他重点介绍了（）的风光。
）风光重点介绍，他把内容讲清楚了吗？（生答）主要内容讲清楚了，写了这么多，真厉害！我们再来看他的互动交流，哪儿体现了？（我觉得互动交流他的开场白体现了。
）还有吗？（生答）那么对他的导游词，你还有什么修改建议吗？你讲！他的建议，你接受吗？（接受）还有吗？我们来看，刚才他读的时候，这个地方漏字了，下去补好。
看来写导游词不仅要关注导游词的特点，还要注意用词的准确、语句的通顺。
谢谢你，掌声送给他！B我们再来请下一位同学。
（生读）他给自己三个勾全打上了，你们同意吗？（生评）他介绍的也是（）的风光，你觉得（如果加上传说故事）就更好了，你接受吗？（接受）C有没有介绍（）的，觉得自己讲得比他还好的？请你吧！给你配上景点图片，（ppt出示图片）现在，我和同学都是其中的一位游客了，你拿着导游旗，请你为我们讲解一下。
（生读）太好了，我仿佛看到你带着一群游客在通天寨游玩呢！谢谢你的导游！【你看，同学们（老师们）都给你掌声了，谢谢你的导游，相信下课之后，同学们（老师们）迫不及待都去到（）游玩一番。
】五．小结同学们的导游词写得好，讲得又出色，这是因为我们做到了（教师指示板书：资料齐、互动勤、步骤清）这些写导游词的方法，也知道（教师指示板书：开场白，风光、传说，提示、结束语）的导游词的内容，导游词会写了，就要担起我们小导游的责任向四方来宾，八方宾客推荐我们——（魅力石城）（师指板书），让石城这幅美丽画卷更加光彩夺目！（勾画出书形板书）最后小导游们起立，一起发出你们诚挚的邀请吧：魅力石城，欢迎您！（ppt出示，音乐响起）今天的游程到此结束。
谢谢大家！六．板书设计：魅力石城资料齐导开场白互动勤游风光、传说步骤清词提示、结束语附：一石城景点资料收集单。
都说石城美。
你觉得哪儿最值得游览？请推荐石城的一处景点，并完成资料收集单。
1.我推荐游览的一处石城景点是（填景点名称）2.我重点收集了：（选择一项在括号里打“√”）景点风光（）景点知识（）景点故事.传说（）3.我能把收集的资料整理成100字左右的文字。
附：二导游词评价清单•认真读作文，达到下列要求的打“√”•互评• 1.介绍景点风光或景点的故事、传说了吗？（）• 2.介绍时与游客互动了吗？（）• 3.介绍的内容讲清楚了吗？※提醒游客注意事项了吗？（）•各位游客们，大家好，我是导游小李。
（唱歌）“武夷姑岭秀，石笋插遥天，琴水流呀流不息，宋塔入云间，”欢迎来到石城八景之一的宝福塔。
宝福塔坐落在琴江河畔，始建于北宋崇宁元年，距今已经有九百多年的历史了，现在是国家级文物保护单位。
我们先来欣赏塔身，抬头往上看，你看到塔身一共有几层呀？对，有七层六面。
有救人一命胜造七级浮屠之意。
请跟随我的脚步走近细看，大家有什么发现吗？是的，塔身是砖木结构的楼阁式佛塔。
那你知道它有多高吗？对，有59.8米高。
顺口溜说到：宝福塔，宝福塔，身高五十九米八。
年年登高上宝塔，吉祥如意我就发。
下面请跟着我去登高上宝塔吧！大家特别要注意安全。
现在我们来到了古塔的顶层，请大家往远处眺望，你看到了什么？是不是觉得石城的美景尽收眼底呢，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！观赏美景的同时，请大家注意保护文物，除了你旅游的足迹，什么都别留下。
