四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》人音版

四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。

2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。

3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。

二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。

三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。

2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。

”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。

3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。

”带领学生读四分音符的节奏。

4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。

老师带领学生读八分音符的节奏。

5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。

”带领学生学习并读准小附点节奏。

（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。

2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。

播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。

4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。

5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。

师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。

”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。

解释4/4拍的含义以及强弱规律。

讲歌曲的弱起节奏及反复记号。

7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。

8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。

9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。

《幸福拍手歌》教案教学目标：1、能用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，并能与他人合作编创歌词2、通过课堂教学中的音乐活动，感知并掌握附点八分音符教学重点：能用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪教学难点：能为歌曲编创歌词，能准确掌握附点八分节奏教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入师生问好师：我发现同学们今天都特别有精神，我们先聊聊天吧！你们现在的生活幸福吗？师：谁愿意把自己的幸福和大家分享下？大家会用怎样的方式来表达幸福呢？生：笑一笑、抱一抱。

二、感受1、师：你们的方式可真多！让我们带着幸福的心情一起来听段音乐吧，仔细听音乐的情绪是怎么样的？2、音乐的情绪和你们脸上的表情一样都传递着幸福。

让我们一起来拍拍音乐的强拍。

3、再听一次，找一找每次强拍出现以后有几个弱拍呢?4、你发现了什么规律？强弱次强弱；当音乐的节拍出现了这样的规律时，我们就可以判断他是几拍子的？5、让我们随着音乐再拍一次。

三、授新1、师：在刚才的音乐中老师发现了一个秘密；这个节奏出现的特别多（板书X。

X）它还有个非常奇特的名字叫附点八分节奏，伸出小手划一划打个招呼。

师：谁还想和它打打招呼？师：出示，连起来读一读。

你能用不同的动作来记住这些节奏吗？2、师：我们来做个游戏吧，当听到这个节奏（X.X）我们用这个动作，当听到这个节奏（X）我们用这个动作。

休止符就用这一个动作。

还要仔细听我唱了几个乐句。

师：听的真仔细。

换个方向试试。

3、老师刚才哼唱的是怎样的旋律（出示简谱）我们一起来认识一下。

师：让我们一起来跟着钢琴唱一唱歌谱吧，（特别指导5.5 3.3 3 2.3 4.4 3.2 1 （教师单手弹钢琴，帮学生纠正错误）师： 好，真棒，让我们把歌词代进去唱唱，肯定很好听，好，来坐坐好（教师单手弹琴，先慢慢唱）师：你们觉得哪句比较难唱呢？（教师指导，注意“手”要唱两个音，“哟”唱一拍）师：你有什么方法让歌曲唱起来更愉快些呢？生：速度快一点、。

《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。

教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。

3、能准确的演唱连续的附点节奏。

教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教具准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。

三、新课教学播放《幸福拍手歌》。

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

师：同学们都回答的非常好。

为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。

（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。

生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。

生：学生读歌词。

师:好，同学们读的很好。

那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。

本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。

三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。

2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。

3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。

4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、打击乐器等。

4.教学资源：相关音乐素材、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。

针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。

学生再次分组演唱，相互交流、学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。

人音版四年级上册《幸福拍手歌》教学设计教学目标：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱《幸福拍手歌》。

掌握附点节奏，能够准确的读出附点节奏并运用在歌曲中。

能随歌曲律动。

自由创编歌词。

重点：能够用欢快的情绪演唱《幸福拍手歌》。

随歌曲律动，创编歌词。

难点：掌握附点节奏，会读、会运用。

唱好歌曲弱起小节。

教学过程：一、节奏问好，激发兴趣师：随着我们的节奏问好，开启我们今天的音乐之旅吧！有人说幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。

看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答）二、课前导入1.师：当你们觉得幸福的时候，你会用什么方式表达？（生回答）2.师：让我们来听一首歌曲，听完后告诉老师，这首歌曲是怎么表达幸福的？（肢体表达，拍手、跺脚。

拍肩。

）三、学唱歌曲1.这首歌就是我们要学的幸福之歌《幸福拍手歌》。

每当我们遇到烦恼、遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，烦恼也就烟消云散，变得开心快乐。

2.初听歌曲，感受歌曲情绪？（欢快的、高兴的、活泼的）3.复听歌曲，边律动边找出歌曲中的特殊音符？（附点八分音符）4.同学们回答得非常好。

正是因为有了这些附点音符，才使歌曲变得很快乐。

5.学习附点八分音符：（1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。

师：讲解附点八分音符，并复习附点四分音符。

（2）这个节奏有点像什么发出来的声音？（马蹄声）同学们会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马在奔跑。

（出示节奏练习，感受马蹄奔跑）6.按节奏读歌词，读出附点音符“前重后轻，前长后短”的特点。

7.老师弹琴范唱，学生试着轻声哼唱。

8.用“啦”跟琴模唱旋律9.老师用听唱法、跟唱法、接龙唱教唱歌词，并纠错。

10.完整演唱歌曲。

四、歌曲处理1.师：我们应该怎样去演唱这首歌曲呢？（用欢快的情绪，演唱的时候脸上洋溢出幸福的笑容）2.师：让我们拍着手、跺着脚、拍拍肩一起表演歌曲。

五、创编活动1.师：同学们唱的真好！请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的心情呢？让我们来当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声和动作表达出来。

《幸福拍手歌》教案教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。

教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程：一、组织教学1．师生问好,发声练习。

老师弹练声曲，学生用wu模唱。

（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）2．谈话导入：老师：同学们，什么能让你们感到幸福？可口的美食？妈妈温暖的拥抱？放学没有作业？一首美妙的歌曲？老师：今天就让我们一起来感受一首歌曲带给我们的幸福，《幸福拍手歌》。

（板书）三、聆听歌曲。

1．初听歌曲老师：听一听，听完告诉老师，这首歌里感到幸福是怎样表达的？有没有做一些什么动作？（板书拍手跺脚拍肩）3.再次聆听老师：请再次聆听这首歌曲，说一说歌曲给人一种怎样的感觉？为什么会有这种感觉？是因为歌曲中出现了大量的附点八分音符。

四、学唱歌曲。

1.出示本首歌歌谱，解释附点节奏。

2. 采用趣味节奏游戏突破难点节奏附点八分音符，并在游戏中将歌词渗透，随后弹奏两段音乐感受附点八分音符在歌曲中的作用和魅力。

3.分句教唱旋律后，带入歌词和动作完整演唱歌曲。

4.解释弱起，教师示范弱起在歌曲中的效果，进行对比，引导学生在演唱中唱好弱起节奏。

5.跟录音完整演唱歌曲，教师加入到学生当中，和学生们一起律动。

三、拓展延伸。

1.提问：同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？请同学们当一回作词家。

2.小组合作，自由编演。

（教师巡行检查、指导）3.分小组进行表演比赛。

四、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？请同学们跟着老师一起做，同学要配合哟!师唱：如果感到幸福你就点点头。

如果感到幸福你就跟我走。

人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。

歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。

本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。

他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。

在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。

4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。

四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。

2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.音乐节奏和拍子的理解与运用。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。

4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。

4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。

通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。

让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。

演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《幸福拍手歌》的歌词和曲调。

2.学会通过合唱演唱这首歌曲，培养学生们的合作精神。

3.提高学生们的音乐素养和音乐欣赏能力。

二、教学准备1.音乐教室、投影仪、显示器等教学设备。

2.《人音版》四年级音乐上册教材。

3.歌曲原唱音频文件。

三、教学步骤1. 导入•导入本节课的主题，问学生们他们知道什么是“幸福拍手歌”吗？歌曲的歌词讲述了什么内容？2. 学习歌曲•播放歌曲原唱，引导学生听歌词，解释不理解的生词。

•将歌词分段，逐段教唱，并重点指导注意发音、节奏等细节。

•请同学们集体合唱，老师进行点拨，纠正错误。

3. 练习•分几组，让学生们在老师的带领下进行多次合唱练习，熟悉歌曲的整体效果和不同段的配合。

可以试着让学生把手放在另一个同学的肩膀上，感受集体的力量。

•指导学生们注意合唱的基本技巧，如音准、节奏等，根据需要进行针对性指导。

4. 表演•演唱前分配好角色，布置好剧场，进行演唱。

“演唱”并不要求高超的音乐实力，重在学生们在舞台上展示自我，发挥表现力。

•指导学生注意舞台表演的基本技巧，如面向观众、注意肢体语言、维持和谐的整体效果等。

四、教学评估本节课的教学评估包括两个方面：1.学生们的演唱表现力评估。

2.学生们对课程内容的掌握情况评估。

评估方式：1.对学生们进行现场评估，包括歌曲演唱、舞台表现等。

2.通过小测试、互动问答等方式来测试学生对课程内容的掌握情况。

五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对《幸福拍手歌》这首歌的兴趣很大，都非常乐于接受这次合唱活动。

在教学过程中我们注重了学习的体验性和趣味性，帮助学生们在参与演唱活动中积极展现自我。

同时，我们也发现了一些不足，比如有些学生存在发音不清、节奏不准等问题，需要老师进行重点指导和纠正。

通过对课程的反思，我们将不断改进，为学生提供更加优质的教育体验。

《幸福拍手歌》教案荣山初级中学何睿一、教材分析：《幸福拍手歌》选自义务教育教科书《音乐》（人音版）四年级上册。

这是一首情绪热烈欢快、富有感染力的西班牙歌曲，歌词由日本的木村利人填写，原歌曲有六段歌词，课本中只出示了三段，其余的让学生进行创编。

第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第四乐句密切相连，最后也空出两拍做动作，连续的附点八分音符使歌曲活泼，欢快，更具舞蹈性，非常适合表演。

二、教学目标：1、能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

2、在演唱与创编活动中掌握附点八分音符知识。

为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。

3,了解音乐概念，认识音乐语言里更多的概念。

三、教学重点：掌握附点八分音符知识。

四、教学难点：了解弱起小节和连续的附点节奏准确，活泼、欢快、跳跃情绪的歌曲表现。

五、教具准备：多媒体、钢琴、吉他、口琴、音响等六、教学步骤：1、导入A听歌，感受歌曲。

B出示简谱，再听歌曲。

2、体会歌曲情绪B 歌曲音阶上行，体会情绪。

2、认识歌曲简谱，学习本课重点。

A 介绍歌曲及创作者,再听歌曲原版。

B了解弱起小节（不完全小节）【强调4/4拍的强弱次强弱。

每小节的第一拍第三拍要重，第二拍第四拍要弱】C学习本节课重点—附点八分音符。

3、学唱歌曲A听歌曲中文版。

熟悉歌词部分，按附点八分音符节奏齐读歌词。

B跟着歌曲练习唱，学会换气，用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

C听老师弹唱歌曲，学生跟唱。

5、创编歌曲。

A用自己想到的动作表现歌曲。

B 加上科尔文手势演唱歌曲。

C用四分音符和八分音符拍手打节奏。

D 跟着口琴唱歌。

E老师吉他与口风琴合作表演。

学生加入老师的乐队,进行表演。

6、歌曲延伸多媒体展示。

7、总结本节课我们重点学习了附点八分音符，学会了一首翻译成几种语言的《幸福拍手歌》，说明了音乐无国界。

本节课还了解了更多的音乐知识。

我希望同学们踏踏实实的、用心的学习音乐这一门语言，它如同大海一样深邃，学的越多才能明了自己越渺小，而音乐又能带给我们如此多的快乐，能够一起创造音乐那更是最美好的事情，同学们我们一起努力吧！。