本次试卷注重从学生的实际出发

小学数学四年级试卷分析本次四年级数学试题紧扣新课程理念，注重从学生的实际出发，从概念、计算、绘图、应用四方面全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重基本合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占75%，稍难题占25%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用总体情况全班共有36名学生参加检测。

试卷满分为100分，平均分为92.32分，及格率为100%，优秀率为83.33%。

学生失分原因分析。

1、做题马虎、不认真。

计算部分正确率还是比较高的，这说明平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

2、读题不认真动手操作的第一题，用量角器画一个直角和一个别120度的角，有的同学不是只画了直角，就是只画了一个120度的角，丢了一个角。

动手操作的第二题，经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。

学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。

3、在解决问题的第二题：明明返回时多用了2小时，大多数同学以为是2小时，所以就按2小学计算，所以错了。

我今后的要求与打算：（一）、提高课堂教学质量1、备好每一堂课和上好每一堂课。

2、创设生动具体的情境。

根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

小学一年级数学上册期末试卷质量分析小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析本期县教研室提供的一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制.具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,避免繁难偏旧试题出现。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点:1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的.比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况.从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。

2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验.本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

比如：（1) 看谁算得又对又快(2）数一数,画一画（3）动动脑筋,填一填（4）钟面，数一数拼组的图形。

（5）判断题。

给实物分类。

（6) 看图列式。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中.激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

3。

注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

四年级英语期末考试试卷分析一、命题意图:本次期末试卷注重从学生实际出发，命题紧扣新课程理念，内容比较全面，覆盖广泛，难易也适度，能比较真实地反映出学生英语知识的掌握及运用情况。

较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。

二、数据统计如下：本次考试试卷是教育局统一出卷，学校统一考试，统一阅卷。

三、检测分析:本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。

听力部分（50分）第一题，听录音，选出你所听到的单词。

这一题共5小题，旨在测试学生对单词读音的掌握，全是学过的单词，所以这道题正确率较高，得分率为98%，这与本题难度小和学生对于该题型较熟悉很有关系。

第二题，听录音，按所听内容选择正确的图片。

此题比较简单，主要考查学生对单词读音及意思的掌握情况，得满分的学生较多，只有个别学困生丢了2-4分，主要原因是对单词的读音没有掌握，听到单词不知道是什么意思。

第三题，听录音，给下列图片排序。

此题得满分的学生较多。

第四题，听录音，选出所听句子的答语。

此题考查学生对所学问答句的灵活运用情况，选用的问答句都是比较简单的常用的，但是对学困生来说有一定难度，个别孩子失分在4-6分。

第五题，听录音，选单词，补全句子。

这道题也比较简单，大部分学生都能得满分。

笔试部分（50分）第一题，选出下列每组单词中不同类的一项。

这一题共5小题，考核学生对单词意义及词类的掌握情况，大部分学生都得了满分，个别丢分的同学是因为个别相似的单词，学生无法正确辨别，归根到底还是学生对单词的认读掌握的不扎实。

第二题，选择最佳答案。

这道题共5小题，句子都是出自书本，其中第4小题考察be动词am,is,are的用法，第5小题考察have和has的用法，虽然在平时的习题中反复强调，但还是有学生在这两道题上丢分，另一个原因是平时读书不用心。

第三题，从B栏中选出与A栏相对应的答语。

这类题型逢考必出，也是考察本学期所学的重点问答句，整体来说得分率较高。

中心小学数学四年级上册期中试卷分析中心小学数学四年级上册期中试卷分析本次四年级数学期中考试试题以北师大版四年级数学教材为基准。

具体命题时，注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，考查四年级上册１到３单元教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题，一个附加题。

试题整体比较灵活，其中：基础题占８０%，稍难题占２０%。

二、关于学生测试情况的具体分析：1、填空题。

第1.4.5.6.7.9题正确率高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

如第8题,许多学生给角１等于５０度这个条件混去了．第１０题找规律中下水平的学生中错误较多，特别是第三小题看成了内角和是几度的同学很多，说明不够细心．２、判断题，第１、２、４．５题准确率较高，第３小题由于平时课上没提到过五边形的内角和，所以不会学着去拆分，错的较多．３、选择题第四小题错误的学生较多，第三条边的算法还有许多同学没掌握。

第一题中学生也存在较多错误．４．第四大题连一连全部学生都能够做对．５、计算题。

直接写出得数：第一行的正确率很高，但第二行后进生错误较多．用竖式计算题：１．４两题正确性高，２．３两题错误多些，说明小数乘法中下学生还没有很好掌握，许多是小数点点错了．选择合理的方法用递等式计算这道题正确率最差，特别是简便计算的几道题，第三小题后面还有一个７．２忘了加回去；第五小题既要移动小数点，又要用到分配律，所以学生更加困难．而对于其它几道混合运算则各有不足，有些进退位不注意，有些小数点的位移错误等．６．解决问题这道大题也出得比较灵活，第一小题相对较简单，但有好几个学生粗心还是把答案算错了；第二小题也是大部分学生能够读懂题意，但在计算时的退位则忘了，以致于答案错了．第三小题则是联系生活实际，学生答题有两种方法；第４小题基本学生做对；第五小题当中１．２小题比较简单，但第３小题则比较难，只一二位学生做对．许多学生每天都看成一年了，说明理解题意不是很清楚．最后一个挑战题有３位学生做对，解题思路中上学生基本对，可相隔的米数却都没减少一个．就像植树问题．这次考试成绩不是很好，平均分为７３．５分，优秀率为２１．７％，及格率为１７．３％．三、对今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

五年级数学期中检测试卷分析明德小学张琳一、试卷分析本次五年级数学加试考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。

二、考试情况：本次考试参考人数28人，达标率89.29% ，及格率为100% ，平均分96.61分。

三、试题分析：第一大题：填空。

第2题小数乘法的积有几位小数错的较多。

第4小题已知积和一个因数求另一个因数错的相对较多。

计剩下的题目基本没问题了。

第二大题：选择题。

4题错误严重，考察的是一个数乘比一小的数积小于原数。

第三大题：判断题。

2题，小数点后添上0或去掉0，小数大小不变。

应该是小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变。

半数学生不思考，按猜测做题，失分严重。

第四大题：按要求画一画。

2题，将图形⑵绕B点顺时针旋转90°,学生对图形该如何旋转理解不清。

第五大题：计算。

第2小题，怎样简便怎样算，有几位同学不能理解该如何用乘法分配律。

第六大题：应用题。

这些题均比较典型，也很有代表性。

第6题问题严重，知识点是商的近似值，有些同学对于具体情况分析不到位，今后还需重点培养学生良好的读题、审题、和理解题的能力。

四、具体措施：在今后的课堂教学过程中，应做到：1、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

同时注意学生学习习惯的养成教育。

如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、重视过程，培养能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、“双基”引路，探究创新。

结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

五年级数学期末考试试卷分析学生一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

二、卷面分析：(一)填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。

(二)判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用字母表示简单算式理解不够透彻。

(三)选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。

(四) 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。

(五)解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。

第3题很多学生没有统一单位就计算。

第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目漏题的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施(1) 从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

(2) 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

(3)重视培养学生良好的学习习惯。

(4)计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

(5)关注学困生，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

小学数学二年级第二单元测试试卷分析中心小学雷盼花中的问题。

并且都是以学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

（三）内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是根据学生的所学知识加以升华。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占95%，稍难题占5%。

（四）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。

解决问题的能力较强。

试题整体体现了层次性。

三、卷面存在问题及错因分析：就整份试卷来说，此次测试题不仅重视考查基础知识，又重视考查理解问题和分析问题的能力，而且还注重了对学生观察与实践能力的考查。

下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:（一）填空题本题共十个小题，计30个空，共30分，最高分30分，最低分0分。

30分的人约45人，20分以下人数约34人，其中0—5分共7人。

主要出错在2、6、7、8、9小题：2小题读数出现阿拉伯数字与汉字混用的情况，也有不会读数的现象；6小题主要是单位的大小不明确，也有各种类型单位不清楚导致出错的；7小题数数的知识不过关，前后关系弄不清楚；8小题主要是读题、审题不认真，错误严重表现为排列的顺序不按要求，大都会从大到小的排列，部分学生是用得数进行排列；9小题取近似数的方法掌握不牢靠。

（二）判断题本题共5小题，较多的能正确判断，占全人数的一半左右，极少的人判断错误，最低分2分。

但有个别人勾差不明确，半勾半差，说明教师平时没有进行强调。

（三）选择题本题4个小题，得满分的占一半左右，4—6分的占30%，得0分的6人。

本题出现的问题填字母的概念混淆，有的学生填的字母是反的，有的还填了2个字母，平移的题目对方向的把握不到位。

一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

二、得失原因分析与对策。

1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。

2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。

原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。

对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。

3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。

4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。

5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。

6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。

二年级语文期中试卷分析二年级语文期中试卷分析1一.考试结果二年级共有28位同学，全部参加考试，总分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%优秀率达17.8%，差生率10.7%，成绩比较理想。

二.试题特点这次试卷分为基础知识.阅读和看图写话三的板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。

开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。

三.检测结果分析1.积累与运用类。

基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的`几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。

试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。

从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。

个别同学失分的主要原因：a.答题时粗心大意。

B.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。

失分较严重还有：a.选词填空。

原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。

b.是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。

2.阅读题。

阅读部分历来失分严重，本次也不例外。

本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。

但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

3.作文题。

从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。

c.中心明确.结构完整。

缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。

b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。

四.对今后教学的几点看法：1.重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。

本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。

字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。

因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

小学数学四年级上册期末试卷分析试卷分析是教学评估的一项重要工作。

下面是店铺为大家整理的小学数学四年级上册期末试卷分析，欢迎大家参阅。

小学数学四年级上册期末试卷分析(一)本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：一、12、向老师的身份证号码是512222************，他的性别是( )性。

3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

如：五、让学生动手画长方形、梯形和平行四边形的高、用量角器量∠。

二、质量分析1、填空学生做得较差，对基本的知识掌握得不扎实。

第1题，这题形式较新颖，难度较大，学生不理解。

我班只有5人做对了。

2、判断总体情况较好。

3、选择。

全班对本题做得较好。

4、计算。

由于部分学生的口算能力比较薄弱，在口算中出现错误过多。

列竖式计算对末尾或者中间有“0”的计算不理想。

再利用商的变化规律直接写得数错误较多。

5、仔细观察，认真操作。

做的不太好，也许是复习的时候教师指导的不够充分，学生没有变式的能力，把高做错了。

6、走进生活，解决问题。