五年级上语文同步试题-11 故乡的芦苇教科版

2019部编版五年级语文（上）阅读训练故乡的芦苇樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。

是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。

一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。

几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。

它长得很快。

要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。

我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。

手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。

我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。

“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。

纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。

我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。

然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）1. 根据意思写出选文中的词语。

（1）质朴实在而不浮华。

（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。

形容思念情切。

（）2. “小心翼翼”是形容。

在画线句子中，这个词语表现了。

3. 用“”画出文中的一个拟人句。

4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。

5. 读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？答案1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2. 言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视。

教科版小学五年级上册语文教案11、《故乡的芦苇》教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。

教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。

教学准备：录音磁带、课件教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）2、师介绍芦苇。

3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。

你们想不想到那儿去看看？今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）二、师感情读课文（或放录音）1、生边听边想：课文主要写了什么？2、指名用自己的话概括地说一说。

三、品读课文师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？㈠赏芦苇美景（学习2—4自然段）。

1、生自由朗读课文。

2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、,师相机板书）3、品读重点句子，感情诵读。

出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。

”①指名读句子②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？③师指导朗读④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？⑤师读生观察。

读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等⑦练说叠词请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。

①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。

②全班齐读。

③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。

（引导说说拟人句）㈡忆童年趣事（学习5—7自然段）。

部编版五年级语文上册全册同步阅读附答案类文阅读-1 白鹭春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。

“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。

面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。

鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。

黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。

黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。

那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。

尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。

让花草落泪去。

让马蹄纷乱去。

蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。

浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。

那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。

“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。

看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。

黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。

（选自《牛城晚报》2009.03.13）1.用“√”画出文中括号中正确的字。

2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣的《绝句》，请将这句诗补全。

3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。

4.用简洁的语言概括第二自然的内容。

【参考答案】1.婉致幅清2.杜甫一行白鹭上青天3.只有……才……示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。

4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。

杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。

我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。

它本身不用说，已经是望帝的化身了。

有时又被认为薄（báo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。

第六单元提升练习一、读拼音,写词语。

piāo fú() chún zhēn()kǒu shào() míng mèi()zhù zi( ) mǔdān()jiǎo zhǐ() chùjiǎo()fān chuán()二、把下列词语补充完整,再恰当地填在句中的横线上。

( )( )生辉欢( )雀( )扑( )迷( ) 前仰( )( )浑( )一( ) 柳( )花( )生机( )( ) 百花( )( )1.阳春三月,( ),( ),大地复苏,银杏树越发( )。

2.侦探小说中( )的情节让我一头雾水,完全忘记了如何思考。

3.消息传来,大家立刻( )起来。

4.妈妈的笑话把我们逗得( )。

三、给下列句子加上合适的标点符号。

1.我们一个个光着小脚丫蹲伏在河滩上小心翼翼地把各自的小船移到水面上开船啰开船啰于是在一片欢呼雀跃声中绿色的船队便满载着我们纯真的幻想顺流而去2.啊鸭蛋我跑过去拾了起来四、按要求写句子。

1.故乡给过我不少童年的欢乐。

我一直对故乡怀有一种特殊的亲切之感。

(用关联词连成一句话)2.我又遇见了在饭厅吃饭时见过的几个华侨青年。

(缩句)3.我思念故乡。

(扩句,最少扩两处)4.铁柱哭着说,鸭蛋是他先看见的,该由他拿回家交给妈妈。

(改为第一人称直述句)5.每当想起他,我就会沉浸在对过去童年的回忆中。

(修改病句)五、下列说法对的画“√”,错的画“×”。

1. 《故乡的芦苇》中,“我”的家乡在黄河口之外,东海之滨。

( )2. “我”和铁柱一起发现了鸭蛋,我俩争执起来,最后鸭蛋被他夺去。

( )3. 《老家的萤火》中,母亲给“我”讲起“车胤盛萤照读”的故事。

( )4. 《回乡偶书》的作者是宋代的贺知章。

( )5.在那星月交辉的夏季,“我”最喜欢带着妹妹到芦苇丛中抓纺织娘。

( )六、填空。

1.一片片,一簇簇,迎着轻风,摇曳着似的秀枝,远看犹如一朵朵,在地平线上飘拂着,给乡村平添几分和。

教科版小学五年级语文第九册《故乡的芦苇》说课稿一、教材内容《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以‚热爱家乡‛为主题的第六单元的第一篇主题课文。

本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。

本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。

文章内容大致上分为两层。

第一层‚写物‛，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。

进而，文章从‚故乡的芦苇‛这个‚点‛上引入第二层——‚忆趣‛，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。

抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。

‚忆趣‛是内容的‚深化‛是文章的主体内容。

它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。

二、教学思路教学中‚要带学生在文章中走一个来回‛，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。

三、说教法、学法（一）美读悟情法正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。

因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。

在‚读懂课文‛环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。

1、激发兴趣读通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。

即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。

2、情景营造读思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。

我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。

3、多样美读引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。

11 故乡的芦苇基础演练1.在括号中填写正确的生字。

shào hún yì zhī fān口（）灵（）羽（）纺（）（）船2.词语搭配。

（）的记忆（）的野花（）的叶子（）的幻想（）的小河（）的呼唤3.补充词语，并根据意思选词填空。

（）牵（）绕迫不（）（）呼（）跃小心（）（1)人们高兴得一边大声喊叫一边欢快地跳跃。

形容人们记得兴奋的场面。

（）(2)形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（）(3)急迫得不能再等待。

（）(4)形容思念情切。

（）4.按要求完成句子练习。

(1)我常常想念我远在南方的故乡。

（缩句）(2)纺织娘伴我们进入梦乡。

（扩句）(3)故乡的芦苇给我带来不少童年的欢乐，我不能忘怀。

（改为反问句）(4)几乎所有全部的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

（修改病句）能力提升1.思考：令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀的到底是什么？12 难忘的故乡基础演练1.圈出句子中的错别字，再在括号中写出正确的字。

（1）那位叔叔声色俱历地叫着我的乳名，吆喝我赶快回家去。

（）（2）他拿过戳在门旁的顶门扛，在外面把门顶上了。

（）2.照样子，写词语。

慢腾腾（ABBA式）( )( )( )滴水成冰（描写冬天的）( )( )( )3.补充下列比喻句。

（1）想起童年生活过的故乡，我的记忆就像（）似的，一颗一颗……从脑海里跳出来，滚出来。

（2）我急了，两只小拳头像（）打在他的头顶上。

（3）江边青青的草丛里，（）似的散布着紫的、红的，黄的、白的野花。

（4）随着我的“呔一”“呔一一”的呼喊声，一次又一次地从带斜坡的冰道上（）般地滑过。

能力提升4.是什么让作者思念着故乡的？老家的萤火基础演练1.给下列字注音。

（）（）（）（）（）（）（）朦胧萤诱瓣阁侨2.课文中许多四个字的词语出现，请找出几个写下来。

（）（）（）（）3.认真读课文，找出三个打比方的句子写下来，体会这样写的好处。

（1）( ) （2）( ) （3）( )好处：能力提升课内阅读。

（统编）部编版五年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-3 桂花雨故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。

是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。

一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。

几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。

它长得很快。

要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。

我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。

手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。

我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。

“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。

纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。

我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。

然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）1.根据意思写出选文中的词语。

（1）质朴实在而不浮华。

（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。

形容思念情切。

（）2.“小心翼翼”是形容。

在画线句子中，这个词语表现了。

3.用“”画出文中的一个拟人句。

4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。

5.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？【参考答案】1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。

《故乡的芦苇》习题课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音快乐园。

1．读拼音，写词语。

（1）修长的芦苇，犹如绿色的轻云，在地平线上piāo fú（），给乡村平添了几分恬静和piāo yì（），这一切都是我hún qiān mèng rào（）的。

（2）我们xiǎo xīn yì yì（）地把小船移到水面上。

2．用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

（1）芦苇摇曳．（zhuì yè）修长的枝条。

（2）一畦畦．（wā qí）油菜花散发着芳香。

（3）纺织娘身上裹着两片薄薄．（bó báo）的玻璃纸似．（s ì shì）的羽翼。

二、字典小木屋。

查字典，填空。

1．错：①交叉着②不正确，与实际不符。

③叉开。

错．过机会（）纵横交错．（）将错就错．（）2．交：①互相来往联系。

②相错，接合。

③一齐，同时。

星月交．辉（）风雨交．加（）交．流（）三、词语大风车。

1．将下列词语补充完整。

纵横()()()()梦绕( )( )无华灿若()()()()交辉( )( )翼翼( )( )及待( )( )雀跃密如( )( )2．选词填空。

幻想梦想（1）我们的（）一定会实现。

（2）绿色“船队”满载着我们纯真的（），顺流而去。

沉浸沉思（3）每当想起你，我就会（）在童年美好的回忆之中。

（4）他陷入了（）之中。

四、句子直通车。

按要求完成句子练习。

1．读一读，比一比，看下面的两个句子有什么不同。

（1）所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

（2）几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

2．我想起故乡的小河。

（扩句）3．芦苇快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

（缩句）4．下列句子是比喻句的画“√”不是的画“×”。

（1）生我养我的故乡啊，你给我留下了多少梦幻般的缤纷的记忆。