我们居住的地球--浙教版

科学浙教初一上3.1我们居住的地球教案3【一】教学目标知识技能目标：能正确描述地球的形状和大小；科学探究目标：明白人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法；情感、态度、价值观目标：通过地球面貌的认识，激发学生对探究地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。

从宇宙空间看地球，发明一些地球的污染，意识到珍爱和保护地球的重要性。

【二】教学重、难点教学重点：人类对球形状的认识教学难点：探究并列举证明地球形状的现象和方法。

【三】教学流程引入：前面我们学习了常见的动物和植物，他们与我们人类一样，都共同生活在同一个星球上，那确实是地球。

在茫茫宇宙中，地球虽只是沧海一粟，却是人类唯一的家园。

作为地球的一份子，你对地球差不多了解了些什么知识呢？你还想明白什么呢？〔你对宇宙和地球有什么疑问吗？〕学生沉思、讨论、交流。

师：〔可见大伙对地球都有浓厚的兴趣〕研究这些问题要从观测宇宙开始，今天我们先来认识我们居住的天体——地球过渡：同学们在语文中学到过如此的词语—--天涯海角，是不是真的有天的角落，地之尽头？什么原因总是走不到尽头？------因为地球是圆的。

师：但是在特别久往常的古代，人们却不如此认为。

【一】地球的形状1、古代人对地球形状的认识提问：你明白古人对地球形状有哪些看法吗？学生交流、介绍、〔阅读第三段〕介绍：1、古代中国人牧勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

------天圆地方2、古代印度人大地是个圆盾，半球型，有三头大象驮着，站在乌龟的背上，〔大象是印度一个民族的象征〕3、古代巴比伦人大地是一个龟背隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，一个浑圆的巨大的天罩盖在上面，4、古埃及人宇宙女神夜晚将太阳吞下，早晨再吐出来〔你还明白哪些古代人对地球形状的认识？〕师：以上这些古人的认识是否全面？---否现在我们差不多明白地球是圆的，我们中国人也上了太空，观看到了地球。

第一节我们居住的地球笔记：1、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。

2、赤道半径6378千米；两极半径6357千米（两极半径比赤道半径短21千米）。

地球的平均半径为6371千米。

3、赤道周长约为4万千米，表面积约5.1×108千米2；地球体积约1.083×1012千米34、证明地球是个球体的现象①1519~1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。

②在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看见船身。

这说明海面是弯面。

③20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。

④站得高看得远，说明大地也是曲面。

⑤月食是地球的影子遮挡了月亮，从月食的过程可以判断地球的球体。

例题：1、地球的平均半径为6371千米，地球的极半径为6357千米，地球的赤道半径为6378千米。

由于极半径比赤道半径短21千米左右，仅差0.33%，所以地球看上去是很圆的。

2、某探险家计划从赤道附近的新加坡出发，乘热气球在赤道上方做环球探险，估计平均航速为每小时25千米，他成功回到新加坡起码需要67天。

3、分析粉笔在水平板上和球面上远去的现象：（1）粉笔在水平板上由近及远移动时，你看到的现象是粉笔长度没有变化；（2）粉笔在球面上由近及远移动时，你看到的现象是粉笔长度逐渐减小；（3）在大洋上航行的船只离岸远去，观察到的现象与上述（2）相似，说明大洋面是球面。

4、人类现在已知道地球是两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，这是（ C ）A、人类实现了环球航行B、人类发现帆船远去时船身比桅杆先消失C、现代测量技术的发展D、人类知道南极是大陆，北极是海洋5、如果你乘船出海，你看到港口灯塔会（ B ）A、从上到下依次从视野中消失B、从下到上依次从视野中消失C、塔顶和塔基同时从视野中消失D、整个灯塔会突然从视野中消失6、在航天飞机上看到地球表面，白色的部分主要是（ B）A、冰雪B、云层C、大陆D、海洋学习感想：用心爱心专心- 1 -。

我们居住的地球教案我们居住的地球初中科学（浙教版）七年级上册第三章第1节一、教学目的1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些观察和方法。

2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

二、教学重点学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

三、教学难点利用相关地理现象说明地球的形状。

四、教学器材准备多媒体教学课件、篮球、直尺、铅笔五、教学设计《我们居住的地球》一课是浙教版的科学教材第一册第三章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域，本课主要以“人类对地球的认识发展史”为主线，连带“人类认识地球的艰巨性”和“学生设计方案证明地球是圆的”这三条主线将整堂课连成一条线。

在教学中让学生经历平面→曲面→球体→正球体→不规则的球体的认识过程。

本课是七年级学生首次接触地球知识，虽然对地球有很多感性认识，但七年级学生，生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。

所以在课程教学设计中我尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

利用七年级学生好奇心、表现欲强，乐于动手等优点，在教学中尽量设计一些环节让学生自己去找，去发现，去探究，充分发展了学生的想象能力，让学生更加投入到了学习中去。

从而大大提高学生的参与率。

如在教学古人对地球形状有哪些看法时，让学生在课前预先去查资料，然后在课堂中展示自己收集的资料，全体参与评论。

让学生有展示自己成果的机会，体现成功的快乐，培养自信心，使学生真正成为学习的主人。

在探究“模拟帆船远去实验证明地球面是球面”时，我准备先让学生通过小组讨论设计如何利用身边容易拿到的物品来替代帆船和地球。

然后再根据合适的方案以4人小组为单位进行实验探究。

（可以用篮球或书本来做球面或平面，用笔做帆船）。

教师与学生共同参与到探究活动中，尽心协力，一起出主意、想办法。

这样会让学生更积极、更主动地去参与课堂教学活动。

科学浙教初一上3.1我们居住的地球教案1【一】教学目标1、知识与技能：了解并能正确描述地球的形状和大小，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。

2、过程与方法：通过阅读人类认识地球的历程，初步培养学生的自学能力；通过设计实验证实地球是个球体，初步培养学生的观看、思维、合作探究和语言表达能力。

3、情感、态度与价值观：通过了解人类对地球的认识的历程培养学生对科学的探究精神，同时通过学生动手操作，培养学生互助合作探究的精神。

【二】重点与难点1、重点：正确描述地球的形状和大小2、难点：如何证实地球是球体【三】教学预备“外星人”的相关报道、太空中拍摄地球的照片、篮球、木板、铅笔【四】教学过程讲述：广袤的宇宙中有许多的星球。

老师认为地球是它们当中最漂亮的星球。

设问：同学们赞成老师的观点吗？〔生：赞成〕追问：什么原因你认为地球是最漂亮的星球呢？〔生：因为地球是目前的唯一有生命存在的星球〕讨论：但在生活中，我们间或能听到有关“外星人”的报道。

你明白哪些有关“外星人”的报道？〔组织学生讨论〕过渡：这些有关外星人的报道，最终都没有得到确定。

看来，到目前为止，地球仍然是唯一的存在生命的星球。

从今天开始就让我们一起来探究这颗漂亮的星球——地球。

出题：我们居住的地球讲述：先整体后局部，就先让我们先来探讨一下地球的形状。

过渡：事实上在特别早往常，人类就开始研究地球的形状，并提出种种假说。

阅读：课本的85页，第三段文字，谈谈古代人对地球形状的认识。

小结：〔一〕地球形状认识的历史提问：你认为古代人对地球形状的认识正确吗？追问：你认为地球的形状是怎么样的？有何依据？预设：1〕我们在地面上总是走不到边？〔无法查找到传说中的天涯海角〕2〕远去的帆船，船身总比桅杆先消逝3〕麦哲伦等的环球航行4〕发生月食时，轮廓总是弧线形的5〕太空中拍摄的照片——最简单，最直截了当的方法……提问：耳听为虚，眼见为实。

你能设计一个实验证明地球是一个球体吗？实验：课本第85-86页过渡：乘着太空船到太空中观看，关于如今的我们来说是不可能的。

浙教版《地理》七年级上(第一章)知识点
整理
本文档整理了浙教版《地理》七年级上册第一章的知识要点。

1. 地球是我们的家园
- 地球是我们居住的星球。

- 地球有大陆和海洋组成。

- 地球的大气层保护着我们。

- 地球上有丰富的自然资源。

2. 地球的结构
- 地球由地核、地幔和地壳组成。

- 地核是地球最内部的部分，由固体和液体的铁组成。

- 地幔是介于地核和地壳之间的部分，是固体的岩石材料。

- 地壳是地球最外面的部分，包括陆地和海洋。

3. 地球的运动
- 地球进行自转和公转。

- 自转是地球围绕自身轴线旋转一周，形成昼夜交替的现象。

- 公转是地球绕太阳运动，一年绕太阳转一周。

4. 经纬度和时区
- 经线和纬线是地球表面的网格线。

- 经度是东西方向的线，用来表示地理位置的东西远近。

- 纬度是南北方向的线，用来表示地理位置的南北高低。

- 时区是以经线为界划分的不同时间区域。

5. 地理信息系统
- 地理信息系统是利用计算机技术来处理和分析地理信息的系统。

- 地理信息系统可以进行地图制作、空间分析、资源管理等工作。

以上是浙教版《地理》七年级上册第一章的知识要点的简要整理。

希望对您有帮助！。