教育事业统计工作流程

关于幼儿园教育事业统计工作流程关于幼儿园教育事业统计工作流程第1篇：幼儿园教育事业统计工作流程教育事业统计工作总结学校：_________教师：_____________年___月___日我是某某市教育局的一名财务工作人员，从事教育统计工作已经近某个年头。

在从事教育统计工作过程中，通过研究党的教育方针和政策，研究《中华人民共和国统计法》，我深深地认识到教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，是对教育进行宏观决策、实行科学管理的一项基础性工作。

做好教育统计工作，对于指导和监测教育计划、规划的执行，对于深化教育改革、促进教育发展都将起到重要的作用。

尽管教育统计工作繁重复杂，但我作为一个员，有着对党的教育事业的执着追求和高度的责任感、使命感，我热爱上了教育统计工作，在统计岗位上勤奋工作，甘于奉献，为我市教育统计工作付出了巨大的劳动，作出了应有的贡献。

在工作中，我认真贯彻统计法，实事求是，坚持原则，依法开展教育统计工作。

积极参加省教育厅、市统计局召开的有关统计工作会议，认真贯彻落实省教育厅、市统计部门的要求和任务。

几年来，我出色地完成了各项统计任务，确保统计数据的准确真实，对基层单位进行业务指导、监督和培训，为我市教育管理工作提供准确的数据和科学依据，受到了领导、基层和同志们的好评。

某某市辖某县某区，中小学校某某某多所，中小学、幼儿园学生某某多万人，统计工作范围大，对象多。

而我局仅我一人从事统计工作，任务繁重，工作要求高。

为做好全市教育统计工作，我克服困难，一心扑在工作上，着重抓好以下几项工作：一、建立教育统计工作制度做好教育统计工作，完善的制度是保障。

我根据《中华人民共和国统计法》、《统计法实施细则》、教育部《教育统计工作暂行规定》等法律、法规，主持起草了全市教育统计工作方面的有关意见。

在局领导的大力支持下，经过全局及县市区的讨论，我局下发了《某某市教育统计工作意见》(试行)，编印了《统计工作手册》，使全市教育统计工作有法可依、有规可循，任务明确，措施到位。

基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作（一）在每学年开学初（9月初），各县（市）区教育局召开学年教育事业统计报表布置会，辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会。

县级教育事业统计布置会后，各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神。

各乡（镇）、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会。

（二）县、乡（镇）、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后，要求学校成立由校长任组长，教务主任、总务主任、政教主任为副组长，各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组，校长为统计工作的第一责任人，对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关。

（三）成立教育事业统计报表工作方案，然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会，参会人员为教育统计工作领导小组所有人员，学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作。

各成员要分工合作，各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作；担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作；担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作；担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作。

（四）印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报。

明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间，并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释。

要求组内成员会后各司其职，积极行动，认真按会议要求开展本年度统计工作。

二、数据采集（一）学生信息采集统计报表中学生相关数据采集主要依据是《全国中小学生学籍信息管理系统》、《全国学前教育管理信息系统》为第一手基础数据，做到统计报表数据与学籍信息完全吻合，若两套数据在统计时点出现数据不一致，应计实统计，并书面情况说明数据存在差异的原因，并逐级上报情况说明。

幼儿园教育事业统计工作方案幼儿园教育统计工作方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，我的思绪随之飘散开来，想起了那些年在幼儿园教育事业统计方案写作中摸爬滚打的日子。

今天，我要用我积累的十年经验，来完成这份幼儿园教育事业统计工作方案。

一、方案背景与目标二、统计对象与内容1.统计对象：全市范围内所有幼儿园，包括公立、私立、国际幼儿园等。

2.统计内容：幼儿园基本情况、师资力量、教育设施、课程设置、教学质量、幼儿发展情况等。

三、统计方法与步骤1.方法：采用问卷调查、实地考察、访谈等方式，收集数据。

2.步骤：（1）制定调查问卷，涵盖幼儿园基本情况、师资力量、教育设施等方面。

（2）组织实地考察，了解幼儿园教学环境、课程设置等。

（3）访谈幼儿园教师、家长、幼儿，了解幼儿园教育质量及幼儿发展情况。

四、数据分析与处理1.收集到的数据需要进行整理，分类归档。

2.对数据进行分析，找出幼儿园教育事业发展中的优势与不足。

3.根据统计结果，提出改进措施。

五、问题与解决方案1.问题：幼儿园师资力量不足，教学质量参差不齐。

解决方案：加强师资培训，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身幼儿教育事业。

2.问题：幼儿园教育设施不完善，影响教学质量。

3.问题：幼儿园课程设置单一，缺乏个性化教育。

解决方案：丰富课程设置，注重幼儿兴趣培养，实施个性化教育。

六、统计结果应用1.为政府部门制定幼儿园教育政策提供数据支持。

2.为幼儿园提供改进措施，提高教育质量。

3.为家长选择幼儿园提供参考依据。

此刻，阳光已洒满大地，我的思绪也渐渐清晰。

这份幼儿园教育事业统计工作方案，承载着我对幼儿教育事业的热爱，愿它能指引我们前行，为孩子们的明天添砖加瓦。

注意事项一：数据收集的准确性有时候，数据就像是一面镜子，照出幼儿园最真实的一面。

但镜子若是脏了，照出的自然也不会清晰。

所以，数据收集的准确性至关重要。

得确保问卷调查的填写者都是认真对待的，实地考察时，别只看表面，要深入细节，访谈时得让家长和老师放下戒备，说出真心话。

教育事业统计年报工作方案一、背景为了加强教育事业管理和监测，及时掌握各类教育数据信息，促进教育事业科学有序发展，教育部决定开展教育事业统计年报工作。

二、任务本次工作的主要任务是收集、整理和统计全市范围内的教育数据信息，形成教育事业统计年报。

具体任务包括：1. 广泛征集、收集相关数据资料。

2. 对收集到的资料进行归类、整理，建立统一的数据分类体系。

3. 对已有数据进行精细的统计分析，制定教育事业统计年报的内容和格式。

4. 编写教育事业统计年报，并进行校核和审定。

三、流程1.数据收集阶段1) 组织收集目标数据资料。

2) 制定收集标准和流程。

3) 开展数据资料征集，吸收相关单位提供的信息。

4) 建立数据资料库，按类别进行分类、整理和存储。

5) 对收集到的数据进行初步筛选和去重。

2.数据整理阶段1) 对收集到的资料进行检查和核实。

2) 针对需求和目的对数据资料进行进一步筛选。

3) 建立完整、准确、清晰的教育数据分类体系。

4) 进行数据的清洗和校验，确保数据的准确性。

3.数据分析阶段1)对已整理好的数据进行分析，并制定统计分析方案。

2)建立教育事业统计年报的内容和格式。

3)制定数据分析报告，输出分析结果。

4.数据报告阶段1)根据教育数据分类体系，制定数据报告结构。

2)严格审核数据报告，确保报告内容的准确、科学和严谨。

3)完成教育事业统计年报，对报告进行校对和审定。

4)将教育事业统计年报输出、印制和发放。

四、注意事项1.工作单位和工作人员应保密所接触到的教育数据信息。

2.工作过程中要注意保障数据的安全性和准确性。

3.工作人员应正确处理数据报告中存在的问题，确保报告的科学性和可靠性。

五、总结通过教育事业统计年报工作的实施，可以更全面、系统地反映当年度我国教育事业的发展情况，帮助决策层制定更科学、合理的教育政策，促进教育事业健康有序发展。

教育事业统计工作流程
说明一并存档。

在教育事业中，统计学校（幼儿园）工作流程是非常重要的。

首先，我们需要参加上级工作布置及业务培训，了解各项指标和报表制度。

其次，我们需要召集各业务科室进行研究和报表制定，指导他们完成报表填报工作。

任务分工如下：学生情况由教导处（政教处、学生处）负责，教职工情况由组织人事处负责，资产情况由财务处、总务处、资产处负责，其他指标由办公室或其他相关科室负责。

接下来，我们需要收集基础资料、工作表和统计报表，并对报表进行初审和修正错误。

然后，将数据录入微机，形成上报统计报表初表，并写出统计报表说明。

最后，各业务科室负责人分别将统计报表、基础资料和报表说明签字确认，并向业务分管校长汇报审核。

完成报表录入工作后，我们需要打印纸质报表套表，并报校长审签。

最后，我们需要将纸质报表、电子报表和报表填报说明上报区县教育局，并存档校长签字加盖公章的纸质报表、
报表基础资料和报表说明。

这样，我们才能保证教育事业的统计工作顺利进行。

教育事业统计工作方案第1篇教育事业统计工作方案一、背景及目的为全面、准确、及时地掌握我国教育事业的发展状况，依据《中华人民共和国统计法》及其实施条例，制定本工作方案。

通过对教育领域的各项数据进行系统收集、整理和分析，旨在为政策制定、资源配置及教育改革提供科学依据。

二、统计范围与内容1. 统计范围：全国各级各类学校（包括学前教育、义务教育、普通高中教育、中等职业教育、高等教育、特殊教育等）及教育机构。

2. 统计内容：（1）学校基本情况：包括学校名称、地址、办学性质、办学层次、所属教育阶段等。

（2）学生情况：包括学生总数、性别比例、民族分布、年龄结构等。

（3）教师情况：包括教职工总数、专任教师数、性别比例、年龄结构、学历层次、职称结构等。

（4）教学设施与设备：包括校舍面积、教学仪器设备、图书资源等。

（5）教育经费：包括财政性教育经费、社会捐赠、学校自筹等。

（6）教育成果：包括毕业生总数、升学率、就业率等。

三、统计方法与流程1. 统计方法：（1）普查：全面调查各级各类学校及教育机构的基本情况。

（2）抽样调查：对学生、教师等特定群体进行抽样调查。

（3）数据整理与分析：对收集到的数据进行整理、审核、分析，确保数据的真实性、准确性和完整性。

2. 统计流程：（1）筹备阶段：成立统计工作小组，制定统计方案，开展业务培训。

（2）数据收集阶段：各级教育行政部门负责收集本地区各级各类学校及教育机构的数据。

（3）数据审核与上报阶段：对收集到的数据进行审核、汇总，及时上报上级教育行政部门。

（4）数据分析阶段：对上报的数据进行整理、分析，形成统计报告。

（5）结果发布阶段：向社会公布统计结果，为政策制定和资源配置提供依据。

四、组织保障与责任分工1. 组织保障：（1）成立教育事业统计工作领导小组，负责统筹协调、监督指导统计工作。

（2）设立教育事业统计工作办公室，具体负责统计工作的组织实施。

2. 责任分工：（1）各级教育行政部门负责组织开展本地区的教育事业统计工作。

教育事业统计工作流程图引言：教育事业统计是对学校、教育机构和相关教育人员进行数据采集、整理和分析的过程。

这项工作对于制定教育政策、改进教育质量以及满足教育需求至关重要。

本文将介绍教育事业统计工作的流程图，以及每个环节的具体内容和任务。

一、数据收集阶段在这个阶段，教育部门负责收集各个学校和教育机构提供的相关数据。

这些数据包括学生人数、教师数量、就读率、毕业率等。

具体流程如下：1. 学校报送数据各个学校和教育机构根据要求，将相关数据报送给教育部门或统计部门。

数据报送可以通过纸质报表或电子化系统完成。

2. 数据审核与整理教育部门对收到的数据进行审核和整理，确保数据的准确性和完整性。

如果发现数据错误或缺失，将与学校或教育机构进行沟通并要求提供正确的数据。

3. 数据录入与存储经过审核和整理后的数据被录入计算机系统，并进行存储，以备后续的分析和报告制作。

二、数据分析和处理阶段在这个阶段，统计部门对采集到的数据进行分析和处理，以得出有关教育事业的相关指标和结论。

具体流程如下：1. 数据清洗与筛选首先，统计部门对录入系统的数据进行清洗，去除错误或不完整的数据。

然后根据需要，筛选出与教育事业相关的数据。

2. 数据统计与计算得到清洗和筛选后的有效数据后，统计部门将进行数据统计和计算，包括计算学生人数、教师比例、毕业率等指标。

3. 统计报表制作根据数据分析的结果，统计部门制作相应的统计报表。

这些报表包括校际比较、年度变化趋势分析、教育投入和产出等内容。

三、数据报告和应用阶段在这个阶段，根据统计部门的分析结果和报表制作，教育部门将制定相应的教育政策、改进教育质量以及满足教育需求。

具体流程如下：1. 政策制定和调整根据教育部门的统计报表及分析结果，政府部门将制定相应的教育政策，比如调整学校招生计划、增加教师编制等。

2. 教育质量改进根据报表中的数据和分析结果，学校和教育机构可以针对存在的问题进行改进，提高教育质量和学生综合素质。

基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作一在每学年开学初9月初,各县市区教育局召开学年教育事业统计报表布置会,辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会;县级教育事业统计布置会后,各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神;各乡镇、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会;二县、乡镇、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后,要求学校成立由校长任组长,教务主任、总务主任、政教主任为副组长,各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组,校长为统计工作的第一责任人,对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关;三成立教育事业统计报表工作方案,然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会,参会人员为教育统计工作领导小组所有人员,学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作;各成员要分工合作,各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作；担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作；担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作；担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作;四印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报;明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间,并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释;要求组内成员会后各司其职,积极行动,认真按会议要求开展本年度统计工作;二、数据采集一学生信息采集统计报表中学生相关数据采集主要依据是全国中小学生学籍信息管理系统、全国学前教育管理信息系统为第一手基础数据,做到统计报表数据与学籍信息完全吻合,若两套数据在统计时点出现数据不一致,应计实统计,并书面情况说明数据存在差异的原因,并逐级上报情况说明;主要做法是：每学年开学第一周,学校要求各班摸清学生基本情况,并维护、更新、完善相关表册;中小学教育事业统计在校学生信息台账模版1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：班主任签字：填报日期：填报范围：小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班学前教育事业统计在园班幼儿信息台账模版1-1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：班主任签字：填报范围：幼儿园、附设幼儿班;当年新招学生信息采集：每学期开学新生报名时,要求家长带户口簿到学校,班主任对学生基本信息姓名、性别、身份证号、少数民族、家庭地址、家长信息、是否独生子女、是否留守儿童、是否寄宿等<详见模版>等指标进行采集,同时要认真做好模版1、模版1-1所有指标数据的采集、审核工作,确保每个学生信息核实无误并经家长、班主任签字认可后报教务主任审核签字;通过对模版1、模版1-1相关学生信息整理,导入到全国中小学生学籍信息管理系统和全国学前教育管理信息系统模版和省网学籍模版后上传至学籍管理系统,同时完成当年新生学籍信息的数据采集审核工作;老生在校学生信息采集：从全国中小学生学籍信息管理系统和全国学前教育管理信息系统中下载学生花名册电子数据,将国网信息系统中现有的学生信息对应导入到模版1、模版1-1相关列中,然后将模版1、模版1-1表册按班级打印下发到各班班主任手中,各班对学籍有变动的学生进行增加和删减,并对学生基础信息逐一进行认真核实,对信息有变动的学生及时修改、补充完善;在采集学生信息时,确保模版1、模版1-1中每个学生信息核实无误并经家长签字认可后报教务主任,教务主任负责对所有信息进行审核把关,对于学籍学生与报表学生不吻合学生已转出学籍暂未转出,学生已在校就读学籍暂未转入等的情况,在模版1、模版1-1一览表中“备注”栏中说明情况,最终完成模版1、模版1-1指标和国网、省网学籍的学生信息的采集审核工作;模版1、1-1相关指标解释1、民族：全国55个少数民族分别是：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族;2、出生日期：在校生年龄以九月一日满周岁计算;在校生年龄界定：以公历8月31日为年界线,公历8月31日含8月31日前出生的,按本人实际周岁计算；在9月1日后含9月1日出生的,按本人实际周岁减1计算;3、身份证件号：18位身份证号码各位的含义: 1-2位省、自治区、直辖市代码；3-4位地级市、盟、自治州代码； 5-6位县、县级市、区代码； 7-14位出生年月日,比如代表1967年4月1日； 15-17位为顺序号,其中17位倒数第二位男为单数,女为双数； 18位为校验码,0-9和X;作为尾号的校验码,是由把前十七位数字带入统一的公式计算出来的,计算的结果是0-10,如果某人的尾号是0－9,都不会出现X,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证就变成了19位;X 是罗马数字的10,用X来代替10;4、户口所在地：1户籍所在的地区;2一般用“省级+县市级”表示户口所在地;如：云南省曲靖市会泽县5、户口性质：我国户口性质只有两种:1农业户口;2非农户口;6、就读方式：走读生、寄宿生7、随迁子女：指户籍登记在外省区、市、本省外县区,随父母到输入地同住并在校接受教育的适龄儿童少年;填报说明：本指标统计因为父母离开户籍所在地到异地工作,随同父母来到异地就读普通中小学的适龄儿童少年;不包括跨区县招生或择校等原因到异地就读的学生;不包括在设区的市行政区域内区与区之间异地居住的人员;8、进城务工人员随迁子女：指户籍登记在外省区、市、本省外县区的乡村,随务工父母到输入地的城区、镇区同住并接受义务教育的适龄儿童少年;9、农村留守儿童：指外出务工连续半年以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年;10、随班就读：指在普通中小学接受基础教育的残疾人;11、残疾类型：指视力残疾、听力残疾、智力残疾和其他残疾残疾人：是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人;残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等;残疾人的标准由国务院规定;12、就读状态：在读、转出、转入、毕业、复学、休学、退学、结业、死亡;13、退学原因：失能、家庭、厌学、路途遥远、出国、其他;注意事项：注意各指标与基础基331中小学、特殊教育学生变动情况中退学列数据对应;1失能：指因身体或其他原因造成学生丧失学习能力,中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;2家庭：指因家庭贫困或家长意志造成的中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;3厌学：指受社会、学校、家庭和学生自身等方面因素影响学生消极对待学习活动造成中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;4路途遥远：指因居住地据学校路程太远或途中存在安全隐患造成的中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;14、政治面貌：共产党员、共青团员;备注:对于学籍学生与报表学生不吻合,请在备注栏表示：“学生已转出学籍暂未转出”、“学生已在校就读学籍暂未转入”字样;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：幼儿园基础基211、基础基311、基础基341；小学基础基212、基础基312、基础基331、基础基333、基础基341；初中基础基213、基础基313、基础基331、基础基333、基础基341；普通高中基础基213、基础基314、基础基331、基础基333、基础基341；特殊教育基础基214、基础基315、基础基331、基础基332、基础基333、基础基341;基础教育学校在校学生死亡实名制基本情况统计台账模版2填报范围：幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班死亡学生信息采集：每年做报表时,将“基础教育学生死亡实名制统计台账”表印发各班主任核实填报;死亡类型：事故灾难类溺水、交通、拥挤踩踏、房屋倒塌、坠楼坠崖、中毒、爆炸、火灾；社会安全类打架斗殴、校园伤害、刑事案件；自然灾害类山体滑坡、泥石流、洪水、地震、暴雨、冰雹、雪灾、龙卷风：其他自杀、猝死、传染病、其他;1、打架斗殴：指由于学生之间发生矛盾造成的死亡;2、校园伤害：指由于学校教职工对学生伤害造成的死亡;3、刑事案件：指由于外来人员入侵,在校园及校园周边实施犯罪造成的死亡;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：基础基332表;国家学生体质健康标准数据采集：面表基础基112表中小学上学年体验学生中各个等次学生数,主要依据“国家学生体质健康标准数据管理与分析系统”中采集的学生体质健康检测数据;二教职工信息采集数据采集：将学校现有教职工花名册信息或教职工人事管理系统相关表册对应导入到模版3、4相关列中,将导好数据的模版3、4表打印下发给各位教职工,教职工对本人信息进行核对,对年龄、职称、所任科目、学历等<详见附表>有变动的信息进行修改完善,签字确认后交教务处审核确认汇总;教务主任在对教职工信息进行分类汇总的基础上,还应对模版3、4相关数据就行认真审核、补充、修改完善所有信息,并准确掌握学校教职工增减变动信息；教职工中党员、团员信息；教师接受培训情况参加国培计划、省市县级培训、继续教育等、教职工中骨干教师等信息;上述信息采集后,请主管部门负责人事工作的老师从“人事管理专用网络”导出本校教职工信息再次进行核对确认,无误后再填报纸质基表;中小学教育事业统计教职工信息台账模版3学校名称公章： 校长签字： 教务主任签字：填报范围小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校;幼儿园教育事业统计教职工信息台账模版4学校名称公章： 校长签字： 教务主任签字： 填报人签字： 填报日期：填报范围：幼儿园、附设幼儿班; 注意事项：1、统计时按所在岗位主次原则归类;填报案例：如某教师满工作量为每周18课时,同时兼任地理教学和图书管理员岗位,地理教学每周工作量10课时,图书管理员每周工作量为8课时,则统计时该教师计入专任教师岗位,反之按教辅人员岗位统计;2、“代课教师”和“兼任教师”不计入教职工数;3、教职工数：指在学校机构全职工作,并由学校机构支付工资的编制或聘任制人员数;编制人员：是根据原人事管理制度,人事关系和档案均在学校的人员;聘任制人员：人事制度改革后,学校机构招聘录用的长期、全时工作人员,其人事关系在学校但档案不在学校;基础教育教职工包括：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员、校办企业职工;模版3相关指标解释1、政治面貌：共产党员,共青团员,民主党派,华侨128周岁以下既是共产党员又是共青团员的专任教师按实际情况填报;2九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校专任教师分开填报;2、专任教师：指具有教师资格,专职从事教学工作的人员;3、中小学教师专业技术职务：指按照原国家教委中小学教师职务试行条例的规定,正式评审通过的专业技术职务;小学包括：小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师；中学包括：中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师;“未定职级”是指无教师专业技术职务;4、行政人员：指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员;5、教辅人员：指从事教学辅助工作,为教学服务的人员;包括图书馆的管理员、资料室的资料员,电化教育馆人员,实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员;6、工勤人员：指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员,不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员;7、代课教师：指基础教育学校机构因专任教师缺编或专任教师因产、病假等原因,聘请代课一年以上的教师;8、兼任教师：指基础教育学校机构聘请校外具有教师资格、聘期在一年以上、从事教学工作的教师;注意事项：注意专任教师年龄结构与专业技术职务相对应,对应不合理需要核实;如25岁以下中教高级需要核实;9、教师变动：新录用毕业生、调入、调出、自然减员;10、教师进修培训：统计上学年内教师参加各级教育行政部门和学校组织的,或经教育行政部门认可企事业单位及社会团体组织的各类培训的人数含远程培训和企业实践;一般由中央部委组织或认定的培训归类为国家级,省级教育行政部门组织或认定的培训归类为省级,地市教育行政部门组织或认定的培训归类为地市级,县级教育行政部门组织或认定的培训归类为县级,学校组织的校本研修认定为校级;注意事项：填报单位是人次;例：某教师分别参加了“一个月以内”“三个月至半年”两类不同的培训,则他培训的人次为1+1=2人次,需分别在“一个月以内”行相应列和“三个月至半年”行相应列各填“1 ”;模版4相关指标解释1.保健医：指在幼儿园幼儿班中从事幼儿医护工作的人员;2.保育员：指在幼儿园幼儿班中辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员;注：其余指标与模版3指标解释一致;基础基育专任教师变动情况统计台账模版4-1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：填报人：填报日期：基础基育专任教师变动情况单位：人填报范围：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校;模版4-1相关指标解释1录用毕业生：指学校新增专任教师中录用的高等学校、中等专业学校毕业生;2校内变动：增加教师中“校内变动”是指校内具有教师资格的非专任教师调整为专任教师；减少教师中“校内变动”是指校内专任教师调整为非专任教师；“校内变动”还包括同一所学校内不同学段之间专任教师的调整,如：九年一贯制学校的小学段和初中段之间的调整;3自然减员：指退休及因故死亡的专任教师;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：幼儿园基础基4211、基础基4212、基础基4411、基础基4412、基础基442；中小学基础基412、基础基422、基础基423、基础基424、基础基431、基础基4411、基础基4412、基础基442；特殊教育基础基413、基础基425、基础基431、基础基4411、基础基4412;三学校办学条件信息采集数据采集：根据“全国中小学校舍信息管理系统”中的校舍信息校舍幢数、房屋名称、结构类型、建筑面积、危房情况等,导出校舍信息表填报学校办学条件信息采集表；功能用房分类主要根据学校现有房屋实际功能填报；图书、计算机数量依据学校实有数量填报；学校固定资产价值依据校舍统计台账模版5和国有资产统计报表填报；教学仪器设备价值依据资产统计台账模版5和国有资产统计报表填报；各类教学仪器达标情况依据“云南教育技术装备管理系统”中的数据填报;若相关系统中的数据与实际不相符,必须与实际为准,同时书面情况说明存在差异的原因;如：学校土地面积：学校实际占地面积必须与学校土地登记面积一致；校舍面积及结构：校舍面积、各种功能用房、危房面积等数据必须据实统计,当年有新增校舍以及危房拆除的要如实上报；学校资产以及设施设备：由学校财务人员统计,统计过程中必须认真清点,仔细盘查,做到物账相符；做到与学校固定资产报表相吻合;一校舍资产长期资产信息台账数据采集：将模版5、5-1表打印给负责“全国中小学校舍信息管理系统”数据维护的老师填报,确保模版5中的数据与学校实际和“全国中小学校舍信息管理系统”中数据保持一致;模版5数据填报好后由负责填报该表的老师签字后,提交总务主任负责再次审核,并补充、修改学校办学条件相关信息,包括：学校占地面积,校舍幢数,房屋名称、结构类型及建筑面积,房屋功能用房分类,危房情况等信息,确保该表数据无误后上报分管学校财务后勤的领导签字确认;中小学教育事业统计校舍信息台账模版5数字资源量____GB;填报范围：小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、特殊教育幼儿园教育事业统计校舍信息台账模版图书____册；数字资源量____GB;填报范围：幼儿园、附设幼儿班;模版5、5-1相关指标解释1、校舍建筑面积：指学校用于办学并可长期一年以上占有或使用校舍的建筑面积;包括政府、集租借的校舍,不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍;注意事项：1 若租借面积中有公办基础教育学校的校舍,则“租借公办的基础教育学校的校舍建筑面积”统计2本表中“总计”、“教室”、“学生宿舍”、“食堂”、“厕所”行,应和基础基312小学学生数、基生数各表中“学生总计”和“寄宿生”行相对应;3本表中“教室”行应与基础基522中小学占地面积及其他办学条件表中“教室间数”对应;2、危房：指结构已严重损坏,或承重构件已属危险构件,随时可能丧失稳定和承载能力,不能保证填报说明：报表中危房面积,必须以房屋鉴定部门的认定文件为准;3、当年新增校舍：指学校产权校舍建筑面积中当年新增;填报说明：本指标是当年新建或购买并交付使用的面积;注意事项：新设立的学校的校舍面积均为当年新增;4、体育馆：主要包括风雨操场、体育馆、游泳馆、健身房、乒乓球羽毛球房、体操房、体质测属用房;5、生活用房：指学校教学点拥有产权的为教职工和学生提供生活服务的用房;不包括房改中已售注意事项：本表中厕所面积应与基础基112表中“学校厕所情况”对应;6、教师周转宿舍：指使用财政性经费或学校筹集资金建设的用于教师周转使用的成套公有住房7、框架结构：指由梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构;框架按所用材料分8、砖混结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造,楼盖和屋盖等水平承重称为砌体结构房屋,也称为混合结构或砖混结构;9、砖木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造,楼盖和屋盖等水平承重10、土木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用土建造如夯土墙、土坯墙等,楼盖和屋盖采用木结注意事项：“当年新增校舍”为土木结构,需核实;11、占地面积：指学校校园内的土地面积,不包括校园外学校拥有的农场、林场及校办工厂等土注意事项：学校占地面积如与上学年数据不一致,须在基础基112学校机构基本情况表中的12.绿化用地面积：指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积;填报说明：1中小学校设计规范GB50099-2011规定：中小学校的绿化用地宜包括集中绿地、零星绿地、水2中小学校应设置集中绿地;集中绿地的宽度不应小于8m;3集中绿地、零星绿地、水面、种植园、小动物饲养园的用地应按各自的外缘围合的面积计算;4各种绿地内的步行甬路应计入绿化用地;5 铺栽植被达标的绿地停车场用地应计入绿化用地;6未铺栽植被或铺栽植被不达标的体育场地不宜计入绿化用地;7城市绿化条例规定：学校、医院、休疗养院所、机关团体、公共文化设施、部队等单位的绿地13、运动场地面积：指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积;二流动资产信息统计数据采集：将模版6表打印给负责“国有资产统计报表”数据维护的老师填报,确保模版6中的中数据保持一致;模版6数据填报好后由负责填报该表的老师签字后,提交总务主任负责再次审核,并报分管学校财务后勤的领导签字确认;若“国有资产统计报表系统”中的数据与实际不相符,必须与实基础教育学校固定资产台账模版6附：数字资源量________GB；教室________间；普通教室________间；网络多媒体教室________间;填报范围：小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、模版6相关指标解释1、图书：指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍;注意事项：1装订成册的期刊、杂志等应计入纸质图书;2该指标单位是万册,精确到4位小数;2、计算机数：指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机和智能电视、平板电脑Pad的台3、教学用计算机：即PC,包括台式机、笔记本及可联网的智能电视;4、教学用平板电脑：即PAD,指显示屏在7英寸以上智能PAD;5、固定资产总值：指使用期限超过一年,单位价值在1000元以上其中：专用设备单位价值在1形态的资产的总值;单位价值虽未达到规定标准,但是耐用时间在一年以上的大批同类物资,作为固定屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；家具、用具、装具及动植物;6、教学仪器设备资产值: 指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值;7、教室：指学校里进行教学的房间;注意事项：教室一般包括普通教室、专用教室和合班教室三类,该指标单位为“间”,也可以理解8、普通教室：指学校设置每班一间、相对固定的教学用房间;注意事项：该指标单位为“间”,也可以理解为多少“个”普通教室;9、网络多媒体教室：接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学教室中配置相关设备实现相关功能;注意事项：该指标单位为“间”,也可以理解为多少“个”网络多媒体教室;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：特殊教育、幼儿园基础基511、基础基513、基础基附办学条件辅助台账：以下表册来源于国有资产统计报表;XX学校行政事业单位2015年资产统计汇总表填报单位：填。

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幼儿园教育事业统计工作方案1. 引言幼儿园教育事业的统计工作是为了更好地了解幼儿园教育事业的发展情况，为决策者提供数据支持，推动幼儿园教育事业的健康发展。

本文档旨在制定幼儿园教育事业的统计工作方案，明确统计的内容、方法和工作流程，以保证统计工作的准确性和及时性。

2. 统计内容2.1 学生统计•统计每个幼儿园的学生人数，按年龄段分类•统计男女比例、少数民族比例等学生基本信息•统计每个班级的学生人数、人员构成等信息2.2 老师统计•统计每个幼儿园的教师人数，按教育背景、教学经验等分类•统计男女比例、少数民族比例等教师基本信息2.3 教育资源统计•统计每个幼儿园的教育资源情况，包括教室、教学设备、图书等资源数量和质量的统计2.4 教育质量统计•统计每个幼儿园的教育质量情况，包括学生的学习成绩、学生评价、家长满意度等指标的统计2.5 资金统计•统计每个幼儿园的资金支出情况，包括教育投入、师资费用、资源采购等支出的统计•统计每个幼儿园的资金来源情况，包括政府拨款、家长缴费、捐赠等收入的统计3. 统计方法3.1 数据收集•建立统一的数据收集表格，明确需要收集的数据内容和格式•根据表格要求，进行数据收集，并确保数据的准确性和完整性3.2 数据录入和整理•将收集到的数据录入到电子表格中，以便进行后续的统计和分析•对数据进行清洗和整理，处理数据中的错误和异常值3.3 统计分析•利用适当的统计方法，对数据进行分析和计算，得出相应的统计结果•根据需要，可以使用图表等形式展示统计结果，便于理解和比较4. 工作流程4.1 数据收集•设计数据收集表格，并进行数据收集•对收集到的数据进行核对和验证，确保数据的准确性4.2 数据录入和整理•将收集到的数据录入电子表格中•对数据进行清洗和整理，确保数据的一致性和规范性4.3 统计分析•利用统计软件对数据进行分析和计算•根据统计结果，生成相应的统计报表和图表4.4 结果汇总和报告•汇总统计结果，编制统计报告•将统计报告提交给相关决策者和研究人员，供其参考和使用5. 质量控制为确保统计工作的准确性和及时性，需要进行以下质量控制措施： - 设立专门的统计工作组织，负责统一指导和监督统计工作的进行 - 建立统一的数据收集表格和数据录入规范，确保数据的一致性和规范性 - 设立数据核对和验证机制，对收集到的数据进行核对和验证，确保数据的准确性 - 建立统计工作的标准化流程，明确每个环节的工作要求和责任分工 - 定期对统计工作进行评估和检查，发现问题及时进行整改和改进6. 结论幼儿园教育事业的统计工作是为了更好地了解幼儿园教育事业的发展情况，为决策者提供数据支持，推动幼儿园教育事业的健康发展。