学中悟 悟中学

领悟教学在高中地理教学中的实践新一轮地理课程改革的基本价值追求就在于使学生能接受高质量的地理教育。

高质量的地理教育要求地理教师接受、认同、内化和实践新的教育理念，创造性地开展地理教学。

随着新课程的不断深入，地理教师对课程目标的理解日趋深入，越来越多的老师运用多种教学方法打造丰富多彩的高中地理课堂，高中地理课堂教学正变得气氛日趋活跃，对话日趋增多，高科技教学技术的使用更是让地理教师如虎添翼。

然而与之形成一定反差的是，大多数的学生在课程目标的达成依然简单停留在知识与技能这一层面，在热闹的课堂之后，我们更应该关注学生的领悟。

美国心理学家苛勒的“领悟说”强调，人类的学习，不是对个别刺激做个别反应，而是对整个情境做有组织的反应，领悟是解决问题的关键所在。

领悟重在“悟”。

“悟”的过程是学生对不懂的地方进行质疑，反思自己思维方法上的不足，寻思产生错误的原因，最后自悟定型学习内容和学习方法。

“悟”的形式是学生对知识理解和方法运用进行质疑、深思与自悟，侧重于训练批判性、准确性的思维品质。

然而，领悟并非与生俱来，它是一个心理过程，是一种高层次的学习活动，是与教育培养密切联系的。

如何在高中地理教学中让学生能最大限度的领悟，本文将在以下五个方面探讨领悟教学在课堂中的操作与实践。

一、入境启悟好的情境创设，是打开学生兴趣之门的钥匙。

那就为一堂好课奠定了坚实的基调。

激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。

在人教版必修二教材“人口迁移”新授课中，笔者进行了如下情境创设：师：在座的同学们在日常生活中有没有这样的感受——如今在常州的大街小巷说普通话的人越来越多？生：是的，公共场合说常州话的越来越少了。

师：那大家有没有想过为什么呢？生：国家大力推广，外来来常人员越来越多，普通话是交流的需要。

师：本节课我们就来一起探究与我们息息相关的社会现象——人口迁移。

笔者对上述教学过程分析如下：人口迁移是当今中国社会一个普遍存在的社会现象，然而对于一个市区重点高中的同学来说，来自家庭关于人口迁移的直接体验相对较少，创设一个贴近学生生活的情境就显得尤为重要。

部编版语文五年级下册《自相矛盾》说课稿（教师评职称获奖作品）一、说教材《自相矛盾》一课选自部编版教材五年级下册第六单元。

从教材编排角度来观察，这一课需要重点解决的问题有三个：《自相矛盾》是一篇文言文，同时也是一则寓言故事。

那么如何有效地指导学生在学懂文言文的同时学懂寓言；统编教材将这一课与《田忌赛马》、《跳水》等文一起编入了以“思维的火花”为主题的单元，单元语文要素提出，要在阅读中“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，其实阅读方法也指向发展思维。

那么如何在指导阅读的过程中，去发展和提升学生的阅读思维水平；《自相矛盾》一文，出自《韩非子·难一》，作者韩非子是战国时期著名思想家，这则故事亦富含哲理。

那么如何让了解人物的思维过程符合儿童认知水平，让学生对思维过程的探索变得有意思起来。

二、说学情2022版新课标围绕发展学生思辨能力的总目标对思辨性阅读与表达学习任务群提出了如上要求。

其中第三学段相关内容提到，阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等感受其中的智慧，学习其中的方法。

五年级的学生正处于思维能力螺旋上升的关键期，他们已从直觉思维、形象思维，逐步转化为抽象思维，并具有一定的思维能力和思维品质。

这是我班学生在第一单元结束时整理的知识点，他们大多使用了思维导图的形式，并融合了自己的思考。

三、说教学目标基于对教材、思辨性阅读与表达任务群以及学生学情的理解，以高效落实语文要素为导向，科学统筹三个问题的解决方案，我设立了以下教学目标：1.知识与技能：借助课文注音及注释，能读准“吾”“弗”“夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：借助课文注释、查工具书及联系上下文猜一猜的方式，理解“鬻”“誉”“陷”或“夫”等字意，了解课文的主要内容，能用自己的话讲这个故事。

3.情感态度与价值观：通过想象补白、改编剧本表演、联系生活实际的方式，了解任务思维过程，懂得说话办事要实事求是、前后一致，不要言过其实。

2 0 2 2 . . 6 . 1 0通州区育才中学悟学课堂
悟学课堂”是笔者所在的南通市通州区育交流，感受学生对教师的教学方式及教学内容才中学自主研发、建构的课堂教学模式，由“预的自我期盼，为具体课堂教学设计打下基础，即学、导学、悟学”三大板块构成，基本操作流程“以学定教”。

是:教案预设→学案预学→疑难导学→问题探其次是学生的“预学”。

学生根据“教师预究→课堂训练→反思领悟。

学”后形成的“预学案”进行自我学习。

一、预学领式预学”即学生主体预学与教师主导的有机预学首先是教师的预学。

“教师预学”不仅结合。

教师明确提出“预学”要求，引导学生通过要“读懂教材”“读懂课标”,更关键的是要“读懂自学了解新授课学习内容的大致框架，明确重学生”。

教师在“读学生的过程中”，与学生情感点难点激发学习欲望，产生学习疑问从而以初中教学研究。

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档二年级语文《秋天》说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。

相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。

假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。

二年级语文《秋天》说课稿二年级语文《秋天》说课稿1一、说教材（1）教材简析。

《秋天》是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言美丽，每一节诗都相当于一幅美丽的图画。

（2）明确教学目标。

以读代讲，让学生感受诗的意境美，培养学生热爱自然的感情与情趣。

二、说教法诗歌重在朗读，尝试把诗的意境美通过朗读表现出来，所以这节课用以读代讲的方式来完成。

因为每个人的感悟与感受都不同，所以在备课时未用一些美丽画面，也未用录音。

想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。

三、说学法在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读出速度；读课文一读字音、再读节奏、三读意境；抓住一些重点词语去推敲，去分析感悟，这都是学习诗歌的一些方法。

四、说教学程序1、教学思路与教学环节安排。

由读导入，步步深入。

以“秋”贯穿整个课堂，说秋、诵秋、品秋，诵读出秋意，达到课堂的高潮，这一点做的不够很好。

作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思考。

2、说明教与学的双边活动安排。

教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。

让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

3、说明重点与难点的处理。

重难点放在了诵秋上，每一节诗都突出几个词语，在诵读中感悟、理解。

4、说明采用哪些教学手段辅助教学。

简单的多媒体课件，让学生心中有数，更加明确我们课堂要做的事及步骤。

5、说清楚课题的板书设计和设计意图。

板书是对课文内容的整理，因为前面诵读部分做的到位，归纳概括就很容易了。

在板书部分点明热爱赞美的情感。

简单，明白为目的。

突出中心、主题。

抓住三幅图内容及作者的情感来设计，让学生明白，且印象深刻。

做中学、悟中学作者：聂耀生来源：《新课程·中旬》2014年第01期摘要：从做中学，把知识形成方法性知识，做才能获得“亲知”，取得经验。

从悟中学，把知识形成价值性知识。

通过做中学、悟中学，不断培养学生的方法性知识、价值性知识、创新意识、创造性思维。

关键词：做中学；悟中学；价值性知识；创新性思维此三变，都是学生先做，教师后讲评。

一、把知识从做中学中形成方法性知识“行是知之始，知是行之成。

”这是我国著名教育家陶行知“教学做合一”理论中对学生学习方法的精辟论述。

陶行知先生主张以“做”为中心，教师在做中教，学生在做中学，“做”才能获得“亲知”，获得经验。

那么什么是“做”呢？陶行知在“教学做合一”之教科书中给“做”下了一个定义：“做”是在劳力上劳心，不是单纯的劳力，是劳力与劳心的结合。

只有既“劳力”同时又“劳心”，才是真正的“做”。

可见“做”是“行是知之始”的“行”，行以求知。

陶行知强调：“行是获得知识的源泉，认为亲知为一切知识的根本，闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。

”他曾风趣地说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

有行动之勇敢，才是真正的收获。

”是的，心理学认为，在求学过程中，通过不同途径所掌握的知识比例是不同的，听觉20%，视觉30%，视听50%，自己动手90%，所以只有更多地给学生做的机会，他才能更好地理解知识。

正如孔子说的“讲给我听，我会记；指给我看，我会记住；让我去做，我会理解”。

因此我在数学课堂教学中，想方设法尽可能多地让学生在做中学、悟中学。

不追求课堂容量的数量，追求课堂的质量，充分利用一题多变、一题多解、多题一解，追求的是学生在做中学的感悟，在感悟中去理解、去学习、去总结，使知识在做中学中形成方法性知识。

二、把知识从悟中学中、形成价值性知识《义务教育数学课程标准》提出：“创新意识的培养是现代化数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

学生能发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证是创新的重要方法。

做中学,做中思,做中悟做中学，是对我们中学生来说十分重要的一条准则。

中学时期是我们成长的关键阶段，不仅学习知识，更重要的是培养良好的思维方式和道德品质。

首先，做中学意味着我们要专注于学习。

中学知识的广度和深度都比初中大大增加，掌握好每一个知识点都需要我们付出更多的努力。

每天坚持认真听课、做好课堂笔记，课后进行复习，是我们成功学习的关键。

同时，我们还要养成良好的自主学习的习惯，注重课外拓展知识的阅读和练习。

只有做到这些，我们才能够在学业上不断进步，取得优异的成绩。

其次，做中思是培养我们全面发展的重要方面。

中学生活不仅仅是学习的时间，我们还需要关注其他方面的发展。

参加各种社团活动，丰富自己的课余生活，培养兴趣爱好。

参与体育运动锻炼身体，保持健康。

参加一些公益活动，关心社会，提高社会责任感。

培养良好的人际关系和团队合作能力，增强自己的交流能力和领导才能。

只有成为一个全面发展的人，我们才能更好地适应未来的社会竞争。

最后，做中悟是我们进行行为判断的重要准则。

中学生时期，我们面临许多选择和挑战，我们要懂得辨别是非对错，懂得如何正确处理问题。

要时刻保持积极向上的心态，不被消极情绪所影响。

珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

要与朋友和家人保持良好的关系，遵守学校和社会的规章制度。

做一个有责任感的人，关注他人，关心集体，乐于助人。

只有通过我们的行为去影响和帮助他人，我们才能真正成为一个有价值的人。

在中学时期，我们要明确做中学的重要性，做到专注学习、全面发展和正确行为。

相信只要我们能坚持做到这些，我们一定能成为有理想、有道德、有能力的新时代中学生。

一、小学开展游戏化学习的意义许佳：金老师，您好！随着2022年义务教育新课程方案和课程标准颁布，游戏化学习再一次成为大家聚焦的热点话题，尤其在幼小衔接阶段。

《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出：“合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

”能否请您说一说游戏化学习对于小学生成长的重要意义？金晓芳：游戏是儿童的天性。

儿童对各种各样游戏的需求如同呼吸、吃饭一样自然。

课堂上，你硬性要求他们毕恭毕敬坐端正，有的孩子为了维持动作的规整，脑子一片空白，这也是天性使然。

随着2022年新课程标准颁布，大家都面临新的挑战。

新一轮的课程改革迫切需要与之相适应的学与教方式的改革与创新，需要破解“减负提质”的难题，方法和措施从何而来？我的观点是：回到学习的本源，尊重儿童的天性，让游戏为更好地学习助力，让游戏焕发学科育人的功能，为每一个儿童个体成长赋能。

我们团队多年的实践反复证明了这一点：游戏化学习不仅不会削弱学习质量，还会使学习更科学、更快乐、更有效。

新一轮课程改革注重落实学生的主体地位，强化课程综合性和实践性，为我们更好地实践、玩中学，让学习更快乐、更有效——访谈浙江省特级教师金晓芳● 许 佳 金晓芳摘 要：在2022年义务教育新课程方案、课程标准背景下，游戏化学习成为热点话题。

游戏化学习力求回到学习的本源，尊重儿童的天性，让游戏成为更好的学习助力。

金晓芳特级教师研究团队历经20年坚持不懈的研究与实践，历经多个阶段，明确了游戏化学习的操作性定义，认为游戏化学习是指为了提高课堂实效，实现游戏和学科相融，运用教学情境中融合教学游戏的方法，依托横向结构化和纵向结构化推进，融合师生相互作用而进行的学习方式。

下一步，游戏化学习将围绕“‘教—学—评’一致性”开展研究，让挑战性、表现性评价贯穿学习全过程，让学生始终成为主动、积极、持久的学习者。

关 键 词：游戏化学习；教学方式变革；具体实施形态作者简介：许佳，浙江省杭州市拱墅区教育研究院综合研究员，主要研究方向为学校文化、学校建设；金晓芳，杭州市硅谷小学副校长、浙江省特级教师，主要研究方向为小学游戏化学习。

怎样培养学生的感悟能力作者：宋雅文来源：《小学科学·教师版》2017年第08期阅读是学生的一种个性化行为，《新课标》也特别强调提倡培养学生个性阅读的能力，但是在课堂教学中，更多的时候需要老师为学生搭建一个个性化阅读的平台，在教师的引导下，以一种师生平等和谐对话的方式，让学生在心灵深处产生震颤，进而迸发个性阅读的火花。

从课堂教学看，课文的学习一般经历四个阶段：初读——熟读——感悟——有感情朗读，每一个阶段都要教给学生方法。

初读课文要让学生做好充分的预习，扫清阅读中的障碍，能借助上下文理解词语，找出不理解的地方。

熟读课文是引导学生通过不同的阅读方法、形式，反复读课文，让每个学生都有读书的机会，避免少数学生“难以启齿”的现象。

学生善于模仿，经常通过范读、录音读，声情并茂，激发学生阅读欲望。

感悟则是通过分析体会句子表达的含义，整体把握课文的主要内容和文章条理。

感悟的过程有助于提炼文章的思想内容，获得正确的价值取向，以达到有感情朗读的目的。

一、在反复诵读中感悟古人云：“书读百遍，其义自现。

”在课堂教学中，教师应让学生反复地诵读文章，要求学生眼到、耳到、口到、心到，使学生感知其意，感悟其情。

教学《埃及的金字塔》中有这样一句话：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

怎样来读懂这句话？如何领会这句话？1.初步感受读读这句你读懂了什么？（埃及金字塔是埃及劳动人民的血汗和智慧凝结成的，建筑需要无数的劳动人民。

）2.深入文本加深感受读（1）从文章的哪些地方看出金字塔凝结着劳动人民的血汗？这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

（2）理解重点词语摩天大厦、231万块、地球一周、60万个车皮、四五千年（3）注入感情地朗读。