第一章 科学入门 (复习课)

2024年浙教版七年级科学上册《科学入门》复习课件一、教学内容本节课复习的内容为2024年浙教版七年级科学上册《科学入门》章节。

详细内容包括：科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学数据记录与处理、科学思维方法以及科学创新与实践。

二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法，能运用所学方法进行简单的科学实验。

3. 学会科学数据记录与处理，提高分析问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的运用，科学实验的操作。

教学重点：科学观察与实验，科学数据记录与处理，科学思维方法的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、天平、温度计等），教学课件。

2. 学具：实验报告单，笔，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的科学现象，引导学生思考科学探究的方法。

2. 例题讲解（15分钟）以科学实验为例，讲解科学观察与实验的方法，引导学生运用所学方法进行分析。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察现象，记录数据，锻炼科学探究能力。

4. 学生展示与讨论（10分钟）6. 科学创新与实践（10分钟）鼓励学生运用所学知识，提出创新性的科学问题，并进行实践探究。

六、板书设计1. 科学探究方法2. 科学观察与实验3. 科学数据记录与处理4. 科学思维方法5. 科学创新与实践七、作业设计2. 答案：根据实验报告，评估学生对科学探究方法的掌握程度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛，开展科学实践活动，提高科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 科学探究方法的运用：要求学生在实验过程中，能够有意识地运用观察、假设、实验、验证等基本方法，培养科学思维。

2. 科学实验的操作：学生需要掌握实验器材的正确使用方法，注意实验安全，提高实验操作的准确性。

二、教具与学具的准备1. 教具：根据实验内容，提前准备好所需的实验器材，并检查器材的完好性，确保教学过程中能够顺利进行。

第1章第1、2、7节复习一、教材分析：本章共有七节。

每节都围绕一个科学主题展开，因此各个节均具有相对独立性。

在教材编写时，编者已仔细考虑各课题的编排次序。

但本课程所排列的次序并非是唯一选择，教师不必完全按此顺序教学。

教师可根据需要灵活编排教学课题的次序。

但唯独第1节和第2节的内容不可以改变次序。

这是因为它们是全书的基础，是本章的奠基石，也是学好这门课程的出发点。

比如实验室安全守则、各种仪器的识别、应用，简单的科学探究等等，其中所包含的科学思想、科学方法，自始至终都贯穿于其他各个章节之中。

二、教学目标：1、知识与技能：知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法，了解科学技术的作用；了解观察和实验的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；了解科学探究的一般方法。

知道科学技术的正面影响和负面影响，合理的利用科学技术。

2、过程与方法：尝试运用科学探究的方法解决生活中的实际问题；通过探究，激励自己在实验中不断地发现问题，提高动手能力。

3、情感、态度与价值观：通过复习，激发对科学的向往和对科学学习的兴趣。

三、教学重点与难点：重点：了解科学探究的一般方法；熟悉科学实验室常用的仪器；知道科学技术的正面影响和负面影响，合理的利用科学技术。

难点：用科学探究的方法解决生活中的实际问题。

四、教学用具：鸡蛋、烧杯、盐、玻璃棒、多媒体五、教学流程：1、新课导入，复习科学探究的一般过程。

情景1：图片“夏天，露西去看雷鸟。

”和“冬天，露西去看雷鸟”师：假如你是露西，针对这种现象，你会提出什么问题？（设计意图：考察学生“提出问题”的能力。

）情景2：讲故事——露西回到家中，阅读了牛顿的《万有引力》这本书。

师：你能讲讲牛顿发现万有引力的故事吗？（设计意图：这个故事大部分学生都听过，但是很多学生可能无法感受到这个故事所体现出来的科学探究精神以及科学道理。

通过他们讲故事，就可以把他们带到故事发生的那个时代，让他们体会到“每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现”。

第一章《科学入门》复习教案（2课时）一．教学目标1．认知目标:1）知道长度、体积的单位，及各单位间的进度关系，以及它们的测量。

2）知道温度的常用单位及温度计的使用。

3）了解质量的含义及单位、以及单位间的换算。

4）了解时间的单位及它们之间的进度关系。

5）了解科学研究的对象和方法，了解科学探究的基本过程。

6）掌握各种仪器使用时的注意事项、能够混合使用各种相关的仪器进行测量2．技能目标1）能正确使用刻度尺，天平、温度计、量筒来进行定量测量。

2）能根据生活经验以及所学，对生产生活中的一些量进行估测，培养从多角度思考问题的能力3．情感目标1）提高科学实验仪器使用的规范性和科学实验的严谨求实态度2）通过科学探究、培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。

二．教学重难点：教学重点：掌握实验观察和记录的方法，形成测量的基本技能，学会正确使用刻度尺、温度计和托盘天平。

了解科学探究的过程和方法教学难点：刻度尺的正确使用、科学探究意识的形成、体积单位的换算、秒表的读数三．教学准备1．多媒体课件2．刻度尺、量筒、托盘天平、温度计、秒表等四．教学方法：1．第一课时，通过构建知识网络，让学生整体把握本章知识结构及内容；2. 第二课时，通过恰当的讲解和练习，提升学生分析问题和解决问题的能力。

五．教学过程设计第一课时引入某同学说：今天是2009年12月23日，农历十一月初八，星期三，月相是下弦月。

早上六点十分，我被闹钟吵醒。

便赶紧从长2分米，宽9厘米的床上爬起来，我拿起长15毫米的牙刷刷牙，不知不觉过去了10小时。

想到今天快要迟到了，于是我赶紧端起一杯250升的牛奶一口气喝完，换上运动鞋，背起一个2000千克的书包高高兴兴上学去了。

请问这位同学的说法中、有那些是错的？----正确了解物理量的单位及进行合理的估计。

（一）本章知识结构（板书）科学研究对象：各种自然现象学习方法：多观察、多实验、多思考观察和实验：态度与方法；常见的实验仪器及使用长度：主单位及单位间的换算、测量工具（刻度尺）及使用科学入门体积：主单位及单位间的换算、测量工具（量筒）及使用测量质量：主单位及单位间的换算、测量工具（天平）及使用温度：常用单位（℃）、测量工具---温度计的原理和使用时间：主单位及单位间的换算、测量工具（钟表、停表）及使用科学探究：提出问题，建立猜测和假设，制定计划，获取事实与证据，检验与评价，合作与交流（二）知识要点讲解1、科学在我们身边研究各种自然现象寻找相应答案科学始于小小疑问细心观察，动手探究利：2、科技改变了世界弊：3、实验和观察4、长度的测量（1）测量：待测量与标准量比较的过程（2）长度的主单位：米（m）常用单位：千米、厘米、毫米等（3）刻度尺的正确使用使用前：观察最小刻度值，零刻度线，量程和单位使用时：放正确、看正确、读正确、记正确5、体积的测量体积的单位：1米3=1000分米3=106厘米31升=1000毫升1升=1分米3 1毫升=1厘米3量筒的正确使用A、使用前：观察最小刻度值、零刻度线，量程和单位B、使用：放正确：量筒必须放在水平桌面上看正确：视线要与凹形液面中央最低处相平读正确：写上单位6、质量的测量（1）、质量——表示物体所含物质的多少（2）、质量是物体的一种属性，与形状、位置、温度等因素无关（3）、质量的单位：千克（kg）1千克=1000克（g）（4）、实验室测物体质量常用的工具：天平（5）、天平的正确使用：A、使用前：观察“铭牌”——量程、最小刻度值B、调平：游码归零，调节平衡螺母C、称量：左物右码物体质量=砝码的总质量+游码指示的质量值D、完毕：写上单位，整理（6）、天平使用的注意事项：A、不能用手摸天平托盘和砝码B、取用砝码用镊子C、不可以把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上D、从大到小加减砝码E、加减砝码时要轻拿轻放7、温度的测量（1）、温度——表示物体的冷热程度（2）、温度的单位：摄氏度（℃）0 ℃——冰水混合物的温度100 ℃——水沸腾时的温度（3）、温度测量工具：温度计（4）、温度计的正确使用A、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的B、使用前：观察最小刻度值、量程C、使用：放正确、看正确、读正确（写上单位）8、时间的测量（1）、在自然界中，任何具有周期性的运动都能用来测量时间。

第一章科学入门第一节科学并不神秘1、科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。

学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。

2、科学研究是从疑问开始的。

3、科学带给我们什么？①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。

工业化时代——电器时代——信息时代——②科学技术改变了我们的生活。

③科学技术改变了我们的生活，促进了社会的进步，但是如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来负面影响。

第二节走进科学实验室1、科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室）2、常见的仪器的用途和操作方法：附：常用仪器一、试管主要用途：①、盛放少量固体或液体；②、收集少量气体或验纯；③、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

使用方法：①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。

原因：①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。

二、试管夹主要用途：夹持试管。

使用方法：①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1／3处）；②手握长柄，不要把拇指按在短柄上原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。

②防止试管脱落。

三、烧杯主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液使用方法：①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热；②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配置溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。

2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门第1章科学入门复习课目录 (1) (5) (7) (9)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点1 科学在我们身边1．科学的本质科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。

学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物现象及其变化。

科学技术的发展能不断促进人类的进步。

2．学习科学的重要方法科学家常用观察、实验、假说、推理、验证、调查等多种方法来研究和寻找答案。

他们常能对身边的各种事物提出问题，再通过各种实验仪器或科学考察设备进行科学研究，最后发现一些科学道理，同时解决问题。

因此，科学研究是一个探索和发现的过程。

考点2 科学技术改变了我们的生活1．科学技术的重要性科学技术的发展改变了人们对自然的认识，提高了人类利用和保护环境的能力，使人们的生活趋于方便和舒适。

2．科学技术的负面影响科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面的影响。

例如：我们的星球正面临着放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等问题；冰箱、空调给我们带来方便舒适的同时，也对臭氧层造成了破坏；玻璃装饰墙虽然美观，却会导致光污染。

考点3 科学实验室实验室是进行科学研究与实验的场所。

一般有存放仪器的仪器室（实验准备室）和供学生做实验用的大间实验室（实验操作室）。

其中，实验室有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂。

由于研究对象不同，实验室的设备和布置等也会有很大的不同。

考点4 实验室仪器和试剂的存放原则1．实验仪器和试剂的存放地点必须符合环境要求（如温度、湿度、光照与通风情况等）。

2．仪器都必须存在实验仪器柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。

3．试剂存放要做到分开存放、取用方便、注意安全、保证质量。

考点5 常见的实验室器材和用途实验室里有许多仪器，在实验时，我们要熟悉各种仪器的用途和规范的使用方法。

是少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。