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幼儿园德育教育实施方案幼儿园德育教育实施方案一、教育目标和核心价值观幼儿园德育教育是指对幼儿进行道德、品德、习惯、礼仪、文明等方面的教育，旨在培养良好的人格品质和正确的价值观念，形成积极向上的生活态度和健康的发展状态。
本方案的核心价值观为：爱国、尊重、诚信、友善、勤劳、创新、责任、感恩。
我们希望通过德育教育的实施，全面贯彻落实这些核心价值观，让幼儿在日常生活中体验和感受这些价值，增强他们的价值认同感和责任意识，推动幼儿教育向德育教育转型。
二、德育教育的具体内容1.品德教育品德教育旨在培养幼儿的自律意识和良好的行为习惯。
我们将以“诚信、友善、勤劳、创新”为基本要求，引导幼儿在日常生活中养成自律、守规矩、讲卫生、爱劳动的良好习惯。
同时，我们也将注重树立正确的“成功观”和“失败观”，鼓励幼儿在多次尝试失败后仍然继续努力，勇于面对困难和挫折，培养坚韧不拔的意志品质。
2.情感教育情感教育旨在培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
我们将通过丰富多彩的活动和各种游戏，让幼儿感受到爱、关心和尊重，培养幼儿与人交往的基本能力和情感表达能力。
同时，我们也将注重引导幼儿正确认识和表达自己的情感，培养幼儿的同理心和情感共鸣，促进幼儿之间的团结友爱和互助互爱。
3.道德教育道德教育旨在培养幼儿的社会责任感和公德心。
我们将通过具体的案例和互动活动，引导幼儿学习基本道德准则和社会公德规范，促进幼儿形成正确的道德判断和行为习惯，激发幼儿的社会责任感和公德心，让幼儿逐渐成为具有一定自我约束和自我批评能力的好公民。
三、实施方式和措施1.孩子为中心，注重情感交流教师应当以幼儿为中心，注重维护幼儿的尊严和权益，在教学中注重情感交流，主动倾听幼儿的意见和感受，尊重幼儿的差异，鼓励幼儿积极参与学习，营造积极、活跃的教学氛围。
2.多元化的德育教育方式我们将采取多元化的德育教育方式，包括游戏教学、故事教学、角色扮演、实践活动等，全方位、多角度、多形式地开展幼儿德育教育，以充分调动幼儿的学习积极性和兴趣。
幼儿园德育的内容
幼儿园德育的内容主要包括以下几个方面：
品德修养：培养幼儿正确的价值观念和道德观念，引导他们学会尊重、友爱、诚实、守纪律等品质，培养良好的品德修养。
社交能力：帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人相处、合作、分享，培养团队合作精神和社交技能。
情感管理：引导幼儿认识自己的情绪，学会表达和控制情绪，培养情感的健康发展，促进情感的稳定和自我认知。
礼仪教育：教导幼儿尊重师长、长辈，学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪和公共行为规范。
安全教育：教育幼儿认识危险，学会自我保护，培养安全意识和自我保护能力，确保幼儿的安全健康成长。
环保意识：培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，引导他们学会节约资源、爱护环境，培养环保意识和行动。
通过以上内容的德育教育，幼儿园旨在全面培养幼儿的德、智、体、美、劳等方面的素质，帮助他们健康、快乐、全面地成长。
德育工作计划幼儿园德育工作计划及实施方案五篇(实用)德育工作计划幼儿园德育工作计划及实施方案篇一认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，形成我校德育工作特色。
1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
1.加强德育队伍建设，利用我校骨干班主任资源对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用，利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，校长、教导室将继续采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感、团结进取的'精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用网络资源对学生进行教育，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。
(一)加强德育队伍建设，营造全员育人的氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工。
本学期将继续实行值班领导、值班教师和学生会干部的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，教研组长是学科工作的第一责任人，要加强班主任、教研组长、科任教师之间的联系。
本学期继续实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
幼儿园班级德育计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园德育教育内容
幼儿园德育教育内容包括以下几个方面：
1.品德教育：幼儿园德育的核心在于品德教育，教育幼儿具备良好的品德素养。
品德教育包括爱国主义、集体主义、劳动教育、诚信教育等方面。
2.礼仪教育：礼仪教育是幼儿园德育的重要内容之一。
幼儿在生活中要学会尊重他人、礼貌待人、懂得感恩等等。
通过做游戏、模拟情景等方式进行幼儿礼仪教育，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。
3.安全教育：幼儿园德育的另一项重要内容是安全教育。
在日常生活中，需要教育幼儿保护自己，学会遵守交通规则、火灾逃生等安全常识。
幼儿园可以通过游戏、演练等方式进行安全教育，帮助幼儿掌握应急处理能力。
4.环保教育：幼儿需要学会保护环境，关注环境污染等问题。
幼儿园可以通过讲故事、亲身体验等方式进行环保教育，帮助幼儿建立绿色意识和环保意识。
总之，幼儿园德育教育内容的目标是培养幼儿的良好品德和习惯，以及安全意识和环保意识，为幼儿成长和发展奠定坚实基础。
幼儿德育的内容幼儿德育是指通过对幼儿进行有针对性的教育和培养，使他们具备正确的价值观、道德观和行为习惯，培养良好的品德和素质。
幼儿德育的内容主要包括以下几个方面。
一、情感教育情感教育是幼儿德育的基础，通过培养幼儿的感情和情感，使他们具备正确的情感态度和情感表达能力。
情感教育的目标是培养幼儿的爱心、友善、关爱和感恩之情。
幼儿应该学会尊重和包容他人，学会分享和合作，培养良好的人际关系。
二、道德教育道德教育是幼儿德育的重要内容，通过教育引导幼儿树立正确的道德观念，知道什么是对的、什么是错的。
幼儿应该学会诚实守信、友善待人、尊重他人、守法守纪等。
道德教育应该从小培养幼儿的良好习惯和道德品质，为他们的健康成长打下坚实的基础。
三、社会实践教育社会实践教育是幼儿德育的重要环节，通过幼儿参与社会实践活动，让他们了解社会、接触社会、感知社会，培养他们的社会意识和社会责任感。
幼儿应该学会尊重社会规则、遵守交通规则、热爱家乡、关心社会，树立正确的社会观念。
四、健康教育健康教育是幼儿德育的重要内容，通过培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，使他们能够保持良好的身心健康。
幼儿应该学会正确的饮食习惯、个人卫生习惯、运动习惯等，培养健康的生活方式。
五、艺术教育艺术教育是幼儿德育的重要组成部分，通过培养幼儿的审美能力和创造力，使他们能够欣赏和创造美。
幼儿应该学会欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，培养对美的感知和追求。
六、科学教育科学教育是幼儿德育的重要内容，通过培养幼儿的科学思维和实践能力，使他们能够理性思考、观察和探索。
幼儿应该学会运用科学方法进行实验和观察，培养对科学的兴趣和好奇心。
七、语言教育语言教育是幼儿德育的基础，通过培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，使他们能够正确表达自己的想法和情感。
幼儿应该学会用文明的语言交流和沟通，培养良好的语言习惯。
八、游戏教育游戏教育是幼儿德育的重要形式，通过游戏活动培养幼儿的合作意识、竞争意识和创新意识。
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们接触社会、学习知识、培养良好品德的关键时期。
德育安全教育工作是幼儿园教育的重要组成部分，关系到孩子们的身心健康和未来发展。
本文将从幼儿园一日德育安全教育的目标、内容、方法等方面进行探讨，旨在为幼儿园德育安全教育工作提供有益的参考。
二、幼儿园一日德育安全教育的目标1. 培养幼儿良好的道德品质，使其具备正确的价值观、人生观和世界观。
2. 提高幼儿的安全意识，使其学会保护自己，避免安全事故的发生。
3. 培养幼儿的团队协作精神，使其学会与人相处，形成良好的社会交往能力。
4. 培养幼儿的自主学习能力，使其养成良好的学习习惯，为未来的学习打下基础。
三、幼儿园一日德育安全教育的具体内容1. 生活安全教育（1）饮食安全：教育幼儿不乱吃零食，不吃过期、变质的食物，养成健康的饮食习惯。
（2）交通安全：教育幼儿遵守交通规则，不在马路上奔跑、玩耍，不横穿马路。
（3）消防安全：教育幼儿不玩火，不触摸电源，学会使用灭火器等消防器材。
（4）居家安全：教育幼儿不触摸热水壶、煤气灶等危险物品，不攀爬窗户、阳台等。
2. 日常生活礼仪教育（1）尊敬师长：教育幼儿尊敬老师、爱护同学，学会礼貌用语。
（2）团结友爱：教育幼儿互相帮助，不欺负弱小，学会与人相处。
（3）爱护公物：教育幼儿爱护幼儿园的设施，不乱扔垃圾，保持环境卫生。
3. 传统文化教育（1）尊老爱幼：教育幼儿尊重长辈，关心弱小，学会感恩。
（2）诚实守信：教育幼儿诚实守信，不说谎，不欺骗他人。
（3）勤俭节约：教育幼儿珍惜资源，不浪费粮食，养成勤俭节约的良好习惯。
4. 情绪管理教育（1）学会表达：教育幼儿学会用语言、表情等方式表达自己的情绪。
（2）情绪调节：教育幼儿学会调节情绪，保持乐观的心态。
（3）心理辅导：针对幼儿的心理问题，进行适时、适度的心理辅导。
四、幼儿园一日德育安全教育的具体方法1. 课堂教学（1）教师通过生动、有趣的故事、案例，引导幼儿了解德育安全知识。
幼儿园德育教育的实施与评估幼儿园德育教育的实施与评估幼儿期是一个极其重要的生长发展阶段，也是影响孩子一生的关键期。
幼儿园作为儿童的第一所学校，不仅需要关注孩子们的认知、语言、身体等方面的发展，也需要重视幼儿园德育教育的实施与评估。
本文将从幼儿园德育教育的内涵、实施步骤及方法以及评估的方式等方面进行详细探讨。
一、幼儿园德育教育的内涵幼儿园德育教育，是以培养幼儿综合德育素质为目标，注重道德品质教育的教育方式。
其内涵包括：1. 品德教育：培养幼儿内心使命感、责任感等道德素养，培养幼儿学习、生活、交往等方面的良好习惯。
2. 情感教育：培育幼儿健康的情感，发展亲情、友情、师生情等正面情感，使幼儿能愉悦地生活和学习。
3. 智能教育：即知识教育，促进幼儿的综合素质发展，激发幼儿求知欲和创新能力。
4. 身体教育：注重幼儿身体健康和心理健康，培养幼儿体育兴趣，加强身体锻炼，提高幼儿身体素质。
二、幼儿园德育教育的实施步骤及方法1. 制定德育教育方案：幼儿园应该从德育教育的目标、内容、方法、教材、时间等方面设计德育教育方案，有针对性地开展德育教育活动。
2. 导入情境：幼儿对于新事物、新环境、新人际关系等都抱有强烈的好奇心，教师应该利用好这个特点，让幼儿通过参与感受道德感受力，如组织和编排游戏、演员、故事、儿歌等。
3. 创设示范情境：教师要成为幼儿德育教育的引路人，以身作则，具有道德模范、示范的作用，采用问答、观察、讲故事等方法来加强幼儿德育意识，引导幼儿做出正确的判断。
4. 启发思维：幼儿园教师应该减少对幼儿的指示和原则性的教育，在适当的时候引导幼儿主动思考、分析问题，从而达到启发幼儿的思维方式的目的。
5. 鼓励竞争：合理的竞争可以激发幼儿园幼儿的竞争心理，增强主动性，同时更容易发现和纠正不良现象。
6. 亲子活动：几乎每位幼儿在成长过程中都会受到繁重家庭作业的影响，教师可以开展适当的亲子活动，让幼儿的家长参与到幼儿园的德育教育中。
一、幼儿德育的内容（一）萌发爱的情感爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是人们思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力，所以应从小对幼儿进行爱的情感教育。
培养爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。
爱家乡、爱祖国的培养要从具体的事物人手，如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设;了解祖国的简单知识，如认识首都——北京、国旗、国徽及一些节日等。
幼儿园应引导幼儿喜欢并逐渐习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿园的集体生活，与小朋友友好相处；培养幼儿关心别人，关心集体，并服从集体，有初步的集体荣誉感；培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯等。
同时吸引幼儿参加简单的自我服务和为集体服务的劳动，掌握简单的劳动技能，体验劳动的愉快，逐渐对劳动产生感情；认识周围成人的劳动及与自己生活的关系，知道劳动果实来之不易，培养幼儿尊重劳动者，爱护劳动成果，爱惜物品和公共财物的情感等，也是幼儿德育的重要内容。
（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范社会环境中的首要和核心因素是人，能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。
因此，必须发展幼儿的交往能力，使他们在与他人的交往过程中，了解自己和别人，学会处理与同伴、教师及其他人的关系。
如：学习如何提出自己的要求，如何加入别人的活动，如何分享、轮流、合作。
如何解决与同伴的纠纷，如何理解、帮助别人，等等。
社会是由共同生活的人组成的，为了维护共同的利益，保持社会生活的稳定与安宁，必须制定出相应的行为规范，这是每个社会公民都必须遵守的。
社会行为规范的习得不可能与生俱来，必须从小开始培养。
幼儿应当学习的社会行为规范主要有：讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等。
（三）培养幼儿良好的个性品质诚实、自信、勇敢、活泼开朗等都是良好的个性品质，它们推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。
幼儿德育的内容和实施设为主页加入收藏夹品德与生活
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（一）萌发爱的情感
爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是人们思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力，所以应从小对幼儿进行爱的情感教育。
培养爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。
爱家乡、爱祖国的培养要从具体的事物人手，如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设；了解祖国的简单知识，如认识首都──北京、国旗、国徽及一些节日等。
幼儿园应引导幼儿喜欢并逐渐习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿园的集体生活，与小朋友友好相处；培养幼儿关心别人，关心集体，并服从集体，有初步的集体荣誉感；培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯等。
同时吸引幼儿参加简单的自我服务和为集体服务的劳动，掌握简单的劳动技能，体验劳动的愉快，逐渐对劳动产生感情；认识周围成人的劳动及与自己生活的关系，知道劳动果实来之不易，培养幼儿尊重劳动者，爱护劳动成果，爱惜物品和公共财物的情感等，也是幼儿德育的重要内容。
（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范
社会环境中的首要和核心因素是人，能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。
因此，必须发展幼儿的交往能力，使他们在与他人的交往过程中，了解自己和别人，学会处理与同伴、教师及其他人的关系。
如：学习如何提出自己的要求，如何加入别人的活动，如何分享、轮流、合作。
如何解决与同伴的纠纷，如何理解、帮助别人，等等。
社会是由共同生活的人组成的，为了维护共同的利益，保持社会生活的稳定与安宁，必须制定出相应的行为规范，这是每个社会公民都必须遵守的。
社会行为规范的习得不可能与生俱来，必须从小开始培养。
幼儿应当学习的社会行为规范主要有：讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等。
（三）培养幼儿良好的个性品质
诚实、自信、勇敢、活泼开朗等都是良好的个性品质，它们推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。
我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强、自信、活泼开朗，也有不良倾向，如自私、任性、独立能力差，有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的一个重要内容。
二、幼儿德育的实施
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。
幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质的。
如：在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。
在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，利用游戏进行道德品质的教育，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。
专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。
专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动）等。
幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。
比如通过参观图书馆，幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上，管理员阿姨辛勤地劳动以及读者安静有序地借阅图书等情景，会深深地体会到秩序的重要性，并更加爱惜图书；在认识家乡的活动中，幼儿参观家乡的名胜古迹，品尝家乡的风味特产，欣赏家乡的民间工艺品，并用绘画、手工及结构材料等多种方式表现自
己心中的家乡风貌……这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美好，激发幼儿爱家乡的情感。
因此，幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，有效地实现幼儿德育目标。
实施幼儿德育应注意以下几点。
（一）热爱与尊重幼儿
爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。
幼儿对成人的信赖和热爱，使他们接受教育成为可能。
教师对幼儿的热爱不仅基于感情，也基于一种社会责任。
教师应做到爱每一个幼儿，对所有的幼儿一视同仁，特别是不歧视那些有缺点或接受能力较差的幼儿，为幼儿创设一个道德成长的良好环境。
教师对幼儿的爱是一种理智的爱，它建立在教师对教育、对幼儿发展的深刻理解的基础上。
它必须有利于幼儿向着自立自强、富有爱心和责任感的方向发展。
那种出于爱幼儿的良好愿望，而代替幼儿做他们自己能做的事，或者放纵幼儿做他们不应该做的事，都不是真正的爱。
教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心，坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬，决不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿，更不能恐吓和体罚幼儿，那样做会伤害幼儿的自尊心，不仅危害幼儿现实的个性发展和进步，而且对其长远的健康人格的形成也将造成不利影响。
教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。
因为，幼儿是自身发展的主体，离开了幼儿自身的努力，德育是不会有效果的。
比如，引导幼儿遵守一定的纪律和规则，是幼儿园德育的一项重要内容。
由于每一条纪律、规则对幼儿的行为都有一定的限制，因此教师执行规则时，容易将幼儿变成被动的受约束对象。
正确的做法应该是：教师尽可能地让幼儿参与规则的制定，并在这一过程中引导·幼儿真正理解规则，感觉到每一条规则都是自己参与制定的，从而愿意主动地遵守。
有这样一个例子：从户外活动回来，幼儿一窝蜂地拥进盥洗间，抢着洗手，结果挤成一团，有几个幼儿的衣服被同伴弄湿了，有几个幼儿还争吵起来，到教师那里告状……针对这种情况，教师提出问题请全体幼儿讨论：“这么多人要洗手，可是水龙头不够。
怎样做才能让每个人洗得又快又好呢?”孩子们热烈地讨论起来，最后他们决定今后要分组轮流洗手。
这样，“依次序轮流洗手”的规则就在教师巧妙的指导下，由幼儿自己定出来了。
（二）遵循德育的规律实施德育人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。
在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此，幼儿德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。
具体应注意：
1．由近及远，由具体到抽象
对幼儿进行教育，必须按照幼儿的认识特点来进行。
比如，对幼儿进行爱祖国的教育，祖国这一概念对幼儿是很抽象的，因此，必须从培养幼儿对周围的人和事、对周围生活的爱人手，
由近及远，逐步扩大范围。
可以从爱家庭、爱幼儿园、爱家乡的情感开始培养，从对父母、家庭成员、老师和同伴的爱，引导到对家乡、对生活以及对当前所处的社会之爱，然后对祖国的爱才会成为可能。
2．直观、形象，切忌说教
由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。
比如通过竞赛性游戏教育幼儿团结、合作，远比教师讲道理有效得多：又如，当幼儿将玩具收捡整齐之后，教师没有空洞地表扬“你们爱劳动，真是好孩子”，而是说：“玩具放在柜子里，又整齐又好看!下次我们再玩这些玩具的时候，马上就可以找到它们在哪里，多好。
”这样做的好处是，教师为幼儿描述了一个可理解的具体景象，让其看到自己劳动的价值和成果，从而认识劳动的意义。
德育中要坚决反对形式主义，空洞的说教除了让幼儿鹦鹉学舌似的学会一些道德词语之外，是不可能有真正的效果的。
3．注意个别差异
幼儿道德认知的发展存在个别差异性和反复性的特点。
德育中常用的方法和手段在不同性格的幼儿身上所产生的效应是不一样的，如表扬手段对幼儿的发展能起到积极作用，但针对幼儿的年龄、家庭背景等的不同，表扬的方式也应当不同。
如有的幼儿需要教师的口头表扬胜过物质奖励，而有的幼儿则相反。
同时，幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。
教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。
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