维护国家的安全、荣誉和利益(三)-教学教案

维护祖国的安全、荣誉和利益（一）维护祖国的安全、荣誉和利益教学设计（一）教学目标认知目标维护国家的安全、荣誉和利益是我国公民必须履行的义务，破坏国家安全、荣誉和利益要负法律责任。

能力目标通过本课的学习，提高学生对维护国家利益的言行和损害国家安全、荣誉和利益的言行的辨别能力以及维护维护国家的安全、荣誉和利益能力。

思想觉悟目标培养学生具有高尚的爱国情操，增强学生的爱国主义精神和社会责任感。

教学重难点维护祖国的安全、荣誉和利益。

教学过程导入新课（看材料）材料1：在美国举行的1999年世界女足锦标赛中，中国女足转战两万多公里，4次横贯美国东西海岸，冒着36摄氏度高温，激战120分钟，在点球大战中失利。

中国女足虽然未能最终夺冠，但却以坚韧的意志，不屈不挠的作风，坚如磐石的团结和顽强的战斗，赢得了全国人民乃至世界人民的称赞。

女足精神的突出一点是姑娘们默默奉献、辛勤耕耘的敬业态度。

女足精神还表现在姑娘们团结一致、顽强拼搏、不屈不挠地为祖国争光的意志上。

在场上她们有着铁的纪律，她们不顾带伤带病，在最易体现爱国热情的体育场上，以祖国荣誉至上，在万里征程中，克服了种种困难，同一个个强手英勇战斗，打出了中国人的豪气。

对祖国的热爱是女足精神的内核。

女足队员们正是怀着对祖国深切的爱，用汗水抒写青春，用辛勤耕耘人生。

材料2：诗歌《军人本色》我的绿军装是普通的颜色白鸽飞舞的年代你不会认识我我的名字没有明星们显赫，花好月圆的日子你不会留心我我的红帽徽在远方默默闪烁硝烟散尽的日子你不会留心我我的故事或被歌声淹没你不认识我，我也不寂寞你不熟悉我，我也还是我假如一天，风雨来临，风雨中会显出我军人的本色教师提问：此次世锦赛中国女足几次横贯美国东西海岸？行程几万公里？冒着多少度高温？（学生通过阅读材料回答）教师提问：中国女足姑娘们参赛时身体状况如何？（学生回答）教师提问：是什么原因支撑她们抱病参赛的？（为祖国争光的坚强意志。

）教师提问：诗歌《军人本色》中“假如一天，风雨来临，风雨中会显出我军人的本色！”这—句中的“风雨”“本色”各指什么？（风雨指国家的安全受到威胁，本色是指维护国家安全。

七星关区阴底中学2013学年国家安全教育教案目的：通过学习使每名学生了解掌握《国家安全法》，自觉遵守法律、依据法律正确处理好各种涉法问题。

主要内容：一、充分认识《国家安全法》《反分裂法》等法律的地位和作用二、深刻认识隐蔽斗争的形势，强化国家安全意识要求：1、认真听讲，结合实际，积极讨论。

当今时代，世界的两大主题是和平与发展，世界各国普遍利用冷战结束后的和平局面，力争加速发展自己。

我国实行改革开放二十年来，取得了举世公认的巨大成就。

但同时也时刻面临着一些发达国家的压力和一些后起国家的竞争与挑战。

面临着国际、国内的敌对势力利用世界形势出现和平发展趋势和我国实行改革开放的时机，通过政治的、经济的、思想的、文化的、宗教的等各种渠道。

和方式对我国进行渗透、破坏、分裂、侵蚀等敌对活动，妄图破坏我们的繁荣稳定，达到其不可告人的目的。

作为肩负维护社会稳定、保卫国家安全神圣使命的武警部队，积极投身到维护国家安全和社会稳定的洪流中是责无旁贷、不容置疑的。

因此，我们要认真学好《国家安全法》，充分认识对敌斗争的严峻形势，牢固树立国家安全意识，任何时候听党话、跟党走，拒腐蚀、永不沾，经受住各种考验，真正做到政治合格。

一、充分认识《国家安全法》的地位和作用。

《中华人民共和国国家安全法》（简称《国家安全法》）是1993年2月22日由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过，并由中华人民共和国主席令第六十八号公布施行的第一部有关国家安全的专门法律，它以防范和制止各种危害国家安全的行为为主要内容，共分5章34条。

其中对国家安全工作的主管机关、危害国家安全的行为、国家安全机关在国家安全工作中的职权、公民和组织维护国家安全的义务和权利以及法律责任等都分别作出了具体的规定。

（一）《国家安全法》的立法宗旨。

《国家安全法》的制定，是“为了维护国家安全，保卫中华人民共和国人民民主专政的政权和社会主义制度，保障改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行。

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。

让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么二9.9—9.13 法律作用大三9.16—9.20 宪法是根本法四9.23—9.27 公民意味着什么五9.30—10.4 我是中国公民六10.7—10.11 公民的基本权利七10.14—10.18 国家机构有哪些10.21—10.25 国家机关的职权九10.28—11.1 期中复习十11.4—11.8 期中检测十一11.11—11.15 人大代表为人民十二11.18—11.22 责任在肩，人民在心十三11.25—11.29 权利受到制约和监督十四12.2—12.6 我们受特殊保护十五12.9—12.13 特殊关爱，助我成长十六12.16—12.20 知法守法，依法维权十七12.23—12.27 依法维权有途径十八12.30—1.3 复习、考试十九 1.6—1.10二十 1.13—1.17部编版六年级上册道德与法制教全册教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

第四节自觉尊法学法守法用法一、培养法治思维 法治思维是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段协调关系和解决问题。

（详见教材）（一）法治思维及其内涵法治思维是!旨以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。

法治思维包含以下几层含义：第一，法治思维以法治价值和法治精神为指导，蕴含着公正、平等、民主、人权等法治理念，是一种正当性思维;第二，法治思维以法律原则和法律规则为依据来指导人们的社会行为，是一种规范性思维；第三，法治思维以法律手段与法律方法为依托分析问题、处理问题、解决纠纷，是一种逻辑思维；第四，法治思维是一种符合规律、尊重事实的科学思维。

（详见教材）法治思维是基于对法律的尊崇和对法治的信念判断是非、权衡利弊、解决问题的思维方式，其要义是把对法治的尊崇、对法律的敬畏转化成思维方式和行为方式，做到在法治之下想问题、做决策、办事情，坚持宪法法律至上，坚守法治底线。

（详见教材）（二）法治思维的主要内容法治思维的内涵丰富、外延宽广，一般来讲，法治思维主要包括法律至上、权力制约、公平正义、权利保障、正当程序等内容。

（详见教材）1 .法律至上法律至上是指在国家或社会的所有规范中，法律是地位最高、效力最广、强制力最大的规范。

法律至上具体表现为法律的普遍适用性、优先适用性和不可违抗性。

法律的普遍适用性，是指法律在本国主权范围内对所有人具有普遍的约束力。

任何人不论权力大小、职位高低，只要有违法犯罪行为，就要依法追究其法律责任。

（详见教材）2 .权力制约权力制约是指国家机关的权力必须受到法律的规制和约束。

只有依法对权力的配置和运行进行有效制约和监督，才能防止权力私用、权力滥用和权力腐败。

国家工作人员就职时应当按照法律规定公开进行宪法宣誓。

（详见教材）权力制约分为权力由法定、有权必有责、用权受监督、违法受追究4项要求。

（详见教材） 1E Λ确理解法治思维的主要内容:尊法学法守法用葭悬3.公平正义公平正义是指社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理、公平分配和占有。

《公民基本义务》参考教案1教学目标知识目标1．知道公民的基本义务有哪些。

2．了解国家利益的内容、国家安全的内容有哪些。

能力目标1．提高遵守宪法和法律的自觉性，自觉维护宪法尊严，保障宪法实施。

2．明确维护国家利益是每个公民义不容辞的责任。

3．提高对税收的认识，依法纳税是公民的基本义务。

情感、态度与价值观1．忠于宪法，维护宪法尊严。

2．建设法治社会，需要我们自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。

3．自觉维护国家统一和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。

4．保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。

依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。

为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。

重点难点重点公民的基本义务有哪些。

难点1．遵守宪法和法律。

2．依法服兵役。

3．依法纳税是公民的基本义务。

课前准备教师准备：准备教材中相关情景幻灯片和宪法规定幻灯片。

学生准备：预习新课。

教学过程一、故事导入，场景激趣故事一：2017年热播影片《守卫者·浮出水面》剧情简介电视剧《守卫者·浮出水面》是一部都市谍战剧，该剧讲述了三岛市潜艇基地正在总装一艘新型号潜艇，这个消息让D国情报机构打探到了。

D国情报机构了解到，正在总装的新型号潜艇采用高尖端技术，威慑力大，噪声低，于是D国情报机构企图通过网络和人力窃取机密，中国潜艇基地面临新危机。

期间洪少秋和叶焓组成专案小组，几经波折，洪少秋把侦破视角转移到了301研究所，并且抓出了内鬼，获得了叶焓信任。

历尽艰险，最终二人带领队友铲除了以高一天为首的犯罪团伙，“海螺号”潜艇下水成功。

他们二人及其他队友很好地维护了国家安全。

故事二：2017年9月18日，日籍人员樋口健因涉嫌从事对华间谍情报活动被我国检察机关批准逮捕。

据日媒报道，从2015年5月至今，有12个日本人因涉嫌在华间谍行为被拘留。

近年来，日本对华间谍活动似乎趋向频繁。

网络上流行这样一种说法：日本是“全民皆谍”。

第9课坚持依宪治国教案（教学设计）第一框坚持宪法至上一、教学目标1、认知：理解坚持依宪治国、依宪执政2、领会：理解为什么要依宪治国、依宪执政3、提高：具有人民当家作主的主人翁意识，学会运用宪法精神指导生活实际，积极参与国家宪法日宣传活动，自觉有序参与公共事务二、教学重点我国宪法的地位和作用、树立正确的权利与义务观三、教学难点树立正确的权利与义务观四、教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法五、教学工具多媒体投影设备、PPT、教材六、教学过程（一）新课导入【教师】猜谜语：法中我第一，国法我根本。

诸法由我生，效力我为上。

“宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

”宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，与我们的生活息息相关。

坚持全面依法治国，首先要坚持依宪治国。

【学生】思考、讨论【教师】随机提问学生回答问题【学生】发言【教师】总结宪法的根本地位（二）新课学习【教师】讲解新知：环节一【播放视频】《宪法与我们的生活》【设置问题】通过观看视频，结合教材第78页“阅读与思考”以及课前搜集的其他法律的第一条规定，思考回答：说说宪法与其他法律的关系？其他法律都是依据宪法制定的吗？普通法律规定的内容如果与宪法相抵触，是依据宪法还是普通法律？【教师分析】宪法不同于其他法律，宪法是其他法律制定的依据。

我国所有的法律制定都必须以宪法为依据。

普通法律规定的内容如果与宪法相抵触，则依据宪法。

我国宪法以法律的形式确认了全国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，维护宪法尊严、保证宪法实施。

一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

【归纳总结】宪法集中体现了党和人民的统一意志和共同愿望，是国家意志的最高表现形式，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。

宪法规定的是国家的重大制度和重大事项，在国家和社会生活中具有总括性、原则性、纲领性、方向性。

第十四课第三框保卫祖国依法服兵役第十四课第三框保卫祖国依法服兵役教学目标： 1、知识与技能：知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。

2、过程与方法：通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。

3、情感、态度与价值观：通过学习，使学生对“保卫祖国依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。

教材分析： 1、知识结构：本框由“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分内容组成。

2、重点、难点与疑点：重点：我国公民履行兵役义务的主要形式难点：保卫祖国、抵抗侵略不仅在战争年代而且在和平年代，都是每一个公民，当然也包括中学生在内的神圣职责。

教法建议：对于“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”部分，教师可以充分利用教材“辩一辩”的小栏目，请学生们对“同学甲说：‘现在是和平年代，战争离我们很遥远，不必在国防上投入大量的人力和财力。

’同学乙说：‘保卫祖国，不仅人人有责，而且时时有责’。

”进行讨论，老师进行归纳、补充，从而对保卫祖国，抵抗侵略是公民神圣职责的重要意义有更深入的理解。

对于“两个结合”的兵役制度这一部分，教师配合“我国50年国庆大阅兵”录像的相关部分进行讲述，这样，有助于学生对我国实施的现行兵役制度的理解。

对于“依法服兵役是公民的光荣义务”部分，教师可以继续利用我国50年国庆大阅兵”的相关录像，还可以利用一些图片、文字资料，或者本地区、本学校的相关举措帮助学生理解本部分的教材内容。

[复习提问] 举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？（学生回答，教师归纳。