拓展课成语故事教学案

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

三年级语文教案《成语故事阅读》一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常见的成语，了解成语的来源和含义。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解成语的故事背景和含义，培养学生对成语的理解能力。

2. 难点：引导学生从成语故事中领悟其中的道理，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学准备1. 教材：准备好相关的成语故事教材，如《三字经》、《弟子规》等。

2. 工具：黑板、彩色粉笔、图片等。

3. 教具：PPT、录音机等。

四、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘成语故事的图片，引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。

2. 学习成语：选择几个常见的成语，如“井井有条”、“画蛇添足”等，向学生介绍成语的来源和含义，让学生熟悉这些成语。

3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行阅读，理解故事背景和内涵，并向全班汇报。

4. 讨论交流：引导学生就成语故事中的道理展开讨论，让学生自由表达对成语的理解和感悟。

5. 创作成语故事：让学生自行创作一个成语故事，培养学生的想象力和创造力。

6. 温故知新：通过复习之前学过的成语故事，巩固学生对成语的记忆，加深对成语的理解。

7. 总结归纳：让学生总结本节课学到的成语和成语故事，形成学习成果。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了一些常见的成语，还培养了阅读理解能力和语文表达能力。

希望同学们能够在日常生活中多多运用成语，提高语文素养，传承中华优秀传统文化。

六、作业布置1. 完成课堂练习册上关于成语故事的习题。

2. 每天背诵一个成语，并写一段小故事配合这个成语。

3. 收集身边常见的成语，了解其来源和含义。

七、教学反思本节课通过成语故事的阅读，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了学生的阅读理解能力和语文表达能力。

在今后的教学中，应该注重培养学生对传统文化的热爱，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，不断提高语文素养。

三年级语文教案《成语故事》挑战游戏为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们对成语的理解和运用能力，设计了一场有趣的《成语故事》挑战游戏。

通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高他们的语文水平。

一、游戏目的通过参与《成语故事》挑战游戏，激发学生学习成语的兴趣，培养他们对成语的理解和运用能力，提高语文素养。

二、游戏准备1. 教师准备一些常见的成语故事，如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，并准备相关的图片或道具。

2. 将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组都有机会参与游戏。

3. 准备一个计分板，记录每个小组的得分情况。

三、游戏规则1. 游戏分为三个环节：成语故事听力环节、成语故事表演环节、成语故事连连看环节。

2. 成语故事听力环节：教师朗读一个成语故事，学生们听后要迅速举手答对成语的含义，答对的小组得一分。

3. 成语故事表演环节：每个小组从事先准备的成语故事中选择一个进行表演，其他小组猜测成语的含义，猜对的小组得一分。

4. 成语故事连连看环节：教师出示一幅描绘成语故事的图片，学生们要快速说出成语的名称，答对的小组得一分。

5. 每个环节结束后，计分板上记录小组的得分情况，最终得分最高的小组获胜。

四、游戏收获1. 通过参与《成语故事》挑战游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习成语，提高对成语的理解和运用能力。

2. 游戏中的互动和竞赛能够激发学生学习的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。

3. 通过游戏的方式学习成语，能够让学生在轻松愉快中提高语文素养，增强对语文学习的兴趣。

五、总结《成语故事》挑战游戏是一种寓教于乐的教学方式，能够有效提高学生学习成语的积极性和主动性，培养他们对成语的理解和运用能力。

教师在设计游戏时要注意题材的选择和难易程度的把握，确保游戏既有趣又具有一定的教育意义。

希望通过这样的教学活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中爱上语文，提高语文水平，为以后的学习打下坚实的基础。

成语故事教学设计校本课程一、课程背景和目标1.1 课程背景成语是汉语文化的瑰宝，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的情感、思维和文化素养。

然而，目前学校中对成语的教学往往停留在简单的背诵和解释阶段，学生对成语的理解和运用能力较低。

因此，开设一门以成语故事为核心的校本课程，可以有效地提高学生对成语的理解和运用能力。

1.2 课程目标本课程的目标是通过成语故事的讲解和分析，培养学生对成语的理解和运用能力，提高他们的语言表达能力和文化素养。

具体目标包括：•培养学生对成语故事的兴趣和欣赏能力；•增加学生的成语词汇量，提升他们的语言表达能力；•培养学生对成语的理解能力，使他们能正确运用成语；•提高学生的文化素质，拓宽他们的文化视野。

二、课程内容和教学方法2.1 课程内容本课程将以成语故事为主要内容，以常见的成语为教学材料。

课程内容包括：•成语的定义和解释；•成语故事的起源和含义；•成语的用法和运用。

2.2 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、互动和实践等。

具体教学方法包括：•讲授：通过讲解成语的定义、解释和用法，让学生理解成语的含义和用法。

•讨论：引导学生讨论成语故事的来源、背后的文化内涵和运用技巧，激发学生的思考和创新能力。

•互动：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生积极参与和互动，提高他们的学习兴趣和主动性。

•实践：组织学生进行成语应用活动，如写作、演讲等，提高他们的语言表达能力和运用能力。

三、教学评价和反馈3.1 教学评价本课程将采用多种评价方法，综合评价学生的学习情况。

具体评价方法包括：•日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。

•成果展示评价：包括口头报告、写作、演讲等成果展示。

•考试评价：通过成绩考核来评价学生对成语的理解和运用能力。

3.2 教学反馈教学反馈是课程的一个重要环节，通过及时反馈，可以及时发现学生的问题，及时调整教学策略。

具体教学反馈方式包括：•批改作业：及时批改学生的作业，指出学生的不足之处，并提出改进意见。

《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。

2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。

2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。

四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。

3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。

4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。

2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。

3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。

4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。

5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。

6. 课后：布置作业，巩固所学成语。

7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。

8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。

9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。

10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。

12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。

13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。

14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。

六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。

2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。

《成语故事》教案一、教学目标：1. 了解成语的定义与特点；2. 学习常用的成语及其含义；3. 掌握运用成语的能力；4. 培养学生的语言表达能力和发散思维能力。

二、教学内容：1. 成语的定义与特点；2. 常用的成语及其含义；3. 成语故事的阅读与解析；4. 成语故事的编写与创作。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍成语的定义和特点，并举例说明。

2. 成语的认识与学习（15分钟）教师给学生播放成语学习视频，帮助学生了解成语的来源和应用场景。

然后，教师分发成语学习手册，让学生自主阅读学习，并回答相关问题。

3. 常用成语学习（20分钟）教师精心挑选一些常用的成语，通过图片与例句的呈现，帮助学生理解成语的含义。

然后，教师与学生共同讨论成语在实际生活中的运用情境，并鼓励学生积极运用成语进行语境运用练习。

教师在黑板上列出所学成语，让学生进行查字典或问同学解释含义。

4. 阅读与解析成语故事（25分钟）教师分发几篇成语故事给学生，要求学生自主阅读并尝试解析故事中的成语含义。

学生可以在阅读完毕后，与同桌分享自己的理解，并进行比较和讨论。

5. 成语故事的编写与创作（30分钟）教师引导学生进行成语故事的编写与创作。

学生可以选择一个已学的成语，构思并编写一个与之相关的故事。

鼓励学生发挥想象力，增加故事的趣味性与情节转折，并要求学生能够在故事中正确使用成语，突出成语的含义。

6. 总结与展示（5分钟）学生逐个展示自己编写的成语故事，并互相分享。

教师总结全堂，回顾课堂所学的成语，并再次强调成语的应用与运用。

四、教学评价与布置作业：1. 教师可根据学生对成语的理解和故事编写的能力，进行课堂表现和作业评价。

2. 布置作业：要求学生以刚刚编写的成语故事为基础，深化发挥，进行文学创作，写成一篇短篇小说或寓言故事。

五、教学资源准备：1. 成语学习手册；2. 成语学习视频；3. 成语故事资料。

六、教学延伸：1. 拓展成语学习内容，帮助学生进一步扩充成语词汇量，提高成语的运用能力；2. 融入成语游戏，在游戏中学习成语，增强学生的学习兴趣与参与度；3. 鼓励学生在日常生活中运用成语，培养成语的口语表达能力。

成语故事公开课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 了解和理解一些常见的成语故事的含义和来源；2. 能够正确运用这些成语，提高语言表达能力；3. 培养学生的阅读和解读能力，培养学生对成语故事的兴趣。

二、教学重难点重点：使学生能够详细理解和解读成语故事的内涵和用法。

难点：培养学生的阅读和解读能力，使他们能够准确运用成语。

三、教学准备1. 教师准备好与成语相关的图片和课文资料；2. 制作PPT，便于教学展示；3. 备好白板、彩色粉笔等教学工具。

四、教学过程导入：1. 观看一段与成语有关的视频或展示几张与成语相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 引入成语故事的主题，问学生对成语的认识和了解，并带领他们一起讨论成语的起源和含义。

讲解与练习：1. 针对一个具体的成语故事，展示对应的图片，并讲解该成语的含义和来历。

2. 引导学生分角色朗读成语故事，并组织小组内外的同学进行问答互动。

3. 给学生发放卡片，上面写有与成语故事有关的问题，要求学生在一分钟内准备并回答问题。

随机选几位同学回答，并带领全班一起进行分析和讨论。

4. 同学们根据成语故事，写一段小短文，表述自己的理解和感悟。

鼓励学生举手分享自己的作品，并进行评价和改进。

拓展和运用：1. 提供一些与成语故事相关的场景或情境，让学生根据所学成语进行表演或编故事。

2. 邀请一些有特长的学生，以朗诵、舞蹈等形式表演有关成语的作品，增加学生对成语的记忆和理解。

3. 引导学生运用所学成语进行写作训练，例如写一篇关于爱情的短文，要求其中包含至少三个成语。

五、总结与反思1. 在本节课结束前，进行知识回顾和总结，巩固学生对成语故事的理解和记忆。

2. 学生针对本节课的学习过程和效果，进行个人反思，并提出自己的感想和建议。

六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续查找和了解更多与成语故事相关的知识，并积极分享给同学和家人。

2. 组织学生进行成语故事比赛或知识竞赛，提高学生的学习积极性和竞争意识。

《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。

2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。

3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。

二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

3. 成语“守株待兔”的故事及含义。

4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。

2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。

四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。

3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。

五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。

2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。

3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。

4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。

5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。

2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。

3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。

七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。

2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。

八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。

2. 教学PPT或黑板。

3. 作业本和评价表。

九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。

2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。

3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。

《成语故事》教案二：多感官体验教学实施教学背景：随着知识传递途径不断拓展，教育者们也在不断探索更加科学、高效、有趣的教学方法与手段。

而在语文教学中，一些精彩的成语故事更是让学生受益匪浅。

这次教学将采用多感官体验教学法，结合具体的成语故事，为学生们营造更加深入、有彩色、有情感的学习体验。

教学目标：1.引导学生将成语故事与身边的生活相联系，加深对成语的认识与理解；2.通过多感官体验，更加深入地了解与表达成语故事中的情感色彩；3.激发学习者的学习兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯。

教学过程：1. 暖身：口耳相传，情感铺陈教师要求学生集体合唱一首熟悉的歌曲，感受音乐带来的愉悦与感动。

接着，老师播放一段与音乐相关的视频或进行一些游戏活动，进一步调动学生们的情感体验，引发他们对美好事物的向往。

2. 前置知识整合，学前思考老师出示若干与成语故事相关的图片，引导学生们思考，展开讨论：成语和故事有什么联系？我们的成语为什么比别的国家语言的成语多？什么样的情况下会出现成语？3. 多感官感知，情感传递老师依次播放若干与成语故事相关的视频片段。

学生需要根据视频内容，通过色、香、声、味、触觉等多种感官，来感受视频中所表达的情感，并跟同桌进行交流。

4. 跟踪阅读，情感加深根据前面所领略的情感经历，老师再带领学生对某一篇成语故事进行跟踪阅读，从其中提取相关的情节片段，加强对情感元素的理解与体验。

5. 情感诠释，形象展示老师让学生根据所阅读的成语故事，在小组内挑选与之相适应的图片、演员、色彩、音乐等元素，进一步加深对情感的领悟，并将这些元素整合到一起，形成自己的情感展示作品。

6. 文字讲解，概念明确经过多次感性认识之后，老师再带领学生系统、科学、深入地理解成语的来龙去脉。

通过对成语由来的背景、重要性、用法等方面的讲解，让学生打牢语文基础，把握语文主导地位。

7. 拓展延伸，多维度理解老师鼓励学生在课后自行去研究更多的成语故事，尝试从其他的角度和方面去理解这些成语相关的文化背景，拓展自己的广度和深度。

《成语故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握五个成语的故事背景和含义。

2. 培养学生对成语的兴趣，提高他们的汉语水平。

3. 引导学生通过成语故事，了解中国传统文化和价值观。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威。

2. 成语故事及相关文化背景。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、故事背景和文化内涵。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。

3. 案例分析法：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍成语的概念和作用，激发学生的兴趣。

2. 讲解：分别讲解五个成语的含义、故事背景和文化内涵。

3. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。

4. 案例分析：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的积极参与程度。

2. 成语运用能力：通过课后作业或小测验，评价学生对成语的理解和运用能力。

3. 文化意识：评价学生对成语故事中所体现的中国传统文化的理解和认同程度。

六、教学准备：1. 教材或成语故事书籍。

2. 多媒体教学设备。

3. 成语卡片或挂图。

4. 课后作业或小测验题目。

七、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义、故事背景和文化内涵。

2. 难点：成语在实际生活中的运用和文化意义的理解。

八、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引出今天要学习的成语。

2. 讲解：详细讲解每个成语的含义、故事背景和文化内涵，引导学生思考。

3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生分享对成语的理解和用法。

4. 案例分析：通过具体案例或故事，展示成语在实际生活中的应用。

九、课后作业：1. 让学生写一篇关于今天学习的成语故事的小短文。

2. 设计一些练习题，让学生巩固对成语的理解和运用能力。

十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力等。

成语故事教学表演教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解并掌握一些常用成语的含义和用法。

2. 能力目标，培养学生的表演能力和沟通能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。

二、教学重点与难点。

1. 重点，学生能够通过表演成语故事的方式理解并记忆成语的含义和用法。

2. 难点，如何引导学生深入理解成语的内涵，并通过表演形式生动地呈现出来。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备一些生动有趣的成语故事，准备相关的道具和服装。

2. 学生准备，学生需要准备相应的角色扮演服装，准备好表演的内容。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过一些生动有趣的成语故事引入，激发学生的兴趣，比如《愚公移山》、《亡羊补牢》等。

2. 学习成语（10分钟）。

教师可以选择一些常用的成语，通过故事或情境演示的方式向学生介绍成语的含义和用法，让学生理解成语的内涵。

3. 角色分配（10分钟）。

根据成语故事的情节，教师可以根据学生的表演能力和兴趣，分配角色，并进行角色扮演的训练和指导。

4. 组织排练（20分钟）。

老师指导学生进行成语故事的排练，包括角色的表演、台词的表达、动作的配合等，确保每个学生都能够参与到表演中来。

5. 表演呈现（30分钟）。

学生们进行成语故事的表演，老师可以适当给予一些指导和鼓励，让学生们充分展示自己的表演才华。

6. 总结反思（10分钟）。

在表演结束后，老师可以对学生的表演进行点评和总结，让学生们自我反思，提出改进意见，以便下次表演更加出色。

五、教学反思。

成语故事教学表演教案是一种新颖有趣的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的表演能力和语言表达能力。

通过表演成语故事，学生不仅能够理解成语的含义和用法，还能够深入感受成语所蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信心。

同时，这种教学方式也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，是一种很好的语言教学方法。

在今后的教学实践中，我会继续探索这种教学方式，不断完善教学内容和方法，让学生在表演中感受语言的魅力，提高语言表达能力。

幼儿园成语故事课堂教案一、教学目标：1、了解成语的含义和由来。

2、能够自己编故事，巩固成语的学习。

3、培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学内容：本次课堂将通过讲解成语故事来帮助幼儿们掌握成语知识。

主要内容如下：1、成语“画蛇添足”、“井底之蛙”、“狐假虎威”、“亡羊补牢”。

2、讲解成语的含义和由来，并辅以简单的故事情节。

3、引导幼儿们自己编故事，巩固成语知识。

三、教学过程：1、热身环节：（1）幼儿围成一个圆圈，教师进入圆圈，开心地问候每位幼儿，热情的接纳每个孩子的回应。

（2）幼儿一起做俯卧撑活动，即“画蛇添足”，教师让幼儿感受这个成语的含义和不合理性。

2、讲解成语故事：（1）教师用轻松幽默的语言给幼儿们讲解成语的含义，简单生动的故事情节让幼儿很容易地掌握成语的含义。

（2）讲解成语“井底之蛙”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“明枪易躲，暗箭难防”。

（3）讲解成语“狐假虎威”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“光凭嘴巴膨胀，不如实力强大”。

（4）讲解成语“亡羊补牢”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“事情要及时处理，不能拖拖拉拉”。

3、编写成语故事：（1）教师引导幼儿自己编写成语故事，幼儿可以结合生活经验，随意编排情节，让幼儿们重温成语知识，同时加强他们的表达能力。

（2）教师向每个想要分享自己成语故事的幼儿提供一些指导，以鼓励他们分享，展示他们的创造力和想象力。

四、教学检测：通过观察幼儿们听讲、回答问题和分享的表现，可对他们是否已经掌握成语的知识进行初步判断。

教师可以为幼儿们发放一些成语卡片和图片，让幼儿发挥他们的想象力，编写成语故事。

五、教学结束：教师感谢幼儿的参与，并总结本次课程的主要内容。

教师可以建议幼儿在日常生活中多注意成语的使用，让他们在生活中学习成语知识，不断提高他们的语言表达能力。

六、教学反思：本次成语故事课堂教学，通过生动有趣的故事情节、幽默诙谐的讲解语言和多种教学形式，帮助幼儿们掌握了成语的含义和由来，培养了幼儿的表达能力和创造力。

幼儿园活动课《成语故事知多少》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解成语的含义和背后的故事。

2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

3. 成语“刻舟求剑”的故事及含义。

4. 成语“守株待兔”的故事及含义。

5. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解成语的含义和背后的故事。

难点：帮助幼儿理解成语故事中的道理。

四、教学准备：1. 教学PPT或者教学卡片。

2. 与成语故事相关的图片或者图书。

3. 教学音频或者视频。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出今天的主题——成语故事。

2. 教学成语故事：a. 讲解成语“画蛇添足”的故事及含义。

b. 讲解成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

c. 讲解成语“刻舟求剑”的故事及含义。

d. 讲解成语“守株待兔”的故事及含义。

e. 讲解成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

3. 互动环节：让幼儿分享自己知道的成语故事，鼓励他们勇敢地表达自己。

4. 听力练习：播放与成语故事相关的音频或者视频，让幼儿听力理解并复述故事内容。

5. 总结：通过简单的问答方式，检查幼儿对成语故事的理解程度，并对他们进行鼓励和表扬。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找一个成语故事，下次上课时分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对成语故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在互动环节中的语言表达能力和听力理解能力。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中对成语故事的学习情况和兴趣。

七、教学拓展：1. 组织成语故事比赛，让幼儿在比赛中进一步理解和记忆成语故事。

2. 邀请家长参与成语故事分享活动，增进家长对幼儿学习的参与和关注。

3. 开展成语接龙游戏，提高幼儿的语言运用能力和记忆力。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重幼儿的语言理解和表达能力，避免过于复杂和难以理解的内容。

中班成语故事教案12篇《中班成语故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言活动教案《狐假虎威》含反思活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。

如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

活动反思：《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。

<来.源快思教.案网>所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。

同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

（2）中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。

2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。

3.有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点: 识字、积累成语。

教学难点:自主识字、了解成语的意思。

教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。

看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。

2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。

3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。

这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。

二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。

2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。

(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。

既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。

4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。

(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。

幼儿园语言课成语故事教案一、教学目标1. 让幼儿了解并掌握成语“守株待兔”的含义和用法。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。

3. 教育幼儿要勤劳，不要贪图侥幸。

二、教学重点1. 成语“守株待兔”的含义和用法。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力。

三、教学难点1. 成语“守株待兔”的含义和用法。

2. 教育幼儿要勤劳，不要贪图侥幸。

四、教学准备1. 成语故事课件或图书。

2. 画有兔子和农夫的图片。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍成语“守株待兔”，让幼儿猜测成语的含义。

2. 讲述故事：教师讲述“守株待兔”的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论成语“守株待兔”的含义和用法，让幼儿理解不要贪图侥幸，要勤劳。

4. 活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的想象力和表达能力。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起讲故事，巩固所学内容。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对成语“守株待兔”的理解和运用情况。

2. 记录幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的想象力和表达能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家讲故事的情况，以便对教学效果进行评估。

七、教学延伸1. 开展“成语接龙”活动，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。

2. 邀请家长参与成语故事亲子活动，增进家长对幼儿学习的关注和了解。

3. 组织幼儿参观农场，让他们亲身体验农作物的种植过程，培养幼儿的劳动意识。

八、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。

2. 在角色扮演活动中，教师要给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆表达。

3. 针对幼儿在家庭作业中的表现，教师要及时给予指导和鼓励，帮助幼儿巩固所学知识。

九、教学修改1. 针对幼儿在课堂上对成语“守株待兔”的理解程度，教师可以适当调整教学内容，简化讲解，以便幼儿更好地理解。