经典成语故事交流课1
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第一课水滴石穿一、教学目的:1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程:1、谈话导入,激发兴趣师:你知道哪些成语故事?指名学生说一说。
生1:我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2:“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小,但累积起来,就会造成很大的危害。
生3:现在,常从积极方面来使用,比喻学习或者做事只要有恒心,坚持不懈,就能够战胜困难,取得成功。
2、学习“水滴石穿”这个成语:⑴初读成语,注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事,及时纠正字音。
⑶了解寓意:师:这个成语故事告诉我们一个什么道理?老师相机加以说明:“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事,是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问,写出了“绳锯木断,水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小,但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业:把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事,目的是教师引领着学生走近文本,深入文本,让学生自己去感悟,去思考,在积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神,从而有所启发、感悟。
在教学中,学生的理解有时很肤浅,他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了,水滴很顽强,但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边,而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标:1、学习,《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点:1、理顺故事发展的思路,把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程:一、导入新课,揭示课题师:同学们,你们一定知道不少成语了,谁来说几个给大家听听?生回答师:同学们积累得还真不少,那有同学知道成语的来源吗?生思索回答师引导学生,让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语,一是书本记载,本记载包括故事,典故,寓言。
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师:首先,让我们来研究一些生字词,读一读,记一记。
教师板书生字词,学生跟读、默写)三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师:这则成语故事是讲述战国时期,有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽,但是他并不懂音乐,于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是,由于他们没有真正的音乐知识,于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来,XXX来到宴会,国君让他们演奏,结果这些充数的人一点都不会演奏竽,让国君非常尴尬。
师:这则成语故事告诉我们什么呢?学生回答师:是的,这则成语故事告诉我们不要滥竽充数,不要做自己不懂的事情,否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师:这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇,但是他觉得画得还不够好,于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果,这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师:这则成语故事告诉我们什么呢?学生回答师:是的,这则成语故事告诉我们不要过度追求完美,否则会适得其反,反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师:那么,同学们认真听了这两则成语故事,你们都理解了吗?请举手回答。
学生回答师:很好,那么请你们谈谈你们的理解,这两则成语故事告诉我们什么?学生回答师:非常好,你们的回答都很到位,说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师:今天我们研究了两则成语故事,《滥竽充数》和《画蛇添足》,通过这两则故事,我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中,避免滥竽充数,不要过度追求完美,做事要脚踏实地,才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣,比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解(20分钟)1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事,比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思,并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意,让学生了解成语的含义和用法。
语文课前三分钟演讲四字成语成语故事一:邯郸学步邯郸是战国时期赵国的都城,据说这个地方的人走路的姿势特别优美。
燕国有位少年不辞辛苦来到邯郸要学这里的人走路。
他一边观察邯郸人的走路姿势,-边学习模仿。
可以没几天,他就秉持不下来了,越学越不耐烦,越跑越不自然。
不仅没学会邯郸人走路,而且连自己原来走路的动作也忘了.只好爬着返回了燕国。
邯郸学步:学步:学走路,比喻生搬硬套地模仿别人,闹出笑话。
成语故事二:买椟还珠战国时,有个楚国商人到郑国卖珠宝。
他用上等的木料制成一个盒子,然后用香料去熏烤,再刻上栩栩如生的玫瑰花图案,方形上翡翠、珠玉等装饰物,把这个盒子打扮得极其精巧,然后才把一颗极其稀有的珍珠上装在里面。
不-会儿,一个买家去了,他看见这个盒子,讨厌极了。
于是,他买下了它。
可是,这位买主却打开盒子,取出珍珠还给商人,只拿着盒子走了。
买椟还珠—椟:木匣。
比喻舍本逐末,或权衡不当。
成语故事三:杞人忧天古时候,杞国有一个人,老是怕天会塌下来,地会陷下去。
他担心得坐也不是,站也不是,吃不香,睡不好。
后来,他的朋友劝说他:“天不过就是一团蓄积出来的大气罢了,不必害怕它可以飞上了。
”那个人听到后更加害怕了,说道:“照曝光你这样谈,太阳、月亮岂不都必须掉落吗?”朋友说道:“日、月、星辰,不过就是大气蓄积而变成的一些可以闪烁的东西,即使掉落,也受伤没人。
”那人听后,又问:“那么地会陷下去吗?”朋友又说:“地不过是很厚很厚的泥土石块罢了,怎么会陷下去呢!”这下,那个人才放下心来。
杞人忧天—忧:担心。
比喻不必要的或并无根据的担忧和害怕。
成语故事四:黔驴技穷很久以前,黔地并无驴,后来有人从外地买来-头,在当地没什么用,只好放到山下。
山里的老虎也没见过驴子,以为是个怪物,根本不敢接近,只是远远地观察。
有一次,驴子突然吼叫一声,老虎吓得掉头就跑,但是日子一长,考虑发现驴子没什么本事,就吃了它黔驴技穷—黔:今贵州一带。
愁,回去。
比喻夸耀差劲的伎俩而本事非常有限。
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成语故事《亡羊补牢》教案一等奖1、成语故事《亡羊补牢》教案一等奖设计理念寓言故事篇幅短小,内容浅显,寓意深刻,教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式,让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动,理解内容,感悟寓意,从而陶冶情操,培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。
2、朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字,会写8个生字。
教学难点读懂课文内容,了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语,还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题:寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示:(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧。
一边看着书,一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文,标出生字。
2、借助汉语拼音,认读生字。
3、小组交流:说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况:抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词,并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题:坐井观天。
质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样?2、齐读课文,边读边想:小鸟和青蛙为什么事而争论不休?3、小组讨论:(1)青蛙和小鸟为什么事而争论?(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么?4、汇报交流。
5、、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读,通过读、议、评,体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错,为什么?7、实践活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天。
课外阅读指导课──成语故事交流会背景介绍近几年来,我校落实《语文课程标准》的要求,激发儿童的阅读兴趣,丰富小学生的语言积累,提高学生的阅读和写作能力,学校常常举办一些有意义的读书活动。
学校重视课外阅读课内指导,每个班级坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课,而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的,下面这节指导课,就是针对成语故事进行的。
学生分析本班是三年级学生,通过近两年多的课外阅读指导,他们已经有了喜爱阅读书籍的兴趣以及良好的阅读习惯。
每周基本能阅读课外书一本,已初步掌握一些阅读方法。
但由于年龄特征所限,方法的运用仍不够灵活,需要老师加强指导。
指导目标1.通过学生互相推荐成语故事,了解更多的成语故事。
2.调动学生阅读成语故事的兴趣,并进一步形成成语故事的阅读习惯。
3.通过指导,提高学生的成语故事阅读能力。
指导重点:调动学生阅读成语故事的兴趣,并形成成语故事的阅读习惯。
指导难点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,提高阅读能力。
课前准备1.成语故事的动画。
2.学生各自准备最喜欢的成语故事,并做好向别人推荐故事内容的准备。
3.课外阅读摘抄本。
指导课时一课时指导过程一、导入激趣,激起学习欲望成语是中华古代人民智慧的结晶。
每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。
阅读成语故事,可以帮助我们掌握必要的传统文化知识,提高文化素养。
同学们,今天的课外阅读课主要是交流我们所阅读过的成语故事,开展一次成语故事交流会。
(师板书课题:成语故事交流会)二、复习成语故事《闻鸡起舞》、《刻舟求剑》的道理,介绍出处1.提问:什么是成语呢?成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语,大多由四字组成。
成语的来源:①历史故事。
②成语故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
2.介绍出处:成语故事是我国历史的一部分,每一个成语都有着深刻的含义。
《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》,说明人想要成就事业,就要努力。
课前一分钟讲一个成语故事一、明月几时有明月几时有,把酒问青天。
有一个叫李四的人,他常常会喝酒烦恼,昼夜不得安宁。
青天似乎也比李四更加担心,毕竟没有月亮的夜晚是多么的黑暗。
一天晚上,李四独自一人,面朝着漆黑的夜空,内心竟有种想要打破黑暗的冲动,于是他扯开嗓子,把酒问青天:“明月几时有,大家拭目以待,那月圆月轮!”二、老骥伏枥老骥伏枥,志在千里。
此话来源于个古老的传说,传说一只叫“老骥”的公马本来一生可以奔驰千里,但因年老,体力衰竭,却被人把它关在一个房子里,以防它突然受到恐吓而脱缰搞乱严密的守卫系统。
每天,无论外面的寒风如何刺骨,老骥依旧倔强不抛,坚持在“伏枥”捱坏。
它怀念昔日纵横千里,可是眼前凄惨的诱惑又让它安静。
三、相见恨晚相见恨晚,有一对异地恋的情人,男孩子的家在四川,女孩子的家在江苏,一码之隔,无论距离有多尴尬,可是两人却能时时地怀念彼此。
然而,只世俗的道理行不通,有多少场景类似井底之蛙,但是他们毲不畏惧,像盛夏般变得热烈,可是总是苦于距离。
一次,男孩子忍不住,冒着比烊费,来到女孩子身边,站在女孩子面前,他感觉很惬意,但又痛苦地流下眼泪,只因相见恨晚。
四、桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
说的就是汪伦和他的恋人,男的叫汪伦,女的叫芙蓉姬。
男生节哀顺变,芙蓉姬感动之际,汪伦临别一把抓住芙蓉姬,痛哭了一场。
而芙蓉姬没有办法,只能望着を汪伦深情的目光,无限惆怅,他们之间还有一种无法言说的动人的情愫满溢。
芙蓉姬连忙拉着汪伦的手,在桃花潭的湖水中深深的跪下,情不自禁地落下眼泪,却也对这种青梅竹马的感情充满着无比的赞叹。
五、沧海桑田沧海桑田,历史的记忆就注定悬殊。
有一个古老的故事让世人情不自禁地叹息。
据说曾经有一个小伙子叫王某,他有着一份奇特的职业——会收集水果,然后把它们卖到集市上去。
某一天,他出门M寻找水果,碰巧踏进了一山湖水中,当他抚摸着自己脚下湖水时,突然间他感到那海水有古老而伟大的力量在蔓延。