《我想有个家》教案(1) (1)

大班下学期社会教案《我有一个家》一、教学目标：1.了解家庭、家庭成员的概念，认识家庭的重要性。

2.认识家庭成员的相互关系，培养孩子良好的家庭关系。

3.了解不同类型的家庭，并理解每种家庭的特点和需要。

二、教学内容：1.从学生身边真实的家庭生活入手，谈论和交流孩子对家庭和家庭成员的理解；2.通过图片、故事等引导孩子认识常见的家庭类型；3.通过小游戏、小实验等形式提高孩子对家庭的认识，培养孩子良好的家庭关系。

三、教学方法：情境教学法、探究式教学法、小组讨论法、角色扮演法、游戏教学法等。

四、教学过程：一、导入环节（10分钟）教师介绍自己的家庭和家庭成员，并引导学生谈论自己的家庭和家庭成员。

通过情境模拟，让学生感受到家庭的温暖和幸福。

二、知识展示环节（20分钟）1.教师通过图片、故事等形式展示不同类型的家庭，如传统家庭、单亲家庭、留守儿童家庭、外来务工家庭等。

2.教师利用幻灯片等形式，介绍每种家庭类型的特点和需要，让学生对不同类型的家庭有更深入的了解。

三、知识探究环节（30分钟）1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，让每个小组探讨一个家庭类型，包括该家庭类型的特点、需要和孩子该如何处理好与这种家庭类型的关系等。

2.角色扮演：教师将一些孩子分成不同的家庭类型，让他们分别扮演自己家庭成员的角色，从中抽取一些话题，让孩子们在游戏中加深对家庭的认识，培养孩子良好的家庭关系。

四、知识巩固环节（20分钟）1.小游戏：教师让学生分成两组，进行“家庭成员连连看”游戏，这样可以加深学生的印象。

2.小实验：教师用一碗水，一个手电筒等物品进行实验，让孩子们从中认识家庭成员对家庭的重要性，了解家庭成员相互之间的关系。

五、课堂总结（10分钟）教师在总结中强调家庭对孩子的重要性，让学生明确自己做好家庭成员应尽的职责和义务，培养孩子良好的家庭关系。

六、课后拓展（30分钟）1.布置家庭问卷：让学生回家后填写一份有关家庭的问卷，让孩子用自己的语言表达自己家庭的特点和孩子对家庭的感受。

沪教版思品七下第5课《家事烦恼心理调节》教案第一框怎样看待家境差别（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得家境是有差别的，不同的家境对个人的成长具有不同的作用；学会一些自我调节的方法、技巧，正确看待自己的家境。

2．过程与方法：通过课前小调查，引导学生自主学习，培养学生收集整理资料、发现问题和分析问题的能力；通过阅读、讨论交流、对比分析等活动，正确看待家境的差别。

3．情感、态度与价值观：通过学习，认同家境不能选择，但自己的人生道路可以选择，努力培养积极、乐观、进取的人生态度。

二、课前准备：1．设计调查问卷，了解学生的家境。

2．指导学生搜索东视网站，查阅《东视广角》，搜集因家境引起的“家事烦恼”的事例。

3．组织学生收集中外历史上一些名人的成才故事。

4．制作多媒体课件。

三、教学过程【新课导入】播放Flash歌曲《感恩的心》教师：这是一首十分感人的歌曲，其实，在这首感人的歌曲的背后还有一个更加感人的故事。

【多媒体显示】音乐故事《感恩的心》老师：讲述音乐故事《感恩的心》故事大意：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等待妈妈回家。

妈妈回来的时候，是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的家庭生活中，一块小小的年糕就是美味佳肴了啊!有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是，这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使动摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地抓着一决年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

关爱留守儿童主题班会教案（10篇）本次活动旨在拓展留守儿童、孤儿的视野，锻炼他们的自理能力，培养他们团结协作意识。

小编为您精心收集了10篇《关爱留守儿童主题班会教案》，希望能够满足亲的需求。

关爱留守儿童的主题班会篇一一、活动主题：关爱留守快乐你我二、活动对象：176班留守学生三、活动时间：周三下午最后一节课四、活动地点：176班教室五、活动背景：xx县三塘中心学校，地处xx县西部山区，经济和教育的发展相对落后，许多家庭只有靠南下打工来改善家庭经济条件，供自己的子女读书。

所以他们或将其子女留给老人照料，或托给亲旧管护，自己没有更多的时间和孩子相处。

于是，留守学生们内心深处的孤独和思亲之情，常常不由自主的溢于言表，为此，我准备了一堂与留守儿童密切相关的主题活动。

六、活动方式：教师与学生通过谈话进行沟通、学生自愿朗读自己表达思亲之情的日记、作文、诗朗诵、表演歌曲等，来抒发自己的情怀。

七、活动目的：1、通过此活动，培养学生乐于助人。

团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，号召班上的学生关心帮助留守学生，使留守学生感受到大家庭的温暖。

2、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。

八、活动流程：班主任：李玮老师主持人：xxx xxx参加对象：全班学生及班级科任教师活动过程：一、开场白(A)：敬爱的老师们(B)：亲爱的同学们(A)大家下午好！(B)：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。

首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！(A)：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。

来到学校我们是快乐的一家，在176班就是我们共同的家。

现在我们班“关爱留守快乐你我——关爱留守儿童”主题班会观在开始！（全班鼓掌）。

二、合唱《真心英雄》关爱留守儿童主题班会教案篇二一、活动背景：有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地务工，这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字：留守儿童。

冀教版小学三年级上册美术（我爱我家）教案及反思课题我爱我家课型造型·表现教法商量法课时5课时教学目的1、对学生进行感情教育，激发学生爱家爱家人的感情。

2、学习黑白纸版画的制作方法。

3、能制作简单的小相框来装饰自己的家。

4、提高学生的审美能力。

教学过程一、切入新课1、教师表放歌曲（我想有个家）的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、学生致辞，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关心。

二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两局部组成：物的局部，有房子、有家具等；人的局部，有父母、家人等。

三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己加的陈设特点和家庭成员的形象特征。

2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最喜欢的活动，先画出人的面貌与活动，后画家具陈设。

3、教师在黑板上徒手画出一些家具的式样与构图关系示意图，之后观摩教材上的学生作品。

四、表现创作作业要求：可用记忆画得形式初画家具一隅，或回家后再画。

第二课时进一步创作第—课时的作品，画家人的生活物景。

第三课时一、观赏范画1、扫瞄本课中的范图，思考这些话和我们平常画的有什么不同。

2、板书课题，简介纸版画二、分析技法1、指导学生认真读图，教师提供一下问题供学生思考：〔1〕这四幅画的画面上个表现了什么内容？〔2〕画面效果有什么不同？2、学生分组商量，教师归纳总结三、剪贴制版提出要求：1、画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。

2、把设计好的任务剪贴在底板上。

第四课时一、示范印制1、在底板上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。

覆纸不要移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。

2、把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。

3、制作好的底板可以反复印刷屡次。

二、学生尝试按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，改正普遍存在的问题。

三、作品点评1、展示作业，并进行分析。

《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。

2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。

健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。

4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。

责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。

6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。

二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。

2.认识家对我们的重要意义。

3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。

难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。

5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。

（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。

“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。

（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。

中班社会课教案《我有一个家》【教案】教学目标：1. 能够掌握词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；2. 能够听懂、理解并运用句型：“这是我的……”、“我有一个家”；3. 能够用简洁的语言表达家庭成员；4. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。

教学重点：掌握词汇和句型的运用。

教学难点：运用句型表达家庭成员。

教学准备：图片、实物。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 以图片和实物引导学生复习家庭成员的词汇：“家”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”。

2. 引导学生回忆并说出自己的家庭成员。

Step 2 新知呈现（10分钟）1. 出示图片，通过问答的方式与学生谈论图片内容：“这是什么？谁在图片上？”2. 引导学生说出自己的家庭成员，然后复述：“这是我的……”Step 3 情感引导（5分钟）1. 讲述自己与家人的故事，强调家庭的重要性。

2. 引导学生思考和讨论家庭成员对自己的影响和帮助。

Step 4 合作探究（15分钟）1. 让学生分组，每组找到一位代表，代表这个小组通过图片、实物或描述的方式介绍自己的家庭成员。

2. 其他组的学生听完后，要提问对方的家庭成员。

Step 5 操练运用（10分钟）1. 出示一段对话：“A: 你有家吗？ B: 有，我有一个家。

A: 你家有爸爸吗？ B: 有，我家有爸爸。

”以此类推，学生进行小组对话练习，用这种句型表达自己的家庭成员。

2. 部分学生进行现场表演。

Step 6 拓展延伸（5分钟）布置写作任务，要求学生写一篇关于自己家庭成员的文章。

Step 7 总结归纳（5分钟）带领学生总结所学的句子和知识点。

Step 8 课堂作业（5分钟）完成写作任务。

教学反思：通过图片、实物和互动提问的方式，呈现新知识点并巩固家庭成员的词汇。

通过合作探究，以学生为中心，调动积极性，提高学生的口语表达能力。

通过操练运用和拓展延伸，让学生巩固所学句型并进行写作。

<<家>>教案一、教学目标1、知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。

2、过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。

3、情感价值观：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。

教时安排：1课时教学过程：（一）情境导入：（放音乐《我想有个家》）每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。

我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见）一、作者与题解1、作者简介：周国平，1945年7月生于上海。

1962－1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配在广西深山老林中。

1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。

现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。

1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞，一个父亲的札记》而闻名，此外主要作品还有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》等。

主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。

周国平的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。

2、题目解说【明确】“家”是人们很熟悉的名词，以此为题的文章也有很多，而且各有千秋。

周国平这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。

二、文章结构分析（一）段落分析第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。

第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。

第一层（2－6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。

第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休息放松的乐园。

第三层（13－16）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位――家是永远的岸。

幼儿园中班社会教案《我想有个美丽的家》教学目标1.让幼儿认识到家庭是温馨和谐的乐园，自己和家庭的联系十分密切。

2.培养幼儿的审美意识和良好的习惯。

3.增强幼儿的表达能力与沟通技能。

4.培养幼儿积极进取的心态，愿意为家庭添砖加瓦。

教学内容1.课前导入：通过图片、视频、故事等方式，引导幼儿学习家庭的种类和特点，帮助幼儿理解“家庭是什么”这一概念。

2.正文内容：通过家庭环境、家庭成员的特点、家庭生活等方面，让幼儿感受到家庭与自己的联系，培养幼儿对美好家园的向往和追求。

3.课后小结：通过分享和交流的方式，帮助幼儿巩固课程的内容和知识点，让幼儿在交流中发掘家庭与自己的关系，提升幼儿的口头表达能力。

教学方法1.观察法：借助家庭环境的照片和视频，引导幼儿认识到家庭的种类和特点。

2.讨论法：以家庭成员（父母、兄弟姐妹、祖父母等）为切入点，投入到幼儿的生活中，在课程交流中体现价值感受。

3.视觉学习法：借助视频等视觉学习方式，展现便捷的组织内物资和生活环境的方式，引导幼儿思考和发掘家庭工作与生活的紧密联系。

4.小组互动法：通过小组讨论、课堂演说等方式，让幼儿自主加强彼此的联系，充分发挥小组互动的促进作用。

教学过程课前铺垫整体活动时间4分钟，内容如下：1.导入音乐：可以采用欢快、轻松的音乐，带来轻松的氛围。

2.课前铺垫：引导幼儿通过图片等视觉刺激语言，引导幼儿对家庭的概念有直观的认识，从而培养幼儿的生活与情感交流能力。

正文内容1.学习环境–亮丽舒适、整洁有序的家庭环境，是个人和家庭的体面，也是幼儿们最自然、最独特的风景。

–不同环境下的家庭也有不同的氛围，具有不同的文化内涵，能够增强家庭之间的联系。

2.家庭成员–家人是每个幼儿成长的关键伙伴，对幼儿是心灵的寄托和情感的大本营。

–家庭的成员还要有家庭合作、家规家训等环节，以便增强家庭的凝聚力和社交能力。

3.家庭生活–家庭生活中的琐事、习惯、禁忌和礼仪等都决定了家庭和谐的和祥氛围。

第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。

3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

1.体味家的味道。

2.理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。

领悟家的丰富内涵1.播放音乐相册《我有一个家》2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。

今天我们就一起来品味《家的意味》。

（多媒体展示课题、学习目标）3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。

知识点1 生命的居所（一）故事探究，品味家的味道1、多媒体展示两个关于家的小故事：2、提出问题，学生思考：⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。

因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。

知识点2 中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。

正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。

（学生回答）师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。

我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频《家的内涵》问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。

我想有个家教案标题：我想有个家教案教案目标：1. 帮助学生建立良好的学习习惯和自主学习能力。

2. 提供个性化的辅导和指导，满足学生在学业上的需求。

3. 激发学生学习兴趣，培养他们的学习动力和自信心。

教学内容：根据学生的年级和学科需求，制定相应的教学内容。

以下是一个范例：年级：六年级学科：数学教学目标：1. 理解和运用小数的加减法。

2. 能够解决实际生活中与小数有关的问题。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学步骤：1. 导入：通过一个生活实例引发学生对小数的认识和兴趣，如购物时的找零问题。

2. 概念讲解：简明扼要地介绍小数的定义和基本概念，如小数点的作用、小数的读法等。

3. 实例演示：通过示范和解释，教授小数的加法和减法运算方法，以及解决相关问题的思路和步骤。

4. 练习与巩固：提供一系列练习题，包括计算题和应用题，让学生在实践中巩固所学知识。

5. 拓展与延伸：提供一些拓展题目，让学生进一步思考和应用所学的知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生分享他们的学习体会和困惑，以便及时解答疑惑。

教学方法：1. 启发式教学法：通过引发学生的思考和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进他们的思维发展和知识共享。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性。

2. 练习与作业：评估学生在练习和作业中的完成情况和正确率。

3. 个性化评估：根据学生的个体差异，采用不同方式进行评估，如口头答题、书面测试等。

教学资源：根据学生的需求，准备相应的教学资源，如教材、练习册、多媒体资料等。

教学时长：根据学生的时间安排和学科要求，合理安排教学时长，一般建议每次家教课程为1至2小时。

家的意味一、教学目标理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

理解中华民族“孝”的内涵，知道中华民族优秀传统文化需要继承和发展二、教学重难点教学重点：感受家庭的温暖；孝敬父母的道德和法律基础；如何孝亲敬长教学难点：理解“家”的内涵三、教学准备收集我国传统文化中的“家规”“家训”、其他相关图片资源。

四、相关资源《我想有个家》歌词；春运图片；搜集家规家训；孝敬父母有关法律条款。

五、教学过程新课导入展示歌曲《我想有个家》的歌词我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流着眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家“……思考：歌词里唱的“家是什么样的？（学生回答）在你的成长过程中有没有特别想家的时候？感觉怎样呢？让我们一起走进今天的内容——家的意味。

（一）生命的居所结合你的经验说说你心目中的家是什么样的？（学生回答）你想有个什么样的家设计意图：用发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵，通过探讨打开学生思维，让学生充分展开想象，依据生活体验说出对家的感受，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。

进而导入第一目“家是生命的居所”。

1.家的内涵教师总结：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾，是生命的居所。

家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。

家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

想一想：你家都有哪些人，家庭成员中爸爸、妈妈、我各是什么关系？爸爸和妈妈爸妈和我养父母和我继父母之间总结家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．家是我们身心的寄居之所插入情景剧：回答：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。

结合自已的生活体验，分享你对家庭功能的认识。

课题：第 4 课幸福和睦的家庭第 1 框家的意味授课时间：核心素养目标：1.感悟家的重要性，增强对家庭、家人热爱之情。

2.增强对家的理解能力，提高传承中华文化传统美德能力。

增强孝亲敬长的行动力。

3.理解家的内涵，知道家的意义，知道孝亲敬长既是道德也是法律要求。

教学难点：孝亲敬长，尽孝在当下。

教学重点：感悟家庭对一个人的重要性。

学情分析：学校外来务工人员子女较多，家长忙于生计，或缺乏沟通艺术，亲子感情存在多种问题，部分学生对家的概念比较淡漠，对亲情在成长中的重要性体会不深，同时受年龄与人生经验限制，这个年龄段的学生对中国人的家文化与孝文化理解缺乏深度，需要借助多样化的手段引领学生去体悟与提升，丰富学生的情感体验，培养感恩之心并自觉转化对家、对家人之爱的表现力。

目标串设计教师问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计导入新课板块一：“释”家播放歌曲《我想有个家》这首歌曲表达了对家的渴望，而我们在座的各位同学，我们每个人都有一个属于自己的家，那么家是什么，对于我们来说有什么重要意义，中国人心目中的家是什么样的？这一节让我们从这首歌开始一起探究体会感受家的温暖，体会家的意味。

学校是我家，班级是我家，常州是我家，中国是我家，家是我们常常在不同意义上使用的字眼。

今天我们讲的家特指我们所生活的家庭。

任务1：课堂小调查-----了解家的概念Q1:你的家里有哪些亲人，家庭成员的关系分别建立在什么基础上？Q2：结合以上问题你能给家庭下个定义吗？知识归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织学生聆听并感受学生独立思考情感铺垫引入新课代表发言，建立的基础学生不会教师要示范板块二：“悟”家任务2：发挥想象，完成填空----理解家的功能与作用我们每位同学都有属于自己的家，对家的感受也是不同的，在你的心里，家就好像是每当时就会想到家。

（关注单亲家庭孩子的感受）Q1：由此可见，家的功能有哪些？归纳总结：家的功能与意义？（1）家的功能：承担着多种功能，如经济功能、消费功能、休闲娱乐的功能、赡养、扶养、抚养、情感交流的功能等等。

小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。

教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味【教学难点】感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。

【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《我想有个家》。

思考：歌曲表达了怎样的情感？学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。

教师：歌曲表达了对家的渴望。

从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。

今天我们就一起来学习“家的意味”。

二、讲授新课1.活动一：阅读教材P26“生活观察”。

思考：家庭是什么？教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。

有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。

这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？学生自由发言。

归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。

2.活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。

思考：结合视频谈谈家对我们的意义。

学生自由发言。

归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。

我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

3.活动三：我和父母间最难忘的一件事。

大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。

今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。

归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。

父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。

4.归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

5.活动五：课堂交流展示。

搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。

归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。

第七课第1课时家的意味教案第1课时家的意味【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

[来源:学,科,网]能力目标：能够领会家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

【重点难点】重点：家的内涵。

[来源:Z。

xx。

k ]难点：明白得家的要紧特点。

情形导入生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？学生回答。

师：是呀，家里有我们温顺的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

自学互研生成能力(一)自主预习1．一样来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的培育和支持。

3．家是我们心灵的港湾。

家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温顺、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

(二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的体会请合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同角度明白得家，如：家是地域，是住宅，家是温顺的避风港，家是心灵的港湾……探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。

(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。

结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三：教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。

[来源:1](2)摸索感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。

(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

知识模块二中国人的“家”探究四：教材P73探究与分享摸索：你从春运时人们拥挤的身影和焦虑的表情中感受到如何样的情感？你有如此的经历吗？[来源:1ZXXK]答案提示：我感受到人们对与亲人团圆的期待，迫切想回家的着急心情。