幼儿园大班优秀语言公开课教案详案《一个人》

大班安全教育一个人在家怎么办教案20篇正文（1）大班安全教案《玩火真危险，我们不玩火》含反思设计意图“火”与我们的生活密不可分，它能给我们带来很多的方便。

但水火无情，幼儿却不理解火的危害，常常背着大人玩火。

再加上马上就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时间长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。

为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

活动目标1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

2、湿毛巾、灭火器活动过程一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

身上穿红袍，脾气真暴躁。

惹起心头火，一跳八丈高。

(火) 请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。

那火除了对我们有好处，有没有害处呢?请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(教案出自：快思老师教案网)(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。

火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。

所以小朋友不能玩火。

3、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场? 小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。

大班语言详案教案及教学反思《我的一家》教案教学内容：大班语言《我的一家》教学目标：1. 能够认识并说出家庭成员的名称，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 能够用简单的句子介绍自己的家庭，如“我有爸爸、妈妈、弟弟”等。

3. 能够通过观看图片和听教师说出家庭成员的名称。

教学准备：1. 教具：图片或卡片上面有家庭成员的图像和名称。

2. 音频、视频设备：播放教材相关的音频或视频。

教学过程：Step 1：导入新知识教师展示图片或卡片上面有家庭成员的图像和名称，让学生观看并听教师说出家庭成员的名称，引起学生的兴趣和注意。

Step 2：学习家庭成员的名称教师用图片或卡片逐个教授家庭成员的名称，并让学生模仿教师的发音。

同时，教师可以通过游戏或歌曲等方式加深学生对家庭成员名称的记忆。

Step 3：复习家庭成员的名称教师出示图片或卡片上的家庭成员的图像，让学生说出对应的名称。

教师可以通过问答的形式或小组合作的活动让学生互相帮助。

Step 4：学习用简单的句子介绍家庭成员教师示范用简单的句子介绍家庭成员，如“我有爸爸、妈妈、哥哥”等。

引导学生模仿教师的表达，并鼓励学生尝试用自己的句子介绍家庭成员。

Step 5：听教材相关的音频或视频教师播放教材相关的音频或视频，让学生通过听教材中的对话来巩固已学的家庭成员名称和句子表达。

Step 6：小结教师总结本节课学到的内容，并鼓励学生在家和家人一起练习。

教学反思：本节课的教学目标是让学生学会认识和表达家庭成员的名称，并能用简单的句子介绍自己的家庭。

通过观看图片和听教师的介绍，学生能够迅速掌握家庭成员的名称，但在表达句子的过程中，有些学生还存在一定的困难。

在以后的教学中，可以加强句子表达的训练，提高学生的口语表达能力。

除了课堂上的教学活动，还可以引导学生在家和家人一起练习，例如让学生画出自己的家庭成员，并用句子进行介绍。

通过这样的练习，学生能够更加熟悉和掌握家庭成员的名称和句子表达。

幼儿园单人表演诗词教案一、课程目标本次课程旨在通过单人表演诗词的方式，提高幼儿的语言表达能力、形象想象能力和审美能力，让幼儿在表演的过程中锻炼自信心和合作意识。

二、教学重点1.掌握诗词的基本意思；2.掌握朗诵诗词的技巧；3.培养幼儿的语言表达能力和形象想象能力。

三、教学内容1. 诗词朗诵1.让幼儿先朗读整首诗词，逐句讲解每个词语的意思，并引导幼儿去体会这些词语所表达的感情；2.老师示范不同行当的诗词朗诵，让幼儿听懂朗诵的技巧，如语速、声调以及停顿等；3.分组朗诵。

老师会根据幼儿的表现情况，将幼儿分为不同的小组，每个小组朗诵1-2句，培养团队协作意识。

2. 诗词单人表演1.选择合适的诗词。

老师会根据幼儿的表现情况，选择比较简单、容易理解的诗词，使每位幼儿都能够顺利地掌握和表演；2.学习表演技巧。

老师会讲解表演技巧，如朗读的节奏、动作和表情等，让幼儿学会如何将诗词形象地表现出来；3.分组表演。

老师会根据幼儿的表现情况，将幼儿分为不同的小组，每个小组轮流表演自己所学的诗词，培养团队协作意识。

四、教学方式1.教师授课，幼儿跟读、分组朗读和单人表演；2.鼓励幼儿发扬自我，积极参与。

五、教学评价教师可以从以下几个方面对幼儿的表现进行评价：1.语音语调：是否标准准确，朗诵是否流畅；2.掌握诗词的程度：是否能准确地理解诗词中的意思；3.表演效果：是否能把诗词的形象进行深入的表现出来；4.合作意识：在小组合作和团队合作中，能否积极参与，配合好其他组员完成任务。

六、教学注意事项1.尊重幼儿的个性，不强求每位幼儿都达到同一水平；2.及时调整教学进度，确保所有幼儿都掌握了所学内容；3.鼓励家长与孩子一起学习，与幼儿分享自己的学习和成长过程。

《一个人》大班优秀语言公开课教案详案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 听懂、理解和说出《一个人》这首儿歌的歌词； 2. 能够正确演唱《一个人》这首儿歌，并掌握歌曲的基本曲调和节奏； 3. 通过参与合唱和交流讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力； 4. 通过角色扮演和情感表达，培养学生的表演能力和情感表达能力。

二、教学重点与难点教学重点： 1. 学生能够听懂、理解并说出《一个人》这首儿歌的歌词； 2. 学生能够正确演唱《一个人》这首儿歌，并掌握歌曲的基本曲调和节奏；教学难点： 1. 学生能够通过角色扮演和情感表达，表演出歌曲中的情感； 2. 学生能够通过交流讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

三、教学准备1.教师准备歌曲《一个人》的音频，以及教学课件；2.准备班级中学生需要扮演的角色；3.准备课堂展示区域，方便学生进行合唱和表演。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师播放歌曲《一个人》的音频，让学生先听一遍；2.在屏幕上展示歌曲的歌词，引导学生一起跟读歌词。

步骤二：学习歌曲（15分钟）1.教师向学生逐句解释歌词的意思，确保学生理解歌曲的内容；2.教师和学生一起唱歌，让学生熟悉歌曲的曲调和节奏；3.分组练习合唱，培养学生的合作精神。

步骤三：角色扮演（20分钟）1.教师指定学生扮演歌曲中的不同角色，如“一个人”、“爸爸”、“妈妈”等；2.学生们根据角色的设定，进行表演演绎，通过表情、动作和声音展现出角色的特点和情感；3.学生们进行小组讨论，交流自己扮演角色的感受和理解。

步骤四：情感表达（15分钟）1.教师提问学生，关于歌曲中的人物和情节，学生可以表达出什么样的感受；2.学生进行个人写作，写下自己对歌曲的理解和感受；3.学生自愿分享自己的作品，展现个人的情感表达能力。

步骤五：总结与展示（5分钟）1.教师和学生一起回顾整个课程内容，总结学到的知识和技能；2.学生进行合唱和表演展示，展示他们对歌曲的理解和表达能力。

幼儿园大班优秀语言公开课教案详案《一个人》一、教学目标：1.了解一个人生活中的基本要求；2.把握以“一个人”为主题的简单词汇和句型；3.提高幼儿们的口头表达本领和倾听本领；4.培育幼儿们酷爱生活、挂念他人、团结协作和感悟人生的本领。

二、教学重点和难点：教学重点：以“一个人”为主题的简单词汇和句型，让幼儿们理解一个人生活中的基本要求。

教学难点：帮忙幼儿们发掘“一个人”更深层次的意义，并学会用简单的语言表达本身的想法。

三、教学准备：1.活动室的布置：将教室中央放置一张桌子，桌子上放置一把椅子和一些书籍、玩具等物品。

2.教具准备：课件、幻灯片、PPT、漫画绘本、实物道具等。

四、教学过程：1.导入环节：老师让孩子们坐下，向幼儿们发问：“小伙伴们，你们知道‘一个人是什么吗？”。

让幼儿回答并说出本身理解的“一个人”的含义。

2.语言启蒙：让幼儿们察看课件中动物的图片，老师问孩子们这些动物可以一个人生活吗？小蚂蚁、公鸡、猴子、老虎等生活中的动物都是需要在其群体中心生活，否则就会变得孤独、失落。

生活中有什么需要？提示孩子们生活中的需求品：衣裳、食品、住房、玩具等。

3.教学打开：通过幻灯片、漫画绘本等形式，介绍“一个人”的生活状态。

幼儿们可以看到一个人和其他小动物生活的比较，从而理解一个人的生活需要和群组生活的差异。

幼儿通过察看，在老师引导下，识别出图片中的“一个人”，如：小女孩、医生、老人、会计师等等。

4.语言导入：通过让幼儿察看物品或是道具，让他们学习使用简单词语及句型来表达本身的想法。

老师可以用移动电话、钱码、纸巾等有关“一个人”的“必需品”引导幼儿说出句式：“一个人需要移动电话吗？需要。

由于移动电话可以和家人伙伴联系。

”5.语言练习：引导幼儿们一起口朗诵“一个人”有关的英文歌曲。

谈论音乐、节奏、节拍等等与歌曲相关的话题，激发幼儿的口头表达本领的同时，也有利于提高他们的英语学习本领。

6.教学总结：老师要帮忙孩子们梳理当天课堂内容，回顾课程的学习收获，强调一个人的生活不是孤独的，通过本身的努力，可以得到生活中最基本的保障，如物质、精神方面。

借助名字了解他人——幼儿园大班语言活动教案。

在多年的教学实践中，我们发现幼儿的成长过程中，情感发展对于后期的学习和人际交往发挥着至关重要的作用。

而如何让年轻的孩子们更好地了解他人，认识他们，建立起相互的信任和尊重，成为了我们需要关注和研究的重点之一。

基于这个目标，我们积极探索了一款新型教学方案，名字也是特别生动有趣——“借助名字了解他人”。

这个教学方案是如何实现的呢？教案主要包含以下内容：一、教师介绍自己为了让孩子们更好地认识教师，感受到成人对他们的尊重和关心，我们首先会让教师向孩子们介绍自己，包括自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等情况。

在介绍过程中，教师需要注意语言的简单明了，清晰流畅，自然活泼，带动孩子们表达自己的兴趣爱好等情况，让每个孩子能够找到共鸣和相似之处。

二、孩子们介绍自己在教师介绍完毕后，我们会让孩子们依次做自我介绍，目的是让每个孩子都有机会展示自己的特点和个性，同时也帮助他们提升自信心和表达能力。

在自我介绍过程中，孩子们可以通过自己的言语、音调、表情等方式尽可能地展示出自己的个性和爱好，同时也为其他孩子们带来欢乐和惊喜。

三、根据名字认识他人在介绍完孩子们的个人情况后，我们会让孩子们针对自己和别人的名字进行归类整理，找出相同和不同的地方。

这个环节的目的是让孩子们了解到名字对于每个人的个性和特点的影响，从而更好地了解彼此的差异性和相似性。

同时，这个活动也可以帮助孩子们学习和记忆字母和单词，提高识字和语言表达能力。

四、以名字为切入点的游戏和互动在前面的环节中，孩子们已经对彼此的名字有了一定的了解和认识，在这个环节中，我们会借助名字来进行情感和沟通交流式的游戏和互动。

比如，我们可以进行“请你说一种你喜欢做的事情，我们一起来猜猜你的名字是什么”等游戏，引导孩子们积极地与他人之间进行社交和交流，建立良好的人际关系。

通过以上的活动方案，我们可以让孩子们在整个教学过程中能够更好地了解他人，认识他人，建立起相互的信任和尊重。

大班语言公开课教案《一个人》教学目标1.学习使用基础的汉字和生词。

2.提高学生们的听说能力。

3.引领学生们了解人际交往中的“一个人”的概念，并激发学习兴趣。

教学内容1.学习课文《一个人》。

2.细读课文，学习生词和词组。

3.听录音，加深对课文的理解。

4.分组朗读和展示，提高口语表达能力。

教学重点1.课程知识点。

2.语音和声调的准确发音。

3.准确使用生词和词组。

教学难点1.帮助学生更深入了解“一个人”的概念。

2.提高学生口语表达能力，使其能够流畅地表达自己想要表达的意思。

教学步骤步骤一：课前准备1.播放课文录音，让学生先听一遍，熟悉课文内容。

2.引导学生了解“一个人”的概念，让他们谈谈自己在哪些情况下会“一个人”。

3.整理课堂教学资料并准备课堂物品。

步骤二：学生自主阅读1.让学生自主阅读课文，并帮助他们理解生词和词组。

2.老师或同桌帮助学生阅读，并逐句解释生词。

要求学生进行口语练习，在口头表达中使用生词和词组。

步骤三：文本朗读1.整理班级，分为三组。

由领读员带领整组朗读。

2.教师鼓励学生发扬“一鸣惊人”的氛围，每组选一位最佳表现者进行表演。

步骤四：口语训练1.辩论练习：学生以“一个也是一个”为题，进行小组辩论。

通过讨论来懂得人的彼此平等，不管是多人还是少人都应该平等对待。

2.阅读训练：学生进行自由朗读，随意挑选一篇文章阅读，并且在朗读过程中不断练习语调和语音发音。

步骤五：课程总结1.教师带领学生进行总结总课程，并通过讨论的方式培养学生区别“一个人”和“独自一人”的概念。

2.教师强调学生需要不断持续的“一个人练习”，提高口语表达能力和听说能力。

总结此次公开课以课文《一个人》为教学主体，通过积极互动与讨论，教师提高学生口语表达能力及语文兴趣的目的均已达成。

同时，通过集体讨论的方式，学生也懂得了“一个人”的不同含义，不管是多人还是少人，都应该互相尊重，实现彼此平等，努力成为素质优秀的人才。

大班优秀语言公开课教案详案《一个人》一、教学目标1. 掌握课文中重点词汇和短语，如：从容、垂暮、朦胧、闷热；2. 学会通过课文品味文学之美，体会一个人面对困境所表现的精神风貌；3. 练习通过口语表达来讲述自己的故事，提高发音和表达能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其在阅读中领略文学之美。

二、教学准备1. 录制课文的朗读版，用于播放；2. 准备绘本《小马过河》，用于对比分析。

三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆一下自己一个人遇到过的困境，并简要描述。

教师可引导学生，如“你可能一个人在家，遇到意外断电；或者在玩游戏时没人帮你赢了，看到败绩时心情很失落；或者上学途中有点害怕，不敢上公交车……”。

2. 朗读课文（15分钟）播放课文的朗读版，让学生仔细聆听，学生可跟读或者读出重点单词和短语。

教师在播放时可以帮助学生标注出重点词汇和短语，并指导学生掌握其正确发音和用法。

3. 分析文学手法（10分钟）教师可从以下几个方面分析文学手法：1）形象生动的描写：如“阳光依然强烈，但时间已经垂暮”，“天空被烟雾覆盖，朦胧的灯光更显黯淡”等；2）独白的方式：整篇文章采用了第一人称独白的方式，使读者能够深入感受到一个人的心理变化；3）故事情节的流畅：从一个人出门，到遇到不顺利的事情，再到最后通过自己不懈的努力解决问题，整个故事情节流畅，紧凑。

4. 分析人物形象（10分钟）通过课文，让学生了解到作者如何塑造一个人的形象。

教师可从以下几个方面进行分析：1）很从容：从开头一上午的贪吃，到下午时的三跳小九，这些动作表现了这个人很从容；2）性格坚韧：在一个人面对困难时，通过自己的努力和不懈的追求来解决问题，表现出他的坚韧性格；3）智慧过人：在面对擦伤的时候，一个人的出色表现，展现了他的智慧。

5. 对比分析（10分钟）拿出绘本《小马过河》，教师可向学生展示绘本中的小马如何渡过河，让学生发现两个故事和人物形象之间的异同点，并帮助学生进行分析比较。

幼儿园大班社会详案教案《自我介绍》含反思教学目标：1. 让幼儿能够用简单、清晰的语言介绍自己，培养幼儿自信心和口语表达能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队意识，在小组内合作完成任务，增强互动交流的能力。

3. 通过自我介绍可以反思自己的成长和进步，学会欣赏和尊重他人的不同特点。

4. 培养幼儿的观察、分析和总结能力，提高幼儿对周围环境和人物的认知和理解。

教学重点：能够通过自我介绍展示自己，培养自信心。

教学难点：培养幼儿的口头表达能力和团队合作意识。

教学准备：照片、身份证明等。

教学过程：1. 导入教师根据幼儿的实际情况进行幼儿自我介绍，与幼儿们互动交流，引导幼儿观察和总结。

2. 呈现教师呈现一张照片，询问幼儿们知道这是谁，欣赏和评价他。

3. 引导教师引导幼儿们将自己的照片、身份证明等拿出来，让幼儿们自己选择和准备。

4. 组织教师将幼儿分组，每个小组有两名幼儿，让他们互相介绍彼此。

5. 实践小组内幼儿可以自由讨论自己的介绍方式，可以选择通过绘画、写作或其他方式来表达自己。

6. 分享每个小组的幼儿进行自我介绍，在小组内分享自己的想法和感受，让幼儿们更好地理解和欣赏彼此不同的特点。

7. 反思教师引导幼儿们回顾过去的成长和进步，思考自己未来的梦想和目标，鼓励幼儿发挥自己的优点和才华，为未来奋斗。

8. 小结教师对幼儿的表现进行总结，展示幼儿们的优秀作品和表现，并鼓励其他幼儿互相欣赏和尊重。

教学反思：通过这次自我介绍的教学，幼儿们对自己的认知更加丰富、深刻。

通过多次练习，幼儿们的口头表达能力有了很大的提高，他们敢于跟陌生人交流，表达自己的意见，自信心得到强化。

小组合作的任务也让幼儿们学会了倾听和尊重他人的意见，培养了合作精神。

教师可以在后续的教学中，加强幼儿的交流和沟通能力的培养，为幼儿的成长和发展打下坚实的基础。

大班优秀语言公开课教案详案《一个人》教学目标1.能听、说、读、写本文中的生词和词语，如“害怕”、“眼泪”、“宽容”等。

2.能理解文本大意，领会文中所传达的情感和思想。

3.能够用自己的语言描述文中人物的性格特点，并从中领悟人生的道理。

4.能从简单的情境中学会如何应对惊恐和害怕的情绪，从而培养勇气和坚强的品质。

教学重点1.读懂课文，正确理解文中描述的情感和思想。

2.掌握本文中的生词和词语，加强语言表达能力。

3.学会描述文中人物的性格特点，领会人生的道理。

4.培养勇气和坚韧的品质。

教学难点1.如何引导学生从文中领会人物的性格，以及从中领悟人生的道理。

2.如何帮助学生克服害怕和惊恐心理，从而培养勇气和坚韧。

教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）在开始上课之前，让学生互相进行自我介绍。

教师也可以在此进行简单的介绍，让学生更好地了解自己。

Step 2 导入课文（10分钟）1.教师请学生先看题目，思考文中可能会涉及到的主题。

2.教师请大声朗读本文，给学生带去一份氛围和情感，同时激发他们对文本的好奇心和探究欲。

3.教师请学生自主阅读全文。

Step 3 文本解析（20分钟）1.问答环节：通过提问，帮助学生解决阅读中的疑惑和问题，例如：–你认为这篇文章在讲什么？–石狮子为什么害怕？–小男孩究竟是什么样的人？–你认为作者在用石狮子和小男孩来表达什么心理呢？2.语言学习：由教师带领学生学习本文中的生词和词语，帮助他们提高语言表达能力。

Step 4 角色扮演（25分钟）让学生分组，分别扮演石狮子和小男孩，进行角色扮演，以此来理解人物的性格特点。

老师可以引导学生通过角色扮演的方式，感受角色的情感和思想，并发挥学生的想象，模拟出一个类似于文本情境的场景。

Step 5 分析题目（10分钟）请学生分析本文的题目“一个人”，思考这个题目的含义，观点和价值。

教师在此过程中可以提问引导学生深层次的思考，挖掘出其中的哲理。

Step 6 总结与反思（10分钟）问答环节：老师可以请学生谈谈本节课学到了哪些新的生词和词语，并结合课文分析人物和情境，让学生分享自己对小男孩的人物性格的认识以及从中领悟到的人生道理。