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普通话水平测试应试指导普通话水平测试（PSC）作为标准参照性的考试，一共有4个题型。
整个测试采取口试的方式，在规定的时间里，通过应试人读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话测查其普通话规范程度、熟练程度，对其普通话水平进行认定。
在测试中，应试人要有效地提高自己的测试成绩，除了根据普通话语音、词汇、语法标准进行积极的学习和训练外，还必须接受必要的应试指导，掌握一些重要的应试技巧，并进行相应的应试训练。
普通话水平测试共有4个题型，每个题都有明确的评分标准，都有各自测试的重点和难点。
测试中每个题出现的问题也不一样。
了解这些重点、难点以及每个题常出现的问题，能够让我们找到一些重要的应试技巧，减少失分，有效提高测试成绩和水平。
一、读单音节字词该题主要测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。
应试人被扣分的原因有语音错误、语音缺陷和超时。
“语音错误”是指把普通话中的某一个音读成了另一个音（音节的声韵调全错或任一错）；而“语音缺陷”则是指读音不准但还没有把普通话里的某一个音读成另一个音（音节的声韵调中一个或几个要素没有达到标准的程度，发音不到位，介于正确与错误之间）。
（一）常见问题举例1.声母读音错误常见类型举例（1）平翘舌音不分：如将翘舌声母的“战、陈、是、如”读为平舌音“zàn、cén、sì、[zu]”；将平舌声母的“自、此、思”读为翘舌音“zhì、chǐ、shī”等。
（2）鼻边音不分：如将鼻音声母的“怒、女”读为边音“lù、lǚ”；将边音声母的“料、录、类”读为鼻音“niào、nù、nèi”等。
（3）唇齿音f和舌根音h不分：如将f声母的“付、泛、分、防”读为h声母“hù、hàn、hūn、huánɡ”；将h声母的“胡、环、换”读为f声母“fú、fán、fàn”等。
普通话考试有什么技巧？普通话考试有什么技巧一、单音节字词要认准确普通话考试中，第一题读单音节字词要认字准确，不能念错;发音要饱满到位(开口度)。
调值要到位，每一个声调都要发到位。
尤其是三声，要关注自己的重点音和难点音，大多数在前后鼻音和平翘舌音(卷舌、不卷舌)方面存在问题。
二、读多音节词语要谨慎普通话考试中，第二题读多音节词语，字不能念错，尤其是易错字和多音字。
每套题有3—4个轻声词，其中有3个必读轻声词(必须读成轻声)。
有儿化词，要掌握拼读规律，注意特殊词如“脖颈儿、梨核儿”的读法。
上声变调规律要掌握，如“水果”，第一个字读成二声，第二个字读三声。
一个词，后面是三声的还是必须要读到位。
三、朗读短文读错也不回在普通话朗读短文题型中，除了需要规范准确的发音，还需要注意语流中的音变和轻重格式，呼吸气口都要和*内容节奏匹配，避免出现朗读不流畅或停连不当的情况。
重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。
语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导致语速过慢;而当心情过于紧张时，语速会过快，这样都会失分。
语速过快还容易漏字、添字、吃字。
四、说话题目通俗说话题目通俗，这部分占40分比例最大，扣分也最多。
绝对是有应试技巧的，要有逻辑思维，艺术感，当然催人泪下是最高境界。
注意说话稿切忌书面语汇，尽量用短句子，少用成语、长句、排比句和拗口的文绉绉的句子。
普通话考试报考条件有哪些1、中小学教师。
2、中等师范学校教师和高等院校文科教师。
3、师范院校毕业生(高等师范里，首先是文科类毕业生)。
4、广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生。
5、各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人。
6、从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员。
7、其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
普通话测试朗读技巧注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
单是总结还不够，要多和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
除了基本的朗读，我们还需要把握作品的基调，而具体基调是指基调是指作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
教师资格证考试普通话测试朗读技巧上面已给大家总结完毕，希望大家能够从中得到普通话考试的方法，并在教师资格考试中取的好成绩。
20XX年普通话测试模拟测试题及答案一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)封(fēnɡ) 崖(yá) 九(jiǔ) 客(kè) 推(tuī) 跛(bǒ) 徐(xú) 信(xìn)裁(cái) 耍(shuǎ) 错(cuò) 标(biāo) 垒(lěi) 捏(niē) 乖(ɡuāi) 太(tài)矩(jǔ) 歪(wāi) 领(lǐnɡ) 欧(ōu) 鸟(niǎo) 前(qián) 越(yuè) 僧(sēnɡ) 奖(jiǎnɡ) 敲(qiāo) 儿(ér) 氛(fēn) 迭(dié) 盆(pén) 灭(miè) 毁(huǐ) 硕(shuò) 牢(láo) 疏(shū) 桂(ɡuì) 麻(má) 周(zhōu) 毒(dú) 胸(xiōnɡ) 念(niàn) 披(pī) 贼(zéi) 起(qǐ) 棉(mián) 汪(wānɡ) 尼(ní) 倦(juàn) 瘤(liú) 扑(pū) 狠(hěn) 润(rùn) 甜(tián) 纺(fǎnɡ) 惯(ɡuàn) 垄(lǒn ɡ)墙(qiánɡ) 颇(pō) 指(zhǐ) 龚(ɡōnɡ) 砍(kǎn) 牛(niú) 愿(yuàn) 乳(rǔ) 革(ɡé) 窘(jiǒnɡ) 疤(bā) 死(sǐ) 旬(xún) 彻(chè) 躺(tǎnɡ) 茶(chá) 搬(bān) 簧(huánɡ) 握(wò) 撅(juē) 庆(qìnɡ) 自(zì) 款(kuǎn) 身(shēn)碳(tàn) 绳(shénɡ) 坏(huài) 窄(zhǎi) 环(huán) 葬(zànɡ) 吹(chuī) 洒(sǎ)鬓(bìn) 底(dǐ) 运(yùn) 峡(xiá) 夸(kuā)饶(ráo) 梦(mènɡ)袄(ǎo) 困(kùn) 苍(cānɡ) 掉(diào) 齿(chǐ)二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)超(chāo)额(é) 开(kāi)水(shuǐ) 定(dìnɡ)律(lǜ) 帮(bānɡ)忙(mánɡ)特(tè)色(sè) 妇(fù)女(nǚ) 打(dǎ)算(suɑn) 笔(bǐ)杆(ɡǎn)儿(ér)繁(fán)杂(zá) 遭(zāo)受(shòu) 症(zhènɡ)状(zhuànɡ) 侵(qīn)略(lüè)休(xiū)息(xi) 健(jiàn)全(quán) 亏(kuī)本(běn) 加(jiā)油(yóu)儿(ér)肺(fèi)活(huó)量(liànɡ) 红(hónɡ)军(jūn) 完(wán)美(měi) 金(jīn)子(zi)群(qún)众(zhònɡ) 随(suí)后(hòu) 村(cūn)民(mín) 快(kuài)速(sù)佛(fó)典(diǎn) 照(zhào)样(yànɡ) 飘(piāo)忽(hū) 穷(qiónɡ)人(rén) 兴(xīnɡ)衰(shuāi) 融(rónɡ)洽(qià) 创(chuànɡ)作(zuò) 虐(nüè)待(dài)为(wéi)难(nán) 小(xiǎo)瓮(wènɡ)儿(ér) 理(lí)解(jiě) 告(ɡào)别(bi é)应(yìnɡ)用(yònɡ) 体(tǐ)温(wēn) 宁(nìnɡ)肯(kěn) 宣(xuān)布(bù)日(rì)夜(yè) 挂(ɡuà)钩(ɡōu) 冷(lénɡ)暖(nuǎn) 层(cénɡ)次(cì) 石(sh í)头(tou)漫(màn)长(chánɡ) 拍(pāi)摄(shè) 耳(ěr)膜(mó)儿(ér) 动(dònɡ)画(huà)片(piàn)三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。
普通话朗读多音节词语应试指导在普通话水平测试中,第二部分为“读多音节词语”,其分值为20分。
多音节词语读音正确与否直接关系到测试的成绩。
在这一部分,除了考查与第一部分“读单音节字”相同的声母、韵母、声调等语音标准程度外,更考察应试者对于词语的朗读能力。
应注意把握以下原则:一、以词为单位进行朗读这是多音节词语与单音节字词的根本性区别,也是读多音节词语的最基本要求。
这里指的多音节词语包括双音节词语、三音节词语和四音节词语,我们在读的时候不能按读单音节字词的方式一字一顿,要注意掌握多音节词语内在的节奏感和构词规律。
有的人为了调值到位,出项了一个词念出两个音的现象,这属于“读断”,要酌情扣分的。
多音节词语的朗读要求在2.5分钟内完成,时间比较宽裕,切忌读得太快。
二、读准词的轻重格式词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象,是指多音节词语音节之间的音强比较。
多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的,即相对稳定。
这是受语音规律限定的。
下面将对双音节词语、三音节词语和四音节词语的轻重格式进行介绍。
(一)双音节词语1.中重格式:这类词占大多数,读时第二个音节比第一个重些、长些。
如:人民、大会、广播。
2.重中格式:这类词不太多,读时第一个音节比第二个重一些,长一些。
如:毛病、药品、责任。
3.重轻格式:第二个音节又短又弱,即轻声。
如:弟弟、石头、萝卜。
(二)三音节词语1.中次轻重格式:在读的时候,第三个音节重于第一个音节,而第一个音节又要重于第二个音节。
如:共产党、东方红、展览会、西红柿。
有人习惯将这种格式读成中轻重,这样轻读容易吃字,语意不够明显。
2.中重轻:第二个音节比第一个音节重,末音节是轻声。
如:打拍子、小姑娘、老头子、硬骨头、儿媳妇。
3.重轻轻:后两个音节是轻声,如:飞起来,投进去。
(三)四音节词语四音节词语的轻重格式共分为三种,这一般与其词性的结构关系有关。
1.中重中重:大部分具有联合关系的四字格式成语读此结构,如:心猿意马、独断专行。
普通话读多音节词语注意事项嘿，说起普通话读多音节词语，这里面的注意事项可不少呢！首先呀，读音准确那是绝对的关键。
好多人在这上面就容易出岔子。
每个音节的声调要读准，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，可不能马虎！比如“美好”这个词，“美”是三声，“好”是三声，如果读成了其他声调，意思可就变啦！哎呀呀，这一点可得时刻记在心里。
还有呢，连读的时候要注意音变。
像是上声相连，前面的上声要变成阳平。
比如说“领导”，“领”是三声，“导”也是三声，读的时候“领”就得读成二声。
哇，是不是有点复杂？但只要多练习，就能掌握规律。
发音清晰也特别重要呀！不能含含糊糊的，每个音都要发完整。
比如“聪明”这个词，“聪”字的声母“c”和“明”字的声母“m”，都要清晰地读出来，可不能一带而过。
另外，语速也要控制好。
太快了容易出错，太慢了又显得拖沓。
要找到一个合适的节奏，让别人听起来舒服，自己读起来也顺畅。
哎呀呀，这可需要不断地练习和调整。
再说说重音的问题。
多音节词语中，往往会有一个或几个音节需要重读，以突出重点。
比如说“重要”这个词，“重”字就要重读。
如果读得平平的，就没办法表达出这个词的意思啦。
还有啊，注意词语的语境也很关键呢！同样的多音节词语，在不同的语境中可能会有不同的读音和强调点。
比如“东西”这个词，在“买东西”里和“这是什么东西”里，读音和重音可能就不太一样。
哇！要把普通话的多音节词语读好，还得注意词语之间的停顿。
不能一口气读下来，也不能停顿得太生硬。
要根据词语的结构和意思，合理地停顿，这样才能让人听得明白。
哎呀呀，读多音节词语可不是一件简单的事儿，需要我们认真对待，多加练习。
只要用心，相信大家都能读得标准又好听！嘿，小伙伴们，让我们一起努力，把普通话读得越来越好！。
多音节词语朗读技巧
掌握多音节词语的朗读是流利的英语发音的关键。
在英语中，多音节词语的发音往往比单音节词语更为复杂，因此需要更多的练习和掌握。
当遇到长单词时，不要被它们吓倒，而是应该把它们分解成可以管理的音节，以便更好地掌握它们的发音。
在练习发音时，需要注意单词中的重音模式。
通常，重音在单词的第一个或第二个音节上。
为了更好地掌握重音，可以用稍大的力度、更充满活力地发出重音音节。
同时，可以用手指轻轻地随着重音节的节奏打拍子或敲打，这有助于掌握节奏。
在发音时，要注意流畅地把所有的音节自然地连接在一起，不要在音节之间停顿太久或发音太刻板。
同时，要记得呼吸，不要在单词中间就喘不过气来。
对于一些难以发音的元音和辅音组合，可以模仿母语者的发音，通过反复练习来掌握正确的发音方式。
除了练习之外，保持积极的心态也非常重要。
不要气馁，要相信自己能够学会流畅地解码哪怕非常长的词语。
为了使练习变得有趣，可以尝试一些绕口令来提高自己的发音能力。
同时，要对自己有耐心，相信自己的发音能力会稳步提高。
掌握多音节词语的朗读是流利英语发音的关键。
通过分解单词、掌握重音、流畅连接音节、注意呼吸和模仿母语者等方式，可以逐渐提高自己的发音能力。
同时，保持积极的心态和耐心也是非常重要的。
通过不断的练习和努力，你一定能够掌握流利的英语发音。
内容提要:本书配合新《⼤纲》新《纲要》，普通话资深测试员、专业培训教师编写。
内容实⽤——评分标准、测试重难点、应试技巧。
将200余页的测试⽤词语梳理成⼗个类推表，将60篇朗读作品⼀⼀拎出测试重难点，“命题说话”应考有⾼招。
同步练习、综合练习、模拟训练，以练习巩固记忆。
⽬录:前⾔⼀、读单⾳节字词应考指导（⼀）怎样避免读⾳错误附录⼀翘⾆⾳和平⾆⾳声母代表字类推表附录⼆ n和l声母代表字类推表附录三 r声母代表字类推表附录四 f和h声母代表字类推表附录五前⿐⾳和后⿐⾳韵母代表字类推表附录六 I和u韵母代表字类推表附录七《词表》中⽐较陌⽣的字词举例（⼆）怎样避免读者缺陷附录⼋常⽤中古⼊声字普通话声调归类简表（三）读单⾳节字词综合练习⼆、读多⾳节词语应考指导（⼀）怎样读准上声⾳节（⼆）怎样读准“⼀”和“不”的变调（三）怎样找出并读准轻声⾳节附录九普通话⽔平测试⽤⼀般轻声词表（四）怎样读好⼉化韵（五）怎样读准同形词附录⼗普通话⽔平测试⽤同形词表（六）读多⾳节词语综合练习三、朗读短⽂应考指导（⼀）怎样正确运⽤语流⾳变知识（⼆）怎样读好短⽂中的长句（三）怎样读好短⽂中的⾳译外来词（四）读短⽂时应该注意的其他问题（五）朗读短⽂语⾳难点提⽰四、命题说话应考指导（⼀）怎样分析话题类型、理清表达思路（⼆）怎样使词汇、语法符合普通话的规范（三）怎样使⾔语⾃然流畅、突出⼝语化的特点五、测试⼼理指导（⼀）怯场⼼理对测试过程的影响（⼆）怯场⼼理产⽣的原因（三）克服怯场⼼理的⽅法六、模拟测试（⼀）普通话⽔平测试程序简介（⼆）普通话⽔平测试模拟测试卷七、测试答疑⼋、练习题参考答案（⼀）读单⾳节字词练习试题参考答案（⼆）读多⾳节词语练习试题参考答案（三）命题说话参考答案（四）普通话⽔平测试模拟试卷参考答案。
普通话考试朗读的技巧方法一、用普通话语音朗读1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。
这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调1、阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。
普通话水平测试辅导：读多音节词语第二题：读双音节词语一、测试的基本要求（一）测试内容该项测试是前一项测试的继续与提升，要求应试者在2.5分钟内正确地读出规定的50个双音节词语（100个音节），这50个双音节词语中包括普通话音系的所有声母、韵母、声调及轻声、儿化与连读变调。
（二）测试目的该项测试旨在进一步考核应试者在各类双音节词语的连续中，对普通话声韵调发音的掌握情况及轻声词、儿化词、双音节词变调的发音。
（三）评分标准该项测试计20分（占测试总分的20%），即每个词语占0.4分，每个音节占0.2分。
读错一个音节声、韵、调的任何一个部分算该音节发音错误，每错一音节扣0.2分，读音有明显缺陷的音节扣0.1分。
1、关于“双音节词语错误”的判定（1）基本声韵调的发音评判标准与前项测试相同；（2）两个上声音节相连时没有按应有的规律变调；（3）“一”、“不”在连续变调时发生变调错误；（4）轻声音节没有读轻声；（5）轻声音节违背轻声的音高模式；（6）儿化音节没有读儿化韵；（7）儿化音节读成两个音节；（8）语气助词“啊”在连续读变调中未按规律音变。
2、关于“双音节词语缺陷”的判定（1）基本声韵调发音的评判标准与前项测试相同；（2）儿化卷舌色彩不明显或发音生硬；（3）中重格式的双音节词语将第一音节读成重音节。
以上两项测试内容（“读单音节字词”与“读双音节词语”若有一项失分超过该项总分的10%（即前一项失1分或后一项失2分），即可判定应试人的普通话水平不能进入一级。
应试者若有较为明显的语音缺陷，即使测试总分达到一级甲等也要降级，只能评定为一级乙等。
二、双音节词语训练（一）平翘舌声母训练发音提示：平舌音声母z、c、s发音的成阻点是舌尖的前端接触下门齿齿背，发音时舌尖有振感。
保持以舌尖前端成阻是发平舌阴的要领。
翘舌音声母zh、ch、sh、r的发音成阻位置是舌尖后，发音时，后舌尖连同整个舌身要适当翘起，舌尖与上腭的成阻位置不能太前，这是南方方言区的应试者应当特别注意的问题。
普通话朗读多音节词语应试指导在普通话水平测试中，第二部分为“读多音节词语”，其分值为20分。
多音节词语读音正确与否直接关系到测试的成绩。
在这一部分，除了考查与第一部分“读单音节字”相同的声母、韵母、声调等语音标准程度外，更考察应试者对于词语的朗读能力。
应注意把握以下原则：一、以词为单位进行朗读这是多音节词语与单音节字词的根本性区别，也是读多音节词语的最基本要求。
这里指的多音节词语包括双音节词语、三音节词语和四音节词语，我们在读的时候不能按读单音节字词的方式一字一顿，要注意掌握多音节词语内在的节奏感和构词规律。
有的人为了调值到位，出项了一个词念出两个音的现象，这属于“读断”，要酌情扣分的。
多音节词语的朗读要求在2.5分钟内完成，时间比较宽裕，切忌读得太快。
二、读准词的轻重格式词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象，是指多音节词语音节之间的音强比较。
多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。
这是受语音规律限定的。
下面将对双音节词语、三音节词语和四音节词语的轻重格式进行介绍。
（一）双音节词语1.中重格式：这类词占大多数，读时第二个音节比第一个重些、长些。
如：人民、大会、广播。
2.重中格式：这类词不太多，读时第一个音节比第二个重一些，长一些。
如：毛病、药品、责任。
3.重轻格式：第二个音节又短又弱，即轻声。
如：弟弟、石头、萝卜。
（二）三音节词语1.中次轻重格式：在读的时候，第三个音节重于第一个音节，而第一个音节又要重于第二个音节。
如：共产党、东方红、展览会、西红柿。
有人习惯将这种格式读成中轻重，这样轻读容易吃字，语意不够明显。
2.中重轻：第二个音节比第一个音节重，末音节是轻声。
如：打拍子、小姑娘、老头子、硬骨头、儿媳妇。
3.重轻轻：后两个音节是轻声，如：飞起来，投进去。
（三）四音节词语四音节词语的轻重格式共分为三种，这一般与其词性的结构关系有关。
1.中重中重：大部分具有联合关系的四字格式成语读此结构，如：心猿意马、独断专行。
2.中轻中重：读此结构的多为专用名词、叠音形容词、象声词，如：社会主义、大大方方、蹦蹦跳跳、稀里糊涂、慌里慌张。
3.重中中重：具有修饰与被修饰、陈述与被陈述和支配与被支配关系的四格式成语及一、三格式组成的成语，读此格式。
如：惨不忍睹、一扫而空。
值得注意的是，受轻重格式的影响，在读多音节词语时，其后字字调的调值一定要到位，不然的话将按评分标准中的“缺陷”进行扣分。
三、看清多音节词语的构成，避免看错或念错语序这种情形在考试中经常出现。
由于考生太过紧张或大意，在读某些词语的时候可能会看错或念错语序或读成另外一个词语，如“计算”读成“算计”、“一帆风顺”读成“一路顺风”，这样失分实在是太可惜了。
所以，在考试之前，一定要端正态度，认真对待。
四、念对多音字现代汉语里，大部分的字只有一个读音。
但是，有10%左右的字具有一个以上的读音，这类字一般称为多音字。
对这些多音字如果只知其一不知其二，就会读错。
如：“弄”做动词时多音字可以分为多义的多音字和同义的多音字两类，以多义的多音字为多。
多音多义字举例：量 liánɡ质量、宽宏大量liànɡ丈量、量体裁衣便 biàn 便饭、说做便做pián 便宜、大腹便便乘 chãnɡ乘法、乘虚而入shânɡ史乘、千乘之国多音同义字举例：给ɡþi 给人方便jǐ给予、自给自足嚼 jiáo 嚼舌、咬文嚼字juã咀嚼对这类词，我们一定要掌握其规律，读准每一个词，尽量减少错误的出现。
普通话常见易错读词语挨打（áidǎ）蝙蝠（biünfú）同胞（tïnɡbüo）波浪（bōlànɡ）蚌埠（bânɡbù）哺育（bǔyù）匕首（bǐshǒu）不必（bùbì）玻璃（bō•lí）萝卜（luïbo）巡捕（xúnbǔ）粗糙（cūcüo）差错（chücuî）乘车（chãnɡchý）炽热（chìrâ）处理（chǔlǐ）唱片（chànɡpiàn）惩罚（chãnɡfá）创伤（chünɡshünɡ）对称（duìchân）绰号（chuîhào）忏悔（chànhuǐ）参差（cýncÿ）受挫（shîucuî）答复（dáfù）逮捕（dàibǔ）提防（dÿfanɡ）档次（dànɡcì）癫痫（diünxián）追悼（zhuÿdào）堤坝（dÿbà）订正（dìngzhânɡ）呆板（düibǎn）而且（ãrqiþ）理发（lǐfà）复杂（fùzá）符合（fúhã）腹腔（fùqiünɡ）气氛（qì•fýn）仿佛（fǎnɡfú）讣告（fùɡào）果脯（ɡuǒfǔ）王冠（wánɡɡuün）供给（ɡōnɡjǐ）山冈（shün’ɡünɡ）供认（ɡîngrân）楼阁（lïuɡã）一会儿（yÿhuìr）混乱（hùnluàn）几乎（jÿhū）教诲（jiàohuì）罕见（hǎnjiàn）恐吓（kǒnɡhâ）雪茄（xuþjiü）间断（jiànduàn）角色（juãsâ）尽管（jǐnɡuǎn）粳米（jÿnɡmǐ）颈椎（jǐnɡzhuÿ）根茎（ɡýnjÿnɡ）校对（jiàoduì）比较（bǐjiào）疾病（jíbìnɡ）细菌（xìjūn）立即（lìjí）阶段（jiýduàn）畸形（jÿxínɡ）内疚（nâijiù）发酵（füjiào）汲取（jíqǔ）脊梁（jǐlianɡ）针灸（zhýnjiǔ）矩形（jǔxínɡ）夹层（jiücãnɡ）一刻钟（yÿkâzhōnɡ）看护（künhù）俘虏（fúlǔ）质量（zhìliànɡ）两栖（liǎnɡqÿ）蓓蕾（bâilþi）伪劣（wþiliâ）度量衡（dùliànɡhãnɡ）例外（lìwài）风靡（fýnɡmǐ）模具（mújù）勉强（miǎnqiǎnɡ）联袂（liánmâi）模糊（mïhu）呕吐（ǒutù）乒乓（pÿnɡpünɡ）糟粕（züopî）活泼（huï•pō）包庇（büobì）关卡（ɡuünqiǎ）潜力（qiánlì）翘首（qiáoshǒu）怯懦（qiânuî）侵略（qÿnlûâ）强劲（qiánɡjìnɡ）倾向（qÿnɡxiànɡ）悄然（qiǎorán）恰当（qiàdànɡ）围绕（wãirào）仍然（rãnɡrán）妊娠（rânshýn）塞车（süichý）教室（jiàoshì）漱口（shùkǒu）塑料（sùliào）虽然（suÿrán）骨髓（ɡǔsuǐ）收缩（shōusuō）结束（jiãshù）常识（chánɡshí）栓塞（shuünsâ）熟悉（shú•xÿ）丧钟（sünɡzhōnɡ）赡养（shànyǎnɡ）扫帚（sàozhou）狩猎（shîuliâ）矢口（shǐkǒu）艄公（shüoɡōnɡ）标识（biüozhì）调皮（tiáopí）蜕变（tuìbiàn）突出（tūchū）可恶（kþwù）纤维（xiünwãi）因为（yÿnwâi）违章（wãizhünɡ）肖像（xiàoxiànɡ）眩晕（xuànyùn）侮辱（wǔrǔ）向往（xiànɡwǎnɡ）琴弦（qínxián）混淆（hùnxiáo）挟持（xiãchí）穴位（xuãwâi）流血（liúxuâ）徇私（xùnsÿ）削弱（xuýruî）乳臭（rǔxiù）膝盖（xÿɡài）木屑（mùxiâ）咆哮（páoxiào）分析（fýnxÿ）钥匙（yàoshi）亚洲（Yàzhōu）河沿（hãyán）造诣（zàoyì）酝酿（yùnniànɡ）友谊（yǒuyì）参与（cünyù）殷红（yünhïnɡ）应用（yìnɡyînɡ）打颤（dǎzhàn）装载（zhuünɡzài）暂时（zànshí）脂肪（zhÿfánɡ）碰撞（pânɡzhuànɡ）卓越（zhuïyuâ）钻探（zuüntàn）笨拙（bânzhuō）作坊（zuōfanɡ）召开（zhàoküi）着重（zhuïzhînɡ）证券（zhânɡquàn）挣脱（zhânɡtuō）高涨（güozhǎnɡ）沼泽（zhǎozã）琢磨（zhuïmï）（zuïmo）憎恨（zýnɡhân）浙江（zhâjiünɡ）挣扎（zhýnɡzhá）确凿（quâzáo）编纂（biünzuǎn）总得（zǒngdþi）着想（zhuïxiǎng）卓越（zhuïyuâ）诸位（zhūwâi）秩序（zhìxù）症结（zhýnɡjiã）照片儿（zhàopiünr）粘连（zhünlián）载体（zàitǐ）运转（yùnzhuǎn）脂肪（zhÿfáng）。
