第三章教育与个人的发展◎本章重点1．识记个体身心发展的概念及相关概念。
2．理解个体身心发展的一般规律、影响因素及相互关系。
3．运用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育在促进青少年发展中的特殊作用。
从历年考试来看，本章所占比重较大，所涉及到的知识点很多，题型多以选择题、简答题的形式出现。
本章需要重点掌握的知识点有：内发论和外铄论的代表人物、个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素，尤其注意遗传、环境和学校教育对个体身心发展的影响、少年时期和青年时期的年龄特点、初高中教育的个体发展任务。
其中，个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素这两个知识点是重中之重，考生需加以重视。
第一节个体身心发展的一般规律一个体身心发展的概念促进人的身心发展是教育的直接目的，个体身心的发展，个性的发展，在相当大的程度上依赖于教育。
另外，能否遵循人的身心发展的规律，则是教育工作能否达到预期目的的关键。
(一)个体身心发展的概念个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。
简单地说，人的身心发展包括两个方面：身体的发展(结构形态、生理机能)和心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。
其中，身体的发展是就机体的正常发育和体质的增强两个方面而言的。
机体的正常发育包括身体盼各个器官、各个系统的健康生长，它是个体体质增强的条件和主要内容；而体质的增强又有助于有机体的正常发育。
心理的发展是指认识过程和个性心理完善两个方面，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、兴趣、气质、性格、能力等方面，是认识过程和个性心理统一和谐的发展。
个体的身体发展与心理发展相互联系。
一方面，由于心理是脑的机能，因此，身体的发展，特别是神经系统的发展支配着心理的发展；另一方面，身体的发展也受到人的认识、情感、意志等心理过程和特征的影响，尤其是情感对人的身体发展影响最大。
