山香版教师招考教师职业道德整理

教师招聘测试中教师职业道德重点内容一、依法执教。

认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参和民主管理学校；遵纪守法，为人师表。

二、爱岗敬业。

全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干和教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。

五、团结协作。

弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动和学生家长联系，经常和家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持和配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。

七、为人师表。

模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。

八、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。

九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。

教师招聘考试《教师职业道德》备考重点一【名词解释】1.职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活的需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。

2.道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

3.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

4.教师职业道德意识：是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想，认识，意志，信念等，它对教师职业行为有决定作用5.教师职业道德：又称为“师德”“教师师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定行为规范和所应具备的道德品质。

它具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等方面6.道德境界；是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映。

7.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生，尊重学生，引导学生，激励学生发展。

8.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性，正确性，促使学生的健康发展。

9.职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二【填空、判断】1.教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。

2.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。

3.教师与学生的关系是教育过程中最基本，最重要的关系。

4.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

山香招教背诵要点：教育学：1.20世纪后期教育改革和发展的特点352.学习教育学的意义383.教育与社会的关系：○1、教育与生产力的关系54（生产力对教育起决定作用1-5、教育对生产力的促进作用1-2）○2、教育与科学技术56（科学技术对教育的影响1-4、教育对科学技术的影响1-4）○3、教育与文化57：教育对文化的促进作用1-44、教育的相对独立性1-3 585、影响身心发展的主要因素（遗传1-3、环境1-4、教育1-4、个体主观）616、个体发展规律1-5 657、当前我国教育目的在实践中存在的问题及解决办法818、素质教育的内涵1-4 829、现代教育制度的发展1-8 8810、教师职业的特点1-6 10211、教师劳动的特点1-5 10412、教师的职业素质1-4（1、教师职业道德素质1-4 2、教师的知识素质1-5 3、教师的能力素质1-4 4、职业心理健康1-4）10713、教师专业发展的概念、内容1-6、途径1-4 11114、现代学生观1-3 （4-3-3）11515、良好师生关系建立的途径与方法1-3（9-3-2）12116、我国新型师生关系的特点1-4 12217、校本课程开发与教师专业发展14518、教学工作的意义1-3 15819、教学的一般任务1-5 15920、教学过程中应该处理那些关系？1-5 16221、教学过程的结构1-5 16722、教学原则，我国目前中小学主要的教学原则1-8 16823、常用的教学方法24、班级授课制的优缺点（各6条）17725、教学工作的基本环节教师该如何备课1-2 18026、课的结构1-5 上好一节课的标准1-4 上好课的基本要求1-7 18227、作业布置的基本要求1-9 18328、德育过程的基本规律20229、我国德育原则20430、德育的途径20931、常用的德育方法1-8 21032、当前我国德育工作的存在问题及改革1-5 1-6 21233、德育工作的新形式1-4 21334、班级管理的内容1-4教育管理的内容1-3 22035、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略22236、班集体的五个基本特征22337、班集体的教育作用1-3 22338、班集体的形成和培养22439、班主任的作用1-3 22740、班主任的任务1-2 22841、班主任工作的内容和方法1-11 23142、课外校外活动的主要内容1-6 24043、学校与家庭之间的相互关系1-5 24544、一个好的课题研究必须具备的特点1-5 24945、教育研究的基本过程1-5 258。

教师招聘编制考试师德师风重要知识点1、道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

2、道德现象:道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。

3、职业：人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。

4、道德的起源：（1）劳动是道德产生的根源（2）社会分工是道德形成的关键。

5、职业道德：就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。

6、教师职业道德：就是教师从事教师劳动所应遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

7、教师职业理想：忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想。

必须做到热爱教育事业、热爱学生、献身教育事业、不断提高自身素质。

8、教师职业责任：就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。

9、教育人道主义原则：就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、关心人、爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。

10、教书育人原则:教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚道德去塑造学生的灵魂,并把二者有机地统一起来。

11、教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位，统领整个教师职业道德体系。

社会主义道德的基本原则是集体主义。

高等学校教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。

12、以身作则、为人师表：最早由孔子提出，指教师用自己的行为作为学生行为的准则，成为可资的行为表率，可效法的榜样。

它是社会向教师提出的要求，也是教师进行自我修养的目标和职业活动规范。

13、教师职业义务：就是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任，所应履行的职责。

专题一教师职业道德概论1.教师职业道德：教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这基础上表现出来的观念意识和行为品质。

2.教师职业道德的基本功能：（1）认识功能A明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”B为教师提供全面、科学认识教育活动的工具C预见教育活动中可能发生的矛盾和冲突以及可能发生的后果（2）实践功能A教育功能B调节功能C社会促进功能D行业保护功能3.教师职业道德的最基本、最主要的功能：调节功能4.教师职业道德的调节作用的指向：教育过程、教师本身5.教师职业道德的基本构成：A教师职业理想B教师职业责任C教师职业作风D教师职业荣誉E教师职业技能F教师职业良心G教师职业态度H教师职业纪律（口决：理责作誉，技心，态纪）6.教师职业理想：人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

做到：A热爱教育事业B热爱学生C献身于教育事业D勇于同一切危害教育事业的行为作斗争E不断提高自身的素质7.教师职业责任：教师必须承担的责任和义务。

做到：A教师必须自觉地对学生负责B对学生家长负责C对教师集体负责D对社会负责8.社会主义条件下，人民教师的根本职责：培养社会主义新人9.教师职业态度：教师对自身职业劳动的看法和采取的行为。

做到：A教师必须具有主人翁的意识B要有吃苦的精神C具有从事教育劳动的光荣感和自豪感10.教师职业纪律：教师从事教育劳动过程中所应遵守的规章、条例、守则等。

做到：A要有教师意识B学习有关规定C恪守纪律D从一点一滴做起E虚心接受批评11.教师职业技能：教师教书育人的本领。

做到：A钻研业务，更新知识B教育规律C管理知识D实践、创新12.教师职业良心：教师在履行义务过程中形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

做到：A强烈的道德信念B高度的责任感和使命感C不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价13.教师职业作风：教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

教师职业道德概述1.师德的重要性（理解）第一，教师职业有其特殊的职业道德规范，要求教师必须遵守其规范。

第二，教育活动归根到底是一项伦理活动，教育活动的这个根本性质决定了教师要有特殊的道德标准和要求。

第三，教师职业具有伦理性和道徳性，这是由教育的根本性质决定的。

2.教师职业道德的定义（理解）教师职业道德（教师道德、师德），是指教师在职业活动过程中所应当遵循的，用以调节教师职业工作屮教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道徳规范和行为准则的总称。

教师职业道德是社会道徳规范体系的有机组成部分, 体现着教师所应具有的道德情感、道德观念、道德情操以及由此而形成的整体性的道德品质。

3.师德的一般特征（理解）（1）调整对象和范围：专业性或特定性（2）道德内容和结构：继承性和稳定性（3）规范形式和方法：灵活性和多样性4.师德的专业特性（记忆）（1）教育性行为示范；人格榜样；心理影响（2）自觉性教师必须要有道德自觉性，缺乏师德自觉性的教师在人际关系中永远处于被动、低效或无效的境地。

（3）整体性作为一个整体去影响学生；影响学生集体；集体去影响学生。

5.师德的功能（记忆）（1）教师职业道德对教师的引导功能教师职业道徳对教师个体和集体都具有引导功能。

引导个体的信念和理想、价值和意义，促进教师道德意识、行为和品质的发展；引导良好教师集体的的形成，对教师集体起到监督和约朿作用。

（2）教师职业道德对学生的教育功能教师良好的职业道德不仅影响学生道德品质和人格的发展，而且影响学生其他方面的发展。

（3）教师职业道德对社会的促进功能教师良好的职业道德促进社会物质文明、精神文明建设和社会牛活重构。

6.师德需要处理好几对关系（理解）良好的师徳需耍处理好教师与自己（自我、家庭）、教师与学生（班级、教学、管理）、教师与同侪（教师团队、学校）、教师与社会（学生家庭、社区、社会与国家）等关系。

第一，处理好“我”与“我自己”的良好关系，是一切关系开展的根本性前提。

第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。

2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。

“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。

3.职业是社会分工的结果。

教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。

4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。

5.“道”准则、规矩、规范。

内德于己, 外施于人便是“德”。

“道德”《荀子》。

6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。

7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。

8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。

9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。

一、教师职业的本质1.教师职业的本质。

教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。

2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。

十年树木, 百年树人。

学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。

劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。

②延续性和艰苦性。

劳动强度大, 劳动难度高。

③艺术性和发明性。

课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。

④主体性和示范性。

教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。

学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。

⑤个体性和群体性。

3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。

教师招考——教师职业道德考点大全第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德基本知识类别主要内容教师职业道德概述地位是提高教师整体素养的和中心内容和关键环节特点教育性、示范性、创造性、社会性、无私性评价标准基本标准（善恶标准）、最高标准（至善）★基本构成职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风、职业荣誉职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力、根本目的。

功能作用1、对教师起着调节作用、教育作用；调节作用：纠正人的行为和指导实践活动的能力，是教师职业道德最基本、最主要的功能。

2、对学生起榜样和带动作用；3、师德对社会起影响促进作用；品质教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）★第二节教师职业道德基本范畴类别主要内容教师义务核心内容落实实践教育公正和教育仁慈教师良心特点公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性作用指导作用、自我监督作用、评价作用主要表现1、教师个人对学生、教师群体、整个事业有一种高度自觉的道德责任感2、对教学行为的自我控制和自我评价3、是教育工作者道德觉悟的综合表现教师公正地位是教师职业道德素养水平的标志内容坚持真理、秉公办事、奖罚分明作用调动学生学习积极性（学生个体、学生集体）教师荣誉主要体现光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象★第三节教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习基本要求本质要求师德的灵魂教师天职内在要求不竭动力以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志第二章教师职业道德的养成第一节教师职业道德养成概述分类内容任务提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感）磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯基本内容思想政治和道德养成、知识和技能养成、心理素质养成意义是道德人格不断发展完善的需要；是做好教育工作的需要。

第二节教师职业道德的自我养成项目内容基本原则坚持知行统一、坚持动机和效果统一、坚持自律他律的结合、坚持个人社会结合、坚持继承创新结合途径1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。

教师招聘考试教师职业道德部分考点归纳（一）教师职业道德的基本原则一、忠诚于人民教育事业原则忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。

同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。

二、集体主义原则教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。

坚持集体主义原则就是，当集体利益与个人利益发生矛盾时，应当将集体主义的利益放在第一位，必要时要放弃或牺牲个人利益，使个人利益服从于集体利益。

三、教育人道主义原则人道主义要求教师在教育教学活动进行中，高度重视人的作用，尤其要充分尊重学生的主体地位和人格尊严，在尊重的基础上才能使教育活动开展得更顺利。

同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的氛围。

四、教书育人原则教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的工作内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的原则。

这就要求教师不仅仅教授科学严谨的知识技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。

五、乐教勤业原则乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。

第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。

乐教敬业原则是教师职业道德原则的核心。

六、教育民主原则素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。

让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。

七、人格示范原则学生是一个尚未发展完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范作用，从而直接影响到学生的行为规范。

教师职业道德概述1。

师德的重要性（理解）第一，教师职业有其特殊的职业道德规范,要求教师必须遵守其规范。

第二，教育活动归根到底是一项伦理活动，教育活动的这个根本性质决定了教师要有特殊的道德标准和要求。

第三，教师职业具有伦理性和道德性，这是由教育的根本性质决定的。

2. 教师职业道德的定义(理解）教师职业道德(教师道德、师德)，是指教师在职业活动过程中所应当遵循的,用以调节教师职业工作中教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范和行为准则的总称。

教师职业道德是社会道德规范体系的有机组成部分，体现着教师所应具有的道德情感、道德观念、道德情操以及由此而形成的整体性的道德品质。

3。

师德的一般特征（理解）(1）调整对象和范围：专业性或特定性（2)道德内容和结构：继承性和稳定性(3）规范形式和方法：灵活性和多样性4. 师德的专业特性（记忆)(1)教育性行为示范；人格榜样；心理影响（2)自觉性教师必须要有道德自觉性，缺乏师德自觉性的教师在人际关系中永远处于被动、低效或无效的境地。

(3）整体性作为一个整体去影响学生；影响学生集体;集体去影响学生.5。

师德的功能（记忆）（1）教师职业道德对教师的引导功能教师职业道德对教师个体和集体都具有引导功能。

引导个体的信念和理想、价值和意义,促进教师道德意识、行为和品质的发展；引导良好教师集体的的形成,对教师集体起到监督和约束作用。

（2）教师职业道德对学生的教育功能教师良好的职业道德不仅影响学生道德品质和人格的发展，而且影响学生其他方面的发展。

（3)教师职业道德对社会的促进功能教师良好的职业道德促进社会物质文明、精神文明建设和社会生活重构。

6. 师德需要处理好几对关系（理解）良好的师德需要处理好教师与自己（自我、家庭）、教师与学生（班级、教学、管理）、教师与同侪（教师团队、学校）、教师与社会(学生家庭、社区、社会与国家）等关系。

第一，处理好“我”与“我自己”的良好关系，是一切关系开展的根本性前提.师德发展，首先应立足于教师自我发展，谋求教师教育生活的幸福。

第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。

2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。

3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。

4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

二、20世纪后期教育改革和发展的特点？答：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。

2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。

4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。

5.培育创新精神，积极投身教育改革。

此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

四、影响个体身心发展的主要因素？答：1.遗传（前提条件）2.环境（动力作用）3.学校教育（主导和促进作用）4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。

3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。

六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范。

2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区）3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期）4.个体身心发展的互补性（长善救失）5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性，是我国教育目的的根本性质和特点。

一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。

2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。

联系：标与本的关系。

）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。

2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。

3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。

五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。

老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。

第七章学校德育1、德育的意义、目标和内容、本质、功能◆本质：培养人的品德◆定义：学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

◆德育的意义德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证、德育是青少年健康成长的条件和保证、德育是实现教育目的的和保证◆德育目标是教育目标在受教育者品德方面所要达到总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

◆基本任务：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。

并在此基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。

◆基本内容：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生教育观（政治教育即爱国主义，集体主义，劳动教育；思想教育；道德教育；法制教育；心理健康教育即学习辅导，生活辅导择业指导）◆功能：（1）个体功能包括：个体生存——经济原则、德福一致，我为人人，人人为我；个体发展——个体主体性、德才兼备；个体享受——奉献、助人社会功能:经济政治文化（2）正向、负向功能（3）显性、隐性功能（4）教育性功能：价值教育、对智、体、美等作用，动机、方向、习惯方法上的支持◆三大系统：受教育者的品德系统、德育内容、德育环境系统◆道德：（1）公德如相互尊重体谅关心、诚实上慈下孝、忠诚（2）公德（3）职业道德2、德育过程本质、结构与基本矛盾◆定义：德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

教师资格证考试之教师职业道德知识点教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在此根底上所表现出来的观念意志或行为品质。

教师职业道德的特点：1教师职业道德适用的针对性;2教师职业道德要求的双重性(教师和育人);3教师职业道德内容的全面性(标准要求高);4教师职业道德功能的多样性(示范性);5教师职业道德行为的典范性;6教师职业道德影响广泛性和深远性。

教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能;2对教育对象的教育功能;3对社会文明的`示范功能;4对教师修养的引导功能。

教师职业道德的根本原则：1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的根本原则;2教师职业道德根本原则的构成要素(九条教师职业道德);3教师职业道德根本原子的低温柔作用。

忠诚于人民的教育事业：1我国教育的社会主义性质;2社会主义道德的根本原则;3教育在社会主义建立中的地位与作用，打算了教师必要忠诚于人民的教育事业。

总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。

教师职业道德根本原则的构成要素：1教师育人;2为人师表(结石构成要死，又似觉坏死职业道德标准);3献身教育。

九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的一般(详细)标准，也可以说是教师评价的标准。

教师职业道德根本原则的地位和作用：1教师职业道德的根本原则是不同社会教师职业道德相区分的根本标志;2教师职业道德的根本原则是教师职业道德的灵魂和核心;3教师职业道德的根本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。

教师职业道德的几个重要范畴：1教师的义务;2教师的良心;3教师的公正;4教师的幸福。

【教师资格证考试之教师职业道德学问点】。

教师招聘考试中教师职业道德重点内容第一讲教学语言和教态一、教学语言与教态的概述1.教学语言的定义教师的语言形式主要有课堂口语，即口头表达；书面语言，即用书面文字表达，如板书、作业批语等；体态语言，即用示范性或示意性的动作来表达思想。

2、教学语言与教态的根本特征〔1〕教学语言具有教育性的特征。

〔2〕教学语言具有学科性的特征。

〔3〕教学语言具有科学性的特征。

〔4〕教学语言具有简明性的特征。

〔5〕教学语言具有启发性的特征。

〔6〕教学语言具有可接受性的特征。

3、体态语言的特点：第一、动作性。

体态语言依靠举止、神态传情达意。

第二、微妙性。

体态语言的传情达意，多凭面部表情，特别是用眼睛说话，仗眼波传情。

第三、感染性。

体态语言的传情达意，时而含而不露，时而极富煽动，这就从两个极端扣动感情的心弦，引发人们积极地去思考。

语言的感染力，也就油然而生。

第四、辅助性。

体态语言与口头语言往往结合使用，体态语言在人们传情达意的过程中，主要起辅助的作用。

它的辅助功能：一是可以提高口头表达的生动性，二是可以提高信息传递的准确性，三是可以提高传情达意的明确性。

4、教学语言与教态的作用：〔1〕启发性语言能够帮助学生自己学会学习，有利于开展学生的思维能力。

常用语主要有：——看到这个课题你想到什么？/你想提出哪些数学问题？/你想探究什么问题？——谁敢试一试？/谁能试一试，自己来解决？——你的方法很好，还有其他方法吗？/能不能想出更好的解法？/看谁想出的解法多？〔2〕赏识性常用语会对学生的个性开展起到很好的作用，可以使每个学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

常用语主要有：——对！/很好！/不错！/OK！/你真行！/了不起!/你的思路很清晰。

/真是奇思妙想啊！/你真有胆量，不简单。

——我非常赞同你的想法，能把你的想法给同学们讲讲吗？——你真行，对刚刚的问题，不满足于找到结果，而是经过观察思考后，又有了新的发现，如果能说出其中的道理那就更了不起了。

教师职业道德第一章1.道德的概念：道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和.☆2道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系.☆3道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能.4职业道德并非是人类社会已经形成就有的，而是当人类社会发展到一定阶段，即出现了社会分工才逐渐产生的，并随着社会的发展而发展着.(判)△5职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念，行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)△6职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性.☆7教师职业道德的内涵：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质.△8教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求.☆9教师职业道德由教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成.☆10教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性.△11教师的职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值.教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象.第二章☆☆12教师职业道德基本原则的含义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则.是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求.它贯穿于教育劳动的始终.指明了教师职业实践中道德行为的总方向.体现出教师职业道德的本质属性.统帅整个教师职业道德体系.是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准.√☆13新的时代我们如何理解把握教师职业道德基本原则？1教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志2指明了教师道德行为的总方向３是教师道德的理论和实践的概括总结4是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则.☆14忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则.15可从三个方面来理解：１我国教育的社会主义性质的必然要求2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则３是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准.☆16教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准.道德规范则是比较具体的道德原则，是在一定条件下、一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准.道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念.1教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化3基本原则、规范和范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体.△17教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高标准.18教师职业道德基本原则确立的依据：1必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求(2)必须反映教师职业活动的特点(3)必须反映教师职业活动的特点.△19教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用.☆20在新时代，教师职业道德基本原则的要求有哪些？（1）树立无产阶级的世界观，人生观和价值观（2）树立崇高的理想，信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界.第三章☆21教师职业的基本道德规范包括，依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表.(多)22依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范.△依法执教的必然性：(1)是社会稳定的必然要求(2)是教育发展的必然要求(3)是强化教育社会功能的必然要求(4)是教师职业道德修养的必然要求.△23依法执教的基本要求（怎么做到依法执教？）：(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规(2)教师要依法进行教育教学活动(△为什么要…)（简答）：首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教学工作任务.其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育，爱国主义，民族团结教育以及法制教育.再次，教师要关心学生，爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展.最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象.24礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现，是每个人道德的示范，交往的枢纽和文明的标志.☆25教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装和佩饰等.☆26教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性.27教师注重礼仪的作用：1有利于发挥教师的示范、表率作用2有利于提高教师的教学艺术3有利于建立良好的人际关系.☆28教师注重礼仪的要求（在新时代，如何注重礼仪？）：(1)努力学习礼仪知识和理论(2)正确理解和坚持社会主义的礼仪原则(3)科学认识和掌握礼仪规律.29社会公德的基本内容：人与人相处的公德、人与社会相处的公德、人与自然相处的公德.△30教师团结协作的重要意义：(1)有利于保证教育的连续性的一贯性(2)有利于增进学校整体的教育智慧(3)有利于营造优良的育人氛围(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感.△31教师团结协作的基本要求：(1)同行相尊，取长补短(2)主动交往，相互勉励(3)友好合作，公平竞争.第四章☆32热爱学生是教师的天职.教书育人是教师的根本任务.热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石.热爱学生是我国教育方针、素质教育对教师的根本要求.△33教师热爱学生的意义：1有利于促进学生奋发向上2为教师施教提供了感情基础3为教师培养学生的良好品德创造了契机4有利于教师提高教学质量5有利于教师为教育事业做出贡献.√34热爱学生的基本要求：(1)要深入了解学生(2)要充分尊重学生(3)要始终信任学生(4)要严格要求学生.【☆特定的道德特征1)严而有理2)严而有度3)严而有恒4)严而有方5)严而有情.】(5)要平等对待学生.35教书育人是教师的根本职责是，实现人生价值的根本途径.是教师职业道德的最终体现.☆36教书育人的基本要求：(1)明确教书内容(2)把握教育方向(3)教书育人要结合科学，融入感情.教书育人的途径：1要加强思想政治理论的学习2要有奉献教育事业的精神3要勤于学习，勇于实践4要将道德教育融入到各门学科的教学之中.37严谨治学的重要意义：(1)是教师必备的素质(2)是教师自我完善的重要途径(3)是教师适应时代发展的需要.☆38严谨治学的基本要求：(1)要有精深的专业知识(2)要有刻苦钻研，精益求精的精神(3)要有谦虚谨慎的态度(4)要有锐意创新的品质.严谨治学的途径：1教师要夯实学科专业知识2丰富科学文化知识3掌握教育和心理科学知识.39以身作则，为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质.40以身作则，为人师表有利于促进学生的发展：(1)对学生认知的启迪作用(2)对学生情感的向导作用(3)对学生意志的培育作用(4)对学生行为的示范作用.41教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则，为人师表.42以身作则，为人师表的要求（怎样做到?）(1)具有高尚的道德情操(2)拥有健全的人格(3)要身体力行.△43教师如何培养健康的生活情趣？1要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪2要有广泛的兴趣3要有高雅的生活品味△44教师的道德品质具有哪些特征？1是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合2是教师个人意志的凝结3是教师道德意识和道德行为的统一4具有动态的稳定性.45教师健全人格的表现：(1)教师要有健康的人格身体(2)教师要有良好的人格心理(3)教师要有对高层次人格的追求.第五章☆46为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求？(1)创新是科学技术的经济持续发展对教师职业道德的新要求(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求(3)创新是教师职责对教师职业道德的新要求（答上教师职业道德的规范21）.47实践教育创新的师德规范有哪些？1要尊重学生的主体地位2要具备独立获取、处理信息的能力3要具有坚忍不拔的毅力.☆48教师如何培养创新精神和创新能力？1)教师要有更新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索.敢想就是要改变自身的思维定势.3)学校要为教师的教育创新提供条件.△49网络社会中的道德表现出新的特点：(1)网络社会中真假难辨(2)善恶难辨(3)美丑难识.☆50环境道德就是调节人与自然，人与人之间关于生态环境利益关系的规范.△51环境道德具体包括哪些？1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续发展.△52教师如何加强对学生的环境道德教育？(1)努力提高学生的环境意识(2)加强对学生的环保知识教育(3)扩大环保教育内容.第六章☆53道德范畴包括义务、良心、公正、荣誉等.△54教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响.△55教师职业道德范畴，是指那些概括反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并需成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德观念.√55教师职业道德范畴要具备哪些条件？1它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为.△56教师职业道德范畴的特点：(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约.教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础，统率和制约着教师职业道德范畴.(2)是教师职业道德基本准则和规范发挥作用的必要条件.教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则.从个体道德心理机制来说，教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范.教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化，形成教师职业道德信念的必要条件.(30029体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段.57教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段.☆56教师义务的内容有哪些？(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂(2)尽职尽责，教书育人.教书时育人的手段，育人是教书的出发点和归宿(判).(3)创设一个良好的内部教育环境.√57教师义务的作用有哪些？1教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求3教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学中培养高尚的道德品质.△58良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一.(1)良心是人们意识中一种强烈的道德责任感(2)是人们意识中进行自我评价的能力(3)是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合.△59教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生，教师集体和社会自觉履行其职责的责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一.☆60教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性.61公正即公道，正义，他表示人的品德，之为人处事没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的原则.☆62教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理的对待和评价每一个学生.☆63教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分明.64荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度.☆65教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识.66教师荣誉是一个历史范畴，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式.67教师荣誉的内容：(1)光荣的角色称号(2)无私的职业特性(3)崇高的人格形象.第七章68教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动.简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程.69道德认识，情感，意志，行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素.△70加强教师职业道德修养的意义：1有利于做好教育工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主义风尚.△71教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义.△72教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程.是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程.△师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识.△73新时代怎样能形成教师道德（任务有哪些？）：1提高教师道德认识2陶冶道德情感3锻炼教师道德意志4培养教师道德行为习惯.教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程.提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提.陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障.☆养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果.△74师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑的情感体验.教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等.△75教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，作出抉择的力量和坚持的精神.76教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则，规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识，道德情感，道德意志和道德行为进行考察和价值判断.77教师职业道德评价的特征：(1)影响的深刻性(2)空间的广泛性(3)时间的持久性.☆78教师职业道德评价的价值有哪些？(1)有利于维护和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为.78教师职业道德评价的功能有哪些？指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断.79教师职业道德评价的原则是在进行教师职业道德评价的过程中必须遵循的基本要求.☆80教师职业道德评价的原则：方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则.☆81教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评价法、社会评价法、加减评分法、模糊综合评判法.☆82教师职业道德评价的基本要求：(1)肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主(5)终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主(6)动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主(7)他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主.。

《教师职业道德》知识点教师职业需要高尚的道德1、教师职业劳动的特点1.1教师职业劳动任务具有二重性(教书，育人)1.2教师职业劳动过程的艺术创造性艺术性是由劳动对象的特点决定的。

创造性是由教学内容的特点决定的。

1.3教师职业劳动作用的特殊性。

1.4教师职业劳动的实质是爱心奉献。

教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。

师爱，是教育的桥梁。

当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。

教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。

1.5教师职业劳动的社会价值所谓价值，就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求和满足需求关系的统一。

1.6教师职业的社会价值教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。

教师的职业劳动可以为社会造就人才。

教师的职业劳动实现了科学的再生产。

教师的职业劳动促进人类的自我完善。

2、时代呼唤高尚的职业道德2.1社会进步需要教师具有高尚的职业道德首先，要继承中国传统师德中有价值的成分。

其次，要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。

最后，适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。

[page]2.2教育改革需要教师具有高尚的职业道德。

2.3素质教育需要教师具有高尚的职业道德。

首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。

其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。

最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。

2.4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。

首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。

其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。

2.5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。

2.6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。

2.7社会转型需要教师具有高尚的职业道德。

2.8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

第一章教师职业道德概述1.教师职业道德：教师在从事教育劳动时所应遵循的而行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会关系时必须遵循的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

2.教师职业道德具体表现：忠于教育事业、热爱学生、团结协作。

3.教师职业道德的特点：①鲜明的继承性；②强烈的责任感；③严格的标准性；④独特的示范性：教师要为人师表，以身作则，这是区别于其他职业道德的显着标志。

4.教师职业道德的功能：（1）对教师工作的促进功能-最基本的作用；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。

加里宁称教师是人类灵魂工程师。

第二章教师职业道德修养1.教师职业道德修养：将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，是教师职业道德的首要环节。

2.教师职业道德修养的内容：职业道德意识修养和职业道德行为修养。

具体分为：（1）树立远大的职业道德理想(要求的本质)；（2）掌握正确的职业道德知识（首要环节和最初阶段）；（3）陶冶真诚的职业道德情感：①职业正义感是最基本、最高尚的道德情感；②职业责任感既是职业道德行为的出发点，也是激励教师实现职业道德目标的动力；③职业义务感；④职业良心感；⑤职业荣誉感；⑥职业幸福感。

（4）磨练坚强的职业道德意志：是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志；（5）树立坚定的职业道德信念-教师职业道德修养的核心问题：是职业道德知识、情感、意志的合金，是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。

（6）养成良好的职业道德行为-职业道德修养的最终目的，是道德水平高低的客观依据，具自觉性和习惯性。

3.教师的职业道德修养的方法：理论与实践相结合是进行教师职业修养根本途径。

（1）加强学习： 教师职业道德规范的基本要求。

（2）躬身实践，增强情感体验；（3）树立榜样，学习先进人物；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思；（6）努力做到“慎独”。