人教版 三年级(下)口语交际—谈谈爸爸妈妈对我的爱

爸爸妈妈：
我爱你们！ 你们辛苦了！
祝天下所有的父幸福平安！
平安幸福
父 母 的 爱
说说我的父母之爱： 我的爸爸（妈妈）对我 有一次： 我想对他（她）说： （ ）
。 。
片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她 做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差， 几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘 了带作业本。 片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束， 是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸 爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要 求你。” 片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一 试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装 不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说： “既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的 鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。

爸爸妈妈对我的爱
一提到父母，我就想对他们说:“爸爸妈妈，我爱你们。” 记得有一次星期天的晚上，我开始睡觉了。在睡觉的时候，到处是蚊子， 叮的我痒死了，然后我叫爸爸，爸爸连忙起床来点蚊香，拿白花油给我抹， 接着又到处拍蚊子，累得满头大汗，累倒在床上的爸爸有气无力的说：“应 该 没.没有什么蚊子了。”然后我们又睡起觉来。 到凌晨五点多，窗外的蚊子又进来凑热闹。爸爸一见了蚊子，就火冒三
父母的爱
父母的爱是世界上最伟大的爱，也是最可贵的爱。妈妈的爱像河 水，源源不断地流淌在我成长的每一步里；爸爸的爱像高山，坚韧雄 伟，铺平我成长的道路。 记得我五岁的时候，有一次，约凌晨四点，我醒来上洗手间，觉 得走路的时候有点晕，又看见有好几个洗手间，我想肯定是没睡好的 缘故吧。想着，我就往其中一个洗手间走去，结果撞在墙上了，“啊 哟！”一声，我就晕倒在地上。妈妈被我的叫声惊醒，就赶快起来， 发现我躺在地上，妈妈着急得脸都变青了，就像天要塌了，地要裂了 一样，赶快把我扶到床上，用体温计测了一下，发现我发烧40度了， 要去医院。妈妈大吃一惊，着急的心情使妈妈无法安静下来，大声地 对爸爸叫：“儿子发烧40度了，快起床，送儿子上医院！快！！”爸 爸惊醒了，连外衣都没穿就和妈妈一起坐电动车去医院。因为妈妈太 着急了，所以开得很快，还好一路上没人，要不早撞人了。到了医院， 吃了退烧药，几天后我的病好了。 我爱我的爸爸、妈妈。
谈谈爸爸、妈妈对我的爱
在综合性学习中，你一定了解到很多感人的 事情。这次口语交际就请用具体实例，说说爸、 爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎 样爱他们。先在小组里说，再推举代表在全班 交流。
习 作
这次习作，要在口语交际的基 础上，用一两件事，写写父母对自 己的爱，也可以写发生在自己和 父母之间别的感人的事，要表达真 情实感。写完以后，请爸爸妈妈提 提意见，再与父来自一起修改。爸爸妈妈对我的爱

• （3）考试考砸了，父母新旧帐一起算，男 女混合双批、双打。
• （4）考试考砸了，父母耐心地帮助教育， 寻找错误原因，热心辅导功课。
谈谈爸爸妈妈对我的爱
学习目标：
• 1、根据自己了解的事例谈谈父母 对我们的爱，并说说自己应该怎样 爱他们。
• 2、能够具体生动地讲述我和父母 的故事。
• 3、学会感受父母的爱，懂得关心 父母。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\诗朗诵《妈妈的爱》 （流畅）_320x240_2.00M_h.264.avi
• 小组活动： • 1.小组内成员互相夸夸自己的爸爸妈妈，尽
量能具体生动地讲述事例，努力用语言打 动他人。
• 2.组员之间互相评议、修改、完善。
• 3.各小组派代表发言，要求：说话有感情、 有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\感恩父gliang\Desktop\央视《给妈妈洗脚》公 益广告.flv
• 拓展思维： • 你已经为爸爸妈妈做过些什么？ • 今后你还准备为爸爸妈妈做些什么？
• 《试卷发下来以后……》
• （1）考出了好成绩，父母大加赞赏，有求 必应。
• （2）考出了好成绩，父母没多大肯定，孩 子很失落。
• 已经放学了，雨还是哗哗下个不停。我 只好站在走廊里，看着我的伙伴们一个个 被家长接走了，消失在雨幕之中，此时的 我心里感到不安起来。就在我东张西望的 时候，我忽然看到一个熟悉的身影从不远 处走来，透过雨帘，这个人的身影慢慢清 晰起来，看清楚了，是妈妈！她身上的衣 服几乎全都被雨水打湿了，两条裤腿上溅 满了泥水，可怀里的那件毛衣却是干的， 这让我心里更加不安起来。妈妈给我穿好 毛衣，搂着我走进风雨中。一路上，妈妈 把伞大半都打在我这一边，而她却任凭自 己经受着风吹雨打，好像没事儿一样。这 时的我感到无比的温暖和幸福！

谈谈爸爸妈妈对我的爱【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【本次口语交际指导过程】（一）情境导入播放有关父母对子女的爱的画面，让学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。

（板书：谈谈爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。

我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。

你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。

把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。

（3）．小组交流。

每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

5．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

〖唐〗孟郊万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

《三字经》（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小小比赛会。

教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。

（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

“一师一优课，一课一名师”活动教学设计兴庆区月牙湖回民二中（孙春梅）第章(单元) 第五单元课题谈谈爸爸、妈妈对我的爱（口语交际）教材内容分析《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。

本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。

学生通过一段时间的综合性学习活动，有了一定的亲身体验，教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。

交流内容一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

在本节课中，说说爸爸妈妈对自己的爱是重点。

学习者特征分析三年级孩子从表达上来讲，他们可以说几句通顺的话，但要把爸爸妈妈爱他们的事例讲得比较具体生动，这绝非易事。

从情感上来讲，他们能感受到爸爸妈妈对他们的爱，但感受的范围不一定能一下子拓展开，且对于不同的爱的理解也不会很深入。

所以，教学设计既要帮孩子们打开思路，让他们感受爸爸妈妈的爱有很多面。

又要让孩子们乐于表达，表达得比较具体，且能表达真情实感。

教学目标1、通过表现父爱母爱的事例大胆具体地表达自己的想法，表达真情实感，努力用语言打动他人。

2、认真倾听别人的发言，欣赏别人的优点并提出合理的建议（提问、补充），使别人表达得更完整更具体。

3、感受父母的爱，培养感恩之心，懂得回报父母的爱。

重点1、把父母爱我们的事例具体地表达出来，表达真情实感。

2、感受父母之爱，懂得回报父母之爱。

3、学会一些口语交际方法。

难点1、把父母爱我们的事例具体地表达出来，表达真情实感，努力用语言打动他人。

2、能深刻地感受到父母的爱无处不在，懂得回报父母的爱。

教学策略选择与设计1、通过孩子生活的微视频导入，激发学生口语交际的兴趣。

2、通过音乐配语言的情境设置，激发学生情感的同时，拓宽孩子口语交际的宽度。

3、通过出示口语交际目标，明确学习内容，提炼板书。

4、通过引领示范，教给学生将事情说具体生动的方法。

5、小组合作交流，扩大孩子交流面，提高孩子的参与度。

口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他的，反正爸爸妈妈不需要，孩子会很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，人人都应关注他，优先考虑它，稍有不周到，便自觉受到了莫大的委屈，埋怨父母。

孩子在得到父母爱的同时却不能体谅父母的爱，在享受父母爱的同时却不知道去感恩，这是很可悲的，也是现在独生子女家庭中普遍存在的一种现象。

因此我特别设计了本节口语交际课。

本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在课堂活动中，我用情去引导，用爱去烘托，让学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。

由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。

“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩，因此，从某种角度上讲，本节课可能比教学生一篇课文更有意义。

2024年《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思1本节口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》，贴近生活，看似简单，其实也要细细琢磨。

读完当中的要求，我认为首先要引导学生们回忆，了解父母关心爱护自己的事情，感受父母无私的爱，并由此引导学生们想想该怎样回报父母，升华情感。

第一次上完这节课，感触很多，第一感受就是上了一堂不象口语交际的口语交际课，有点像感恩主题班会课。

而且我这节课没有明确教给学生交际的技巧，没有训练学生如何去“说”和“听”，学生还没学会如何与别人交际，如何去认真倾听，因此在课堂上出现了层层障碍。

课后我与其他老师交流，听取了建议后，我对课件和教案都做了修改，重新上了这一课。

首先，我了解了口语交际的内涵是什么，口语交际强调交际中的人际交往功能，它是听说双方的互动过程，不是听和说的简单相加。

通过创设的一个个具体情景，规范学生的.口头语言，提高学生的倾听、表达、应对能力，培养学生的语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。

我在一开始就让学生明确了本节口语交际课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交际中，锻炼自己的交际能力。

接下来创设情景，用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆，引导学生说说父母爱自己的故事，并再次细化说话的要求，使之说得具体、生动、完整。

通过个别说、个别评，榜样示范后四人小组交流，代表上台展示，学生评价，让全班都参与到口语交际中。

通过视频材料、小测试、歌曲等使学生转换角色，引导他们思考并谈谈怎样回报父母的爱，由此升华情感。

在这节课中，我忽略了学生的互动过程，课堂调控不够好，没有及时引导学生发现发言中的不足，如声音不够响亮，态度不够大方等，对中下生关注不够，致使整个课堂交际的氛围不够浓厚。

此外，我在小组合作方面训练还不到位。

每当小组合作学习的时候，有的同学根本没有进行思考交流，把小组交流当作那些成绩好的同学的事，他们有的当听众，不敢说、不想说；有的说废话，装模作样，没有按照要求做，等到全班交流汇报时就没话可说。

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。

2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。

感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。

【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。

（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。

这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。

师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。

（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。

）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。

……你来说。

生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。

师：的确很不容易。

生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。

师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。

（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。

话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。

教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。

口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱
人教版三年级下册园地五口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
 【教学内容】
 《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。

本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。

选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。

 【教学理念】
 “口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。

它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。

只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。

本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。

但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。

 【教学目标】
 激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。

人教课标教材三年级下册第五单元 【口语交际】
下面情景你是否似 曾相识……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父母的爱
是在你生病时的愁眉与担忧……
是 下 雨 时 温 暖 的 臂 弯
父 母 的 爱
……
父母的爱
是马路上的紧紧牵偎……
是 为 你 撑 起 生 活 的 巧 手
父 母 的 爱
……
是 把 你 托 向 蓝 天 的 臂 弯
父 母 的 爱
送给你们的爸爸妈妈。
……
听着音乐，看着图片， 感受爸爸妈妈对你的爱。
生活回放机
请小组谈谈你爸爸妈妈对你 的爱，要说具体，说完整；听的 同学要认真倾听，也可以提出你 的问题或看法。
生活回放机
1.早上出门—— 2.下午放学—— 7.考试理想或不理想的时候——
8.获奖的时候——
9.生病的时候—— 10.很小的时候—— 11.受伤的时候—— 12.当父母身处异地的时候——
3.买菜的时候——
4.吃饭的时候—— 5.过年的时候—— 6.遇到难题的时候——
……
幸福的家=父爱+母爱+孩子的爱
听着音乐，看着图片，思考我 们应该怎样汇报爸爸妈妈的爱。
未来展望机
当您老了……
作业：
1.时时刻刻记住老师送给你的语文数学等式，好
好的孝顺父母，为父母分担力所能及的事情。
2.把我们课前的心型小纸片设计成一个心意卡，

范文欣赏：
妈妈给我的爱
妈妈给我的爱很充实，虽然我觉得有些土，可妈妈却毫不在意。 妈妈给我买衣服有原则，就是内衣必须是纯棉织品，外衣必须是颜色鲜艳的。星 期日，妈妈带我去商场买衣服，我们先去楼上买内衣，一到楼上，我便一眼看中了那 些颜色鲜艳的内衣，我一件又一件地向妈妈推荐，可妈妈看了看，摸了摸后，直摇头。 妈妈开始挑，她把每件衣服都摸了又摸，有点像中了，她就问营业员：“ 这件里面 含多少纯棉？”得知 是百分百的纯棉内衣她才买。一问价格，嗬，一套衣服要60元呢，可妈妈还是买了。 到了楼下，我们正赶上外衣大减价，妈妈马上就带我去买，我先向妈妈推荐了几件， 可妈妈都 不满意，这次，妈妈是觉得颜色不够鲜艳，她帮我挑了一件粉红色的，还点缀着黄色 小花的外衣，我可喜欢了。回去的路上，我问妈妈：“妈妈，内衣那么难看，你都买， 而外衣的 颜色却挑得那么好看？”妈妈笑了笑，语重心长地说：“ 是因为内衣如果不是纯棉 的，就可能对小孩的皮肤不好。而外衣就不同了，化纤布料既便宜又好看，耐穿。” 说来也怪，穿了以后，我从来也没感觉痒过。 每次上学，妈妈都让我带她用蜂蜜和白开水配制的“营养水”，她认为罐装饮料 激素太多，催孩子疯长。看到同学们喝罐装饮料，我真羡慕死了。可我深深知道，这 自制的饮料饱含妈妈对我的爱。 妈妈在我枕头里装的是晒干的野菊花。超市里的枕头虽然漂亮，可妈妈认为：小 孩枕野菊花枕头去火,明目，清脑，静心，可以耳聪明目，睡得香。 我常怪妈妈老土，可随着年龄的增长，我发现妈妈给我的爱是那么无私，那么伟 大！
为了培养我的阅读兴趣，妈妈经 常带我逛书店。
瞧，我的书柜。为了给我买书， 爸爸妈妈花了好多钱。
放学后，妈妈边忙生意，边给我 辅导作业。
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
为了培养我的特长，妈妈 送我去学舞蹈。

口语交际
谈谈爸爸、妈妈ห้องสมุดไป่ตู้我的爱
王叶小学：李玉芳
说一说
我 饿了、渴了 冷了、热了 病了、伤了 哭了、笑了 父母（长辈）做了什么？
其它……
想想看
谈一谈
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父 亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读 研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学 子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几 年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲 的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他 会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成 为人类的大师? 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论 你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的 力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时 候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂 寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许 下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信 自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘 了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一 击的脆弱。