六年级下册数学教案《数的认识的整理与复习》第一课时

人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计

教学

内容 负数的意义，负数的读写法等 时间

分配 讲授 练习

18分 22分

教学

理念 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学，先通过以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一理念。

教学

目标 1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。

2.使学生能正确地读写负数。

3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

教学

准备 实物投影设备、温度计等

教

学

流

程 一、创设情境，揭示课题

1．说一说对温度的认识。

（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？

2．揭示课题

师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）

二、探索新知

1．教学例1

（1）实物投影呈现课文情境图。

（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？

（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。

①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

②汇报交流情况、认知结果。

③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

2．教学例2

（1）出示银行存折，观察存折中的数据。

（2）说一说：这些数各表示什么？

（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计

教

学

流

程

3．认识负数

（1）联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。

（2）什么是负数

（3）讲解负数的读法。

（4）什么是正数。

（5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

（6）关于0。

①教师可明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。

六下整理复习第一课时《数的认识整理复习》教学设计含教学反思

教学内容：

人教版义务教育课程六年级下册第72~73页“数的认识整理复习”

教学目标：

1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

2.通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握整理复习的方法。

3.培养学生的数感，提高学生综合运用知识的能力。

教学重点：进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

教学难点：数的分类整理。

教学准备：课件、磁条卡、数字卡片

教学过程：

一、 结合生活，回顾数的产生过程

师：同学们，你们还记得一年级刚入学时，学的第一个数是什么吗？还有呢？数得完吗？这些数是什么数？（自然数）还少了一个特别的自然数？（0）当自然数已不能满足我们要准确表示数量的需要时，就产生了什么数？（分数）后来我们又学会了用什么数来表示生活中的不足和亏欠等现象呢？（负数） 师：随着生产生活的需要，数的范围在逐渐的扩大，我们所学习的数也越来越多，这节课我们就一起来对小学阶段学过的数进行一个系统的整理和复习。（板书课题：数的认识整理复习）

[设计意图：开门见山直切主题。教师通过简明扼要的有小问题，不仅让学生重新经历了小学阶段认数的过程，而且还引领学生回顾，感受数的产生与发展历程，在凸显数产生的同时明确本节课的学习目标和任务，使学生很快进入最佳的学习状态。]

二、借助信息，整理数的具体意义

师：你们看这里有一些关于数的信息：

师：谁来选择其中的一条给大家读一读？并说说自己的感受。

生1：南极洲年平均气温只有-25℃。

师：比咱们呼和浩特市的平均气温怎么样？ 生：低。

生2：珠穆拉马蜂高达8844.43m，我感觉珠穆拉马蜂特别的高。

生3：今年我市空气质量达到良好的天数占全年的五分之三。就把全年的空气质量平均分成五份，空气质量达到良好的占三份。

生：新华词典总共1720页。

数的认识整理和复习（一）（教案）六年级下册数学人教版

教学内容：

本节课主要对数的认识进行整理和复习，包括自然数、整数、分数、小数的概念，以及它们之间的关系和运算。通过对数的认识的学习，使学生能够更好地理解和运用数学知识，提高解决问题的能力。

教学目标：

1. 让学生理解和掌握自然数、整数、分数、小数的基本概念和性质。

2. 培养学生运用数的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

教学难点：

1. 让学生理解自然数、整数、分数、小数之间的关系。

2. 培养学生运用数的知识解决实际问题的能力。

教具学具准备：

1. 教师准备教具：数轴、计数器、计算器等。

2. 学生准备学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。

教学过程：

1. 导入：通过提问方式引导学生回顾数的认识的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解自然数、整数、分数、小数的基本概念和性质，通过举例让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：讲解一些典型的例题，让学生运用数的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。 4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6. 作业布置：布置一些作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

板书设计：

1. 数的认识整理和复习（一）

2. 目录：一、自然数的认识 二、整数的认识 三、分数的认识

四、小数的认识 五、数的运算 六、数的运用

3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。

作业设计：

1. 填空题：让学生填写一些数的概念和性质的相关内容。

2. 计算题：让学生做一些数的运算的题目，巩固所学知识。

3. 应用题：让学生运用数的知识解决一些实际问题，提高解决问题的能力。

课后反思：

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

1. 新课导入

新课导入是教学过程中的第一步，它关系到学生是否能顺利进入学习状态。在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾已学过的数的知识，如“自然数是什么？”、“整数和自然数有什么关系？”等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固旧知识，为新课的学习打下基础。

六年级数学下册教案：数的认识整理与复习（一）人教版

教学目标

本节课是针对人教版六年级数学下册《数的认识》章节的复习与整理，旨在帮助学生巩固和深化对数的概念、性质及运算规律的理解，提升学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。具体教学目标如下：

1. 知识目标：复习和巩固整数、小数、分数的概念及其性质，以及数的运算规律，特别是乘除法的基本性质和运算律。

2. 能力目标：通过整理与复习，提高学生运用数的知识解决实际问题的能力，加强逻辑思维和运算技能。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

教学内容

1. 数的概念：复习整数、小数、分数的定义和性质，重点理解它们之间的关系。

2. 数的运算：回顾和巩固加、减、乘、除四则运算的规则，特别是乘除法的基本性质和运算律。

3. 数的应用：通过解决实际问题，使学生能够将数的知识灵活运用到生活实际中。

教学步骤

第一部分：数的概念复习（30分钟）

1. 导入（5分钟）

- 利用多媒体展示生活中的数字实例，引导学生回顾数的概念。

- 提问：“你们对整数、小数、分数有什么了解？它们之间有什么联系和区别？”

2. 整数复习（10分钟）

- 教师带领学生回顾整数的定义、性质，以及整数的分类（正整数、零、负整数）。

- 通过例题讲解，强调整数的运算规则和性质。 3. 小数复习（10分钟）

- 介绍小数的定义，讲解小数的性质，如小数的位数、小数的近似表示等。

- 通过例题讲解小数的运算规则，特别是小数的加减乘除运算。

4. 分数复习（5分钟）

- 引导学生回顾分数的定义，讲解分数的表示方法、性质和分类（真分数、假分数、带分数）。

- 通过例题讲解分数的运算规则，特别是分数的加减乘除运算。

第二部分：数的运算复习（40分钟）

1. 四则运算规则复习（20分钟）

- 教师带领学生回顾四则运算的基本规则，特别是乘除法的基本性质和运算律。