大学板块运动教案

第一章 质点运动学 沈阳工业大学 郭连权（教授）

1第一篇 力学

1.运动学：只从几何观点研究物体的运动。如位置、速度、加速度等，而不涉及物体间的相互作用。力学 2.动力学：研究物体间相互作用的规律。3.静力学：研究力及力矩的平衡问题（此内容本课程不讲）

第一章 质点运动学

§1-1 质点运动的描述

一、参照系 坐标系 质点1、参照系为描述物体运动而选择的参考物体叫参照系。2、坐标系为了定量地研究物体的运动，要选择一个与 参照系相对静止的坐标系。如图1-1。说明：参照系、坐标系是任意选择的，视处理问题方便而定。3、质点忽略物体的大小和形状，而把它看作一个具有质量、占据空间位置的物体，这样的物体称为质点。说明：⑴质点是一种理想模型，而不真实存在（物理中有很多理想模型）⑵质点突出了物体两个基本性质 1）具有质量 2）占有位置⑶物体能否视为质点是有条件的、相对的。z

y

xo参考系

坐标系

图 1-1 are

good for so第一章 质点运动学 沈阳工业大学 郭连权（教授）

2二、位置矢量 运动方程 轨迹方程 位移1、位置矢量定义：由坐标原点到质点所在位置的矢量称为位置矢量（简称位矢或径矢）。如图1—2，取的是直角坐标系，为质点的位置矢量rP （1-1）kzjyixr位矢大小： （1-2）222zyxrr方向可由方向余弦确定：r，，rxcosrycosrzcos2、运动方程质点的位置坐标与时间的函数关系，称为运动方程。运动方程 ⑴矢量式： （1-3）ktzjtyitxtr)()()()( ⑵标量式：，， （1-4）)(txx)(tyy)(tzz3、轨迹方程从式（1-4）中消掉，得出、、之间的关系式。如平面上运动质点，txyz运动方程为，，得轨迹方程为（抛物线）tx2ty2xy4、位移以平面运动为例，取直角坐标系，如图1—3。设、时刻质点位矢分别为、，则时间ttt1r2rt间隔内位矢变化为 （1-5）12rrr称为该时间间隔内质点的位移。r （1-6）jyyixxrrr)()(121212大小为212212)()(yyxxr讨论：⑴比较与：二者均为矢量；前者是过程量，后者为瞬时量rr⑵比较与（A→B路程）二者均为过程量；前者是矢量，后者是标量。rs一般情况下。当时，。sr0tsr⑶什么运动情况下，均有？sry

教案-板块运动 - 0 - / 8

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2017-10-31

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第二节 海陆变迁

第2课时板块运动

一、教学目标

 知识与技能：

1．知道板块构造学说的基本内容解释地形的形成

2．会用板块构造学说解释世界主要火山带、地震带的分布

 过程与方法：

1． 通过阅读板块分布图，熟悉板块的分布和各种地形的形成原因

2． 通过板块分布图和运动情况，分析世界主要地震火山带的分布

 情感、态度与价值观：

1．通过板块学说的学习，学会用地理学中的理论解释现实生活中的问题，提高学生学习地理的兴趣

2．通过探求知识点，培养学生的科学素养、科学精神。

二、重点与难点

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 重点：六大板块的名称以及界限、板块学说的基本内容

 难点：使用板块构造学说解释地形的成因以及解释世界主要火山地震带的分

三、 教学过程

 出示学习目标

1、了解板块构造说及其基本观点

2、认识六大板块，观察各板块的运动情况

3、利用板块运动的相关知识解释一些地质现象

教学环节（一）地球表层的板块结构

 复习上节知识

复习海陆变迁、大陆漂移的相关知识，并提出问题“为什么大陆会漂移呢？”

激发学生学习兴趣，引发思考

 承上引出板块构造学说

向学生解释“板块构造说”是在“大陆漂移说”的基础上产生的，大陆漂移是板块运动的结果，并且，和“大陆漂移说”一样同样有“提出科学假设、验证科学假设、逻辑推理”三个过程，让学生建立正确的科学探索观念。

 认识六大板块

（1）展示课本42页图，让学会认识六大板块，提出3个小问题

①全球共分为哪六大板块？

②板块与大陆是一回事吗？

③板块的边界和内部有何差异？

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引发学生观察六大板块，认识其名称，思考其边界和内部特点以及区域划分，与大陆的关系。

（2）活动：

分别出示没有名称以及没有界限的空白板块，让学生说出六大板块的名称，画一画板块的边界。加深学生对板块的认识和增强短时记忆效果。

课时26 板块运动与火山活动

1．导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面：一是内力作用，二是外力作用。

2．内力作用与外力作用

能量来源 表现 影响

内力作用 地球运动旋转能和引力能，以及地球内部放射性元素衰变产生的热能等 地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等 使地表变得高低起伏

外力作用 主要是地球外部的太阳辐射能 造成地壳表层物质的破坏、搬运和堆积 使地表趋于平坦

3.板块运动与宏观地形

(1)板块名称：地球的岩石圈并不是整体一块，而是被一些断裂构造带分割成六大板块，如图中A为欧亚板块、B为太平洋板块、C为印度洋板块、D为美洲板块、E为非洲板块、F为南极洲板块，而且每个大板块内部还可以划分为若干小板块。

(2)板块边界类型：图中M为消亡边界，N为生长边界。

(3)板块运动对宏观地形的影响

①图中a是两个大陆板块互相挤压碰撞地带，形成了喜马拉雅山脉、青藏高原。

②图中b、c是大陆板块与大洋板块挤压碰撞地带，形成海沟、岛弧或海岸山脉。

③图中d是板块内部张裂地带，形成了东非大裂谷。

特别提醒 板块判断容易出现的两个误区

(1)阿拉伯半岛、印度半岛虽然位于欧亚大陆，但属于印度洋板块。

(2)同为科迪勒拉山系的海岸山脉，落基山脉由太平洋板块与美洲板块碰撞而形成，而安第斯山脉则是由南极洲板块与美洲板块碰撞而形成。

4．火山活动与地表形态

(1)火山喷发概念：地球内部能量强烈的释放形式，岩浆喷出地表。

(2)火山喷发的类型：裂隙式喷发和中心式喷发。

(3)对地表形态的影响

火山类型 形成的地貌 实例

裂隙式喷发 熔岩物质往往形成宽广的玄武岩高原 美国哥伦比亚高原、印度西部高原

中心式喷发 常在地表形成火山锥、火山口等火山地貌 如富士山、长白山主峰

没有破坏的火山口积水成湖 长白山天池

板块运动与地貌

板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本地貌。如下表所示：

板块运动 张裂 碰撞

大陆板块与大陆板块相互挤压碰撞 大陆板块与大洋板块相互挤压碰撞

板块运动教案

板块运动教案

一、引言

板块运动是一种全身性的运动方式，通过对身体各个部位的综合训练，可以提高身体的协调性、灵活性和耐力。本文将介绍一份针对板块运动的教案，帮助学生全面发展身体素质。

二、教案概述

本教案适用于中学生，旨在通过板块运动训练，提高学生的身体素质和运动技能。教案包括以下几个方面的内容：动作准备、基础动作练习、高级动作挑战和放松伸展。

三、动作准备

1. 热身运动：学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、跳绳、踢毽子等，以提高身体温度和心肺功能。

2. 关节活动：引导学生进行关节活动，如颈部转动、肩部摆动、腰部扭转等，以增加关节的灵活性和活动范围。

3. 拉伸运动：指导学生进行全身拉伸运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以准备好身体各个部位的运动。

四、基础动作练习

1. 平衡练习：引导学生进行平衡练习，如单脚站立、平衡木行走等，以提高身体的协调性和平衡能力。

2. 核心训练：教导学生进行核心肌群训练，如仰卧起坐、平板支撑等，以增强腹肌和背肌的力量。 3. 动作转换：指导学生进行板块运动的基础动作，如俯卧撑、深蹲、跳箱等，以提高学生的力量和爆发力。

五、高级动作挑战

1. 动作组合：引导学生进行多个动作的组合练习，如连续跳箱、俯卧撑转身等，以增加运动的难度和挑战性。

2. 动作创新：鼓励学生进行动作创新，尝试设计自己独特的板块运动动作，以发展学生的创造力和想象力。

3. 持久力训练：指导学生进行板块运动的持久力训练，如连续做俯卧撑、跳绳等，以提高学生的耐力和持久力。

六、放松伸展

1. 轻松活动：引导学生进行一些轻松的活动，如慢跑、踱步等，以帮助身体逐渐恢复平静状态。

2. 身体伸展：教导学生进行全身伸展运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以缓解肌肉紧张和疲劳。

3. 呼吸放松：引导学生进行深呼吸和放松训练，以帮助学生恢复良好的心理状态和放松身心。

七、结语

通过本教案的实施，学生可以全面发展身体素质，提高协调性、灵活性和耐力。板块运动不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的创造力和想象力。希望本教案能够为中学生的体育课程增添新的活力和乐趣。