【苏教版】四年级语文上册第5单元教学设计

教材分析：苏教版四年级语文上册第5单元教学设计16说勤奋

主备人：修改人：上课时间：

《说勤奋》是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境

界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4个自然段。第

一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二自然段列举了司马

光的事例来证明作者的观点。先具体写司马光小时侯勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了

史学巨著《资治通鉴》。第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛

苦一分才”。第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。

学情分析：

学习课文第2、3节是重点，应引导学生理解”成功等千一分天才加九十九分汗水”的道理。指导学

生自读课文，找出司马光、童第周是怎样勤奋学习的，细读相关的语句，在读中有所感悟。由千“勤奋＂

事关每一个学生能否成才，所以，应该引导学生谈一谈自己以往是不是勤奋，学习了这篇课文以后，自己

有什么打算，以激励学生发愤学习，立志成才。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解山生字组成的词语。3. 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点：

懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学难点：

了解课文所选取的两个事例的典型性，并读出勤奋的含义。

教学准备：课件等。

教学时间：

两课时

教学目标：第一课时

1. 初步感知课文，随课文识字，能掌握一些读通、读好课文的方法。2. 通过学文，知道勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学重点：

能掌握一些读通、读好课文的方法。教学难点：

理清文章的层次，了解说理性文章的特点。

教学准备：

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预习课文、习字册

教学过程：

一、揭示课题1. 导入。同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个

美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2. 板书课题。同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15说勤奋）3. 解题。

”说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个

道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文

检查预习：滚瓜烂熟毫不气绥急起直追名列前茅有所作为

读，交流，说话。1. 自读课文，要求：读准字音、读通句子。

2. 检查自读情况。

1)读生字词

“宋、砸”是平舌音。

＂枕、稍、础拙＂是翘舌音。＂俀＂的声母是n。”卵＂的声母是1。

(2)读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

(3)指名分节读课文（师生评议）远渡重洋

3. 再读课文。同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

三、学习第一段

1. 自由轻声读课文第一段。

1)找出中心旬。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）

(2)这儿是什么旬？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁＂的意思吗？

(3)把这个自问自答的句子换一个说法。

板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

(4)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里指什么、＂汗水和心血”又是指什么？

(5)你能说一说这一句话的意思吗？2. 指导朗读第一段。

四、作业：生字练写1. 练读生字。2. 自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。

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3练习书写生字。第二课肘

教学目标：继续学习课文，通过两个具体事例，使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长

大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点：

通过两个具体事例，使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，才能有所作为。

教学难点：

明臼作者所选取的两个事例的相同点和不同点了解为什么作者选取这两个事例。

教学准备：

收集有关童第周、司马光等的勤学故事、课件教学过程：

一、复习导入1. 上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？2. 课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书

司马光、直第周）

二、细读第二、三自然段1. 齐读课文二、三自然段。

师：听你们整齐的朗读，真是一种享受。不过，老师想学齐浪王，不听你们齐“奏＂，想听你们一个

个“吹”，见识你们各人的真功夫。谁敢出来？2. 指名读。

师：有勇气，你百分之百不是南郭先生。1)正音。滚瓜烂熟shu)、剥bo)离；远渡重洋chong)

2)生字形近字辨别：期末（已、由）稍微（悄、俏）、社会（杜）、基础（拙）

3)理解词语并造句：滚瓜烂熟、名列前茅（首屈一指）、急起直追（换奋发向上的词）、毫不气俀。3. 默读课文。

4. 师生交流。第二自然段涉及以下话题：

1)从司马光砸缸救人的故事，可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）

2)天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？

司马光手中的鲜花是什么？司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？“终千”这个词

说明了什么？（指出“终千”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的）怎样读好这一句？

司马光勤奋表现在哪些地方？他付出的汗水和心血是什么？（引导学生边读边找出书上有关词语和旬子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍")（抓住：“每当“、“却＂、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时，

读书次数多、时间长、程度深，以及对比手法更突出了司马光的勤奋）如何读好这一句？自由练读，读给

同桌听，推荐读，注重评议（是否读出了司马光的刻苦、勤奋？）。

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交流：a. 小时候别人玩的时候他仍读书。b. 长大后用“警枕＂的自励自勉。文中“警枕＂的“警”是什么意思？

小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古

的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了”成功＝一份天才＋九十九份汗水”。

5. 师生交流。第三自然段涉及以下话题：1)童第周手中的鲜花是什么？

2)童第周的情况和司马光相比有什么不同？从哪些词可看出来？（起步晚，基础差，抓住'f7岁才

进中学”、“学习成绩很差")

3)童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（勤奋）抓住“毫不气俀，急起直追＂、“天刚亮……就“、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读

好这些句子？体会童第周的勤奋。你能用几个成语来形容他学习勤奋吗？（起早贪黑、夜以继日、披星戴

月等）。但“经过半年的努力，他终千赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。”“终千”一词说明了什么？

（成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动）。特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……产生了很大的影

响。“简介“青蛙卵剥离手术”体会“高难度”。

4)童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。“从课文中找出语句来理

解“勤能补拙”，用“＂划出。这句话告诉我们什么道理？这是著名数学家华罗庚的名言，你还

知道哪些有关“勤奋＂的名言和故事？（交流、推荐、出示投影）齐读这两句名言，大家认为这两句名言

好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。除了司马光、童第周外，你还知道

古今中外名人勤奋好学的经典事例？（囊萤照读、凿壁借光、悬梁刺股等）6. 请你用简短的一句话对他们做一个评价。可以是赞美的语气。

教师小结：作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。

三、学习第四自然段

1学生自由朗读，思考主要写了什么？（作者对我们的要求和希望）2. 齐读最后一句话，（抓住“只有……才能……才能“体会勤奋的意义）3. 这一段在全文起什么作用？（总结全文）归纳说理性文章的篇章结构特点：提出观点、举例说明、总结观点。说理方法：摆事实、讲道理。

四、总结课文

今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能

有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童

第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们一定在人生旅途中有所作为，为人民、

为社会作出贡献。勤奋是通往理想境界的桥梁，我们还可以说：勤奋是（阶梯）；是（铺路石或

成功之母）。

五、布置作业：

抄写有关勤奋的名人名言。

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板书设计：16说勤奋古：司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》勤奋是通往理想境界的桥梁I今：童第周（基础较差）完成蛙卵剥离手术提出观点

教后反思：

主备人：

教材分析：褚素琦17李时珍夜宿古寺

修改人：庄硉举例说明总结观点

上课时间：一

《李时珍夜宿古寺》是一篇叙事的讲读课文。课文写了李时珍带着弟子外出察访药材，深入山林错过

了客店，不得不在古寺住宿，他们还借着月光记录察访所得。表现了李时珍为修好《本草纲目》不怕吃苦，

严谨认真的可贵精神，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。

学情分析：经过三年的学习，学生的朗读、默读等语文能力有了一定的基础。学生具有了初步的理解、感悟语言

的能力。学生也有了一定的语言积累。进入四年级的学习，应在此基础上提高学生的语文水平。语言积累

要进一步增加。朗读方面应以提高有感情朗读的能力，体会文章的思想感情为重点。默读方面要培养学生

边读边想的习惯，通过默读思考把握文章主要内容。理解、感悟语言方面要要引导学生联系上下文、联系

生活，体会关键词句在整篇文章中表情达意的作用。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。3. 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

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