液体的压强-教案
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1 / 6 《液体的压强》教学设计
【教学目标】
1.通过实验认识到液体对容器底部、侧壁以及液体内部均有压强；知道同一深度，液体向各个方向上的压强相等。
2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
3.培养学生关注生活现象的意识，使学生能主动参与探究，善于合作，学会探究未知问题的方法。
【教学重难点】
重点：体验液体对容器底部、侧壁及液体内部有压强，探究影响液体内部压强大小的因素。
难点：创造压强计的思维过程，探究影响液体内部压强大小的因素。
【教具与学具】
教具：砝码、带橡皮膜的半截矿泉水瓶，带橡皮膜的矿泉水瓶，吹灰球、压强计探头2个、压强计U形管（带橡皮管），压强计，食盐，讲台前课桌，装水水筒、装盐水水筒、注射器、红墨水。
学具：抹布，底部带膜矿泉水瓶，侧壁带膜矿泉水瓶，装水保鲜袋，空保鲜袋，装水烧杯、装盐水烧杯，压强计（最后拿出），装水水筒、装盐水水筒。以上器材按6组准备。
【教学过程】
一、导入新课
播放导入视频。
师：用一烧杯水就能压5mm的厚玻璃，这是为什么呢？通过今天的学习，我们就能明白其中的道理。
二、新课教学
1.寻找液体产生压强的证据
观看ppt。 时间：
时间：
2 / 6 师：同学们请看，这是深海潜水时的照片，深海潜水员为什么穿这种坚固的潜水服？根据这一现象，你能提出什么猜想？
生：液体（或水）内有压强。
师：请同学们利用桌上器材，寻找液体产生压强的证据。
学生器材：带橡皮膜的矿泉水瓶，侧喷装置与小水槽，塑料袋，封闭有水的塑料袋，装水的烧杯。
师：怎么判断物体产生了压强呢？一是“看到”压强。比如砝码放在橡皮膜上，通过橡皮膜的形变判断产生了压强(演示)。二是“感受到”压力。比如，粉笔对手有力的作用，粉笔对手就产生了压强（演示）。我们就从这两方面寻找压强的证据。
要求一些学生用盐水做实验。
展示一：水倒入矿泉水，底部橡皮膜向下凸，说明水对矿泉水瓶底部有压强。
展示二：当我们用手指去戳装有水的塑料袋时，发现塑料袋对手指有力的作用，说明水对塑料袋侧壁和底部有压强；将水倒入侧喷装置，水从侧面小孔喷出，说明水对侧壁有压强。
展示三：将塑料袋套在手上，放入水中，塑料袋紧贴在手上，说明液体内部有压强。或者矿泉水瓶竖直插入水中，橡皮膜向上凸起。说明液体内部有压强。
师用手模拟，先竖直，后平放，再改变方向，问学生感觉。
生：各个方向都有压强。
生总结：水对容器底部、侧壁有压强，水的内部也产生了压强，且各个方向都有压强。
师：有用盐水做实验的吗？是不是得到相同结论？
师：大量实验表明，各种液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部各个方向有压强。
师板书。
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2.思考液体产生压强的原因
师：液体对容器底部产生压强的原因是什么？
生：液体的重力。
师：液体对容器侧壁产生压强的原因是什么？
师启发：如果没有容器，水将散开，水有往外流动的趋势。
生：液体具有流动性。
3.探究液体压强与哪些因素有关
师：液体内部产生的压强可能与哪些因素有关？
生：液体密度、液体深度、方向、液体重力、受力面积……
师板书。
请提出与方向有关的学生解释：什么是与方向有关？
生：同一位置，不同方向上的压强不同。
师：本堂课重点研究与密度、深度、方向的关系，其他因素可以借鉴接下来的研究方法。
师：用什么方法？怎么研究？
生：控制变量法。 时间： 10.2液体的压强1
一、液体压强的特点4
1.对容器底部和侧壁有压强。2
2.内部各个方向都有压强。3
10.2液体的压强
一、液体压强的特点
1.对容器底部和侧壁都有压强。
2.内部各个方向都有压强。
二、探究液体压强与哪些因素有关
1.猜想：液体密度、深度、方向、液体重力、受力面积……
4 / 6 当液体密度和方向相同时，研究液体压强与深度的关系；当液体深度和方向相同时，研究液体压强与密度的关系；当液体密度和深度相同时，研究液体压强与方向的关系。
师根据学生叙述板书。
（1）试探究
师：能用带橡皮膜的矿泉水瓶探究吗？同学们试试看。
学生试探究发现有困难。
生：深度变化不大时，橡皮膜凹凸程度觉察不出来；深度相同时，很难做到改变橡皮膜的方向。
（2）亲创造
师：优化后要达到什么目标？
生：橡皮膜能转动，橡皮膜形变能放大。
师出示液体压强计的一部分，演示可以转动的橡皮膜。
实物投影绑有橡皮膜的塑料盒。
师：当液体压上橡皮膜时，塑料盒里的空气通过小孔和橡皮管排出。
师出示液体压强计的U型管，吹灰球轻吹，液面高度差很大。
师：同学们能想到放大橡皮膜形变的办法吗？ 10.2液体的压强
一、液体压强的特点
1.液体对容器底部和侧壁都有压强。
2.液体内部各个方向都有压强。
二、探究液体压强与哪些因素有关
1.猜想：液体密度、深度、方向、液体重力、受力面积……
2.实验：
在密度、深度相同时，研究压强与方向的关系；
在密度、方向相同时，研究压强与深度的关系；
在深度、方向相同时，研究压强与密度的关系。
5 / 6 生：将两者组合起来使用。
师：组合法是创新的一种重要方法。
师：国家提倡“创新”。创新并不是容易的事，但也并不神秘，组合就是一种创新方法。
师演示：橡皮管套入U形管，压橡皮膜，U形管液面发生变化，压强越大，液面高度差越大。
师：将橡皮膜的形变转换成U形管高度差，体现了转换法的思想。
（3）再探究
学生探究，分三组进行汇报：在同种液体同一深度处，液体向各个方向的压强相等；同种液体内部压强的大小，随深度的增加而增大。
教师演示、板书。
4.解释液体压强的有关现象
（1）不同深度潜水服为什么不同？
生：深度越深，压强越大。
（2）帕斯卡裂桶实验 时间： 时间：
10.2液体的压强
一、液体压强的特点
1.液体对容器底部和侧壁都有压强。
2.液体内部各个方向都有压强。
二、探究液体压强与哪些因素有关
1.猜想：液体密度、深度、方向、液体重力、受力面积……
2.实验：
在密度、深度相同时，研究压强与方向的关系；（与方向无关）
在密度、方向相同时，研究压强与深度的关系；（深度越深，压强越大）
在深度、方向相同时，研究压强与密度的关系。（密度越大，压强越大关）
6 / 6 师：质量虽少，但深度大，产生了很大的压强。上课前的视频就是模拟帕斯卡裂桶实验。
（3）蛟龙号视频。
师：蛟龙号载人潜水器潜到7000多米深度时，相当于有7000吨的重物压在1m2面积上，相当于大约5000辆普通小轿车的质量，载人潜水器在深海承受着巨大的压强。
师：中国载人潜水器处于世界领先水平，这是我们中国人的骄傲。
三、课堂总结（略）
时间：
