幼儿园自然环境创设策略

幼儿园自然角环境创设与指导策略

摘要：自然角环境的营造对幼儿身心发展具有重要作用，因为良好的自然角环境有助于激发幼儿学习的兴趣。幼儿在自然角这种愉快的环境中可以学习到日常生活中所需要的基本知识与技能，激发幼儿的学习兴趣。自然角是幼儿探索与萌发热爱自然的平台，它为幼儿园实施科学教育提供了重要的场所。

关键词：自然角；环境创设；指导策略

一、引言

（一）问题提出

近年来，我国大力倡导儿童自然角环境创设，然而，普遍幼儿园自然角环境的创设还存在许多问题。主要问题是缺乏创造自然角环境的经验，对其意义认识不足，通过工作中发现很多幼儿教师只是把自然角当作观赏的一个空间，并没有意识到自然角对儿童身心发展的意义。这使得许多幼儿教师没有将教学内容渗透到幼儿的自然角中，没有在幼儿的自然角中进行教育指导[1]。这就导致了自然角只起到了纯摆设、纯观赏的一个现象，甚至阻碍了孩子的发展。因此，大多数幼儿教师对自然角的认识有待进一步提高，幼儿教师应转变对创造自然角环境的认识。

幼儿园自然角的创设与利用主要存在以下问题：1.自然角总体空间较小、2.教师对自然角教育价值的模糊、3.教师缺少对自然角环境创设的总结与反思4.幼儿与自角总体的互动频率不高。究其原因则是教师有关自然科学的知识经验不足，自然角创设与利用的评价及反思不及时，不充分；幼儿园对自然角的支持不足以及对教师在自然科学方面的培训不重视。

（二）幼儿园自然角环境创设对儿童健康成长的意义

自然角是班级区域活动中的一个重要组成部分，它具有无穷的教育可能性，对幼儿教育的影响深远。首先，良好的自然角环境创设有利于幼儿的健康发展。在之前的教育过程中，我们经常听到孟母三迁的故事,从这个故事中，反映出环境对我们的身心发展具有不可忽视的作用。教师在营造适合幼儿年龄特点和身心发展的自然角环境时，幼儿可以从环境中收获到关爱、健康、和谐的情感，这些对幼儿未来的身心发展具有积极的影响。

其次，良好的自然角环境创设能够促进幼儿语言的发展。环境创设中的一切事物对幼儿的感官具有直接的影响，并且对幼儿的心理活动和行为变化产生影响，而这一切都将对幼儿的语言机能产生外部的刺激。通过幼儿参与环境的创设，引导幼儿直接体验语言交流经验或潜移默化地对幼儿的个体语言机能发展发挥教育性经验。创设轻松愉快的自然角环境，也将提供轻松的语言环境，能够激发幼儿对语言学习的积极性。

幼⼉园⾃然环境的创设和利⽤

2019-09-21

河北农⼤幼⼉园以“利⽤⾃然环境，扩展幼⼉⽣活和学习的空间，以幼⼉为本，创设⼈⽂化的环境，为幼⼉营造安全、温馨的

氛围，对幼⼉进⾏爱的教育；让幼⼉在环境创设中体验多元⽂化”为理念，将环境布置和利⽤作为输⼊信息的窗⼝，来“引发、

⽀持幼⼉的游戏和各种探索活动；引发、⽀持幼⼉与环境之间积极的相互作⽤”。

第⼀，利⽤⾃然环境，扩展幼⼉⽣活和学习的空间。

⼤⾃然是活教材，为培养幼⼉的探索和认识兴趣，提⾼审美能⼒及情趣、培养幼⼉对⾃然的热爱、获得对周围世界的感性认

识，提供了天然的素材。农⼤幼⼉园内栽种着各种花草树⽊，春天，孩⼦们为发芽的⼩苗浇⽔施肥，体验劳动的艰⾟与快乐；

夏天，他们摘下葫芦⽤⼩⼿做成了⾃⼰喜爱的“葫芦兄弟”；秋天，成串⼉的葡萄和沉甸甸的⽟⽶使孩⼦尝到了丰收的喜悦；冬

天，孩⼦们给翠绿的麦苗盖上暖暖的塑料薄膜。孩⼦在感受着季节⾃然变化的同时，也获得了⾃我展开各种游戏所需的材料：

粗粗的树⼲是孩⼦们玩“藏猫猫”的基地：枝叶、花朵、果实是孩⼦的游戏材料……农⼤幼⼉园辟有⾜够⼤的班级种植园地，便

于孩⼦进⾏⽠果蔬菜的种植活动。让孩⼦从中感受植物所具有的⽣命⼒，以及阳光、⼟壤，⽔分具有的巨⼤⼒量。

⾃然环境最有益于孩⼦的发展。农⼤幼⼉园在创设环境时注意挖掘现有的资源，合理安排⾓落与场地，充分利⽤园内⾃然物。

另外，还为幼⼉准备了轮胎、⽊桩、纸箱等各种废旧材料和⾃然物，供幼⼉创造组合，以引发孩⼦们丰富的想象，满⾜他们⾝

⼼健康、认知建构、交往合作等⽅⾯的需要。

第⼆，以幼⼉为本，创设⼈⽂化的环境，为幼⼉营造安全、温馨的氛围，对幼⼉进⾏爱的教育。

农幼的环境创设充分显⽰了对孩⼦的爱⼼的培养。后院的饲养⾓⾥圈养着许多⼩动物，中⼩班的孩⼦可以⾃由的亲近这些⼩动

物，抚摩搂抱它们，给它们喂⾷，把它们当作游戏伙伴；⼤班的孩⼦可以和⽼师⼀起打扫卫⽣、投放饲料。通过亲近这些活⽣

⽣的可爱的⽣命，帮助幼⼉了解⾃然、环境与⼈类⽣活的关系。从幼⼉感兴趣的当前事物⼊⼿，激发爱的情感，⿎励他们将爱

基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略

幼儿园的自然角是孩子们学习与探索自然世界的场所，它提供了宝贵的机会，让幼儿通过亲身体验与观察来认识和理解自然。因此，在设计幼儿园自然角时，我们应该以儿童为中心，从他们的视角出发，为他们创造一个丰富、有趣、安全的自然学习环境。在本文中，将探讨基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略。

一、创造多样化的自然环境

幼儿园的自然角应该包含多样的自然元素，例如植物、岩石、水池和小动物等。这些元素可以通过布置和摆放来创造出一个模拟自然环境的场景，让幼儿有身临其境的感觉。同时，不同季节的变化也是一个重要的考虑因素，可以通过调整自然环境的布景和装饰，让幼儿感受到季节的变迁。

二、提供丰富的自然材料和工具

在自然角中，我们应该为幼儿提供一些自然材料和工具，让他们可以亲手触摸、制作和探索。例如，提供树叶、花朵、小石子等自然材料，让幼儿可以用它们制作手工艺品或者进行观察实验。同时，还可以提供放大镜、显微镜等工具，让幼儿可以更仔细地观察和探究自然。

三、开展有针对性的活动

在自然角中，我们可以根据孩子们的兴趣和能力，开展一些有针对性的活动，以促进他们对自然的认识和理解。例如，可以组织种植活动，让幼儿亲手种植并照料植物，培养他们的责任心和关爱自然的意识。又如，可以组织观察昆虫和小动物的活动，让幼儿通过观察和记录来了解它们的习性和特点。

四、创设开放的学习环境

幼儿园的自然角应该是一个开放的学习环境，鼓励幼儿自主探索和学习。教师应该起到引导和激发兴趣的作用，而不是仅仅提供答案。例如，教师可以鼓励幼儿提出问题，然后引导他们通过观察和实验来找到答案。同时，还可以鼓励幼儿与其他同学分享他们的发现和学习经验，促进合作学习和交流。

五、关注安全和卫生

在设计幼儿园的自然角时，我们要特别关注安全和卫生问题。例如，自然角中的植物应该是无毒的，以防止幼儿误食；水池应该有适当的栅栏和警示标志，以防止幼儿意外落水。同时，自然角的清洁和卫生也是非常重要的，定期清理和消毒是必要的措施。

幼儿园自然环境创设的实践与思考

一、背景

自然环境创设一直是幼儿园教育中的重要内容。自然环境可以让幼儿感受到真实的世界，提高他们的观察力、感性认识、想象力、思维能力和创造力。因此，在实践中如何创设一个有利于孩子们自然发展的环境就显得非常关键。

二、理论基础

在自然环境创设中，需要遵循以下原则：

1.自然性原则。自然环境创设应该追求自然真实的原汁原味。让孩子们亲身感受自然的美丽和神奇。

2.与生活经验相关性原则。幼儿们的认知是从日常生活经验中发展而来。自然环境创设应该与孩子们的日常生活相关性强。

3.操作性原则。自然环境创设应该让孩子们有操作、观察、试验等多种体验的机会。

4.多元性原则。自然环境创设应该不仅包括自然风景，还应当具有多种自然元素，如草木、水源、昆虫、小动物等。

5.安全性原则。在自然环境创设时需要考虑孩子的个体差异及其安全性。

三、实践内容

对于幼儿园自然环境创设，需要注意以下几个具体内容：

1.山水环境的创设

山水环境是指用山石、小河流、树木等自然元素进行环境创设。在幼儿园，可以搭建一个小山水景观，让孩子们感受自然的美丽，认识不同的植被和地貌，从而开发他们的观察力和想象力。同时，孩子们可以在环境中独立地操作、观察和探索，提高他们的自我学习和发现的能力。

2.草木环境的创设

在幼儿园中，常见的草木有绿萝、吊兰、薄荷等，还可以增加小树林、树枝、叶片等元素，创设自然风光。草木环境可以让孩子们感受到植物的生命力和成长过程，了解植物对我们的重要性，培养孩子们的爱护自然的意识。

3.水源环境的创设

水是生命的源泉，也是幼儿最钟爱的游戏道具之一。在幼儿园环境的创设中，可以设置一个小水池或小喷泉，让孩子们有水中游戏和探索的机会。水池可以放置各种鱼类和水生植物，增强自然感的同时，也培养孩子们的生态意识和环境保护意识。

4.动物环境的创设

在幼儿园中，可以饲养小鸟、鹅、兔子等小动物，增加环境中的生动感和趣味性。孩子们可以当养育者，从中体验保护动物的意义，学习关心和照顾小生物的技能和心态。