最新小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。

二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。

四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。

五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。

2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。

3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。

课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。

3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。

二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。

2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。

3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。

2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。

3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。

3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。

4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。

5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。

6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。

8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。

六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。

2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。

问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，体验并发现平面图形和立体图形的特征及区别。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

二、教学内容：1. 认识平面图形和立体图形。

2. 学习简单的立体图形的搭建方法。

3. 进行平面图形和立体图形的分类。

三、教学重点与难点：重点：让学生认识并了解平面图形和立体图形的特征。

难点：让学生能够区分平面图形和立体图形，并能够进行简单的立体图形搭建。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察平面图形和立体图形的特征。

2. 采用操作法，让学生亲自动手进行立体图形的搭建。

3. 采用比较法，让学生比较平面图形和立体图形的区别。

4. 采用游戏法，让学生在游戏中学习平面图形和立体图形。

五、教学准备：1. 教具：平面图形和立体图形的卡片，积木。

2. 学具：每组一份平面图形和立体图形的卡片，积木。

教学过程：一、导入新课：1. 教师出示平面图形和立体图形的卡片，让学生观察并说出它们的名称。

2. 教师提问：你们知道这些图形有什么特征吗？它们有什么区别呢？二、学习立体图形的搭建方法：1. 教师出示积木，引导学生发现积木可以搭建成不同的立体图形。

2. 教师演示如何用积木搭建立体图形，并让学生动手尝试。

三、进行平面图形和立体图形的分类：1. 教师出示一组平面图形和立体图形的卡片，让学生进行分类。

2. 学生分组讨论，讨论结束后，各组汇报分类结果。

四、总结与拓展：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确平面图形和立体图形的特征及区别。

2. 教师出示一些复杂的平面图形和立体图形，让学生观察并说出它们的名称。

3. 教师提问：你们还能发现哪些新的图形呢？引导学生进行思考和探索。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、积木等，引导学生关注立体图形在生活中的应用。

《平平搭积木》第一课时教学设计及反思（精选12篇）《平平搭积木》第一课时教学设计及反思篇1教学目标：1、熟悉11个生字，读准翘舌音、前鼻音以及轻声。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句，培育乐观主动的学习态度。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

教学重点：认字和朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。

课前预备：多媒体课件。

教学过程：一、激情导入，读题质疑。

1、出示积木的图片：这是什么？老师板书“积木”，并说说“积”的识记方法。

2、你会搭积木吗？做做搭积木的动作。

说说“搭”字应当用什么偏旁？老师板书“搭”。

同学读读词语“搭积木”。

3、说话练习：我用积木搭了（）。

4、有个小伴侣也很喜爱搭积木，他的名字叫平平。

①老师板书“平平”，同学留意观看。

②你能用什么方法记住“平”字？5、依据老师提问读好课题：谁搭积木？平平干什么？6、读了课题，你有什么问题想问平平的？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。

2、分组出示不带拼音的生字：（这住）（很间）（搭些都没）（呢啊）① 指名读，正音。

②认真观看，你发觉了什么？③指名领读，读好翘舌音、前鼻音以及轻声。

④老师指导“呢、啊”的读音，放到句子中去读一读，学习“啊”的音变。

3、出示由生字组成的词语，“开火车”认读，留意正音。

三、再读课文，大致理解课文内容。

1、同学自由读文，刚才你们的疑问解决了吗？①平平用积木搭什么？他为什么搭积木？②老师小结：多读课文就能解决我们的疑问，读书要读动脑筋。

2、问句带有问号，在文中找出问句，划上横线。

3、沟通，读好问句。

①指名读读划出的问句，留意读好疑问的语气。

（“平平，平平，这些房子都给谁住？”“平平，平平，还有一间呢？”）②这是谁问谁的话？你是怎么知道的？③出示课文插图：奶奶是怎样和平平说话的？说说她的表情和动作。

④想想奶奶平常是怎么和你说话的，学着奶奶的语气读一读。

一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。

（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。

（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。

（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。

故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。

2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。

（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。

（2）想象力和语言表达能力的培养。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。

（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。

（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。

（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。

（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。

5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。

二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。

3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。

难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。

3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。

2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。

3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。

4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。

六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。

3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。

4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。

七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。

2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。

3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。

语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读故事《平平搭积木》，掌握生字词，理解句子和段落的意思，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会欣赏美、创造美，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解故事内容，体会故事所传达的价值观。

三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 对故事中所涉及的社会现象的理解和分析。

四、教学准备：1. 教材《平平搭积木》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：利用教学多媒体设备，展示与积木相关的图片，引导学生谈论积木，激发学生对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师带领学生阅读故事《平平搭积木》，边读边引导学生理解句子和段落的意思，遇到生字词时，适时进行讲解和巩固。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和运用生字词。

4. 小组讨论：学生分小组讨论故事中所涉及的社会现象，如平平和朋友们共同搭建积木的过程，以及他们所表现出的合作精神。

讨论结束后，各小组向全班同学分享讨论成果。

5. 情感教育：6. 课堂小结：7. 作业布置：让学生课后复述故事《平平搭积木》，并运用所学生字词写一篇关于积木的小作文。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的不足之处，为下一步的教学活动提供改进的方向。

七、评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后小作文，对学生的学习效果进行评价。

及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

八、拓展活动：组织学生进行拓展活动，如举办积木搭建比赛，鼓励学生发挥创造力，搭建出自己的理想家园。

通过活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

《平平搭积木》优秀教学反思《《平平搭积木》优秀教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、《平平搭积木》优秀教学反思一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的.爱好并在导入中落实生字“平”和“搭”，接着在初读课文中相识生字，考虑到集中识字很简单让学生留意力疲乏，而且本课的认读生字较简洁，课文内容也简单被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟识课文内容中边学习认读生字。

这局部主要创设对话答复的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的相识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主子公允平“心中有他人”的优秀品质。

本课的最终一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。

生字学习是本课的重点头，这一次的随文识字没有面面具到，依据生字的特点进展教学，效果甚好。

比方“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”可以干脆用“这些”说一句话，有些干脆记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以依据字的意思记，识字方法多样，效果较好，幸免了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间。

2、《平平搭积木》教学反思为了让学生驾驭正确的执笔姿态，养成良好的写字习惯，从起先写字那天起，我就宣布了这样一个规那么：我将为写得好的同学加“星星”，到期末还要总评，看谁得到的星星最多。

自从宣布之日起，每一节写字课上，同学们都听特别谨慎，写得特别细致。

好像很多同学写得比教师还要好，我也适时的鼓舞了他们小星星由几个到十几个，二十几个……最终几乎全班的同学都得到了小星星。

只有董成阳，一颗星星也没得到，大家庭都在笑话他，怎么办？我在努力找寻时机，因为我知道他始终都努力。

在学习第１３课《平平搭积木》这一课生字时，同学们谨慎地视察了生字，我范字之后，大家都在谨慎地书写。

只有董成阳，坐在那里，欲写又止反复了好几次，我以为他在偷懒，就走过去刚想指责他，他突然站起来，“教师，‘本’、‘平’、‘书’这三个字的竖不一样，写‘本’字的时候竖的落笔重，‘平’、‘书’的`竖落笔轻，你写错了。

《平平搭积木》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）理解课文内容，了解平平搭积木的过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

（2）培养学生勇于尝试、克服困难的勇气。

（3）培养学生之间相互帮助、团结友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解平平搭积木的过程。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）有感情地朗读课文。

（3）对课文内容的理解与拓展。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：积木图片，引发学生兴趣。

（2）提问：你们玩过积木吗？积木可以搭出什么样子呢？2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文内容。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

（3）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：平平搭积木的过程是怎样的？（2）小组合作：用积木搭出一个故事情节，并进行展示。

四、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

3. 以“我眼中的积木”为主题，进行绘画或写作。

五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生在朗读课文时的表现。

3. 学生在讨论与思考环节的参与度。

4. 学生作业的完成情况。

六、教学准备1. 准备积木模型或图片，用于导入和新课展示。

2. 准备生字词卡片，方便学生学习和复习。

3. 准备课文幻灯片或课件，辅助教学。

4. 准备作业模板，便于学生完成作业。

七、教学方法1. 情境教学法：通过展示积木图片和模型，引导学生进入学习情境。

2. 互动式教学法：通过分组讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较和交流，感知平面和立体的区别，培养学生的空间观念。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识平面和立体的基本概念。

2. 学习简单的积木搭建技巧。

3. 进行积木搭建实践活动，培养学生的动手操作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面和立体的基本概念，学会简单的积木搭建技巧。

2. 教学难点：培养学生将平面图形转换为立体图形的能力，提高学生的空间想象力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的解决问题的能力。

2. 采用分组合作的学习方式，让学生在团队中互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。

3. 运用直观演示法，让学生更直观地理解平面和立体的概念。

五、教学准备：1. 准备积木材料，包括不同形状和大小的积木。

2. 准备教学课件，包括平面和立体的图片、视频等。

3. 准备课堂记录表，用于记录学生的搭建过程和成果。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示积木搭建的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出平面和立体的概念。

2. 探究学习：让学生观察和比较平面和立体的图片，引导学生发现平面和立体的特点和区别。

3. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升：学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的收获和感受，教师进行点评和总结。

七、课堂练习：1. 让学生独立完成一幅平面图形的搭建作品，培养学生的动手操作能力。

2. 让学生尝试将平面图形转换为立体图形，提高学生的空间想象力。

八、拓展延伸：1. 让学生思考和讨论：积木搭建可以应用到哪些实际生活中？2. 引导学生进行创新设计，尝试搭建一个具有实用功能的积木作品。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

小学一年级语文《平平搭积木》教学反思小学一年级语文《平平搭积木》教学反思1最近教学了《平平搭积木》一课。

课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象，“你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？”结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。

这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径。

陶行知先生也曾说过：“的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。

他所倡导的.教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的。

因此，在语文教学中，我们要解放儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！小学一年级语文《平平搭积木》教学反思2《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。

内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。

学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。

此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。

当然，课堂中也有令自己不满意的地方。

例如，在指导朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。

的确，每位学生对外婆奶奶的`印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶奶的慢声细语的。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会平平搭积木的过程和乐趣。

（3）学会用普通话朗读课文，声音响亮，节奏清晰。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（3）开展搭积木活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的良好习惯。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生珍惜劳动成果，爱护公物的观念。

二、教学重点1. 生字词的认识与书写。

2. 课文内容的理解与朗读。

3. 搭积木活动的开展与总结。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文朗读的节奏与情感把握。

3. 搭积木活动的组织与指导。

四、教学准备1. 生字词卡片。

2. 课文课件或黑板。

3. 积木道具。

4. 搭积木活动场地。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）通过图片或实物，引导学生了解积木。

（3）简介课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。

（2）讨论：平平为什么喜欢搭积木？（3）引导学生体会搭积木的乐趣。

4. 搭积木活动（1）分组进行搭积木活动。

（2）教师巡回指导，提醒注意事项。

（3）学生展示自己的作品，分享搭建心得。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，说说自己喜欢搭积木的原因。

（3）布置课后作业：练习书写生字词，预习下一课。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对生字词的认识和课文内容的理解。

2. 朗读评价：评估学生的朗读能力，包括发音、节奏和情感表达。

3. 搭积木展示：评价学生在搭积木活动中的动手能力和创造力。

七、教学反思1. 教师课后总结课堂教学的优点和不足。

2024年《平平搭积木》教学反思(15篇)《平平搭积木》教学反思1一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“平”和“搭”，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很容易让学生注意力疲倦，而且本课的认读生字较简单，课文内容也容易被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟悉课文内容中边学习认读生字。

这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公平平“心中有他人”的优秀品质。

本课的最后一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。

生字学习是本课的重点头，这一次的随文识字没有面面具到，根据生字的特点进行教学，效果甚好。

比如“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”可以直接用“这些”说一句话，有些直接记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根据字的意思记，识字方法多样，效果较好，避免了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间。

《平平搭积木》教学反思2一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“平”和“搭”，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很容易让学生注意力疲倦，而且本课的认读生字较简单，课文内容也容易被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟悉课文内容中边学习认读生字。

这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公平平“心中有他人”的优秀品质。

本课的最后一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。

生字学习是本课的重点头，这一次的随文识字没有面面具到，根据生字的特点进行教学，效果甚好。

比如“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”可以直接用“这些”说一句话，有些直接记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根据字的意思记，识字方法多样，效果较好，避免了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间过少的现象。

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。

平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前准备】积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段1、读准字音。

（1）读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”反馈，交流：说说你发现了什么。

（2）读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么？（3）小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

游戏：猜字。

背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。

教学重点：1.生字词的学习与书写。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

教学难点：1.生字词的正确书写。

2.对课文细节的把握。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。

2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。

4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。

2.学生互相交流，分享学习心得。

3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。

四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。

2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。

五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。

2.学生互相交流，分享自己的感受。

六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。

3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。

教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。

通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。

人教版小学语文课《平平搭积木》课文原文及赏析《平平搭积木》课文原文：
平平用积木搭了一间房子，很高很大。

他问妈妈：“妈妈，我搭的房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平又搭了一间小小的房子，很低很小。

他问妈妈：“妈妈，我搭的小房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平想想，又搭了一间更小的房子，只有一块积木那么大。

他问妈妈：“妈妈，我搭的这间房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！不过，你为什么搭一间这么小的房子呢？”平平说：“这是给一只小鸟住的。

”
赏析：
这篇课文《平平搭积木》以孩子平平搭积木的故事为线索，展现了儿童丰富的想象力和善良的内心世界。

首先，课文通过平平搭积木的动作和与妈妈的对话，生动描绘了孩子的游戏场景，让读者能够感受到平平对于搭建积木的热情和专注。

同时，平平的三次提问和妈妈的三次回答，既展示了平平希望得到大人认可的心理，也体现了妈妈对平平的鼓励和支持。

其次，课文通过平平搭建的小房子由大到小的变化，展现了孩子的创新思维和细腻的情感。

平平不仅能够搭建高大壮观的房子，也能注意到微小的生命——小鸟的居住需求，这反映出他对生活的观察力和同情心。

最后，课文通过平平为小鸟搭建小房子的行为，传递出关爱自然、尊重生命的教育主题。

平平的善良和爱心，无疑是对孩子们进行道德教育的良好示范。

总的来说，《平平搭积木》这篇课文以简洁明快的语言和生动有趣的情节，寓教于乐，引导孩子们在玩耍中培养创新思维、观察力和爱心，具有很高的教育价值和艺术魅力。

平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。

二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。

三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。

3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。

第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。

第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。

第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。

2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。

3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。

第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。

2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。

3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。

第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。

2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。

3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。

本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。

本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。

通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。

二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。

2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。

3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。

2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。

1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。

•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。

2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。

3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。

4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。

5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。